認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的說(shuō)課稿

《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!我是經(jīng)開(kāi)區(qū)老鴉莊中心校寧遠(yuǎn)小學(xué)尹桂梅。說(shuō)課的內(nèi)容選自冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》。（出示課件）主要從以下五個(gè)方面加以闡述。（出示課件）一、說(shuō)教材。（出示課件）1、教材的地位、特點(diǎn)和作用地位、特點(diǎn)：本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形等基礎(chǔ)平面圖形，掌握了這些圖形的基本特征，學(xué)會(huì)了測(cè)量線段的方法的基礎(chǔ)之上第一次出現(xiàn)的一個(gè)概念性課題。再此之后馬上會(huì)學(xué)習(xí)一些基本圖形周長(zhǎng)的計(jì)算。很顯然，本節(jié)內(nèi)容肩負(fù)著承上啟下的重要任務(wù)。2、學(xué)生分析三年級(jí)學(xué)生的思維正處于由形象思維過(guò)渡到抽象思維的時(shí)期，能進(jìn)行一定的抽象思維，但仍以形象思維為主。3、教學(xué)目標(biāo)。（出示課件）根據(jù)教材特點(diǎn)及三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平及心理特點(diǎn)，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識(shí)與技能：（1）理解周長(zhǎng)定義。（2）會(huì)利用恰當(dāng)?shù)姆椒y(cè)量物體表面的周長(zhǎng)。2、過(guò)程與方法：應(yīng)用情境導(dǎo)入周長(zhǎng)、利用對(duì)比方法、實(shí)際描繪操作法認(rèn)知周長(zhǎng)，小組合作操作測(cè)量周長(zhǎng)，學(xué)生獨(dú)立思考升華周長(zhǎng)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與測(cè)量活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，品嘗多種方法測(cè)量出周長(zhǎng)的喜悅。4、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。基于對(duì)教材的理解和分析，確定本節(jié)課的重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的意義，能選用合適的方法和工具測(cè)量實(shí)物的周長(zhǎng)。難點(diǎn)：建立周長(zhǎng)的概念。二、說(shuō)教法與學(xué)法。為了透析教學(xué)重點(diǎn)，我采用以情境教學(xué)法、活動(dòng)體驗(yàn)法為主，多媒體課件等教法為輔的多種教法。在確定了教法后我引導(dǎo)學(xué)生用觀察操作、合作交流等學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié)，三大部分。第一和第二環(huán)節(jié)主要解決周長(zhǎng)的定義這個(gè)重難點(diǎn)，第三環(huán)節(jié)突破測(cè)量周長(zhǎng)這個(gè)重點(diǎn)，第四和五環(huán)節(jié)鞏固和強(qiáng)化本課知識(shí)點(diǎn)。下面我詳細(xì)介紹這幾個(gè)環(huán)節(jié)。（一）、創(chuàng)設(shè)情境，感知周長(zhǎng)。（教學(xué)時(shí)間約3分）通過(guò)豐富有趣的語(yǔ)言我創(chuàng)設(shè)了小螞蟻跑步的場(chǎng)景，抽象出小螞蟻運(yùn)動(dòng)路線。以提問(wèn)方式讓同學(xué)們自己說(shuō)出今天所講內(nèi)容：周長(zhǎng)板書(shū)課題：周長(zhǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“周長(zhǎng)”。老師提問(wèn)，學(xué)生回答調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。趁熱打鐵進(jìn)入到第二環(huán)節(jié)。（二）、自主探究，理解周長(zhǎng)。（教學(xué)時(shí)間約16分）在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了2個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一：找一找、摸一摸生活中其他物體表面的周長(zhǎng)，如課本封面、課桌面、板凳面、鉛筆盒面等等，學(xué)生在這些具體的感知材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建立了周長(zhǎng)的概念；緊接著，活動(dòng)二：描一描，我又讓同學(xué)們把自己準(zhǔn)備的自己喜歡的卡片拿出來(lái)，描出它們的周長(zhǎng)，在同學(xué)們描的過(guò)程中我巡視及時(shí)指出同學(xué)們錯(cuò)誤的地方如：（出示課件），通過(guò)短短幾分鐘描的過(guò)程，學(xué)生的體會(huì)卻在不斷的加深，這種在做中感悟，我想是我們老師用再多的語(yǔ)言都無(wú)法替代的。這樣，對(duì)“周長(zhǎng)”這一概念的理解也就水到渠成了?！墩J(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》說(shuō)課稿經(jīng)開(kāi)區(qū)老鴉