自考電子商務(wù)概論復(fù)習(xí)資料課件

自考電子商務(wù)概論復(fù)習(xí)資料41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾自考電子商務(wù)概論復(fù)習(xí)資料自考電子商務(wù)概論復(fù)習(xí)資料41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾電子商務(wù)概述第一節(jié)電子商務(wù)的概念第二節(jié)電子商務(wù)的主要特點第三節(jié)電子商務(wù)的產(chǎn)生和發(fā)展第四節(jié)電子商務(wù)分類第五節(jié)電子商務(wù)的影響第一節(jié)電子商務(wù)的概念(一)電子商務(wù)的定義電子商務(wù)是指以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段,以商品交換為中心的商務(wù)活動。(識記)應(yīng)從電子與商務(wù)兩個方面來理解。要把電子商務(wù)放在社會再生產(chǎn)的整個過程中進(jìn)行思考,同時也要從規(guī)律上認(rèn)識電子商務(wù)。二)國際組織對電子商務(wù)的解釋(領(lǐng)會)聯(lián)合國貿(mào)發(fā)組織(UNCTAD)的定義全球信息基礎(chǔ)設(shè)施委員會電子商務(wù)工作組的解釋世界貿(mào)易組織(WTo)的定義農(nóng)科專業(yè)是一門實踐性較強的學(xué)科，教學(xué)實踐基地的建設(shè)是農(nóng)科專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實踐基地是具有教學(xué)、科研、服務(wù)及增強學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng)特性的場所，是課堂理論知識的檢驗基地和學(xué)生崗前培訓(xùn)的重要陣地，建設(shè)好教學(xué)實踐基地對提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神具有直接的促進(jìn)作用，建設(shè)高水平的教學(xué)實踐基地是培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)業(yè)應(yīng)用人才的關(guān)鍵。我院非常重視本科教學(xué)實踐基地的建設(shè)，特別是校內(nèi)教學(xué)實踐基地的建設(shè)。近兩年，我院結(jié)合各系的實際情況，通過對相關(guān)教師和學(xué)生的調(diào)查研究等手段對校內(nèi)教學(xué)實踐基地建設(shè)進(jìn)行深入研究，為強化培養(yǎng)農(nóng)科類本科應(yīng)用型人才的素質(zhì)進(jìn)行了有益的探索。一、加強農(nóng)科專業(yè)校內(nèi)教學(xué)實踐基地建設(shè)的必要性高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力人才的重任，加強大學(xué)生專業(yè)實踐基地建設(shè)是高校深化教育教學(xué)改革、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然需要。校內(nèi)實踐基地是高校課堂理論教學(xué)的驗證場所和實際操作場所，因而是培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)科應(yīng)用型人才的主要場所，良好的校內(nèi)實踐基地的建設(shè)可以營造一種能夠促進(jìn)教師和學(xué)生教學(xué)互動的氛圍，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和專業(yè)素質(zhì)在實踐中得到提升。學(xué)生在實踐的過程中，能夠不斷提高解決實際問題的能力，不斷增強信心，使學(xué)生受到愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞等良好的職業(yè)道德教育，直接地進(jìn)行必需的職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，這些培養(yǎng)成為學(xué)生能力體系中最核心的內(nèi)容。在我們對農(nóng)科專業(yè)實踐教學(xué)問卷調(diào)查中，有48.8%的人認(rèn)為對提高專業(yè)技能作用最大的場所首先是校內(nèi)實踐教學(xué)基地，其次為校外實踐教學(xué)基地為32.6%。