保險行業(yè)全面信息化解決方案課件

保險行業(yè)全面信息化解決方案1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。保險行業(yè)全面信息化解決方案保險行業(yè)全面信息化解決方案1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。保險行業(yè)信息化建設(shè)保險行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢內(nèi)容提要保險行業(yè)信息化現(xiàn)狀和架構(gòu)3Q&A名著閱讀對于幫助初中學(xué)生提高語文水平、學(xué)習(xí)寫作方法大有裨益。名著閱讀可以幫助學(xué)生積累更多的寫作素材，學(xué)習(xí)寫作技巧，讓語文水平不斷攀升。基于對農(nóng)村地區(qū)的現(xiàn)有條件，探討了關(guān)于農(nóng)村地區(qū)名著閱讀大范圍開展的可行性以及相關(guān)策略。一、增加農(nóng)村地區(qū)圖書館數(shù)量，提供圖書借閱機會相比一二?城市，農(nóng)村地區(qū)的教育資源相對匱乏，免費圖書館數(shù)量較少，學(xué)生借閱課外名著的機會就少得可憐。如果自掏腰包，則經(jīng)濟(jì)條件不允許。建議相關(guān)部門可以開展圖書館的建設(shè)和開放工作，為學(xué)生借閱名著提供更多的便利。農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校圖書館藏書較少，有些甚至比較破舊，圖書館借閱條件并不能滿足日益增長的閱讀需求。希望相關(guān)部門可以支持校辦和社辦圖書館的建設(shè)，雙管齊下，為學(xué)生借閱圖書提供有利機會。二、以興趣為先導(dǎo)，鼓勵孩子多讀名著拋開名著供需矛盾不講，一些初中學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)電子游戲的影響，對課外閱讀書籍的興趣呈現(xiàn)下降趨勢。一些學(xué)生沒有閱讀名著的興趣，自然不會有借閱的需求。對于這部分學(xué)生群體，首先要從興趣抓起。有些名著可能比較晦澀，學(xué)生不愛看，但一些武俠書籍就比較受歡迎。首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，當(dāng)閱讀興趣形成一種習(xí)慣，對于名著的閱讀渴求就會變得越來越高。學(xué)生的閱讀興趣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是在潛移默化中逐漸培養(yǎng)的，由淺入深，由簡到繁。三、創(chuàng)設(shè)電子閱讀環(huán)境，實現(xiàn)無紙化閱讀傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍比較厚重，收藏起來比較占用時間和空間。隨著電子多媒體技術(shù)的發(fā)展，電子書籍應(yīng)運而生。農(nóng)村地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)普及率較低，要想創(chuàng)設(shè)電子閱讀環(huán)境，必須加強多媒體技術(shù)的引進(jìn)。電子閱讀具備先天的優(yōu)勢，名著可以實現(xiàn)共享閱讀，在有限的時間內(nèi)可以獲得更多的閱讀資源。對于初中學(xué)生來說，電子化閱讀可以節(jié)省紙質(zhì)書籍帶來的空間問題，而且可以實現(xiàn)一個平臺多人共享，可以節(jié)約更多的書籍資源，對于改善農(nóng)村地區(qū)初中語文教學(xué)中名著閱讀問題是非常有利的。四、倡導(dǎo)讀后寫感悟，學(xué)以致用閱讀名著不僅僅是為了增加課外作業(yè)，最重要的是提供一個課外第二學(xué)堂。學(xué)生在閱讀名著后會有所感悟，如果將感悟描寫下來，可以鍛煉學(xué)生的寫作和思維整理能力，對于拓寬學(xué)生的視野和增添寫作素材是比較有效的。在實際的初中語文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常閱讀名著的學(xué)生，筆下的詞匯積累得更多，語言更加豐富、形象。他們對于主題的把握和中心思想的提取更加精準(zhǔn)和獨到。實踐證明，閱讀名著對于提升初中學(xué)生的語文寫作能力，開發(fā)其語言天賦非常重要。五、分文體實施閱讀指導(dǎo)課外名著擁有不同的文體，敘事、議論、書信等，教師可以在學(xué)生閱讀時提供針對性的指導(dǎo)。比如敘事、議論、書信文體的區(qū)別，以及每個文體在閱讀時應(yīng)該了解的閱讀技巧，幫助學(xué)生在閱讀中成長，學(xué)會區(qū)分對待。一些學(xué)生無論讀什么名著都采用一種辦法，容易造成閱讀浪費。閱讀一本名著之前，應(yīng)該了解這本名著的概況，包括作者國籍、生平經(jīng)歷、創(chuàng)作初衷等。