社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案

—社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案1

教學(xué)目標(biāo)

1、讓小好友愛惜文具寶寶的家——書包。

2、學(xué)會(huì)自己整理書包。

3、養(yǎng)成提前一天晚上準(zhǔn)備好第二天用具的習(xí)慣。

4、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。

5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、PPT課件9頁(yè)

2、幼兒用書《愛惜小書包》

教學(xué)過(guò)程

1、小好友們都有自己的家，都有愛我們的家人，其實(shí)呀，我們自己也是一些寶寶的家人呢，你們明白是哪些寶寶么

2、我們的文具寶寶溫馨的家就是我們每天背在背后的小書包（播放PPT）

3、小書包里裝著我們的文具寶寶和課本寶寶們，我們走到哪里，它們就跟到哪里

4.小好友的書包里除了文具寶寶和課本寶寶之外，還有什么呢（衣服、水壺、褲子······）

5、假如我們的`小書包突然間壞掉了，那么我們就會(huì)像這位姐姐一樣，抱著一大堆東西來(lái)上學(xué)了（播放PPT）

6、你們想像這位大姐姐一樣么那我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢（愛惜自己的小書包）

7、愛惜小書包，說(shuō)的很簡(jiǎn)單，但是做起來(lái)真的簡(jiǎn)單么愛惜小書包應(yīng)當(dāng)從不亂放東西進(jìn)書包做起，你覺得小書包應(yīng)當(dāng)放些什么才是正確的呢

8、出示課文插圖，認(rèn)真觀看，四幅圖哪一幅是真正的愛惜小書包的呢（第三幅圖片）

9、所以，愛惜我們的小書包不應(yīng)當(dāng)把書包當(dāng)成坐墊，也不能任意丟在草叢里，更不能塞好多好多的零食進(jìn)去，書包是文具寶寶的家，我們還要定時(shí)給文具寶寶的家洗個(gè)香香的澡。

10、師講故事《找不到東西的急急猴》

11、故事里面講了一件什么事情呢

12、急急猴由于亂在書包里面放東西，結(jié)果找不到要用的文具寶寶了，那你會(huì)自己整理小書包么

13、小好友們輕聲把書包內(nèi)的物品拿出來(lái)，自己整理，老師看誰(shuí)做的又快又好

14、師小結(jié)：小書包是文具寶寶的家，我們應(yīng)當(dāng)愛惜自己的小書包

15、結(jié)束教學(xué)

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1。讓幼兒了解9月10日是我們中國(guó)的老師節(jié)。

2。通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒關(guān)懷關(guān)愛老師的情感。

3。發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)力量和發(fā)展動(dòng)手操作力量。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。幼兒早已學(xué)會(huì)兒歌《老師本事大》。

2。多張老師平常教學(xué)活動(dòng)和生活活動(dòng)的照片，制成幻燈片，錄音《華誕歡樂》。

3。每人一個(gè)小盤子，各色皺紋紙一小塊。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1。用兒歌《老師本事大》引出主題。

從前我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《老師本事大》，我們一起說(shuō)一邊。

老師本事大

老師老師本事大，

會(huì)折紙，會(huì)畫畫，

唱歌跳舞頂刮刮，

我們大家都愛她。

2。說(shuō)一說(shuō)你身邊最熟識(shí)的.老師，長(zhǎng)的什么樣。

我們班有幾位老師誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)咱們中三班的老師都長(zhǎng)的什么樣（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)）

3。看幻燈片，了解老師的勞動(dòng)。

看看老師們每天都在干什么呢（逐一放幻燈片）老師們每天工作都很辛苦。

4。讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎么尊重老師的勞動(dòng)，怎么關(guān)懷老師。

吃飯的時(shí)分不鋪張糧食，活動(dòng)的時(shí)分聽老師的話等等。

5。講解老師節(jié)的日期和第一個(gè)老師節(jié)是1985年。

我們中國(guó)為了宣傳尊師重教，提高老師在社會(huì)中的地位，特意確立9月10日為老師節(jié)，1985年是我們老師的第一個(gè)節(jié)日，老師終于有了自己的節(jié)日，

6。做長(zhǎng)壽面，慶祝老師節(jié)。（老師巡回指導(dǎo)）

我們?nèi)袊?guó)的老師都很快樂，9月10日這一天開展了豐富多彩的慶?；顒?dòng)。老師過(guò)節(jié)了，我們也慶祝慶祝好不好一般過(guò)華誕、過(guò)節(jié)都吃什么（蛋糕、長(zhǎng)壽面）我們就做一碗長(zhǎng)壽面送給在座的老師們好不好咱們?cè)僭诿胬锛由瞎卟酥?，使長(zhǎng)壽面更有養(yǎng)分，讓咱們的老師們吃了以后身體棒棒的。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案3

教學(xué)內(nèi)容：

社會(huì)：新年真歡樂

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解新年的含義，明白元旦是新年的第一天。

2、體驗(yàn)新年給人們帶來(lái)的歡樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生共同搜集和新年有關(guān)的各種東西（掛歷等）。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：進(jìn)一步了解新年的含義，明白元旦是新年的第一天。

教學(xué)方法與手段：談話法、觀看法、商量法。

教學(xué)過(guò)程：

談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

1、說(shuō)說(shuō)你明白的年。

師：你明白什么時(shí)分是過(guò)年嗎可以用什么方法來(lái)看

師：許多小好友不明白，那老師來(lái)告知你們！

2、出示掛歷。

師：王老師告知你們，看日期我們就要用到——日歷?？慈諝v那么我們就很清晰的明白新年是哪一天啦！

師：那我們一起數(shù)數(shù)，離新年還有幾天

1、依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)什么是新年，自己如何明白新年是哪一天。（新年就是要慶祝的日子，我是從地方明白的……）

通過(guò)說(shuō)說(shuō)什么是新年引入本次的主題活動(dòng)中。通過(guò)提問激發(fā)孩子們的探究欲望。進(jìn)一步引出什么是日歷。為下面的.環(huán)節(jié)做鋪墊。

