初中美術(shù)-讓圖表說話教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

湘版美術(shù)七年級上冊第六課《讓圖表說話》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠掌握圖表的含義、構(gòu)成要素等基本知識，了解圖表形式與內(nèi)容的關(guān)系。2、能夠設(shè)計表達(dá)明確且具有創(chuàng)意的圖表，能夠運(yùn)用美術(shù)知識設(shè)計、裝飾圖表。3、通過設(shè)計圖表的學(xué)習(xí)活動，將圖表知識運(yùn)用到日常生活和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會認(rèn)識生活中圖表,掌握圖表的含義和基本構(gòu)成要素。難點(diǎn)：設(shè)計一個形象生動并具有創(chuàng)意的圖表。三、教學(xué)準(zhǔn)備:課前準(zhǔn)備各種形式的圖表范圖。準(zhǔn)備制圖工具(直尺、三角板、圓規(guī)等)、簡便的繪畫工具。四、教學(xué)過程：教學(xué)導(dǎo)入：首先通過閱讀一段文字然后提問能否一眼讀出數(shù)據(jù)的方式來建立求知的情境，然后帶著問題來欣賞“學(xué)生體質(zhì)健康測試”數(shù)據(jù)分析圖表，展示兩種不同的圖表形式，引導(dǎo)比較。拋出第二個問題，學(xué)生能否一眼看出哪個年級的不及格率最高？回答完成后導(dǎo)入新課《讓圖表說話》。（展示學(xué)習(xí)目標(biāo)）新授知識：1、通過展示圖片讓學(xué)生總結(jié)分析出“圖表”概念：圖標(biāo)是表示各種情況、注明各種數(shù)據(jù)或信息的圖和表的總稱。包括示意圖、統(tǒng)計圖等。2、通過欣賞，簡單了解統(tǒng)計圖常用的三種形式：柱形圖、折線圖和圓餅圖。3、通過欣賞和觀察，認(rèn)識總結(jié)圖表的構(gòu)成要素：圖形、文字、數(shù)字和色彩。4、學(xué)習(xí)活動：（1）展示學(xué)校豐富多彩的社團(tuán)活動圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.（2）根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的有關(guān)圖表知識材，嘗試制作一幅具有突出形象特征的圖表來反應(yīng)參加社團(tuán)活動的人數(shù)。要求：圖文并茂,信息呈現(xiàn)清晰、直觀。5、學(xué)生分組交流創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維與靈感，將已學(xué)過的基礎(chǔ)知識糅入到學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)過程中。（播放音樂并配以相應(yīng)的圖表設(shè)計范例）6、學(xué)生展示成果。7、成果評價：采用比賽的形式鼓勵學(xué)生自評、互評，最后教師再進(jìn)行評價。（鼓勵肯定作品中的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)指出不足）8、學(xué)習(xí)總結(jié)：在生活中我們隨處可見到各種各樣的圖表。圖表的運(yùn)用，讓我們以更直觀的形式去了解一些比較抽象的復(fù)雜的信息，它給我們帶來很多方便。同學(xué)們只要留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們周圍還有很多很多的圖表表現(xiàn)形式，希望同學(xué)們今后在生活中多注意學(xué)習(xí)，從中獲得更多的創(chuàng)作靈感。湘版美術(shù)七年級上冊第六課《讓圖表說話》學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是七年級學(xué)生，此學(xué)段的學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣較為濃厚，并且有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，表現(xiàn)自己的愿望強(qiáng)烈。根據(jù)學(xué)生喜歡自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在教學(xué)的過程中以學(xué)生為主導(dǎo)，教師多采用提問的方式，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生開拓思路，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)歸納知識，整理各種圖表信息，并在嘗試圖表設(shè)計基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)以致用。本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺，教師為導(dǎo)演，學(xué)生為演員，用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己嘗試運(yùn)用各種數(shù)據(jù)來繪制圖表作品，學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮。在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識擴(kuò)展。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，我會進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，我會充分強(qiáng)化自己的角色意識，始終以學(xué)生朋友的身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位。