《“語文學(xué)習(xí)學(xué)”的研究與實(shí)踐：讓“學(xué)習(xí)”也科學(xué)起來》讀書筆記模板

“語文學(xué)習(xí)學(xué)”的研究與實(shí)踐：讓“學(xué)習(xí)”也科學(xué)起來讀書筆記模板01思維導(dǎo)圖目錄分析精彩摘錄內(nèi)容摘要讀書筆記作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖實(shí)踐研究老師資助語文學(xué)校在線人文語文教學(xué)研究學(xué)習(xí)導(dǎo)法學(xué)習(xí)型模式教育發(fā)展學(xué)生對(duì)策本書關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要最近，北京人文在線出資并組織實(shí)施學(xué)術(shù)資助基金項(xiàng)目評(píng)選活動(dòng)，即由人文在線出資50萬元人民幣資助很好學(xué)術(shù)著作出版。據(jù)了解，此次評(píng)選很規(guī)范，為保證評(píng)審性和公平性，采用匿名評(píng)審的形式，聘請(qǐng)靠前哲學(xué)社會(huì)科學(xué)界有名學(xué)者擔(dān)任基金評(píng)議委員。我校林惠生老師的著作《“語文學(xué)習(xí)學(xué)”的研究與實(shí)踐——讓“學(xué)習(xí)”也科學(xué)起來》，系參選作品之一，最終脫穎而出，獲得評(píng)委會(huì)專家評(píng)審的高度好評(píng)與通過，列為全額資助項(xiàng)目。我作為學(xué)校校長(zhǎng)、林老師的同事和朋友，除了祝賀，更多的是為他深感欣慰和自豪——德勝學(xué)校老師做學(xué)問也可以做出靠前品質(zhì)水平?，F(xiàn)在，林老師約我寫序，再感榮幸，特寫下以下的話。目錄分析自序“語文學(xué)習(xí)學(xué)”：創(chuàng)建與發(fā)展第一章讓“語文學(xué)習(xí)成為科學(xué)”的研究第二章“語文學(xué)習(xí)學(xué)”的創(chuàng)建研究第三章“語文學(xué)習(xí)學(xué)”的發(fā)展研究目錄第四章語文學(xué)習(xí)情況的調(diào)查研究第五章語文學(xué)習(xí)心理現(xiàn)象的探解研究第六章語文學(xué)習(xí)的科學(xué)指導(dǎo)研究第七章語文“學(xué)習(xí)型教學(xué)”的模式研究第八章語文“學(xué)導(dǎo)法教學(xué)”案例研究12345目錄第九章語文“學(xué)導(dǎo)法教學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)研究主要參考文獻(xiàn)附錄：華南師大《語文月刊》2011年第3期“語文名師”報(bào)道后記目錄自序“語文學(xué)習(xí)學(xué)”：創(chuàng)建與發(fā)展一、為什么要提出并研究“語文學(xué)習(xí)學(xué)”？二、什么叫“語文學(xué)習(xí)學(xué)”？三、“語文學(xué)習(xí)學(xué)”怎樣研究？第一章讓“語文學(xué)習(xí)成為科學(xué)”的研究讓“學(xué)習(xí)”也科學(xué)起來——對(duì)“語文學(xué)習(xí)學(xué)”開展科學(xué)研究學(xué)習(xí)：將成為一門科學(xué)——“語文學(xué)習(xí)學(xué)”的構(gòu)建與發(fā)展我的“語文學(xué)習(xí)學(xué)及其學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”——在邵陽市第二屆教學(xué)改革成果頒獎(jiǎng)及經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)上的發(fā)言（一九九三年七月二十日）學(xué)習(xí)科學(xué)：帶來“語文學(xué)習(xí)學(xué)”——我的教“學(xué)”研究與主張第二章“語文學(xué)習(xí)學(xué)”的創(chuàng)建研究“語文學(xué)習(xí)學(xué)”的構(gòu)想及其嘗試“語文學(xué)習(xí)學(xué)”發(fā)展之?dāng)嘞霕?gòu)建與發(fā)展基于“學(xué)”的語文教學(xué)新理念——對(duì)“語文學(xué)習(xí)學(xué)”的再認(rèn)識(shí)讓“語文學(xué)習(xí)學(xué)”走進(jìn)語文教學(xué)之中——構(gòu)建“以學(xué)為本，為學(xué)而教”的語文教學(xué)新體系讓語文教學(xué)成為有教的學(xué)和有學(xué)的教——關(guān)于“學(xué)語文”教學(xué)理念的構(gòu)建研究第三章“語文學(xué)習(xí)學(xué)”的發(fā)展研究也談?wù)Z文到底“學(xué)”什么——語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的研究“學(xué)語文”教學(xué)的學(