根本部分

1、賞識(shí)故事。

《新年你好》，引起幼兒對(duì)新年的愛好。

師：那接下來(lái)我們來(lái)聽聽故事里是怎么說(shuō)新年的。

提問：故事里都有誰(shuí)他們?yōu)槭裁礆g迎新年怎么歡迎新年

師：小好友們你們聽得真認(rèn)真，原來(lái)故事中的人們啊大家都在歡迎新年，而且他們用著自己的方式在歡迎新年。

2、國(guó)外的新年。

師：原來(lái)我們中國(guó)是這樣慶祝新年的，那在國(guó)外他們又是怎樣慶祝的呢我們來(lái)看看！

播放相關(guān)圖片。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么

師：是的，外國(guó)人也過(guò)新年，他們有他們過(guò)新年的方式，不像我們放鞭炮、貼春聯(lián)、貼福字……他們有他們自己的方式。

1、認(rèn)真傾聽老師講解故事，說(shuō)說(shuō)故事里面有誰(shuí)。（里面有……我覺得他們也喜歡新年。由于……）

2、傾聽老師講解并描述，初步了解外國(guó)人是如何過(guò)新年的。

通過(guò)賞識(shí)故事來(lái)讓孩子們?cè)诠适轮辛私庑履?，通過(guò)一系列提問進(jìn)一步感知新年的特點(diǎn)和我國(guó)的風(fēng)俗。

通過(guò)了解外國(guó)人的新年來(lái)讓豐富幼兒的課外學(xué)問。明白新年不僅是我們中國(guó)的節(jié)日，也是舉國(guó)同慶的日子。

結(jié)束部分

思索如何迎接新年。

師：你們喜歡過(guò)年嗎你想怎么樣來(lái)歡迎新年

1、幼兒商量。

2、在最終的歌聲《新年歡樂》中結(jié)束本次活動(dòng)。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案4

設(shè)計(jì)思路

根據(jù)教育進(jìn)度又到了實(shí)施“動(dòng)物”主題的時(shí)分，其實(shí)對(duì)于如今的小班幼兒來(lái)說(shuō)，在日常生活中早已通過(guò)電視、繪本、故事、玩具、游動(dòng)物園等方式對(duì)一些動(dòng)物有了肯定的了解，主題活動(dòng)中除了可以提供時(shí)機(jī)讓幼兒運(yùn)用自身的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步豐富他們的認(rèn)知，還能如何推動(dòng)幼兒思維與力量的發(fā)展呢

小班年齡段的幼兒正處于直覺行動(dòng)思維和詳細(xì)形象思維的過(guò)渡期，他們對(duì)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)較多停留在對(duì)名稱、明顯的形狀特征、叫聲等外顯的特征把握上，因此，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒主動(dòng)運(yùn)用自身已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)的游戲情境。于是，我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)活動(dòng)“猜動(dòng)物”。

活動(dòng)中老師僅需要提供一些動(dòng)物的照片和卡片，設(shè)置簡(jiǎn)潔的游戲規(guī)章，由幼兒確定玩法。

活動(dòng)玩法中很重要的一條規(guī)章就是“不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字”，這就迫使幼兒只能用其他方式來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特征。通常幼兒最直接的方法就是模擬動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作：但假如遇到不會(huì)叫（長(zhǎng)頸鹿）或叫聲雷同（獅子、老虎）或動(dòng)作相仿（馬、斑馬）的動(dòng)物，幼兒就不得不再加以輔助說(shuō)明，即用語(yǔ)言來(lái)描述動(dòng)物的特征，所以游戲情境中老師提供逼真的動(dòng)物照片或卡片就顯得至關(guān)重要了。

對(duì)于正在猜的幼兒來(lái)說(shuō)，他們聽到、看到伙伴所表征的特征，首先就會(huì)聯(lián)系自身已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)推斷是什么動(dòng)物：而當(dāng)伙伴的表征同時(shí)指向兩個(gè)或兩個(gè)以上動(dòng)物共有的特征時(shí)，猜的幼兒就會(huì)很著急，由于“猜出動(dòng)物”是他們的最終目的，于是他們會(huì)主動(dòng)地想方法參與，通過(guò)提問、質(zhì)疑、幫忙等方法豐富表征使自己能盡快猜出動(dòng)物。伙伴之間的互動(dòng)是直接的、自然的，老師只要在一旁“推波助瀾”即可。

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用自己的方法表征動(dòng)物的`明顯特征，并能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推斷。

2、體驗(yàn)猜想游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種常見動(dòng)物的照片和卡片（盡可能是動(dòng)物的照片，卡片上的動(dòng)物形象不宜是卡通形象）。

展現(xiàn)板：前面貼有五張動(dòng)物照片（兔子、斑馬、馬、熊貓、狗）；后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物卡片。

活動(dòng)過(guò)程

一、第一輪游戲

（一）出示展現(xiàn)板前面貼的五張動(dòng)物照片（兔子、斑馬、馬、熊貓、狗）。

設(shè)計(jì)意圖：游戲剛開頭，就讓幼兒能看到五個(gè)動(dòng)物，幼兒猜動(dòng)物時(shí)除了可以運(yùn)用自身的已有經(jīng)驗(yàn)，還可以用排解法、對(duì)應(yīng)法來(lái)猜動(dòng)物，這樣的方法或許對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更便利。

（二）介紹玩法：讓幼兒從五個(gè)動(dòng)物中選定一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字，要想方法讓伙伴猜出是什么動(dòng)物。

主要提問：

1、想一想，有什么方法可以讓大家猜出你喜歡的動(dòng)物呢

2、你還有其他方法讓大家來(lái)猜嗎

3、猜動(dòng)物的小好友，你們明白他（她）選的是什么動(dòng)物嗎

設(shè)計(jì)意圖：選擇這五個(gè)動(dòng)物是為了便于幼兒運(yùn)用不同的方式來(lái)表征，如幼兒會(huì)用“汪汪汪”的叫聲來(lái)表征狗；雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動(dòng)作來(lái)表征兔子；用單腿在前的跑的動(dòng)作表征馬。但是，假如選的是斑馬如何用動(dòng)作表示呢怎樣區(qū)分馬和斑馬呢或許幼兒會(huì)用語(yǔ)言來(lái)描述斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相全都，幼兒又會(huì)如何表達(dá)呢老師有意識(shí)地選擇這五個(gè)動(dòng)物就是想為幼兒設(shè)置障礙，提高游戲的可玩性和難度。

主要關(guān)注：

活動(dòng)中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)章：幼兒是否能運(yùn)用不同的方法表征。