湘版美術(shù)七年級上冊第六課《讓圖表說話》效果分析首先從圖表與生活、學(xué)習(xí)的聯(lián)系這一角度進(jìn)入教學(xué)，通過形態(tài)各異的圖表欣賞、分析、討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。認(rèn)識圖表表格中文字和形象生動有趣的特點(diǎn)，通過單一的文字資料與圖表的比較，讓學(xué)生感受圖表傳達(dá)信息的獨(dú)特方式以及一目了然的特點(diǎn)。通過對比分析“學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)分析圖表”，直觀的了解圖表的作用與特點(diǎn)。實(shí)際的比較更加利于學(xué)生們對新知識的渴求與探索，通過轉(zhuǎn)換這一內(nèi)容的不同圖表形式，使學(xué)生感受到由于藝術(shù)形式的介入，可以使枯燥的數(shù)據(jù)變得生動有趣。在闡述“圖表”概念時，舉例（某地的年降水情況及我國各種空調(diào)的占有量統(tǒng)計體）說明圖表的含義，掌握圖表要領(lǐng)。通過提示和引導(dǎo)開闊學(xué)生思路，注重圖表內(nèi)容與圖表構(gòu)成諸要素的合理關(guān)系，通過這種訓(xùn)練使學(xué)生掌握圖表設(shè)計的基本要領(lǐng)。接下來學(xué)習(xí)圖表的設(shè)計元素，引導(dǎo)學(xué)生從要素出發(fā)，通過范圖欣賞，感受圖表的元素美感，理解圖表形式與內(nèi)容的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)圖表構(gòu)成要素的重要性，明確文字、數(shù)字的作用，分析圖表色彩處理的技巧。依據(jù)前面的草圖繪制圖表，作業(yè)要求著重以下方面：內(nèi)容表達(dá)準(zhǔn)確、設(shè)計新穎、能夠運(yùn)用造型和色彩知識。安排學(xué)生利用課余時間查找資料，為第二課時的教學(xué)做好準(zhǔn)備。社會調(diào)查是本課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師組織學(xué)生針對學(xué)校或社區(qū)感興趣的問題進(jìn)行調(diào)查和相關(guān)信息的收集。為了使教學(xué)活動順利開展，教師應(yīng)該對調(diào)查活動提出要求，做出必要的指導(dǎo)。調(diào)查方法可以多樣化，實(shí)地考察、采訪、問卷調(diào)查等形式，或在報紙、雜志或互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)資料。湘版美術(shù)七年級上冊第六課《讓圖表說話》教材分析本課屬于設(shè)計·運(yùn)用與綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的主要目的是領(lǐng)悟美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。教材提供了多種表現(xiàn)形式的圖表，可以歸納為示意圖、統(tǒng)計圖等類型，教學(xué)中應(yīng)該有所側(cè)重。注意幾種形式的比較，讓學(xué)生認(rèn)識不同形式圖表的特點(diǎn)和用途。學(xué)生通過調(diào)查活動的實(shí)施以及圖表知識的學(xué)習(xí)運(yùn)用，培養(yǎng)其形象思維能力，學(xué)科知識綜合運(yùn)用能力。圖表廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、教育、文化等許多方面，因此本課《讓圖表說話》教學(xué)力求體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)的綜合效應(yīng)，使學(xué)生了解美術(shù)與社會生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的增長。教材安排了兩個教學(xué)活動，兩個活動具有遞進(jìn)關(guān)系。第一個是學(xué)習(xí)圖表的概念、類別及設(shè)計元素；第二是將自然科學(xué)中的某些數(shù)據(jù)制成圖表，并用文字描述；第三針對某些問題進(jìn)行調(diào)查，把結(jié)果用圖表的形式表現(xiàn)出來。教材以生物進(jìn)化歷程圖導(dǎo)入，從具象圖表介入，以生動活潑的圖表形象激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且有意識地提供了一張“生物進(jìn)化歷程圖”，讓學(xué)生從文化的層面進(jìn)入學(xué)習(xí)。通過欣賞“生物進(jìn)化歷程圖”，讓學(xué)生了解樹形結(jié)構(gòu)圖表的特點(diǎn)。這幅示意圖利用樹干的分支結(jié)構(gòu)，歸納和組織內(nèi)容，貼切地描述了生物進(jìn)化的歷程，宏觀地反映了動植物之間的淵源關(guān)系。通過轉(zhuǎn)換這一內(nèi)容的不同圖表形式(分別用文字表格、流程圖表現(xiàn))，使學(xué)生感受到由于藝術(shù)形式的介入，可以使枯燥的表格、數(shù)據(jù)變得生動有趣。接著教材展示了三幅生動的圖表，并通過文字說明和提示的方式，讓學(xué)生掌握圖標(biāo)設(shè)計的要素和具象圖標(biāo)設(shè)計的靈感來源。接下來學(xué)習(xí)美化圖表，引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)、線、面、體造型要素出發(fā)，通過范圖欣賞，感受圖表的形式美感，理解圖表形式與內(nèi)容的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)圖表構(gòu)成要素的重要性，明確文字、數(shù)字的作用，分析圖表色彩處理的技巧。最后通過文字提示的方式，提醒學(xué)生圖表制作的方法。通過展示范例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得怎樣設(shè)計方案、怎樣調(diào)查、怎樣制作圖表。