人教版(PEP)小學(xué)英語五年級下冊教案第四單元

人教版(PEP)小學(xué)英語五年級下冊教案第四單元Unit4WhatAreYouDoing?Topic:描述自己或他人正在做的事情。Languagesystems:1.Lexis:drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone,listeningtomusic,washingtheclothes,cleaningtheroom,writingaletter,writingane-mail.Grammar:現(xiàn)在進行時的句型。2.function:能夠運用現(xiàn)在進行時詢問他人在做什么和描述自己和他人正在做的事情。3.phonology:字母組合oooutrtw的發(fā)音規(guī)則●Languageskills:1.Listening:(1)能聽懂AB部分Let’slearn的單詞。(2)能聽懂別人運用現(xiàn)在進行時描述正在做的事情。(3)能聽懂AB部分Let’stalk中的對話。2.speaking:（1）會說AB部分Let’slearn的單詞。（2）能用現(xiàn)在進行時描述自己或別人正在做的事情。（3）能與別人談?wù)摶蛟儐枌Ψ秸谧鍪裁础?.reading:1（1）能認讀本課AB部分的單詞和句子。（2）能讀懂本課AB部分readandwrite中的對話，并獨立完成練習(xí)。（3）能讀懂與本課內(nèi)容有關(guān)的其他文章。4.writing:（1）能正確拼寫本課AB部分的單詞和四會句子。（2）會寫幾句話介紹自己或別人正在做的事情。Objectives:1.能力目標(biāo)（1）能夠簡單描述自己或他人正在做什么，如：I’mansweringthephone.She’scookingdinner.（1）能夠詢問他人正在做什么，如：Whatareyoudoing?Whatis,Readandwrite中的四會短語和句子。（2）能夠聽、說、認讀AB部分Let’stalk,Readandwrite中的白體句子。（3）了解字母組合oooutrtw的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音.（4）理解Let’schant等部分的內(nèi)容.（5）了解StorytimeGoodtoknowTasktime等部分的內(nèi)容.2.情感、策略、文化等有關(guān)的目標(biāo)(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。(2)文化目標(biāo)：了解中國及主要英語國家的緊急救助電話號碼.Evidence:1、學(xué)生能熟練運用目標(biāo)語言與他人進行交際活動，聽說讀寫技能有所提，高能獨立自主地完成課本，活動動手冊和同步練習(xí)冊相關(guān)的聽力和筆試部分檢測練習(xí)，通過讓學(xué)生參與房間的設(shè)計的活動，進行語言實踐，從而掌握所學(xué)內(nèi)容，2并運用所學(xué)內(nèi)容通過語言的描述拓展語言的抽象思維。Procedures:The1stlesson:Let’schantLet’sstartMainSceneA.Let’slearnA.Let’splayThe2ndlesson:ALet’stry.ALet’stalkPairworkGoodtoknowLet’ssingThe3rdlesson:A.readandwriteLet’splayThe4thlesson:B.Let’slearnLet’schantC.TasktimeCLet’scheckThe5thlesson:BLet’stry.BLet’stalkB.Let’splaypronunciationThe6thlesson:BreadandwriteGroupworkstorytimeThe1stlessonSpecificvocabulary:四會掌握drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephoneSpecifictargetsentences:Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes?Specificfunctionalexponents:運用句型Whatareyoudoing?Iamdoing?詢問和描述正在做的事情。Sourceofmaterial:詞卡，掛圖，電話，錄音帶，課件Assumptions:學(xué)生在上冊第四單元已涉及到一些動詞和動詞短語比較動詞原形和動詞ing形式，讓學(xué)生。注意帶領(lǐng)學(xué)生從已經(jīng)學(xué)過的動詞及短語入手，通過逐步理解現(xiàn)在進行時的用法。Step1Warm—up(熱身)（1）Greeting.（設(shè)計意圖：課前師生之間的氣氛）（活動類型為A）(2)freetalk(日?？