教學(xué)策略：

當(dāng)有的幼兒一下子想不出表征的

方法時(shí)，老師可激勵(lì)其他幼兒幫忙這

名幼兒。

設(shè)計(jì)意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時(shí)的為難，又使游戲能連續(xù)進(jìn)行，還能強(qiáng)化伙伴間的互動(dòng)。

二、第二輪游戲

利用展現(xiàn)板后面的動(dòng)物卡片玩猜動(dòng)物。

玩法：請(qǐng)幼兒到展現(xiàn)板后面，靜靜選定一個(gè)動(dòng)物，然后再到前面來(lái)讓大家猜（不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字，要想方法讓伙伴猜出這是什么動(dòng)物），大家猜對(duì)了，就把這個(gè)動(dòng)物貼到展現(xiàn)板前面，幼兒集體驗(yàn)證。

設(shè)計(jì)意圖：展現(xiàn)板后面的動(dòng)物卡片和前面的五個(gè)動(dòng)物形象不重復(fù)；當(dāng)幼兒看不到動(dòng)物卡片時(shí)，他們只能運(yùn)用自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜動(dòng)物，這樣就增加了游戲的難度，而且更有神奇感和趣味性。

主要提問：

1、如今動(dòng)物們都躲起來(lái)了，你能用什么方法讓大家猜出這是什么動(dòng)物呢

2、假如他（她）做的動(dòng)作（或說(shuō)的話）還是沒能讓你們猜出這是什么動(dòng)物的話，你們想不想問問他（她）呢

設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒提問、質(zhì)疑，增加他們互動(dòng)的時(shí)機(jī)；也為老師提供了了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和思維方式的時(shí)機(jī)。

主要關(guān)注：

1、幼兒運(yùn)用了哪些已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行推斷和猜想。

2、幼兒之間的互動(dòng)是否存在理解上的誤差。

教學(xué)策略：

1、按時(shí)肯定能運(yùn)用不同方式或多種方式表現(xiàn)動(dòng)物特征的幼兒。

2、當(dāng)幼兒因互動(dòng)中存在理解上的誤差而猜不出來(lái)時(shí)，老師要采納激勵(lì)和正面引導(dǎo)的方法：

（1）按時(shí)公布答案，大家共同出辦法查找適宜的表征方式。

（2）激勵(lì)幼兒追加提示：先不把答案說(shuō)出來(lái)，想想還有什么方法能讓別人連續(xù)猜

（3）激勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒運(yùn)用各種方法猜出動(dòng)物。

三、延長(zhǎng)游戲

幼兒可以自己想一種動(dòng)物（卡片上沒有的），讓大家來(lái)猜。

主要提問：

這次要增加難度了，請(qǐng)想一種卡片上沒有的動(dòng)物，然后想方法讓大家猜出來(lái)，行不行呀

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在屢次游戲之后。有的幼兒喜歡或了解的動(dòng)物卡片上沒有，通過(guò)延長(zhǎng)游戲能進(jìn)一步滿意幼兒的個(gè)體需要，以及制造各種表征方式。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案5

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，大家喜不喜歡做游戲那好，今天鄭老師就帶大家做一個(gè)別開生面的游戲。（板書：盲人與拐杖）

師：看到這個(gè)題目，你有什么想法

生1：我很好奇，這個(gè)游戲怎么玩呢

生2：老師，這個(gè)游戲好玩嗎

生3：老師，是不是讓一部分人扮演盲人，一部分同學(xué)扮演拐杖啊

師：同學(xué)們說(shuō)出了自己的想法，這就是一種體驗(yàn)。老師希望你們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中，不但要全身心地投入游戲，而且要專心去感受、去體驗(yàn)。游戲結(jié)束后我們?cè)u(píng)評(píng)誰(shuí)最投入，誰(shuí)體會(huì)最深。

二、創(chuàng)設(shè)情景，組織活動(dòng)

師：同學(xué)們，當(dāng)我們用一雙光明的眼睛和這個(gè)漂亮的世界對(duì)話的時(shí)分，你可明白，在這個(gè)世界上有四千多萬(wàn)人由于先天性眼病、視神經(jīng)萎縮以及車禍、藥物治療等原因失去了雙眼，成了盲人。為了讓更多的人來(lái)關(guān)懷他們，世界衛(wèi)生組織在1984年把每年的10月15日確立為“國(guó)際盲人節(jié)”。今天，就讓我們走進(jìn)盲人的世界，親身體驗(yàn)他們的生活，并學(xué)會(huì)關(guān)懷盲人、關(guān)愛盲人。（老師請(qǐng)同桌左側(cè)的同學(xué)來(lái)到講臺(tái)，讓同桌右側(cè)的同學(xué)給他們戴上眼罩，并檢查是否嚴(yán)實(shí)。老師板書：準(zhǔn)備）

（播放貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，在音樂的渲染下老師對(duì)“盲人”進(jìn)行引導(dǎo)）或許，生活對(duì)我們太不公正了，可是我們卻不能不面對(duì)這種殘酷的現(xiàn)實(shí)。一下子跌入黑暗的世界，我們會(huì)面臨許很多多意想不到的困難。你要外出、吃飯、購(gòu)物、就醫(yī)甚至旅行，將來(lái)的路變得坎坷而艱辛，可怕的是，在以后漫長(zhǎng)的人生中，注定這一切都無(wú)法轉(zhuǎn)變。我想問一下各位盲人好友，此時(shí)此刻你內(nèi)心有何感想。

生1：當(dāng)我眼前一片黑暗的時(shí)分，我開頭無(wú)望了!

