數(shù)控機(jī)床電氣控制電路和輔助功能的實現(xiàn)課件

數(shù)控機(jī)床電氣控制電路和輔助功能的實現(xiàn)1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。數(shù)控機(jī)床電氣控制電路和輔助功能的實現(xiàn)數(shù)控機(jī)床電氣控制電路和輔助功能的實現(xiàn)1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。第七章數(shù)控機(jī)床電氣控制電路與輔助功能的實現(xiàn)主要介紹:數(shù)控機(jī)床電氣控制系統(tǒng)的電路結(jié)構(gòu)與輔助功能的實現(xiàn)1概述電氣控制電路1、主電路-實現(xiàn)電能分配、短路保護(hù)、欠壓保護(hù)、過載保護(hù)等功能。2、控制電路--實現(xiàn)對機(jī)床液壓、冷卻、潤滑照明等的控制。3、接口電路-完成信號的變換與連接。一般采用光電耦合。G633.6一、分層教學(xué)概述分層教學(xué)主要是指教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、潛力傾向、能力結(jié)構(gòu)和現(xiàn)有知識等，分群體選擇不同的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用分層教學(xué)的策略，確保不同層次的學(xué)生都能得到充分提高與發(fā)展。當(dāng)前農(nóng)村初中的辦學(xué)優(yōu)劣多是以中考升學(xué)率的高低為衡量標(biāo)準(zhǔn)，部分教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中采用多種方式來進(jìn)行“精英”教育，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，降低了教學(xué)質(zhì)量，違背了素質(zhì)教育的目標(biāo)[1]。而分層教學(xué)策略在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，具有十分重要的作用，具體表現(xiàn)如下：1.實現(xiàn)學(xué)生多元發(fā)展。當(dāng)前社會對人才的需求呈現(xiàn)多元化趨勢，分層教學(xué)策略的實施，可以增強(qiáng)教學(xué)的針對性，使不同層次學(xué)生學(xué)有所獲，節(jié)省教學(xué)時間，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，讓學(xué)生形成多元化的知識體系，促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展。2.推動新課程的深化改革。隨著現(xiàn)代化教育的發(fā)展，其對初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，要求教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生有效了解和掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。同時數(shù)學(xué)教學(xué)必須要面向全體學(xué)生，重視學(xué)生情感體驗的培養(yǎng)，指導(dǎo)和幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展學(xué)生的綜合能力和數(shù)學(xué)思維能力。只有在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用分層教學(xué)策略，才能發(fā)揮出學(xué)生的主體性作用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的合作能力與創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展，提升教學(xué)的實效性，促進(jìn)新課程改革的不斷深入。3.避免學(xué)生數(shù)學(xué)成績的兩極分化。將分層教學(xué)策略應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以對學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異加以重視，避免成績出現(xiàn)兩極分化，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。一般來說，由于學(xué)生在家庭背景、生活環(huán)境、先天條件等方面的不同，不同學(xué)生對同一事物的認(rèn)知能力也有所不同，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面則是對同一數(shù)學(xué)概念、公式與定義的理解有慢有快。同時每位學(xué)生的興趣愛好各不相同，以往的教學(xué)方式無法滿足學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)需求，致使數(shù)學(xué)成績兩極分化情況嚴(yán)重，而分層教學(xué)的實施可對不同能力的學(xué)習(xí)進(jìn)行個性化和差異化教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，增強(qiáng)教學(xué)效果。