因此，加大農(nóng)科專業(yè)校內(nèi)實踐教學(xué)基地建設(shè)的力度有利于提高農(nóng)科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，是非常必要的。二、農(nóng)科專業(yè)校內(nèi)教學(xué)實踐基地存在的問題農(nóng)科專業(yè)是以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力應(yīng)用型人才為主要目的，但如果校內(nèi)缺乏專業(yè)的實踐教學(xué)基地，或者是校內(nèi)教學(xué)實踐基地建設(shè)不規(guī)范，學(xué)生在這樣的實踐基地得不到系統(tǒng)的專業(yè)操作訓(xùn)練，必將引發(fā)教學(xué)質(zhì)量的下降，這樣就無法培養(yǎng)出社會需要的人才。目前，我院校內(nèi)教學(xué)實踐基地建設(shè)在資金投入、制度建設(shè)、專任教師配置、規(guī)范性操作、與各專業(yè)教學(xué)體系結(jié)合度、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面還有待于進(jìn)一步加強。三、農(nóng)科專業(yè)校內(nèi)教學(xué)實踐基地建設(shè)的發(fā)展思路1.構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化校內(nèi)教學(xué)實踐基地。產(chǎn)學(xué)研一體化模式的實踐教學(xué)基地的建設(shè)可以解決教師的科研活動缺乏實驗場所和經(jīng)費不足這個問題；同時教師的科研成果又會引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、科研思路，激發(fā)農(nóng)科學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，從而樹立立志學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)、為農(nóng)服務(wù)的意識，培養(yǎng)出適應(yīng)社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，適應(yīng)農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，具有理論聯(lián)系實際、動手能力強、綜合素質(zhì)優(yōu)良的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。2.增加投入，加大校內(nèi)教學(xué)實踐基地配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度。搞好校內(nèi)實踐教學(xué)基地配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，讓學(xué)生隨時都有一個良好的實踐實習(xí)鍛煉場所，是抓好實踐教學(xué)的基礎(chǔ)和必備條件?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中還要根據(jù)每個學(xué)科點的性質(zhì)和特點進(jìn)行合理規(guī)劃和建設(shè)。教學(xué)實踐基地建設(shè)需要相應(yīng)的硬件環(huán)境和軟件配套，這些都是校內(nèi)教學(xué)實踐基地建設(shè)的支撐。這些都需要經(jīng)費的投入和院校的支持才能正常運轉(zhuǎn)。3.改進(jìn)管理制度，增強專任教師的實踐能力。一方面要加強基地的制度建設(shè)，強化基地管理，建立各項切實可行的管理制度，另一方面要改進(jìn)管理制度，增強教師的實踐能力。教育的過程本身就是主動與被動、施教與受教之間的關(guān)系，兩者是密不可分的。要做到這一點，一個重要的途徑就是教師參加學(xué)生的各種社會實踐、創(chuàng)業(yè)教育，在實踐中不斷檢驗自己知識的正確程度，積累豐富的教學(xué)案例，這樣才能在教學(xué)過程中做到知識淵博、經(jīng)驗豐富，講課生動易懂，具有感染力，成為學(xué)生們尊敬的優(yōu)秀教師。4.構(gòu)建專業(yè)教學(xué)體系，有助于實踐教學(xué)基地的建設(shè)。專業(yè)設(shè)置是高校教育與社會需要的結(jié)合點，在高校的專業(yè)設(shè)置中，實踐性教學(xué)體系的建立是一所高校培養(yǎng)人才能否適應(yīng)社會的需求和市場需要重要手段之一。