三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件荷花人教部編版

出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！芏仡U接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！獥钊f(wàn)里

今天就讓我們一起看看作家葉圣陶先生筆下的荷花吧！第一頁(yè)，共29頁(yè)。有純潔而淡雅的白色，有爛漫迷人的粉色，亮麗的橙色……不僅是顏色美，姿態(tài)也是多彩多姿。把荷花看作一幅活的畫(huà)，生動(dòng)地表現(xiàn)出荷花的美麗與壯觀。（2）背誦第2～4自然段。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……”（擬人句），等等。［覺(jué)］辨讀：jué（感覺(jué)）jiàｏ（一覺(jué)）讀題中所給的詞語(yǔ)時(shí)，前兩個(gè)要讀兒化韻，后兩個(gè)要注意讀輕聲?？吹竭@一池美麗的荷花，作者是怎么想的呢？有感情地朗讀課文，找找作者的所思所感。本課指一陣風(fēng)吹來(lái)，荷花就左右搖晃，好像在輕快地跳舞一樣。本課形容荷葉長(zhǎng)得很密，互相擠在一起。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。本文語(yǔ)句優(yōu)美，富有韻律，感情充沛，朗讀的時(shí)候，要把荷花的優(yōu)美姿態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。1912年中學(xué)畢業(yè)后，任小學(xué)教師并從事文學(xué)創(chuàng)作。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。［教師指導(dǎo)］在背誦時(shí)，要先理解所背段落的內(nèi)容，這樣便于記憶。過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。（1）有感情地朗讀課文，注意讀好下面的詞語(yǔ)。他去了（ｌｅ）一趟公園。有感情地朗讀課文，注意讀好下面的詞語(yǔ)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……3荷花第二頁(yè)，共29頁(yè)。翩挨挨近翩翩我會(huì)認(rèn)āipiān第三頁(yè)，共29頁(yè)。脹佛蓬瓣勢(shì)花瓣蓬勃膨脹勢(shì)力仿佛我會(huì)寫(xiě)fú裂裂開(kāi)姿姿勢(shì)lièshìpéng隨隨意bànsuízhàngzī仿模仿fǎng止停止zhǐ蹈舞蹈dǎo第四頁(yè)，共29頁(yè)?？磌ànkān看家

多音字看見(jiàn)佛fófú仿佛佛教挨áiāi挨著挨打第五頁(yè)，共29頁(yè)。［覺(jué)］辨讀：jué（感覺(jué)）jiàｏ（一覺(jué)）運(yùn)用：明明感冒發(fā)燒了，睡了一覺(jué)（jiào），感覺(jué)(jué)舒服多了。［了］辨讀：liǎo（了解）ｌｅ（去了）運(yùn)用：為了了（liǎo）解荷花，他去了（ｌｅ）一趟公園。第六頁(yè)，共29頁(yè)。近義詞反義詞姿勢(shì)——仿佛——飽脹——破裂——展開(kāi)——姿態(tài)好像飽滿破碎干癟痛苦收攏詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰張開(kāi)飽脹——快樂(lè)——展開(kāi)——停止——記起——開(kāi)始忘記第七頁(yè)，共29頁(yè)。詞語(yǔ)解釋飽脹：仿佛：翩翩起舞：挨挨擠擠：好像，似乎。飽滿鼓脹。形容事或人或物一個(gè)挨著一個(gè)，一個(gè)擠著一個(gè)，十分擁擠的樣子。本課形容荷葉長(zhǎng)得很密，互相擠在一起。形容輕快地跳舞。本課指一陣風(fēng)吹來(lái)，荷花就左右搖晃，好像在輕快地跳舞一樣。第八頁(yè)，共29頁(yè)。葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人?，F(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。1912年中學(xué)畢業(yè)后，任小學(xué)教師并從事文學(xué)創(chuàng)作。新中國(guó)成立后，先后任人民教育出版社社長(zhǎng)、中央文史研究館館長(zhǎng)。葉圣陶是中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者，文化教育界的巨匠，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。其代表作品有散文集《腳步集》，小說(shuō)集《火災(zāi)》《隔膜》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，童話集《稻草人》等。知識(shí)鏈接第九頁(yè)，共29頁(yè)。初讀課文文中描寫(xiě)的荷花是什么樣子的？課文朗讀第十頁(yè)，共29頁(yè)。荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)?？倢?xiě)荷花的多。比喻第十一頁(yè)，共29頁(yè)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。冒

這里用“冒”字，形容在一片綠色的荷葉中，白荷花凸顯出來(lái)，形象地表現(xiàn)出百合花的光彩奪目。第十二頁(yè)，共29頁(yè)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。有的有的有的排比初開(kāi)全開(kāi)未開(kāi)第十三頁(yè)，共29頁(yè)。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。這句話點(diǎn)明了什么？這句話點(diǎn)明了荷花雖多但姿態(tài)不一，各有各的特點(diǎn)，體現(xiàn)了荷花的美。第十四頁(yè)，共29頁(yè)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。說(shuō)說(shuō)你從哪些地方體會(huì)到了這一池荷花是“一大幅活的畫(huà)”。由于作者對(duì)荷花喜愛(ài)到了入迷的程度，所以產(chǎn)生出“自己仿佛就是一朵荷花”的幻想。形容事或人或物一個(gè)挨著一個(gè)，一個(gè)擠著一個(gè)，十分擁擠的樣子。因?yàn)椤拔摇痹诳春苫ǖ臅r(shí)候，不由自由地把自己當(dāng)作荷花池中的一朵荷花，說(shuō)明作者看荷花已經(jīng)看得入了迷，字里行間流露出作者對(duì)荷花的喜愛(ài)之情。把你喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。由于作者對(duì)荷花喜愛(ài)到了入迷的程度，所以產(chǎn)生出“自己仿佛就是一朵荷花”的幻想。示例：菊花很美。本課形容荷葉長(zhǎng)得很密，互相擠在一起。有純潔而淡雅的白色，有爛漫迷人的粉色，亮麗的橙色……不僅是顏色美，姿態(tài)也是多彩多姿?？吹竭@一池美麗的荷花，作者是怎么想的呢？有感情地朗讀課文，找找作者的所思所感?！獥钊f(wàn)里葉圣陶是中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者，文化教育界的巨匠，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱?，F(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。有純潔而淡雅的白色，有爛漫迷人的粉色，亮麗的橙色……不僅是顏色美，姿態(tài)也是多彩多姿。［覺(jué)］辨讀：jué（感覺(jué)）jiàｏ（一覺(jué)）有感情地朗讀課文并背誦。