前期的工作準(zhǔn)備充分了，再進(jìn)行仔細(xì)閱讀，更容易吃透名著的精神內(nèi)核。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀時，要告訴學(xué)生一個大致的流程，避免盲目閱讀，影響閱讀效果。六、學(xué)會做批注，記錄閱讀心得閱讀名著并不是淺嘗輒止的，而是需要從中汲取文化營養(yǎng)，因此相關(guān)的閱讀心得的記錄是必要的，可以采取筆記記錄的方式。對于初中學(xué)生來說，早期的寫作模仿可以幫助學(xué)生提高自己的寫作能力，進(jìn)而發(fā)展自己的一種思考寫作模式。初中學(xué)生的寫作能力尚未定型，閱讀名著可以讓他們見識到更多的課外世界，幫助他們積累更多的寫作素材，提升自我寫作水平。在日常的閱讀名著指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生的名著閱讀心得寫得比較好。他們會對里面的人物形象、精神內(nèi)涵、實踐進(jìn)行評論解讀，這本身就是寫作，是閱讀給予了他們靈感和思考。七、家庭助力閱讀，學(xué)會利用課余時間閱讀名著不僅要依靠教學(xué)資源，還要家庭和家長的幫助。家長要對名著閱讀引起重視，盡可能地為孩子提供更好的閱讀環(huán)境，幫助孩子成長?？梢远ㄆ诮o孩子購買課外名著。可以作為一種獎勵或者生日禮物，幫助孩子擁有更多的閱讀資源。一些孩子在課堂之中閱讀資源比較匱乏，課外閱讀機會不多，長此以往就會減少閱讀機會，整個語文學(xué)習(xí)水平無法獲得顯著提高?？傊踔袑W(xué)生名著閱讀的培養(yǎng)要從社會、家庭、學(xué)校三方面進(jìn)行。不僅要關(guān)注如何去獲取更多的閱讀資源，同時要幫助更多的學(xué)生愛上閱讀，學(xué)會閱讀，利用閱讀提升自己的語文水平。希望更多的社會力量注入農(nóng)村地區(qū)，從而改善初中學(xué)生名著閱讀資源匱乏的現(xiàn)狀，更希望社會人士可以為農(nóng)村地區(qū)名著資源爭取到更多的實在權(quán)益。讓更多的孩子在名著的知識海洋中遨游，讓他們成為有理想、有抱負(fù)的一代。語文能力最簡單的就是表現(xiàn)在交往過程中聽說讀寫的能力。也就是《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性是完全統(tǒng)一的”。無論是口頭說，還是平時寫作文、演講，無非是把自己大腦中儲存的語文信息調(diào)出來寫在紙上。同時，在聆聽別人講話時，能否聽得懂或在朗讀課文時抓得住文章的要點等，與我們平時儲存在大腦中的語言基礎(chǔ)有很大的關(guān)系。語言能力基礎(chǔ)好的學(xué)生，不費吹灰之力就可以聽得懂別人講話，在朗讀時抓得住文章的要點；語言能力較差的學(xué)生就比較吃力，聽不懂或抓不住要點。所以，一個對典故一無所知的人,是否能夠真正讀懂杜甫的詩、辛棄疾的詞；一個對成語一竅不通的人，能否充分領(lǐng)略到魏巍、秦牧散文的魅力，都是很難的。在初中語文教學(xué)中，只有在不斷積累語言，不斷熟悉語言，把那些值得我們儲存的“米”——語言的精華，存放在大腦中進(jìn)行“氧化”才能轉(zhuǎn)變?yōu)樽约赫Z言能力的養(yǎng)料，不斷提高語言素養(yǎng)。把語言積累作為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)是勢在必行的。正如古代荀子所說“不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！蔽覀円呀虒W(xué)的重點真正轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生多讀點書，多背點經(jīng)典范文，多寫點文章上來，我們教師的觀念變了，學(xué)生的意志就增強了，對祖國五千年的文化精髓進(jìn)行積累，由少而多，聚滴水而成大海，為語文素質(zhì)的全面提高打下堅實的基礎(chǔ)。那么學(xué)生如何有效地積累語言，提高自身語文能力呢？通過多年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。一、多聆聽，在聽中積累語言“聽”具有非常重要的作用?！叭怂@得的知識，其中60%來自視覺，20%來自聽覺，15%來自觸覺，3%來自味覺?！甭牭淖饔脙H次于看，它是汲取知識，積累口語材料的重要渠道之一。在聽話時，主體必須在一瞬間利用強化記憶儲存信息并依靠快捷靈敏的直覺思維活動，才能在接收言語聲波的同時理解語意并評判話語。由此，要有效運用各種手段讓學(xué)生多聽。在課堂上，我們都能做到讓學(xué)生帶著疑問聆聽教師的講解、范讀等，使其邊聆聽邊思索，邊領(lǐng)悟邊積累。但對于課外的聆聽、思索則為我們平時所忽視。俗話說：身邊的一切皆學(xué)問。平時，讓學(xué)生收聽廣播，看電視，聽別人爭辯等，都能促進(jìn)其邊聽邊思考，并能從中有收獲，不斷提高語文能力。如有一名初中生在家聽見別人在辯論百家姓中的“仇”一字多音讀法是否正確，于是就利用工具書查字典，消除自己的疑惑。