特別是農(nóng)科專業(yè)，本身就具有非常強的實踐性，所以農(nóng)科專業(yè)要根據(jù)專業(yè)特點，根據(jù)社會需要制訂出符合市場所需的課程設(shè)置計劃，同時結(jié)合教育部的各專業(yè)課程設(shè)置，合理調(diào)整理論與實踐課的比例，加大實踐學(xué)分，使學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的每一門知識都得到相應(yīng)的實踐檢驗，從理論到實踐使知識得到深化，從而牢牢留在記憶中。加強高校農(nóng)科專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)，可以為農(nóng)科學(xué)生實踐教學(xué)提供良好的環(huán)境和條件。加強實踐基地的建設(shè)，完善實踐性教學(xué)計劃，形成實踐性創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，并形成專業(yè)的辦學(xué)特色，是高等教育改革的必然選擇。農(nóng)科專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)有其自身的特點和功能，加大對農(nóng)科專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)的力度有利于促進(jìn)農(nóng)科專業(yè)實踐教學(xué)改革，同時農(nóng)科專業(yè)校內(nèi)教學(xué)實踐基地建設(shè)又是一項系統(tǒng)工程，需要我們不斷完善與創(chuàng)新，從而不斷提高農(nóng)科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。從中考的角度講，中考考查的不僅是學(xué)生的知識水平、思維能力，還包括學(xué)生的心理素質(zhì)。學(xué)習(xí)的過程也是一個能力和心理共同提高的過程，良好的心理為學(xué)習(xí)提供良好的心理環(huán)境，良好的學(xué)習(xí)方法不僅有利于提高學(xué)習(xí)效益，也有利于提高心理素質(zhì)。一、消除學(xué)習(xí)化學(xué)的心理困惑，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)的興趣懼怕化學(xué)，對它敬而遠(yuǎn)之，這種消極的心理狀態(tài)對化學(xué)這門功課的學(xué)習(xí)無疑是有害的。為什么會產(chǎn)生恐懼化學(xué)的心理？第一、初三化學(xué)的學(xué)習(xí)，思維量大，能力要求高，比較難學(xué)，這是客觀存在的因素。第二、有些學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，基礎(chǔ)不好，當(dāng)然會影響到化學(xué)的學(xué)習(xí)。第三、進(jìn)入初三后，經(jīng)過一次或多次模擬考試的失敗，從而產(chǎn)生恐懼化學(xué)的心理。消除這種心理，要有戰(zhàn)之必勝的自信心，要有學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。自信是成功的前提與條件，興趣是最好的老師，美國有位心理學(xué)家說過：“我們堅定不移的信念，常常是取得勝利的唯一法寶?！弊孕判暮团d趣并非與生俱有，要靠平時的悉心培養(yǎng)。1、從分析基礎(chǔ)題著手，從解題成功中找到樂趣，找到成功的喜悅，增強自信心。2、化學(xué)是一門特殊的學(xué)科，它與生產(chǎn)、生活關(guān)系密切，可以多關(guān)心生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，試著用學(xué)過化學(xué)知識加以理解，在應(yīng)用中體檢學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。3、把解化學(xué)題看成是一種享受，把解完每一道題（特別是難題）看成是一次自我超越，是一次人生價值的體驗。堅持每天做一道綜合題，既能鍛煉思維又能從中找到成功的快樂。二、扎實搞好總復(fù)習(xí)（1）認(rèn)真聽課與教師同步。有些學(xué)生以為進(jìn)入初三了，有了一定的學(xué)習(xí)能力，搞單干，教師在臺上一套，自己在臺下搞另一套，這是初三總復(fù)習(xí)最忌諱的。教師是有備而來，初三教師一般都有豐富的經(jīng)驗，課前已經(jīng)深入研究過課標(biāo)、考綱，研究過教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，課上專心聽講可以少走彎路，少花胡亂摸索的時間。