二、分層教學(xué)策略在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用（一）能力分層教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)策略時，需要詳細(xì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)情況等，然后將學(xué)生分成不同的層次，如優(yōu)秀生、中等生、后進(jìn)生。當(dāng)然教師應(yīng)對每個學(xué)生的分層加以清楚了解，鼓勵低層次學(xué)生的發(fā)展，但是不能對家長和學(xué)生公開，以免引起家長的反感和學(xué)生的自卑或驕傲。對學(xué)生分層之后，教師可以遵循“同組異質(zhì)、共同進(jìn)步”的原則，將學(xué)生分成多個小組，按照“一差、三中、一優(yōu)”的比例加以搭配[2]。當(dāng)開展小組討論活動時，優(yōu)秀生可以向其他組員交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使組員能夠改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，獲得啟發(fā)，促進(jìn)小組學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。這樣的分組分層教學(xué)，能使教師全面了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和需求，讓每位學(xué)生學(xué)有所獲，便于后續(xù)教學(xué)活動的順利實施。（二）分層授課課堂教學(xué)分層是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、實施分層教學(xué)的重點，不僅可以增強(qiáng)目標(biāo)意識，還能兼顧后進(jìn)生與優(yōu)秀生，達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以鼓勵后進(jìn)生積極參與教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂氛圍，有梯度設(shè)計教學(xué)問題，從簡單提問出發(fā)，為后進(jìn)生提供更多的發(fā)言表達(dá)機(jī)會。不論哪一層次學(xué)生在問題回答時出現(xiàn)困難，教師都可允許組員幫助回答，或者是讓其他小組成員進(jìn)行搶答，以此調(diào)動學(xué)生參與的積極性，使其保持強(qiáng)烈的求知欲。對于優(yōu)秀生，教師應(yīng)該突出自身的指導(dǎo)作用，以放為主，做到放中有扶，使其積極思考和領(lǐng)悟基本方法與基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化邏輯思維能力和獨立思考能力。以函數(shù)為例，教師可以設(shè)計如下問題：①函數(shù)的含義是什么？②為什么自變量x有一定的取值范圍？③x、y的取值范圍是否能分別構(gòu)成集合？他們有何關(guān)系與特點？然后教師讓后進(jìn)生、中等生、優(yōu)秀生分別回答①②③，從而使所有學(xué)生弄清函數(shù)感念，輕松突破難點知識。（三）分層練習(xí)練習(xí)可分為課外練習(xí)和課內(nèi)練習(xí)，在課內(nèi)練習(xí)中運(yùn)用分層教學(xué)策略時，需要對不同層次學(xué)生能完成的任務(wù)加以明確，適當(dāng)激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠完成高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)[3]。同時教師可設(shè)置具有梯度與層次的問題，與學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”相符合，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，增強(qiáng)教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。此外，在課外練習(xí)過程中可設(shè)計難度和題量不同的作業(yè)，如后進(jìn)生可做簡單的基本題，使其理解與記憶基礎(chǔ)知識，體驗成功的喜悅；中等生則以掌握一般解題思路與概念為主，使其享受學(xué)習(xí)的樂趣；優(yōu)秀生則深入理解概念，培養(yǎng)起靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想與方法的能力。三、結(jié)束語綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)策略時，需要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分層，尊重學(xué)生個性差異，恰當(dāng)采用分層授課和分層練習(xí)的方法。這樣才能充分發(fā)揮分層教學(xué)的作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，使不同層次的學(xué)生都能獲得進(jìn)步和發(fā)展，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育事業(yè)的良性發(fā)展。