生2：沒有眼睛太可怕了!我真不明白我是否有活下去的士氣。

生3：沒有眼睛我怎么生活呢

生4：我真盼望著能有人來(lái)幫我一下，不然的話我肯定是寸步難行。

師：同學(xué)們說(shuō)得真好!假如將來(lái)有一天你寫作文時(shí)把這種感受寫出來(lái)，肯定非常感人的。（轉(zhuǎn)向臺(tái)下其他同學(xué)）同學(xué)們，這些盲人多么需要我們的幫忙啊!你們情愿做他們的拐杖嗎（生齊聲答復(fù)：“情愿!”）聽著你們洪亮的答復(fù)，我仿佛看到了二十多顆火紅的心?？墒?，承諾是簡(jiǎn)單的，實(shí)踐卻是困難的。你們要帶他們上下樓梯，還要穿越重重障礙，你能擔(dān)負(fù)起這份沉甸甸的責(zé)任嗎（生大聲答復(fù)：“能!”）請(qǐng)你們上來(lái)選擇自己要幫忙的“盲人”，充當(dāng)他們的拐杖。但是，不能選擇你的同桌，不能讓對(duì)方明白你是誰(shuí)，而且在整個(gè)過(guò)程中都不能出聲，由于你僅僅是不會(huì)說(shuō)話的拐杖。你只能用肢體語(yǔ)言引導(dǎo)他去走那段困難的人生之路。記住了嗎（老師板書：活動(dòng)）

（老師帶著大家走出教室，下樓梯，上樓梯，穿越由椅子胡亂擺成的方陣、鉆桌子，跨桌子。有的“拐杖”走神導(dǎo)致“盲人”在樓梯上差點(diǎn)摔倒，嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，幾乎不敢走路。在穿越障礙物時(shí)，“拐杖”不明白如何表達(dá)自己的意思，急得滿頭大汗，不時(shí)有“盲人”的頭遇到桌子，疼得“哎喲哎喲”直叫，尤其是在過(guò)椅子陣時(shí)，“拐杖”們抱著“盲人”的腿放進(jìn)空隙里，再去搬另一條腿，等回到教室時(shí)，“拐杖”們幾乎筋疲力盡了。）

師：大家同心協(xié)力回到教室，真是不簡(jiǎn)單呀!咱們先請(qǐng)“盲人好友”談?wù)勛约捍藭r(shí)此刻心里的想法。誰(shuí)先說(shuō)（“盲人”爭(zhēng)先恐后地舉手）

生1：哎呀（他一聲長(zhǎng)嘆引來(lái)大家一片笑聲）!這次我算是真正體會(huì)到了，盲人生活在這個(gè)世界上真不是一件簡(jiǎn)單的事。我以后肯定會(huì)盡力幫忙他們。

生2：黑暗讓人，這話一點(diǎn)也不假。深淺不知上下不明，假如這樣的不幸降到我頭上，我真不明白我是否會(huì)有士氣去承受。

生3：假如沒有“拐杖”的幫忙，我覺得我很難走完這段困難的路程。雖然我不明白我的拐杖是誰(shuí)，但是在這里我也要對(duì)他說(shuō)一聲“謝謝!”（他眼睛里含著淚花向臺(tái)下鞠躬，同學(xué)們?yōu)樗恼嬲\(chéng)鼓起了掌。）

師：說(shuō)真的，他們?cè)诨顒?dòng)中不但專心體驗(yàn)，而且也在凈化著自己的心靈，我覺得他們是真誠(chéng)的，我也非常感動(dòng)。我想問問臺(tái)下當(dāng)拐杖的同學(xué)，你們有什么話要說(shuō)嗎

生4：我為自己成為盲人的拐杖而驕傲，我的存在給他們帶來(lái)便利那是我的歡樂!（他的發(fā)言引來(lái)同學(xué)們熱情的掌聲。）

生5：眼睛看不見很難過(guò)，可是有嘴不讓說(shuō)話更難過(guò)呀!（同學(xué)們哄堂大笑）在鉆桌子的時(shí)分簡(jiǎn)直把我急壞了，怎么做他都不明白，老師就在我身邊，想又不敢，那會(huì)我真想替他去鉆桌子，好在最終終于過(guò)去了，這拐杖也不好當(dāng)啊!

師：同學(xué)們說(shuō)得真好。下面有請(qǐng)“拐杖們”站到自己的盲人身邊，雙方溝通，時(shí)間限制在三分鐘內(nèi)。（老師播放音樂《相親相愛一家人》。那是一個(gè)非常感人的場(chǎng)面。男孩子緊緊握手，女孩子大多數(shù)選擇了擁抱，他們彼此溝通著，說(shuō)著感謝和客氣的話，孩子臉上洋溢著真誠(chéng)，看不出任何游戲的痕跡。）

三、啟創(chuàng)造理

師：這個(gè)游戲活動(dòng)到此就結(jié)束了，讓老師感到快樂的是，同學(xué)們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中都非常投入，使大家有了很多真實(shí)的體驗(yàn)。老師想問一下同學(xué)們，參與完這個(gè)活動(dòng)，你有什么話要說(shuō)嗎比方關(guān)于人生的認(rèn)識(shí)、做人的道理，請(qǐng)大家隨便談。

生1：感謝老師給我提供這么一個(gè)體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，使我對(duì)那些生活在黑暗中的'盲人有了更為深化的認(rèn)識(shí)，以后不管在哪里，遇到盲人我肯定向他們伸出熱忱之手，絕不袖手旁觀。

生2：作為一名“拐杖”，我的想法是：幫忙別人，歡樂自己!

生3：我想，在人的一生中，總會(huì)有那么一段戴眼罩的日子，請(qǐng)不要?dú)怵H，挺過(guò)去前面就是一片陽(yáng)光!

生4：（順著前一位同學(xué)的思路）摘掉眼罩的時(shí)分，讓我們多去幫幫那些戴眼罩的人吧!（掌聲）

師：同學(xué)們說(shuō)得太好了!讓老師也深受啟發(fā)。游戲讓我們明白了一些做人的道理，這是老師沒有想到的，你們真的很優(yōu)秀，相信你們將來(lái)肯定會(huì)成為一個(gè)大寫的人!（老師板書：明理）

四、指導(dǎo)習(xí)作

師：既然同學(xué)們都很喜歡這個(gè)游戲，我們把它寫下來(lái)好不好你們覺得我們這篇習(xí)作的題目該怎么定

生1：我覺得可以用游戲的名字作題目，《盲人與拐杖》。

生2：《一場(chǎng)感人的游戲》。

生3：《游戲讓我長(zhǎng)大》。

師：（把這些題目寫下來(lái)）同學(xué)們的命題很好。通過(guò)這個(gè)游戲我們從不同的方面懂得了一些道理，大家想不想把這個(gè)道理告知給其他人呢（同學(xué)們齊聲說(shuō)“想”）你想告知?jiǎng)e人的道理就是你這篇習(xí)作的中心，大家肯定要圍繞這個(gè)中心來(lái)寫。看看板書，你覺得我們這些材料應(yīng)當(dāng)怎樣布置呢