積極思考。初三的課堂容量大，思維密度大，學(xué)生的思維必須緊跟教師的節(jié)拍，學(xué)生不是簡單的信息接收系統(tǒng)，而是信息處理系統(tǒng)，要把接收的知識信息條理化、系統(tǒng)化，存入自己的知識體系庫。要多問幾個為什么：老師為什么這樣做，怎么想到這樣做，有沒有其它做法等等。（2）加強記錄初三化學(xué)總復(fù)習(xí)無記錄絕對不行，但把黑板上什么都抄下也不行，這樣會分散聽課的精力，可采用三點式記錄：重點（重點知識、重要方法）、疑點（疑惑之處、需整理消化之處）、閃光點（感覺特別巧妙，使自己豁然開朗之處）。（3）有效作業(yè)有些學(xué)生把作業(yè)看成任務(wù)，這種任務(wù)式作業(yè)是消極的，不同的學(xué)生做完同樣多的作業(yè)后，感覺是不一樣的，教師布置的作業(yè)會考慮到復(fù)習(xí)哪些知識點，鞏固哪些解題方法，培養(yǎng)哪方面的能力，做完每道題后要認(rèn)真體驗教師的良苦用心。這里說的有效是指能通過作業(yè)達(dá)到預(yù)期目的，不動腦子仿效式的作業(yè)是收不到好的效果，做作業(yè)一定要做出效果來。三、化學(xué)解題中的幾種意識1、守恒意識（1）在化合物中，各元素化合價的代數(shù)和等于零的意識。（2）在化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)的各反應(yīng)物的質(zhì)量之和等于各生成物的質(zhì)量之和，或反應(yīng)前后元素的種類不變且各元素的原子數(shù)目相等的意識。（3）在氧化還原反應(yīng)中，氧化劑得到的電子數(shù)與還原劑失去的電子數(shù)相等的意識。（4）在電解質(zhì)溶液中，陽離子所帶的正電荷總數(shù)與陰離子所帶的負(fù)電荷總數(shù)相等的意識。（5）在電解中，通過陰極的電量（電子數(shù)）與通過陽極的電量（電子數(shù)）相等的意識。質(zhì)量守恒是化學(xué)的主線，貫穿于中學(xué)化學(xué)教學(xué)的整個過程。簡單的應(yīng)用在普通化學(xué)方程式的配平，還有氧化還原反應(yīng)方程式的電子守恒應(yīng)用于配平，其實體現(xiàn)的都是這一守恒的基本定律。所以，學(xué)生們在平時的學(xué)習(xí)中，要有意培養(yǎng)自己的質(zhì)量守恒意識，善于用質(zhì)量守恒的觀點簡化解題。用守恒的觀點思考問題是化學(xué)一種重要的方法，學(xué)生們要注意加強這方面的訓(xùn)練，使之成為解決化學(xué)問題的首選工具。2、合理推測意識根據(jù)近幾年中考題型，不難發(fā)現(xiàn)推理題可以采用推測的解法。因為有些學(xué)生不能直接從題干得出物質(zhì)的化學(xué)式，但是卻可以推出物質(zhì)的類別，于是用常見的物質(zhì)直接代入就成為一種好辦法。這種方法經(jīng)過我的實踐證明，學(xué)生的得分率明顯提高了。3、實驗意識一些學(xué)生在解答實驗題特別是綜合性實驗題時，不去認(rèn)真分析題給信息，得出實驗?zāi)康?、原理和方法。因此，他們往往不知道題中的實驗在做些什么，為什么這樣做，題目自然解答不出來。所以，在解答實驗題時，應(yīng)具有以下意識：（1）分析題給信息，確定實驗?zāi)康摹⒃淼囊庾R。（2）根據(jù)實驗?zāi)康暮驮恚_定實驗方法的意識。（3）根據(jù)實驗方法，確定實驗步驟的意識。（4）根據(jù)實驗步驟，確定實驗裝置和實驗儀器的意識。若題中已給出裝置或儀器，則要根據(jù)實驗步驟，確定裝置中各儀器的作用或各儀器的連接順序的意識。若有氣體生成或用氣體進(jìn)行反應(yīng)的實驗，則要根據(jù)實驗步驟來確定氣體流向的意識。（5）實驗規(guī)范操作的意識。（6）實驗廢品處理的意識。（7）分析實驗誤差以及實驗成敗因素的意識。4、題后回顧意識在化學(xué)解題過程中和解題以后，應(yīng)及時做好歸納總結(jié)，對自己解題活動加以回顧、分析與研究。解題的目的并不是單純?yōu)榱饲蟮脝栴}的結(jié)果，真正的目的是為了提高解題能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，而這一目的主要是通過回顧解題過程來實現(xiàn)的?；仡欉^程是解題的最后階段，也是解題的“最高階段”。回顧時要做到“異中求同”，不同的習(xí)題加以比較、歸納，找出同類問題的解題方法，同時做到“同中求異”，把“形同質(zhì)異”的問題加以比較，從中找出本質(zhì)的區(qū)別。通過回顧，能更好地發(fā)揮例題的遷移作用，收到“解一題，帶一片”的效果。