這位學(xué)生的語文認(rèn)識能力就得到鞏固、提高。所以，要重視教導(dǎo)學(xué)生邊聆聽邊思考身邊的一切“聲音”的習(xí)慣，從中獲得提高自己語文能力的信息平臺。二、熟讀多誦，在讀誦中積累語言廣泛閱讀是積累語言經(jīng)驗、知識的一個重要途徑。語文教學(xué)中有課內(nèi)、課外閱讀，課內(nèi)閱讀是基礎(chǔ)、是先導(dǎo)，課外閱讀是繼續(xù)、是擴(kuò)大。在課內(nèi)應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為課外語文學(xué)習(xí)提供舉一反三的規(guī)律性指導(dǎo)。閱讀是手、眼、腦等感官協(xié)調(diào)活動的過程，是直覺體悟語言的基本方式之一。在抓好精讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生速讀廣覽，這是訓(xùn)練直覺思維的有效途徑。學(xué)生在進(jìn)行閱讀時，有時逐個破譯每個文字符號代碼，而利用直覺思維密切相關(guān)的預(yù)見、猜測、期待等手段簡化閱覽過程，從而迅速敏銳地把握作品實質(zhì)。跳讀、翻讀、猜讀、倒讀等往往是預(yù)見、猜測、期待的外在表現(xiàn)，可以活躍學(xué)生的直覺思維。有了速讀做基礎(chǔ)，廣覽也就好辦了。廣泛瀏覽、轉(zhuǎn)益多師，能拓展學(xué)生閱讀范圍，擴(kuò)大其視野，豐富其感知對象，增加其詞匯、句式的儲備，豐厚其語感圖式。從而為培養(yǎng)學(xué)生語文能力創(chuàng)建語感橋梁?，槵槼身嵉恼b讀，是眼、手、口、耳、腦等多種感官協(xié)調(diào)活動的過程，與閱覽相比，更是直覺體悟語言的一個基本方式。吟詠誦讀可以感悟文章真諦，在不經(jīng)意間對語言那種抑揚頓挫的語音、錯落有致的節(jié)奏與奇特嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)擁有深切的體驗，進(jìn)入這樣一個美妙的境界。讓學(xué)生多讀點，多積累些，天長日久，待到自己說話時，作文時，便能呼之即出，信手拈來，隨心所欲，左右逢源。魯迅先生曾有過形象的描述：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這樣才能釀出蜜來。倘若盯在一處，所得就非常有限?！钡拇_，只有廣泛涉獵，遨游于書山學(xué)海之中，才能使儲備充盈豐富，使見識廣博而深刻，真正達(dá)到“文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也?！比?、勤練筆，在寫作中積累語言熟讀背誦是通過語言的輸入增加大腦皮層的語言信息，作文訓(xùn)練則是調(diào)動大腦中的語言信息來激發(fā)大腦皮層細(xì)胞之間的信息回憶、交流、篩選，從而達(dá)到鞏固、運用語言的目的，因此，作文是高層次的積累語言。在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以寫出事能感人、情能動人、理能服人的優(yōu)秀作品來，都是經(jīng)過無數(shù)次的“嘗試——錯誤”的學(xué)習(xí)過程，正確的嘗試不斷保留，錯誤的不停的放棄才能得到結(jié)果，在這一過程中，勤奮、不斷地練習(xí)的作用是不容忽視的。正如許特立老先生所言：“不動筆墨不讀書”。這就是說，在讀書的過程中要勤動筆，多加練習(xí)，只有這樣才能有利于語言材料的積累，而語言材料積累的過程，既是學(xué)習(xí)語文知識的過程，也是培養(yǎng)語文能力的過程?？傊陨先c都是息息相關(guān)的，對語言積累成敗有著關(guān)鍵性的作用，直接影響到初中學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。只要我們持之以恒，堅持不懈，就一定能夠提高學(xué)生的語文能力。保險行業(yè)信息化建設(shè)壽險公司組織架構(gòu)經(jīng)理CEOCCFOCXO個人渠道契約核保司團(tuán)體渠道戰(zhàn)略規(guī)劃銀行渠道理賠人力資源電話中心電銷渠道精算部電子商務(wù)風(fēng)險管理法律合規(guī)培訓(xùn)部審計稽核財險公司組織架構(gòu)總經(jīng)理CEOCOOHCXO基礎(chǔ)支持系列}規(guī)農(nóng)險部子的霧財務(wù)風(fēng)險管理律合規(guī)審計稽核信息技術(shù)部架構(gòu)信息中心信息技術(shù)部數(shù)據(jù)中心規(guī)劃處研發(fā)中心網(wǎng)絡(luò)處開發(fā)處硬件處需求分析處運維處質(zhì)量管理處信息技術(shù)部架構(gòu)二信息技術(shù)部數(shù)據(jù)中規(guī)劃處研發(fā)中心網(wǎng)絡(luò)處險處團(tuán)險處維處渠道業(yè)務(wù)處統(tǒng)計分析處質(zhì)量管理處國內(nèi)保險市場組成保險產(chǎn)業(yè)鏈中介壽險財險