生：“準(zhǔn)備”和“明理”應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)略寫，活動(dòng)部分應(yīng)當(dāng)詳細(xì)寫。（隨機(jī)板書：簡(jiǎn)略詳細(xì)）

師：他說(shuō)得很對(duì)。那么，怎樣把這部分寫詳細(xì)呢請(qǐng)大家想想從前老師教給你的方法。

生1：要抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。

生2：要留意運(yùn)用聯(lián)想的方法。

生3：可以用上比喻、夸張、擬人一類的修辭方法。

生4：還要寫出活動(dòng)的環(huán)境和氣氛。

師：很好!同學(xué)們把老師教的方法都記住了，老師更希望你們能把這些方法運(yùn)用到習(xí)作中去。還有什么問題嗎沒有的話請(qǐng)大家完成習(xí)作。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、在講講、議議、想想、玩玩中明白盲人在日常生活中會(huì)遇到許多的困難，激發(fā)幼兒情愿幫忙別人的情感。

2、發(fā)展幼兒的想象力，主動(dòng)地幫忙盲人設(shè)計(jì)一些能夠便于他們生活的用具。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、情愿大膽嘗試，并與伙伴共享自己的心得。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解盲人在日常生活中有很多不便，激發(fā)他們情愿幫忙他們的情感

教學(xué)準(zhǔn)備：

已錄制好的`片段、畫紙、蠟筆等

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入引起愛好

1、在我們的生活四周還有哪些人需要我們的幫忙為什么

2、幼兒講解并描述，老師出示已搜集好的資料和圖片。

（二）觀看錄象、溝通商量

1、在錄象中你看到了誰(shuí)你怎么明白他是盲人（觀看錄象片段一）

2、盲人看不見一切，他們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡軙?huì)遇到哪些困難

3、請(qǐng)幼兒體驗(yàn)看不見東西的感覺。（激勵(lì)幼兒把眼睛閉起來(lái)，試著往前走一走。）

4、觀看錄象片段二，在這段錄象中你們有什么不明白的地方嗎

5、王爺爺和胡奶奶怎么會(huì)看不見的他們?cè)谏钪杏龅搅四男├щy（讀盲文、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的訓(xùn)練、過(guò)公路時(shí)沒有人提示……）

6、觀看錄象片段三：王爺爺和胡奶奶覺得如今外出時(shí)過(guò)公路和乘車子有很大的困難，請(qǐng)我們小好友來(lái)幫王爺爺和胡奶奶想想方法，怎么樣使他們?cè)谶^(guò)公路和乘車子時(shí)又快又安全（幼兒互相商量）

（三）操作延長(zhǎng)

1、激勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)一些便于盲人的用具。

2、你覺得盲人在日常生活中

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、明白在集體中要守秩序，有先后意識(shí)，明白守秩序的重要性。

2、通過(guò)聽故事和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，探究在幼兒園及其他場(chǎng)合要守公共秩序。

3、愿意閱讀故事，并情愿在集風(fēng)光前大膽發(fā)表自己的看法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一.老師引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書，傾聽故事《我排在你后面》。

建議老師提以下問題：

（1）在汽車站，你看到了誰(shuí)它們?cè)诟墒裁矗ㄒ龑?dǎo)幼兒觀看小動(dòng)物在有秩序地排隊(duì)等汽車。）

（2）汽車來(lái)了，小動(dòng)物們排隊(duì)上車，可是誰(shuí)沒有排隊(duì)他想干什么

（3）大灰狼為什么不能站在松鼠的前面什么叫插隊(duì)

（4）大灰狼插隊(duì)，小松鼠怎么說(shuō)的小熊怎么說(shuō)的大象排隊(duì)了嗎

（5）后來(lái)，大灰狼排隊(duì)了嗎是誰(shuí)說(shuō)服了大灰狼的大象是怎么說(shuō)的`

（6）最終，大灰狼是怎么說(shuō)的

二.遷移故事經(jīng)驗(yàn)，組織幼兒商量：

1.你喜歡故事里的誰(shuí)不喜歡誰(shuí)為什么

2.插隊(duì)好不好為什么不好

3.在幼兒園里，我們小好友也要學(xué)會(huì)守秩序。假如不守秩序會(huì)怎樣呢想一想：假如做操時(shí)，不排隊(duì)會(huì)怎樣假如大家同時(shí)都想上廁所

，大家不排隊(duì)都涌進(jìn)廁所會(huì)怎樣假如小好友出去游玩走在公路上，不排隊(duì)，大家隨便在公路上行走又會(huì)怎樣

4.想一想，假如大家都能守秩序又會(huì)怎樣呢

5.平常，你還看見哪些地方，人們都是有秩序地工作的啟發(fā)幼兒回憶生活中和父母外出時(shí)排隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)，例如到銀行、超市結(jié)算，去麥當(dāng)老用餐的時(shí)分等。

三.閱讀故事《我排在后面》。

老師帶著幼兒打開幼兒用書，是生共同閱讀畫面。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒熟識(shí)各種動(dòng)物愛吃的食物以及有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)作。

2、培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)動(dòng)物玩具和它們愛吃食物的圖片。

2、貼絨教具、動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、熟識(shí)各種動(dòng)物愛吃的食物，培育幼兒愛魂品質(zhì)。

老師：今天小熊要請(qǐng)客，我們大家?guī)退胂胝?qǐng)誰(shuí)呢（小兔、小狗……）你們明白這些小動(dòng)物愛吃些什么呢（小兔愛吃蘿卜、小狗愛吃骨頭、小貓……）客人趕緊就要到了，小熊還沒準(zhǔn)備好，我們幫忙他準(zhǔn)備準(zhǔn)備，好不好（接著師生共同準(zhǔn)備）我講動(dòng)物的名字，小好友找出這些動(dòng)物愛吃的東西（畫有食物的圖片）。

老師：小熊自己愛吃什么（這兒有一罐蜜，小熊最愛吃。）

2、讓幼兒模擬小動(dòng)物動(dòng)作，學(xué)會(huì)禮貌待人。

老師：客人都是怎么來(lái)的呢如今請(qǐng)XX小好友扮演小熊，老師扮演小貓，其他小好友認(rèn)真看?？赐曛?，請(qǐng)其他小好友戴好頭飾，扮小動(dòng)物來(lái)表演。

小貓說(shuō)：“喵!喵!喵!（模擬小貓的.動(dòng)作和叫聲）我是小貓，今天小熊來(lái)請(qǐng)客，邀請(qǐng)我到他家里去，有吃有玩又唱歌，真呀真歡樂!（小貓做敲小熊門的動(dòng)作）小熊、小熊來(lái)開門，我是你的好好友小貓。喵!喵!”

