學(xué)校英語教師教學(xué)工作總結(jié)

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一、以導(dǎo)學(xué)稿集體備課為載體

眾所周知，備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)。我們的詳細(xì)做法是：

１。充分發(fā)揮教研組內(nèi)部的才智和團(tuán)隊的力氣，從學(xué)情動身，對教材深化分析，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一測試。堅持堂清、日清、周測、月考。對于教學(xué)中遇到的專業(yè)問題，同學(xué)作業(yè)中常犯的錯誤和作業(yè)練習(xí)的設(shè)計等，我們共同爭論，共同協(xié)商，形成大家才智的結(jié)晶——導(dǎo)學(xué)稿。實踐證明，導(dǎo)學(xué)稿就猶如同學(xué)的拐杖一樣，讓同學(xué)通過嘗試自學(xué)，獵取自信，進(jìn)而心中明晰應(yīng)當(dāng)學(xué)什么以及如何學(xué)。這樣做，不僅極大的調(diào)動了他們參加學(xué)習(xí)的樂觀性，而且在提高同學(xué)成果方面起著推波助瀾的作用。

２。在完成導(dǎo)學(xué)稿基礎(chǔ)之上，進(jìn)行二次備課，課后進(jìn)行教學(xué)反思準(zhǔn)時反饋同學(xué)學(xué)習(xí)過程中消失的問題，為以后的教學(xué)指明方向。

二、以自合學(xué)習(xí)為基本模式

我校自合學(xué)習(xí)的基本模式是：自學(xué)（預(yù)習(xí)）檢測——合作探究——展現(xiàn)提升——釋疑歸納——當(dāng)堂檢測——拓展延長。

詳細(xì)到英語教學(xué)中我們的做法有以下幾點(diǎn)：

1．小組學(xué)習(xí)解決單詞問題

詞匯學(xué)習(xí)從讀開頭，組內(nèi)成員在聽錄音的基礎(chǔ)上，互教互學(xué)，然后由課代表一一檢查以確保小組成員發(fā)音正確。在背會單詞的基礎(chǔ)上綻開小組間單詞拼寫的.競賽，方式可以多種多樣，或是口頭搶答，或是到黑板前默寫，可以是組內(nèi)競爭，也可以是組間競爭。定期進(jìn)行單詞拼寫競賽，隨機(jī)抽每個小組的一名成員參與競賽，并評比出優(yōu)勝者，此法大大提高了同學(xué)記憶單詞的樂觀性、提升了教學(xué)效果。

2．自合學(xué)習(xí)完成課堂教學(xué)任務(wù)

在預(yù)習(xí)階段，老師把預(yù)習(xí)的任務(wù)安排給組長，組長再把任務(wù)安排給小組的各個成員，預(yù)習(xí)的內(nèi)容主要包括課文的翻譯、重點(diǎn)詞組句子的查找、語法學(xué)問的理解以及疑難的標(biāo)注等等。力求做到人人有任務(wù)，個個有事做。接下來是展現(xiàn)，在這個階段，要求同學(xué)把自己探討的問題向全班同學(xué)進(jìn)行講解，有的同學(xué)能夠具體地講解語法學(xué)問，有的同學(xué)則能夠聲情并貌的進(jìn)行表演，有的則成了小老師能夠和下面的同學(xué)進(jìn)行互動。就這樣，通過生教生、兵練兵的方式，不僅鞏固了所學(xué)的學(xué)問，而且增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的信念，提高了學(xué)習(xí)的樂觀性和趣味性，使師生互動、生生互動的力度和深度大大增加，使學(xué)問的體驗過程加深。

3．自合學(xué)習(xí)解決疑難困惑

針對練習(xí)題的講解和預(yù)習(xí)中消失的疑難，我們要依靠同學(xué)，信任同學(xué)，使同學(xué)在小組內(nèi)爭論解決共性問題，小組間溝通增進(jìn)學(xué)問的深度和做題思路的廣度。老師做好引導(dǎo)、點(diǎn)撥、鼓舞、強(qiáng)調(diào)、推波助瀾等工作，使課堂熱鬧但有序、表面凌亂而中心明確、講解不多卻印象深刻，另外在課堂中應(yīng)始終貫徹找題眼、抓關(guān)鍵的方法，以題眼帶動思路、以關(guān)鍵抓牢題意，進(jìn)而縮短時間，提高精確性。

4．在拓展提高階段我們則是給同學(xué)細(xì)心預(yù)備一些拔高性和拓展性的練習(xí)或者活動，練習(xí)可以是針對中考高頻考點(diǎn)的一些題，也可以讓同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容改寫、續(xù)寫或是仿寫作文?；顒拥男问揭部梢远喾N多樣，比如說，做報告、編短劇、辯論等形式，力爭使中等生跳一跳能夠著，優(yōu)等生能吃飽，能吃好。

我校的實踐證明，合作學(xué)習(xí)模式充分體現(xiàn)以老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的教學(xué)原則，有利于建立新型的師生關(guān)系。同時，自合學(xué)習(xí)突出語言的運(yùn)用，重視語言的實踐性和語言力量的獲得。重視小組合作溝通，重視生生互動，師生互動使同學(xué)之間相互合作，相互學(xué)習(xí)，相互協(xié)調(diào)和相互競爭的品質(zhì)得到了培育，有利于培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，調(diào)動和發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，提高了同學(xué)的口語交際力量，解決了個別差異，縮小了兩極分化，有效提高了中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

三、此外，在教學(xué)過程中，我們還要留意一條主線、一個中心、三種熱心：

①一條主線——以一種教輔資料為主，其它資料輔之，切不行反復(fù)更換資料，造成講解的重復(fù)、考點(diǎn)的遺漏、甚至是思路的混亂，這是獵取中招的依據(jù)。

②一個中心——以同學(xué)溝通、同學(xué)釋疑、老師點(diǎn)撥為中心，這是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵。

③三種熱心——老師要熱心于同學(xué)的疑問、熱心于同學(xué)的思想充電、熱心于對同學(xué)個別指導(dǎo)，將同學(xué)每天提出的問題加以匯總，集中反饋給全體同學(xué)，并組織出類似的題目鞏固、強(qiáng)化、提升；把同學(xué)的思想波動記在心間，勤詢問，多關(guān)注，及早發(fā)覺，及早消退；對同學(xué)提出的個別問題，務(wù)必找出時間給他們吃小鍋飯，講清、講透，并配以相應(yīng)的習(xí)題加深理解，徹底消化。

總之，在教學(xué)中，我們只要細(xì)致地整合教材，系統(tǒng)地連貫學(xué)問，充分地增加溝通，奇妙地加以點(diǎn)撥，同時抓住一條主線、抓牢一個中心、捧出一種熱心，就肯定能夠激發(fā)起師生們的激情。朋友們，歲月由于有了激情，才會令人難忘；工作由于有了激情，才會引人去奮斗、去求索！作為老師，我們雖然沒有似錦的前程，但我們可以擁有如風(fēng)的激情！在生活中