初三化學(xué)總復(fù)習(xí)脫離課本是不行的，必須重視課本知識點的復(fù)習(xí)，做到知識點“一點不漏”，并形成知識網(wǎng)絡(luò)，在注重知識點復(fù)習(xí)的同時要重視能力的培養(yǎng)，從資料中選做適量的習(xí)題，來鞏固基本知識、訓(xùn)練基本方法，并在訓(xùn)練中培養(yǎng)審題能力、分析能力和綜合能力。中考在考查知識的同時，加強了對能力的考查，積累知識是提高能力的基礎(chǔ)，能力是在學(xué)習(xí)知識的過程中逐步得到發(fā)展的，掌握知識和發(fā)展能力是相輔相成的，一輪復(fù)習(xí)偏重于知識的復(fù)習(xí)，但一定要把能力的培養(yǎng)貫穿于復(fù)習(xí)過程中，使自己在增長知識的同時發(fā)展能力電子商務(wù)概述第一節(jié)電子商務(wù)的概念第二節(jié)電子商務(wù)的主要特點第三節(jié)電子商務(wù)的產(chǎn)生和發(fā)展第四節(jié)電子商務(wù)分類第五節(jié)電子商務(wù)的影響第一節(jié)電子商務(wù)的概念(一)電子商務(wù)的定義電子商務(wù)是指以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段,以商品交換為中心的商務(wù)活動。(識記)應(yīng)從電子與商務(wù)兩個方面來理解。要把電子商務(wù)放在社會再生產(chǎn)的整個過程中進(jìn)行思考,同時也要從規(guī)律上認(rèn)識電子商務(wù)。二)國際組織對電子商務(wù)的解釋(領(lǐng)會)聯(lián)合國貿(mào)發(fā)組織(UNCTAD)的定義全球信息基礎(chǔ)設(shè)施委員會電子商務(wù)工作組的解釋世界貿(mào)易組織(WTo)的定義第二節(jié)電子商務(wù)的主要特點電子商務(wù)的特點(識記)由Internet及相關(guān)技術(shù)決定的特點:數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)外部性。由電子商務(wù)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)決定的特點:集成性、協(xié)調(diào)性、可擴展性。由交易過程決定的特點:普遍性、虛擬性、交互性由電子商務(wù)市場主體決定的特點:公平競爭、低成本、消費者的顧客價值高?！鲭娮由虅?wù)特點產(chǎn)生的原因(領(lǐng)會)第三節(jié)電子商務(wù)的產(chǎn)生和發(fā)展電子商務(wù)的產(chǎn)生(領(lǐng)會)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為電子商務(wù)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)(電子方面:可能性)國際經(jīng)貿(mào)的迅速發(fā)展要求商務(wù)手段與工具上的變革(商務(wù)方面:內(nèi)在動力,必要性國際市場的激烈競爭也促進(jìn)了電子商務(wù)的發(fā)展(商務(wù)方面:外在壓力,必要性)電子商務(wù)產(chǎn)生的標(biāo)志(識記)Internet技術(shù)在商業(yè)各個環(huán)節(jié)得到全面應(yīng)用Internet上的商務(wù)活動已經(jīng)在企業(yè)、消費者和政府中全面開展。電子商務(wù)產(chǎn)生的時間:20世紀(jì)90年代。(識記)第四節(jié)電子商務(wù)分類按照交易主體分類企業(yè)與消費者之間的電子商務(wù)(B2c)(識記)如:卓越網(wǎng)、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、京東商城、新蛋中國、攜程網(wǎng)、芒果網(wǎng)、凡客誠品、麥網(wǎng)、紅孩子商城、淘寶商城、蘇寧易購等企業(yè)與企業(yè)之間的電子商務(wù)(B2B)(識記)n如:阿里巴巴、慧聰網(wǎng)、網(wǎng)盛生意寶、環(huán)球資源、中國制造網(wǎng)等。企業(yè)與政府之間的電子商務(wù)(B2G)(識記)如:中國政府采購網(wǎng)、廣東省政府采購網(wǎng)、深圳市政府采購網(wǎng)、南山區(qū)政府采購網(wǎng)第四節(jié)電子商務(wù)分類(續(xù))按照交易對象分類有形商品電子商務(wù)(非完全電子商務(wù))無形商品電子商務(wù)(完全電子商務(wù))按照使用網(wǎng)絡(luò)類型分類■EDI商務(wù)Internet商務(wù)Intranet商務(wù)第四節(jié)電子商務(wù)分類(續(xù))按照網(wǎng)絡(luò)接入