谡Z練習(xí))親切問候能拉近師生距離，創(chuàng)造輕松自然的3T:Wewinteryoudoinwintercookthemeals.(3)在練習(xí)的過程中，教師把學(xué)生所說的短語寫在黑板上。（4）教師與全班學(xué)生一齊訂正黑板上的錯誤，然后領(lǐng)讀。（設(shè)計意圖：從日常談話中自然引入到會做什么事情和家務(wù)，喚起學(xué)生的生活經(jīng)歷，板書學(xué)生所說有助于幫學(xué)生梳理相關(guān)詞匯，也能照顧到后進生，同時也體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重。）（活動類型為A）Step2Presentation(新課呈現(xiàn))(1)．Let’slearn1.）教師出示卡片與圖片drawpictures,教學(xué)該動作短語，問學(xué)生：T:Whendoyoudrawpictures？引導(dǎo)學(xué)生回答：Idrawpicturesintheafternoon。將drawpictures卡片貼在黑板左邊。2）同樣的方法教學(xué)其他動作短語3）用圖片引導(dǎo)學(xué)生說出這些動作短語，并復(fù)習(xí)其用法，表示經(jīng)常發(fā)生的動作。4）請一位學(xué)生上臺。教師出示圖片drawpictures,叫學(xué)生做畫的動作，問學(xué)生Whatareyoudoing?然后引導(dǎo)學(xué)生回答：Iamdrawingpictures.在黑板的右邊貼上卡片drawingpictures,drawing中ing用紅色凸顯。5）以同樣的方法呈現(xiàn)doingthedishes,cookingdinner,answeringthephone,和readingabook（設(shè)計意圖：從師生對話中自然引入新單詞，以舊引新，使學(xué)生在實際情景中正確理解，認讀?；顒宇愋虯）教師播放單詞的錄音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。（設(shè)計意圖：整體呈現(xiàn)后跟錄音讀有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)地道4的語音語調(diào)）（活動類型為R）（2）Let’schant播放Let’schant錄音，學(xué)生跟讀chant.（設(shè)計意圖：chant瑯瑯上口，節(jié)奏感強有助于幫助上口，和模仿正確的語音語調(diào)，同時chant的內(nèi)容也有一定意義，有助于知識的擴展，給出單詞運用的范例）（活動類型為R）Step3．Let’splay(趣味操練)⑴猜一猜教師出示一張圖片，背對學(xué)生，請學(xué)生猜一猜，說出動作短語，說對的得一分，得分最多的組為勝。(2)做一做請一位學(xué)生上臺，教師按順序指著動作ing短語，叫學(xué)生做該動作，教師問學(xué)生：Whatareyoudoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：Iam…….（設(shè)計意圖：通過猜一猜的活動鍛煉學(xué)生的觀察力和運用語言進行描述的能力，同時也是檢測學(xué)生說的能力的一個活動）（活動類型為A和C）（3）做一說一說同桌背對背，利用方問，另一方邊做動作邊回答，Let’splay的調(diào)查表。做，道具電話，一（設(shè)計意圖：通過生生之間的互動，訓(xùn)練學(xué)生的聽和說。）（活動類型為A）Step4Consolidationandextension(鞏固與拓展)⑴練一練做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。5（2）完成書本Let’sstart的matchandsay（設(shè)計意圖：這是一個檢測性的活動，是對教學(xué)的反饋）（活動類型為R）Step5summaryandSpecificvocabulary:無Specifictargetsentences:Whatareyoudoing?Iam?電話中用句型“Thisis?”自我介紹。Specificfunctionalexponents:詢問和描述正在做的事情。Sourceofmaterial:掛圖、詞卡、電話、錄音帶、課件。Assumptions:本課的重點是句型Whatareyoudoing?及運用句型Iam+動詞ing描述自己正在做的事情，但如何正確運用就是一個難點，所以本課要多設(shè)計活動，讓學(xué)生在真實的事情的情景中運用。Step1Warm--up(熱身)⑴唱一唱教師播放C部分Let’ssing部分的歌曲“Whatareyoudoing”的錄音，請同學(xué)跟著錄音唱歌曲并做動作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，做好上英語課的準(zhǔn)備。