小熊說(shuō)：“歡迎你!歡迎你!”（開門動(dòng)作）

小貓說(shuō)：“一點(diǎn)禮品送給你。”

小熊一邊接過(guò)禮品，一邊說(shuō)：“謝謝你!請(qǐng)你吃東西，請(qǐng)你吃你啊喜歡的小魚?！?/p>

小貓說(shuō)：“小熊，小熊別著急，等幾位小客人一起來(lái)，一起吃，如今先做準(zhǔn)備?！?/p>

小熊、小貓一齊說(shuō)：“對(duì)!對(duì)!我們一起來(lái)做準(zhǔn)備?！保ú磷雷?、抹凳子）

3、結(jié)束部分，幼兒自己表演。

老師充足調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、主動(dòng)性，力求動(dòng)作逼真，學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，最生老師做總結(jié)。游戲結(jié)束后要求幼兒一起整理好玩具，培育他們熱愛勞動(dòng)，愛惜玩具的品質(zhì)。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案9

一、設(shè)計(jì)思路：

生活中有很多不起眼的小事，其中往往蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)問經(jīng)驗(yàn)和教育功能。沖飲料，在幼兒生活中是在再尋常不過(guò)的，無(wú)論是逢年過(guò)節(jié)，還是用餐、待客，都離不開沖飲料。但幼兒看得多、喝得多，真正能有時(shí)機(jī)嘗試沖飲料過(guò)程的卻很少。本活動(dòng)旨在提供應(yīng)幼兒一次實(shí)踐操作的時(shí)機(jī)，既滿意幼兒好模擬、愛動(dòng)手的心理，又能在充足的活動(dòng)中讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗(yàn)。如：觀看固體飲料的溶解過(guò)程，沖飲的.正確方法等，都讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，引起幼兒對(duì)日常生活中一些小現(xiàn)象的探究愛好，激發(fā)幼兒的求知欲。

二、目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒沖飲料的操作實(shí)踐活動(dòng)，觀看了解部分飲料的色、香、味等特點(diǎn)及溶解改變的過(guò)程。

2、培育幼兒的動(dòng)手愛好。

三、準(zhǔn)備：

1、果珍、奶粉、高樂高這三種可沖飲食品；攪拌工具（圓頭吸管）；溫水。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)在家中沖飲料時(shí)讓幼兒觀看

四、過(guò)程：

一、關(guān)于飲料的商量：

1、老師：夏天，當(dāng)家里來(lái)了客人時(shí)我們拿什么給客人喝

2、老師（出示一杯白開水）問：這是什么你們喝過(guò)嗎（請(qǐng)幼兒品嘗白開水后答復(fù)）什么味道有沒有喝過(guò)有味道的水呢

二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)：

1，你們喝過(guò)那些用水沖的飲料是誰(shuí)沖的

2，誰(shuí)會(huì)自己沖飲料怎樣沖飲料

3，介紹今天老師準(zhǔn)備的固體飲料。

三、幼兒沖飲品嘗

1、幼兒自由選擇沖飲（在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上）。

在沖飲過(guò)程中啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并激勵(lì)其在實(shí)踐中去探究。

提問：

①你的飲料是怎樣沖的（沖飲方法）

②你沖的飲料是什么顏色、氣味、味道（分開提問）

③杯底的固體飲料怎么不見了

④假如固體飲料溶化不了怎么辦

⑤沖出的飲料太濃了或者太淡了怎么辦老師示范一種正確的沖飲方法。

2、幼兒再次沖飲請(qǐng)好好友品嘗。（建議換一種飲料沖飲）

四、通過(guò)故事的形式讓幼兒明白飲料喝得過(guò)多并不利于人體健康。而白開水比飲料有養(yǎng)分，更有利于身體健康，因此我們要多喝白開水，盡量少喝飲料。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)

請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，在家里來(lái)客人時(shí)，讓孩子沖飲料給客人品嘗。沒有客人就請(qǐng)孩子沖飲料給家人品嘗，以幫忙幼兒穩(wěn)固經(jīng)驗(yàn)及有嘗試沖其他品種飲料的時(shí)機(jī)。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀看視頻，了解并學(xué)習(xí)拍手、握手、擺手等禮儀動(dòng)作和用語(yǔ)，學(xué)習(xí)禮儀兒歌。

2.在日常與好友的交往明白要做一個(gè)有禮貌的孩子，體驗(yàn)知禮、懂禮、學(xué)禮的歡樂。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.初步培育幼兒有禮貌的行為。

5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

視頻三段動(dòng)作圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀看第一段視頻

（1）今天孫老師帶來(lái)了一段視頻，請(qǐng)你認(rèn)真地看一看，有誰(shuí)他們說(shuō)了什么幼兒觀看視頻。

（2）結(jié)束提問：你看到了誰(shuí)發(fā)生在什么時(shí)分早上來(lái)園哥哥姐姐見到叔叔、老師他們說(shuō)了什么（你早）在說(shuō)“你早”的時(shí)分，他們不僅會(huì)停下小腳說(shuō)，而且還做了一個(gè)什么動(dòng)作哪個(gè)認(rèn)真觀看的小好友發(fā)現(xiàn)了（老師示范彎腰動(dòng)作）認(rèn)真看看我的.頭有沒有低下呀

（3）原來(lái)要做個(gè)禮儀好寶寶，早上到園見到老師、叔叔會(huì)彎下腰來(lái)說(shuō)你早，我們跟著哥哥姐姐來(lái)學(xué)一學(xué)。（輕輕起立）幼兒模擬動(dòng)作（幾遍）（老師提示邊說(shuō)邊做動(dòng)作）學(xué)說(shuō)兒歌：你早你早彎彎腰

2.觀看第二段視頻

（1）小好友走進(jìn)了幼兒園，這時(shí)她見到了好好友，會(huì)說(shuō)什么說(shuō)的時(shí)分可以做什么動(dòng)作與人有禮貌的打招呼（幼兒先說(shuō)后觀看第二段視頻）請(qǐng)你看看姐姐是怎么說(shuō)怎么做的