“畫(huà)家”指誰(shuí)？表達(dá)了作者怎樣的思想感情?看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。把荷花看作一幅活的畫(huà)，生動(dòng)地表現(xiàn)出荷花的美麗與壯觀。創(chuàng)作這幅畫(huà)的是誰(shuí)呢？是大自然。表達(dá)了作者對(duì)美妙神奇的大自然由衷的贊嘆。第十五頁(yè)，共29頁(yè)。

看到這一池美麗的荷花，作者是怎么想的呢？有感情地朗讀課文，找找作者的所思所感。再讀課文第十六頁(yè)，共29頁(yè)。我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……穿站舞停止站第十七頁(yè)，共29頁(yè)。為什么“我”由看荷花卻情不自禁地變成了荷花？表達(dá)了作者什么樣的情感？第十八頁(yè)，共29頁(yè)。這段話寫(xiě)出了作者的想象。由于作者對(duì)荷花喜愛(ài)到了入迷的程度，所以產(chǎn)生出“自己仿佛就是一朵荷花”的幻想。這樣寫(xiě)，使荷花、我、蜻蜓、小魚(yú)和諧地融為一體，共同表現(xiàn)出荷花池中的美麗情景和神奇世界，使讀者讀后產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的情感共鳴。表達(dá)了作者對(duì)美好事物的熱愛(ài)之情。第十九頁(yè)，共29頁(yè)。過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？因?yàn)椤拔摇痹诳春苫ǖ臅r(shí)候，不由自由地把自己當(dāng)作荷花池中的一朵荷花，說(shuō)明作者看荷花已經(jīng)看得入了迷，字里行間流露出作者對(duì)荷花的喜愛(ài)之情。第二十頁(yè)，共29頁(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)荷花清香想到聞到千姿百態(tài)“我”仿佛成了荷花翩翩起舞看到挨挨擠擠荷葉荷花人花共舞池間荷花又香又美第二十一頁(yè)，共29頁(yè)。中心思想本文通過(guò)作者對(duì)公園里一池荷花的傳神描寫(xiě)，深切地贊美了神奇美妙的大自然，表達(dá)了作者熱愛(ài)生活，謳歌大自然的思想感情。

第二十二頁(yè)，共29頁(yè)。作業(yè)1.有感情地朗讀課文并背誦。

2.把你喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。第二十三頁(yè)，共29頁(yè)。課后習(xí)題解答有感情地朗讀課文，注意讀好下面的詞語(yǔ)。背誦第2～4自然段。花瓣兒花骨朵兒蓮蓬衣裳

（1）有感情地朗讀課文，注意讀好下面的詞語(yǔ)。［教師指導(dǎo)］本文描寫(xiě)了夏日公園里一池荷花盛開(kāi)時(shí)的情景，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的感情。第二十四頁(yè)，共29頁(yè)。本文語(yǔ)句優(yōu)美，富有韻律，感情充沛，朗讀的時(shí)候，要把荷花的優(yōu)美姿態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。課文的最后兩個(gè)自然段，是以作者的親身感受寫(xiě)出來(lái)的，讀時(shí)語(yǔ)氣親切輕快，語(yǔ)調(diào)活潑，節(jié)奏明快，仿佛是陶醉，是情不自禁，表情欣喜、陶醉、眉宇舒展。讀題中所給的詞語(yǔ)時(shí)，前兩個(gè)要讀兒化韻，后兩個(gè)要注意讀輕聲。第二十五頁(yè)，共29頁(yè)。（2）背誦第2～4自然段。［教師指導(dǎo)］在背誦時(shí)，要先理解所背段落的內(nèi)容，這樣便于記憶。如背第2～4自然段時(shí)，先理清段落中有幾句話，每句話的意思都是什么，抓住了結(jié)構(gòu)層次就能快速記憶。第二十六頁(yè)，共29頁(yè)。默讀課文。說(shuō)說(shuō)你從哪些地方體會(huì)到了這一池荷花是“一大幅活的畫(huà)”。從第2自然段描寫(xiě)荷花的句子可以體會(huì)到這一池荷花是“一大幅活的畫(huà)”。如，“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的?！睆倪@幾句我們可以看出，荷花開(kāi)的很多，色彩比較豐富，每朵荷花各有各的姿態(tài)、各有各的美，看上去就像一大幅活的畫(huà)一樣。第二十七頁(yè)，共29頁(yè)。

［教師指導(dǎo)］文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句有很多，如，“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)?！保ū扔骶洌鞍缀苫ㄔ谶@些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的?！保ㄅ疟染洌膀唑扬w過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……”（擬人句），等