（設(shè)計意圖：課前熱身，活躍氣氛，復(fù)習(xí)詞匯）（活動類型為R）⑵Freetalk教師出示準(zhǔn)備好的不同動作的圖片，請同學(xué)用型.說出完整的句子。讓每個同學(xué)說一句話，這樣可以使更多的會，有更多的說的機會。也可讓同學(xué)自由發(fā)言，如：Iamdoingthedishes.(設(shè)計意圖：看圖，復(fù)習(xí)上節(jié)課詞有圖作為依托學(xué)生就有話可說，上節(jié)課學(xué)過的“Iam…”句同學(xué)得到鍛煉機匯和句型，培養(yǎng)說的能力）（活動類型為A）Step2Presentation(新課呈現(xiàn))6⑴Let’stry（試一試）①教師出示Let’stry部分的圖，讓學(xué)生說說圖中的人正在干什么事情。②聽錄音，完成Let’stry’設(shè)計意圖：讓學(xué)生對新句型在聽覺上有所感知，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊?；顒宇愋蚏⑵Let’stalk(說一說)①教師說：剛才你們知道Sarah和John的情況HowaboutAmyandChenjie?Whatisshedoing?Listen.（設(shè)計意圖：通過Let’stry作過渡，有意識培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，引出本課主題）②教師放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生聽錄音閱讀。再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。③教師拿出一個道具電話，與其中一個學(xué)生操練。（設(shè)計意圖：利用替換練習(xí)，鞏固基本的句型，該活動較簡單，主要是替換關(guān)鍵詞，主要是幫助學(xué)生理清句子機構(gòu)的簡單的變動）（活動類型為R）3）學(xué)生兩人一組背對背打電話。Step3Let’splay(趣味練習(xí))⑴Pairwork學(xué)生兩人一組，每人在一張紙條上面寫一個動詞短語ing的形式，如：drawingpictures,然后兩人交換紙條，分別將紙條卷起來作道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容，模擬打電話。(2)Goodtoknow教師介紹我國及主要英語國家的緊急救助電話號碼。7Step4．Consolidationandextension(鞏固與拓展)⑴練一練做本單元ALet’stalk活動手冊及同步練習(xí)配套練習(xí)⑵讓學(xué)生聽Let’stalk部分的錄音，之后兩人一組做對話練習(xí)。Step5Homework1)聽讀ALet’stalk5次，2)同桌進行打電話練習(xí)The3rdlessonSpecificvocabulary:Children’slenterSpecifictargetsentences:聽、說、讀、寫句型：Thisis?Whatareyoudoing?Iam?.Specificfunctionalexponents:ThisisZhangPeng.Whatardoingthedishesreadingabook.Sourceofmaterial:掛圖、詞卡、電話道具、錄音帶、課件。Assumptions:培養(yǎng)學(xué)生在電話中運用對話的能力是本課難點，教師應(yīng)注意設(shè)計一些真實的情景讓學(xué)生練習(xí)主句型。尤其注意一些電話的禮貌用語。Step1Warm–up1）你說我說；教師說一個動詞短語原型，學(xué)生說出其ing形式。2）Freetalk請學(xué)生同桌間上臺表演自編的對話。Step2．Presentation(新課呈現(xiàn))⑴Readandwrite8教師向?qū)W生展示Readandwrite部分的掛圖，說：Look!TheyareZhangPengandJohn,Whataretheydoing？Canyouguess?學(xué)生閱讀Readandwrite部分的對話，找出正確的答案（設(shè)計意圖：先談?wù)搱D畫讓學(xué)生有一個預(yù)測，等于是交代了背景，為后面的閱讀打下基礎(chǔ)）Step3Practice1.學(xué)生再讀對話，找出John和ZhangPeng要去的地方。.2.學(xué)生第三次閱讀對話，學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。3.學(xué)生第四次閱讀對話，完成課后練習(xí)Answerthequestions.4.聽錄音，學(xué)生手指句子，跟錄音讀，齊讀，四人小組讀并互相幫助解決疑難。5.