很多農(nóng)村中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)活動中存在消極的情感因素，有厭學(xué)的思想或以消極的態(tài)度來應(yīng)付英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。原因何在？師資水平、學(xué)生智商、外語學(xué)習(xí)環(huán)境與條件等都是原因之一，但中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時自身存在的嚴(yán)重心理障礙不能不引起我們的高度重視。一、學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理障礙及成因1.外語無用心理。農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，由于英語語言環(huán)境缺乏，再加上自身懶于思考、意志薄弱、興趣不大、信心不足等，就會自然形成英語學(xué)習(xí)的心理障礙。還有些學(xué)生受家庭、社會影響，認(rèn)為學(xué)外語無用，對升入大學(xué)缺乏信心，于是對英語學(xué)習(xí)也采取放任態(tài)度。2.羞怯害怕、自卑心理。每個學(xué)生都想表現(xiàn)自己，但部分學(xué)生總覺得自己的基礎(chǔ)沒有其他同學(xué)好，在講英語或回答問題時，擔(dān)心自己的語音語調(diào)不好，怕被同學(xué)笑話，怕老師挑毛病等等，因而顧慮重重，具體表現(xiàn)為：怕讀錯而不敢開口，怕說錯而不敢舉手發(fā)言，怕失面子而羞于向老師和同學(xué)請教。在課堂上，部分學(xué)生害怕教師提問，害怕參與表演，寡言少語或是一言不發(fā)，回答問題時聲音很低，不愿表現(xiàn)自己。對于這些不良的情緒如果不及時加以正確疏導(dǎo)，學(xué)生便會產(chǎn)生自卑心理，就會失去學(xué)習(xí)英語的信心。3.畏難及厭學(xué)心理。學(xué)生在剛接觸英語時都有一種新鮮感，學(xué)習(xí)積極性較高，但隨著學(xué)習(xí)的深入，知識內(nèi)容變得復(fù)雜，詞匯量增多，訓(xùn)練量加大，加之自身英語基礎(chǔ)不夠扎實，又缺乏刻苦攻讀、認(rèn)真鉆研的精神，逐漸就失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，沒有了學(xué)習(xí)的動力。久而久之，基礎(chǔ)差的學(xué)生就會產(chǎn)生破罐子破摔的厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)上遇到一點困難就退卻，不是積極主動地想辦法去解決，而是心灰意冷，敗下陣來，成了困難的俘虜，甚至產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)英語的念頭。二、幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)心理障礙的策略1.為學(xué)生營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。大家都知道，現(xiàn)在農(nóng)村校舍十分簡陋，教學(xué)設(shè)備亦不齊全，然而英語的學(xué)習(xí)需要一個良好的環(huán)境，我們英語教師就要想辦法為學(xué)生營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在校園里，努力做到讓學(xué)生能在每個角落都看到英語，包括辦公室、教室與活動室等的門牌，英語宣傳櫥窗，各類標(biāo)牌等；每天定時播放一些英語歌曲、英語故事等讓學(xué)生在每個角落都能聽到英語、感受英語；開展豐富多彩的英語活動，如英語歌曲演唱、短劇表演、詩歌朗誦和英語書法、手抄報比賽等活動，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣和熱情。我們英語教師應(yīng)從多方面引導(dǎo)學(xué)生，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語的重要性，結(jié)合學(xué)生的生活實際進(jìn)行有效的教育。例如，告訴學(xué)生，中國加入WTO以后，越來越多的外資企業(yè)來到中國大陸投資，這樣務(wù)必需要大量懂外語的人才，使學(xué)生明白學(xué)好英語是以備將來之用的。2.幫助學(xué)生培養(yǎng)自信，克服自卑心理。美國作家愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣。”學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，智力固然是個重要因素，但學(xué)生如何看待自己、是否對自己有信心更為重要。因此在教育學(xué)生的過程中，我們英語教師應(yīng)該不斷地幫助學(xué)生樹立自信心。例如，課堂上，應(yīng)經(jīng)常對學(xué)生說：“Youcandoit！Don’tbeshy，justhaveatry.”讓各個層次的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。在平時的教學(xué)中，進(jìn)行一些小競賽，如書寫比賽、朗誦比賽、聽寫競賽等，這樣，具有不同特長的學(xué)生就都有了一顯身手的機(jī)會。