（2）觀看結(jié)束提問“好友見面了，說(shuō)了什么邊說(shuō)邊做什么老師總結(jié)：你好你好點(diǎn)點(diǎn)頭。

（3）哪兩個(gè)小好友來(lái)學(xué)一學(xué)

3.看圖模擬動(dòng)作學(xué)兒歌

（1）做個(gè)禮儀好寶寶，除了會(huì)你早你早彎彎腰，你好你好點(diǎn)點(diǎn)頭，平常，在教室里老師還聽到小好友說(shuō)“謝謝”，我們什么時(shí)分要說(shuō)謝謝說(shuō)謝謝的時(shí)分可以做什么動(dòng)作引出兒歌：“謝謝謝謝拱拱手”一起學(xué)一學(xué)

（2）那請(qǐng)你看看老師在做什么動(dòng)作（伸手）在哪里看到過(guò)這個(gè)動(dòng)作（幼兒先說(shuō)后呈現(xiàn)圖片）為什么要做這個(gè)動(dòng)作引出兒歌：請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)伸伸手。

（3）做個(gè)禮儀好寶寶，伴伴著禮儀動(dòng)作說(shuō)禮貌用語(yǔ)寶寶像個(gè)小淑女、小紳士，老師這還有一些動(dòng)作圖片，請(qǐng)你去看一看，學(xué)一學(xué)圖片上的動(dòng)作，想一想，什么時(shí)分做這個(gè)動(dòng)作（幼兒看圖并模擬動(dòng)作）

（4）結(jié)束：你看到學(xué)了什么動(dòng)作誰(shuí)和她學(xué)了一樣的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么時(shí)分要握手引出兒歌：歡迎歡迎握握手，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)

（5）誰(shuí)和她學(xué)了不一樣的動(dòng)作，請(qǐng)你來(lái)表演一下（拍手、揮手動(dòng)作）引出兒歌：真棒真棒拍拍手，再見再見揮揮手

4.完好兒歌表演

學(xué)著做個(gè)禮儀好寶寶，相信大家都會(huì)喜歡你，生活中的禮儀還有許多呢，如今我們先把今天學(xué)的這些禮儀看著圖完好的做一做、說(shuō)一說(shuō)。

5.遷移經(jīng)驗(yàn)商量：

剛剛老師說(shuō)生活中的禮儀還有許多，那生活中還有什么地方也要講禮貌、學(xué)禮儀幼兒自由表達(dá)（如喝水要排隊(duì)，滑滑梯要排隊(duì)，走路要慢慢走，上下樓梯要靠右邊走……

6.延長(zhǎng)活動(dòng)：

在以后的娃娃家游戲時(shí)創(chuàng)設(shè)做客的情景，到客人家做客先要按門鈴，見到主人要說(shuō)什么（你好），娃娃家的主人要說(shuō)什么（歡迎光臨）請(qǐng)進(jìn)動(dòng)作……

附兒歌：

我有一雙小小手，要拉很多好好友，你早你早彎彎腰，你好你好點(diǎn)點(diǎn)頭，謝謝謝謝拱拱手，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)伸伸手，歡迎歡迎握握手，真棒真棒拍拍手，再見再見揮揮手，做個(gè)禮儀好寶寶。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案11

活動(dòng)背景：

傾聽是一種習(xí)慣，也是一種力量?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中要求幼兒“要留意傾聽對(duì)方的談話”、“養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣”。小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，對(duì)于幼兒園的日常生活和規(guī)章都很生疏。學(xué)會(huì)傾聽是孩子能否盡快融入幼兒園的集體生活，歡樂地和伙伴溝通、游戲、學(xué)習(xí)的必備條件。因此，為了讓幼兒懂得傾聽的重要，養(yǎng)成清靜傾聽的好習(xí)慣，結(jié)合我園正在研討的課題《蘇中地區(qū)學(xué)前兒童秩序感養(yǎng)成之實(shí)踐研討》，我設(shè)計(jì)了社會(huì)活動(dòng)“學(xué)會(huì)傾聽”。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)游戲了解傾聽的好處。

2.賞識(shí)故事，學(xué)習(xí)傾聽的方法。

3.在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽，并能清晰地說(shuō)出想說(shuō)的話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事《我明白》及教學(xué)掛圖

2.動(dòng)物的各種叫聲錄音及圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生互動(dòng)游戲，引起幼兒傾聽的愛好

1.老師播放貓、狗、雞、鴨等動(dòng)物的叫聲錄音，請(qǐng)幼兒逐個(gè)猜一猜：這是什么小動(dòng)物在叫

2.師：你們?cè)趺床鲁鰜?lái)的

老師小結(jié)：你們聽得真認(rèn)真，所以很快就猜出來(lái)了，真棒!

（析：選擇小動(dòng)物的叫聲讓幼兒聽辨，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，幼兒每猜對(duì)一種小動(dòng)物的叫聲，老師就出示相應(yīng)的`動(dòng)物圖片，引起了幼兒傾聽的愛好。）

二、賞識(shí)故事《我明白》，懂得傾聽的重要，并學(xué)習(xí)傾聽的方法

1.運(yùn)用圖片，幫忙幼兒了解故事內(nèi)容和情節(jié)：圖片上有誰(shuí)他們?cè)诟墒裁创蠹腋⊥米诱f(shuō)話時(shí)，小兔子是怎么做的

2.商量：為什么小兔遇到大灰狼卻不認(rèn)識(shí)它呢后來(lái)它聽清了誰(shuí)的話轉(zhuǎn)身逃跑的

3.假設(shè)：假如你是一只小兔子，你會(huì)聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎為什么

4.老師小結(jié)：小好友聽故事聽得很認(rèn)真，也很完好。以后不管聽誰(shuí)講話，都要聽別人把話說(shuō)完，聽清要求再做事情。

（析：老師通過(guò)活潑的講解、豐富的表情、圖片的演示，讓幼兒了解了小兔子傾聽的不良習(xí)慣——聽話不完好，以及由于沒有完好傾聽?zhēng)?lái)的嚴(yán)峻危險(xiǎn)。幼兒在賞識(shí)故事的過(guò)程中不僅懂得了傾聽的重要性，也學(xué)習(xí)了傾聽的方法——把話聽完好。）