xué)習(xí)型課程建設(shè)學(xué)習(xí)型語文課堂教學(xué)的理念與實(shí)踐“學(xué)習(xí)型”教育的語文課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型冠之以“學(xué)”，卻無真“學(xué)”——對(duì)當(dāng)前語文“失學(xué)癥”的反思“教”與“學(xué)”：能走到一起嗎第四章語文學(xué)習(xí)情況的調(diào)查研究對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況調(diào)查的思考與分析對(duì)當(dāng)前中學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考關(guān)于農(nóng)村學(xué)生預(yù)習(xí)情況的調(diào)查與對(duì)策第五章語文學(xué)習(xí)心理現(xiàn)象的探解研究論“知識(shí)力”“學(xué)習(xí)力”和學(xué)習(xí)能力論語文學(xué)習(xí)中的“學(xué)習(xí)能力”及其培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)壓力探析及其對(duì)策論影響學(xué)習(xí)的病態(tài)心理語文課有了“學(xué)習(xí)病態(tài)”怎么辦第六章語文學(xué)習(xí)的科學(xué)指導(dǎo)研究“學(xué)本式”教育與語文學(xué)法指導(dǎo)——“學(xué)語文教育”的教學(xué)實(shí)踐淺探“學(xué)導(dǎo)法教學(xué)”創(chuàng)建綜探教會(huì)學(xué)生讀目錄——從教目錄看學(xué)法指導(dǎo)把預(yù)習(xí)“請(qǐng)”進(jìn)課堂——也談“課前”預(yù)習(xí)關(guān)于語文學(xué)法指導(dǎo)的思考與嘗試關(guān)于語文學(xué)法指導(dǎo)的再思考學(xué)法指導(dǎo)——教中之教論學(xué)法指導(dǎo)有“法”從學(xué)法指導(dǎo)到學(xué)習(xí)指導(dǎo)——論“學(xué)語文”教學(xué)的新發(fā)展第七章語文“學(xué)習(xí)型教學(xué)”的模式研究關(guān)于“全納·異步·通達(dá)”教學(xué)的研究——“全異通”學(xué)習(xí)模式的教學(xué)應(yīng)用基于“變異學(xué)習(xí)理論”的“語文變勢(shì)學(xué)習(xí)”積極探尋“一體化語文學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式對(duì)“形象體會(huì)式”學(xué)習(xí)的教學(xué)模式探究學(xué)習(xí)型語文教育的“三點(diǎn)閱讀法”教學(xué)模式——學(xué)法指導(dǎo)型閱讀教學(xué)新模式構(gòu)建的研究對(duì)學(xué)習(xí)型語文教育的“三點(diǎn)閱讀法”教學(xué)模式再探也談對(duì)語文學(xué)習(xí)素質(zhì)培養(yǎng)模式的探討——在全國語文學(xué)習(xí)素質(zhì)培養(yǎng)模式演示課小學(xué)評(píng)審組的總結(jié)發(fā)言第八章語文“學(xué)導(dǎo)法教學(xué)”案例研究學(xué)會(huì)用類比法學(xué)習(xí)說明文——“學(xué)導(dǎo)法教學(xué)”導(dǎo)讀之一用“入境賞讀法”教散文——“學(xué)導(dǎo)法教學(xué)”導(dǎo)讀之二用“思路循讀法”學(xué)議論文——“學(xué)導(dǎo)法教學(xué)”導(dǎo)讀之三寫作“激化”現(xiàn)象與“正反調(diào)控法”——“學(xué)導(dǎo)法教學(xué)”導(dǎo)寫之一寫作“老化”現(xiàn)象與“熟陌反位”糾正法——“學(xué)導(dǎo)法教學(xué)”導(dǎo)寫之二寫作“泛化”現(xiàn)象與“點(diǎn)面結(jié)合”消除法——“學(xué)導(dǎo)法教學(xué)”導(dǎo)寫之三寫作“滯化”現(xiàn)象與“化滯”克服法——“學(xué)導(dǎo)法教學(xué)”導(dǎo)寫之四第九章語文“學(xué)導(dǎo)法教學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)研究課題一：“語文學(xué)習(xí)學(xué)”及其“學(xué)導(dǎo)法”教學(xué)的初期研究課題二：基于“語文學(xué)習(xí)學(xué)”的“學(xué)語文”教學(xué)發(fā)展研究與實(shí)驗(yàn)（2009年6月完成）附錄：華南師大《語文月刊》2011年第3期“語文名師”報(bào)道能追無盡景始是不凡人——感悟林惠生老師讀書筆記讀書筆記這是《“語文學(xué)習(xí)學(xué)”的研究與實(shí)踐：讓“學(xué)習(xí)”也科學(xué)起來》的讀書筆記模板，可以替換為自己的心得。精彩摘錄精彩摘錄這是《