學(xué)生看到自己取得的成績，心中自然會產(chǎn)生一種自豪感。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中犯錯誤，出現(xiàn)知識遺忘，這都是很正常的現(xiàn)象。恩格斯說得好：“無論從哪一方面學(xué)習(xí)，都不如從自己所犯錯誤的后果中學(xué)習(xí)來得快。”因此，我們應(yīng)常常這樣安慰鼓勵學(xué)生：“我們是來學(xué)習(xí)自己不懂的東西的，犯錯誤很正常，我們不必感到自卑。”要正確對待學(xué)生的考試成績，耐心地幫助學(xué)生分析試卷，引導(dǎo)學(xué)生擺脫分?jǐn)?shù)的困擾。教育學(xué)生不要專注于與同學(xué)“橫比”，要給自己一個目標(biāo)，自己跟自己比，只要今天的自己比昨天的自己有進(jìn)步，就說明自己是成功的。有句話說得好：永遠(yuǎn)不要否定自己，因為沒有人已百分百地認(rèn)識自己，人的潛能是無窮的。3.鍛煉學(xué)生意志，克服其畏難心理。心理學(xué)研究證明，學(xué)習(xí)過程中克服了困難而獲得成功，學(xué)生就會感到滿意，獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。如果克服了較大困難而獲得成功，進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣就愈加強(qiáng)烈。在平時的教學(xué)中，我們應(yīng)在聽、說、讀、寫等方面對學(xué)生嚴(yán)格要求，使學(xué)生擁有扎實的基本功；為學(xué)生樹立身邊的典型和榜樣，這樣學(xué)生就能學(xué)他人之長，補(bǔ)己之短；要經(jīng)常對學(xué)生說，在學(xué)習(xí)過程中人人都會遇到困難，關(guān)鍵是要有頑強(qiáng)的意志和毅力，戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我，只有不斷地挑戰(zhàn)自我，才能取得更大的成就。教學(xué)必須以人為本，以學(xué)生為本。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)是當(dāng)代教師的重要職責(zé)。我們英語教師要結(jié)合學(xué)生的實際，改進(jìn)教法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地消除學(xué)習(xí)中的心理障礙，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使他們真正成為英語學(xué)習(xí)的主人，從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。第七章數(shù)控機(jī)床電氣控制電路與輔助功能的實現(xiàn)主要介紹:數(shù)控機(jī)床電氣控制系統(tǒng)的電路結(jié)構(gòu)與輔助功能的實現(xiàn)1概述電氣控制電路1、主電路-實現(xiàn)電能分配、短路保護(hù)、欠壓保護(hù)、過載保護(hù)等功能。2、控制電路--實現(xiàn)對機(jī)床液壓、冷卻、潤滑照明等的控制。3、接口電路-完成信號的變換與連接。一般采用光電耦合。鋪助功能1、M功能--控制主軸的正反轉(zhuǎn)及停止、主軸齒輪箱的變速、冷卻液的開關(guān)、卡盤的松緊及換刀等。動作類型:A、、C、H2、S功能-主軸轉(zhuǎn)速的控制S2代碼:S00--S99共一百級主要用于分檔調(diào)速的主軸S4代碼:S000-S9999用于專用主軸驅(qū)動單元的連續(xù)或分段無級主軸調(diào)速。3、T功能-刀具功能系統(tǒng)中的PLCCNC和PLC協(xié)調(diào)配合共同完成數(shù)控機(jī)床的控制:其中CNC主要完成與數(shù)字運(yùn)算和管理等有關(guān)的功能如零件程序的編輯、插補(bǔ)運(yùn)算、譯碼、位置伺服控制等。PLC主要完成與邏輯運(yùn)算有關(guān)的一些動作,沒有軌跡上的具體要求,輔助控制裝置完成機(jī)床相應(yīng)的開關(guān)動作如工件的裝夾、刀具的更換、冷卻液的開關(guān)等一些輔助動作它還接受機(jī)床操作面板的指令,一方面直接控制機(jī)床的動作,另方面將一部分指令送往CNC用于加工過程的控制o用于數(shù)控機(jī)床的PLC一般分為兩類O內(nèi)裝型(或集成oCNC的生產(chǎn)廠家為實現(xiàn)數(shù)控機(jī)床的順序控制,而將CNC和PLC綜合起來稱為內(nèi)裝型(或集成型)PLC。內(nèi)裝型PLC是CNC裝置的一部分1.內(nèi)裝型PLC與CNC間的信息傳送在CNC內(nèi)部實現(xiàn)○2PLC與機(jī)床之間信息傳送則通過CNC的輸入輸出接口電路來實現(xiàn)。3在硬件上,內(nèi)裝型PLC可與CNC共用一個CPU,也可以單獨使用CPU般不能獨立工作O這種類型的系統(tǒng)在硬件和軟件整體結(jié)構(gòu)上合理、實用,性能價格比高O適用于類型變化不大的數(shù)控系統(tǒng)○獨立型(或型)以獨立專業(yè)化的PLC生產(chǎn)廠家的產(chǎn)品來實現(xiàn)順序控制系統(tǒng),稱為獨立型(或外裝型)PLC1.與CNC裝置相對獨立的2.用戶有選擇的余地,3而且功能易于擴(kuò)展和變更,4.獨立型門LC和CN