三、師生再次互動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽

1.游戲《傳電報(bào)》

四人一組，老師輕聲對(duì)第一個(gè)小好友說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話，如：我愛媽媽，我喜歡小汽車，滑梯真好玩……要求幼兒聽清前面伙伴的話，并清晰地說(shuō)給后面的幼兒聽。給精確的小組貼上兔寶寶的標(biāo)記。

2.分析、商量

師生共同分析、商量，得出傳話正確的原因——認(rèn)真傾聽前一個(gè)小好友的說(shuō)話，清晰地說(shuō)給后面的伙伴聽。

（析：在游戲中體驗(yàn)傾聽?zhēng)?lái)的愉快與成就感，進(jìn)一步懂得傾聽的重要，并情愿傾聽。）

四、活動(dòng)延長(zhǎng)，穩(wěn)固傾聽，逐步養(yǎng)成傾聽習(xí)慣

1.操作：請(qǐng)給正確傾聽的小好友貼上小紅花。

2.在幼兒的各個(gè)活動(dòng)中提示幼兒留意傾聽，養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。

3.和家長(zhǎng)聯(lián)系，關(guān)注幼兒傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、幫忙幼兒初步建立自我防范和自我愛護(hù)的意識(shí)。

2、幫忙幼兒了解一個(gè)人在家時(shí)的安全學(xué)問，明白生疏人叫門時(shí)不開門，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不亂摸家里的電器開關(guān)等。

3、強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、情境表演：爸爸、媽媽不在家。

2、自制圖片4幅。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看情境表演《爸爸、媽媽不在家》。

1、老師向幼兒介紹情境表演《爸爸、媽媽不在家》。

小品開頭：幼兒每天單獨(dú)在家中玩耍，邊玩邊說(shuō)：“今天爸爸、媽媽出去買東西，讓我好好看家，嘿!這回我可要自己玩?zhèn)€痛快。”這時(shí)，門外傳來(lái)了敲門聲，一個(gè)生疏人問：“這是李醫(yī)生的家嗎”亮亮問：“你是誰(shuí)呀”來(lái)人說(shuō)：“我是查電表的，請(qǐng)你開門!”（表演暫停）

2、你們明白為什么小品不演了嗎，由于每天遇到難題了，他不明白該不該開門

①來(lái)的是什么人

②每天能開門

③假如容易給生疏人開門會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)

④每天該怎么做

3、總結(jié)：當(dāng)爸爸、媽媽不在家時(shí)，遇到生疏人敲們，不要容易開門，要先問清晰來(lái)人是誰(shuí)、找誰(shuí)，告知來(lái)人等家長(zhǎng)回來(lái)后再來(lái)，或讓來(lái)人在外面留下等，也可讓人到父母單位去找等等。

4、再次表演，讓幼兒加深印象。

一幼兒扮每天，另一幼兒表演生疏人（生疏人可隨便找理由）。

二、《依依看家》。

1、師：有個(gè)叫依依的`小好友，她告知我有一次她爸爸、媽媽也不在家，你們想明白她是怎么做的嗎

2、看黑板上的掛圖，幫忙幼兒懂得一些安全常識(shí)。

師：小好友，這兒有四張圖片，先認(rèn)真觀看一下，當(dāng)爸爸、媽媽不在家時(shí)，這四位小好友所做的事，推斷對(duì)不對(duì)，對(duì)的貼一朵小紅花。

①餓了時(shí)自己到廚房里燒東西吃。

②玩小刀等尖利的東西。

③一人在清靜地玩玩具。

提問：哪些行為是危險(xiǎn)的，為什么應(yīng)當(dāng)怎樣做

3、總結(jié)：當(dāng)爸爸、媽媽不在家時(shí)，小好友們要留意安全。生疏人來(lái)時(shí)不開門，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作，不亂摸家里的電器開關(guān)等，要學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。

活動(dòng)延長(zhǎng)

利用多媒體看影片《小鬼當(dāng)家》，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的自我防范和自我愛護(hù)的意識(shí)。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案13

●活動(dòng)由來(lái)

在日?；顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子，愛惜小椅子的方法和意識(shí)。雖然老師也采納了隨時(shí)指導(dǎo)和提示等方法，但收效不大。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動(dòng)聽從變?yōu)橹鲃?dòng)施行，最終內(nèi)化成習(xí)慣。

●活動(dòng)目標(biāo)

1.明白離開位子要推好小椅子，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

2.把握用雙手輕輕推小椅子的方法，明白要愛惜小椅子。

●活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：明白推椅子的常規(guī)要求，有刷畫的經(jīng)驗(yàn)。

2.材料準(zhǔn)備：椅子2把，1把外觀上比擬完好，l把外觀破損，魔法紙（畫有笑容和哭臉的白色蠟筆畫），刷子、水彩把握用雙手推椅子的方法，明白自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。

●活動(dòng)難點(diǎn)

能依據(jù)自己小椅子的表情”，自覺地調(diào)整行為。

●活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（1）以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導(dǎo)幼兒比擬并說(shuō)出兩把椅子在外觀上的區(qū)分。

（2）分別將畫有笑容和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用發(fā)揮魔法的形式，用刷子蘸上神奇的藥水（有色顏料）刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來(lái)。

（3）提出問題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢

分析在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師要留意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立肯定的聯(lián)系，這樣既可以提高幼兒的愛好和探知欲，支持幼兒認(rèn)真傾聽，也有助于他們對(duì)后面故事情節(jié)的理解。另外，為了易于幼乳后面的操作，老師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過(guò)程，了解其中的方法。

2、情景故事。

（1）情景一

外觀破損的椅子（哭臉）我的好友離開位子時(shí)遺忘把我送回家，把其他小好友絆倒了，我很悲傷。

外觀完好的椅子（笑容）我的好友離開位子時(shí)，就會(huì)把我推到桌子下。（老師示范）

（2）情境二。外觀破損的椅子（哭臉）我的好友用力推我回桌子，身上撞出許多傷，好痛啊!

外觀寬整的椅子（笑容）我的好友會(huì)用雙手輕輕地把我推回家（老師示范），我如今還是這么漂亮。分析兩把椅子前后的對(duì)話，形成了鮮亮的比照。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“