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子。(設(shè)計意圖：通過給不同任務(wù)讓學(xué)生四次閱讀對話，一層層理解，在理解對話的基礎(chǔ)上再進行寫的練習(xí)，降低了難度，學(xué)生很容易就能掌握，同時也在無意中就培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀技能)Step4．Let’splay(趣味練習(xí))⑴做木頭人游戲教師發(fā)口令：Noweverybodydoanaction.全班學(xué)生任意做動作，當(dāng)教師說stop時，所有的學(xué)生都保持原來的動作不變。教師任意問學(xué)生Whatareyoudoing?學(xué)生根據(jù)自己做的動作回答。Step5Consolidationandextension(鞏固與擴展)練一練9讓學(xué)生做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習(xí)。Step6Homework1．聽讀本課5次，2.抄寫4會句子一次，3.給同學(xué)打電話，問他們干什么，再寫下來。The4thlessonSpecificvocabulary:listeningtomusic,washingclothes,cleaningtheroom,writingane-mail,writingaletter.Specifictargetsentences:Whatis?doing?HeShe?isSpecificfunctionalexponents:Whatisyourfatherdoing?He’swritingane-mail.Sourceofmaterial:掛圖、單詞卡、拖把等道具、錄音帶、課件。Assumptions:本課所掌握的五個動詞短語的ing形式，其中以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動詞ing形式的變化是難點，教師要正確示范的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生熟悉掌握，幫助學(xué)生理解區(qū)分。Step1Warm–up(1)Singasong:whatareyoudoing?(2)Let’ssay:比賽說短語的ing形式，全班分(設(shè)計意圖：在競賽活動中復(fù)習(xí)詞匯，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。(3)動作接力賽全班學(xué)生分成若干小組，每個小組第一名學(xué)生看見同一個動詞短語，如4組，說得多的為勝，)10readingabook,然后分別向各組的第二名學(xué)生做看書的動作，依次類推，最先說出正確說出句子：Iamreadingabook.的小組獲勝。Step2Presentation1）教師在動作接力賽中，挑一個聽音樂動作的學(xué)生，向全班問：Whatise-mail.的一小部分進行猜測，（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在猜一猜活動中通過自己的思考去判斷，從而進行知識的內(nèi)化提高說的能力）（活動類型為R）Step3Practice1.出示課文中chant的一家人的圖片，讓學(xué)生用GrandpaGrandmais……進行描述.（設(shè)計意圖：在圖片的指引下進行簡單的替換練習(xí)，檢測學(xué)生對句子的簡單運用）（活動類型為R）2.播放chant的錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀。3.groupwork四人小組扮演家庭中的成員，其中2人背對背打電話，另外2人各做一動作，進行對話練習(xí)。(設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生充分運用新詞匯.活動類型為C）4.完成Let’scheck的練習(xí)和同步精煉中的相應(yīng)習(xí)題。Step4SummaryandHomework1.聽讀本課詞組5次，2.抄寫5個詞組一次，3.完成CTasktime,makeafamilyalbum.11The5thlessonSpecificvocabulary:speak,.Specifictargetsentences:CanIspeakto….?Please.He‘s….Specificfunctionalexponents:CanIspeaktoyourmom,please?She‘scookingdinner.Please.Sourceofmaterial:教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音機錄音帶、學(xué)生準(zhǔn)備低筒電話課件AssumptionsandAnticipatedproblems:學(xué)生之前已經(jīng)掌握一些有關(guān)電話用語。