并理解恰當(dāng)?shù)膱D表形式能使內(nèi)容表意更明確、生動。例如“坐標(biāo)”形式的圖表能表現(xiàn)對比關(guān)系和變化趨勢；“路徑”形式的圖表能表現(xiàn)遞進(jìn)和包含關(guān)系；“圓餅”形式的圖表能表現(xiàn)大小與比例關(guān)系。學(xué)生確定了一定的圖表形式后，再進(jìn)行圖形的變化處理。教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新，多角度聯(lián)想、借鑒來完善自己的設(shè)計，并用文字表述調(diào)查結(jié)果。教材選用的學(xué)生作業(yè)，符合學(xué)生審美，對學(xué)生的圖表設(shè)計有很大的啟發(fā)作用。評價建議一欄中，從“樹”結(jié)構(gòu)圖表的設(shè)計、圖表設(shè)計的原則、與同學(xué)的合作、學(xué)習(xí)收獲以及明白沒屬于生活的聯(lián)系等方面提出了評價建議，為教師、學(xué)生在評價過程中提供了參照指標(biāo)。資料庫收集了一些圖表的相關(guān)資料，即“生物進(jìn)化歷程圖”的背景資料和圖表的概念，有利于強(qiáng)化學(xué)生對圖表的認(rèn)識，同時指出可利用計算機(jī)軟件輔助設(shè)計，幫助學(xué)生擴(kuò)展設(shè)計思路。學(xué)習(xí)大空間列舉了研究性學(xué)習(xí)的工作模式，為學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)提供了參考。這里設(shè)置了課外的學(xué)習(xí)活動，即對某一電視劇收視率抽樣調(diào)查，然后合理利用圖表設(shè)計一份調(diào)查報告書，鼓勵學(xué)生綜合美術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科知識，通過更多的實(shí)踐，使綜合能力得到進(jìn)一步提高。湘版美術(shù)七年級上冊第六課《讓圖表說話》圖表的含義是什么？圖表的分類有哪幾種？圖表的設(shè)計元素包括、、、色彩等。運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識把社團(tuán)活動調(diào)查的數(shù)據(jù)設(shè)計制作成具有創(chuàng)意的圖表。社團(tuán)名稱乒乓球繪畫排球舞蹈手球合唱科技制作參與人數(shù)單位（人）38462130291723 湘版美術(shù)七年級上冊第六課《讓圖表說話》課后反思本節(jié)課設(shè)計以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教材為載體，但不拘泥于教材內(nèi)容，而是將圖表的設(shè)計與實(shí)際的生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合，首先以體質(zhì)檢測不同的數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式作為對比，引導(dǎo)去探索思考，得出結(jié)論，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生也了解到了圖表的基礎(chǔ)知識和制作方法。從總體上來看，較好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)大綱的三維目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計精細(xì)，重點(diǎn)突出，課前準(zhǔn)備充分。通過課件的演示和教師的啟發(fā)引導(dǎo)，很好地突破了難點(diǎn)。然后各類形象圖表的對比與欣賞，讓學(xué)生認(rèn)識到圖表設(shè)計的含義、構(gòu)成要素。經(jīng)過一系列的合作探究，學(xué)生已然對自主設(shè)計充滿了期待。在作業(yè)過程中，結(jié)合實(shí)際設(shè)計出了不同的圖表，自主學(xué)習(xí)突出，教學(xué)效果較好。學(xué)生練習(xí)成果的自評、互評，以及教師對評價的匯總、處理，也讓整節(jié)課全部沉浸在“用圖表說話”的情景與氛圍之中，給學(xué)生以強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)信心和情景浸潤感受，實(shí)實(shí)在在地落實(shí)了學(xué)科目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。不足與改進(jìn)措施：課堂上的知識點(diǎn)過多，而學(xué)生練習(xí)時間緊張，任務(wù)重，不利于學(xué)生利用足夠時間完成作業(yè)；電腦的設(shè)計限制了學(xué)生的高效創(chuàng)作，應(yīng)該放手讓學(xué)生去大膽設(shè)計；輔導(dǎo)要給予學(xué)生建設(shè)性意見，鼓勵學(xué)生靈活高效的完成作業(yè)。湘版美術(shù)七年級上冊第六課《讓圖表說話》課標(biāo)分析一、本課《讓圖表說話》涉及設(shè)計?運(yùn)用與綜合?探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生通過調(diào)查活動的實(shí)施以及圖表知識的學(xué)習(xí)運(yùn)用，培養(yǎng)其形象思維能力，學(xué)科知識綜合運(yùn)用能力。讓圖表說話從具象圖表介入，以生動活潑的圖表形象激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且有意識地提供了幾張有代表性的圖表，讓學(xué)生從深次的層面進(jìn)入學(xué)習(xí)。教材第二個學(xué)習(xí)活動是讓學(xué)生將學(xué)校社團(tuán)活動中的某些數(shù)據(jù)或現(xiàn)象制成圖表，并用文字描述。比較第一個活動在設(shè)計要求上更寬泛，學(xué)生有自主發(fā)揮的空間，加強(qiáng)了學(xué)生對