同時本課的難點是電話用語，教師要多創(chuàng)設(shè)真實的情景，在課堂教學(xué)中增加語言的輸入量，注意引導(dǎo)學(xué)生禮貌使用電話用語。Step1Warn-up（熱身）（1）Let’schantanddo.(設(shè)計意圖：通過歌謠和動一動，讓學(xué)生輕松進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，活躍課堂氣氛。)（2）Freetalk展示課后作業(yè)familyalbum，同桌進行對話。S1:Whatisyour….doing?S2:HeSheis…….(設(shè)計意圖：延續(xù)上一節(jié)課的后續(xù)任務(wù)，既檢查了作業(yè)完成情況也復(fù)習(xí)了昨天所學(xué)語言)（活動類型為A）（3）復(fù)習(xí)短語ing的形式。listentomusic----listeningtomusicStep2Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）Let’stry1）請學(xué)生認真看BLet’stry部分的圖，并請3位學(xué)生用句型，HeShe……描述畫面2）播放Let’stry錄音，學(xué)生認真聽，并在符合對話描述的圖片旁的12方框內(nèi)打勾3）再次播放錄音請學(xué)生跟讀，然后核對答案。（2）Let’stalk1)教師講活動手冊中老鼠智斗貓的故事，讓學(xué)生講講老鼠在電話里說了什么話才能逃生。（設(shè)計意圖：通過有趣的故事，整體呈現(xiàn)本課的新句型，既讓學(xué)生感興趣，也能為Let’stalk作鋪墊?；顒宇愋蜑镽）2）T：Thecatandthemousemakeafuncall.HowaboutChenjieandNina.’sLetListen.1.聽錄音跟讀2.學(xué)生分角色讀對話。3．三人小組之間進行對話練習(xí)，然后選幾組在班上說一說。4．根據(jù)給出的圖片做對話替換練習(xí)Step3Let’spractice（1）Let’splay學(xué)生兩人一組，隨意將人名與動詞短語的ing形式一一連線。然后根據(jù)各自的連線情況進行問答，如：“WhatisChenJiedoing?She’s?”。教師與一名學(xué)生示范，然后再讓學(xué)生做游戲。（設(shè)計意圖：這是一個操練活動，各人所連的事情不同，存在信息差，有了交流的必要。所以學(xué)生能在邊玩邊學(xué)中練習(xí)了對話。）（活動類型為Ｒ）（2）Groupwork:三人小組練習(xí)打電話。其中兩人背對背，另外一人做任意動作，用句型Thisis?CanIspeak?,pltoease?Sure?.Please進行。.13（設(shè)計意圖：這是一個真實的交流活動，學(xué)生事先選擇不同的角色，每個人所做的動作又是不一樣的，有了信息差也就有了交流的動機。）（活動類型為Ａ）Step4Consolidationandextension（鞏固與擴展）（1）練一練讓學(xué)生做同步精煉本單元Let’stalk部分的配套練習(xí)。（2）Pronunciation(語音)①教師出示詞卡coolbootsgooseschoolsoupgroupcouptraintreetrytrektwelvetwisttwentytwin②教師將這些詞卡中的字母組合oo,ou,tr,tw用紅色筆標(biāo)出，也可出示Pronunciation部分的掛圖，請學(xué)生讀出這些單詞，教師注意引導(dǎo)學(xué)生自己在讀的過程中找出字母組合oo,ou,tr,tw的發(fā)音規(guī)律。教師及時總結(jié)。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生試著讀出例詞并自己總結(jié)出發(fā)音規(guī)律，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)會歸納和總結(jié)）③教師放Pronunciation部分的錄音，學(xué)生認真聽。再放一遍錄音，學(xué)生試著跟讀。④教師提供一些包含字母組合oo,ou,tr,tw的單詞，讓學(xué)生試著讀一讀，檢查學(xué)生字母組合發(fā)音規(guī)則的掌握情況。含有本課字母組合的常見單詞：oo:shootloosenoonspoonloopbaloonloommoontr:tricktrooptrektraitortrucktrimtw:twotwitchtwicetwigtwinkle14Step5SummaryandHomework1.聽讀本課詞組5次，2.與同桌編一個打電話的對話，用上本課的新句型。The6thlessonSpecific