大班上學(xué)期科學(xué)教案：探索薄殼原理教案及反思

教案系列大班上學(xué)期科學(xué)教案：探究薄殼原理教案及反思《大班上學(xué)期科學(xué)教案《探究薄殼原理》含反思》這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

薄殼原理在我們生活中的應(yīng)用是很廣泛的，如平安帽、拱橋、拱形屋頂?shù)?，但這樣的學(xué)問內(nèi)容在學(xué)校、學(xué)校的教材中才會(huì)消逝，如何讓幼兒園的孩子通俗易懂的了解拱形能承受較大力的原理，這是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，我們用幼兒身邊常見的雞蛋殼、鉛筆、紙、積木等，通過幼兒自己親自動(dòng)手做試驗(yàn)，來感知體會(huì)力作用于凹面、凸面、平面時(shí)消逝的不同現(xiàn)象，或許不是全部的幼兒試驗(yàn)都能勝利，但假如他們?cè)诨顒?dòng)中能認(rèn)真觀看，喜愛探究，這也是我們活動(dòng)的一個(gè)收獲。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、探究感知力作用于凹面、凸面、平面時(shí)消逝的不同現(xiàn)象。

2、初步理解拱形面能承受較大力的原理，并了解其在生活中的應(yīng)用。

3、在操作中能認(rèn)真觀看、樂于探究。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、個(gè)人操作材料：12雞蛋殼4-5個(gè)，削好的鉛筆；

2、分組操作材料：針筒、卡紙條、書、積木、裝水的盆、托盤若干，紅色筆一支；

3、關(guān)于拱形的多媒體圖片。

【活動(dòng)過程】

一、敘述故事《小雞出殼》引起幼兒愛好。

二、幼兒探究力作用于雞蛋殼的凹面、凸面的不同現(xiàn)象。

1、提問：雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停，你們來評(píng)評(píng)理，究竟是誰先啄破了蛋殼？

什么東西比較像小雞的尖嘴巴？你們情愿來做個(gè)試驗(yàn)嗎？

2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，分別戳蛋殼的凹面、凸面。

3、老師、幼兒共同小結(jié)：蛋殼的凹面比較簡(jiǎn)單戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。因此蛋殼是雞妹妹先啄破的。

三、往雞蛋殼內(nèi)、殼外做注水試驗(yàn)，明白拱形面能承受較大力的原理。

1、出示針管，演示如何吸水、注水。

2、幼兒做試驗(yàn)。

3、幼兒溝通試驗(yàn)的結(jié)果。

4、老師講解拱形面能承受較大力的原理：針管里的水就像是鉛筆戳在蛋殼上的力，當(dāng)水落在蛋殼凸面時(shí)就散開流掉了，就像是鉛筆上的力大部分沿蛋殼表面分散了，所以蛋殼不簡(jiǎn)單破，拱形橋面也能承受較大的力；（快思.）當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí)，水集中在蛋殼里就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就簡(jiǎn)單破。

四、探究力作用于平面、凸面的不同現(xiàn)象。

幼兒用卡紙和積木分組合作搭橋，要求是用兩塊積木做橋墩固定，卡紙做橋面，橋面至少要承受一塊積木的重量不會(huì)塌掉。

（活動(dòng)中假如幼兒未能想到拱橋，可提示幼兒想想還有什么外形的橋。）

五、共享溝通拱形在生活中的應(yīng)用。

1、出示拱形積木，提問：這像什么？你在生活中有沒有見過這樣的物品？

2、老師用多媒體圖片做介紹，使幼兒明白物品設(shè)計(jì)成拱形的緣由。

六、終止。

小伴侶們可以再去找找生活中還有哪些物品是拱形的，也可以自己設(shè)計(jì)拱形的物品，并把它們畫下來，讓其他人了解這些學(xué)問。

活動(dòng)反思：

大班幼兒已有較劇烈的尋求問題答案的意愿，但在查找答案的過程中，原有的閱歷會(huì)受到挑戰(zhàn)。要解決這個(gè)問題，老師就要查找合適的媒介物來成為連接幼兒原有水平與潛在力量之間的橋梁。在該活動(dòng)中，老師奇異地借助了蛋殼這樣一個(gè)幼兒熟識(shí)的物品，利用蛋殼凸面受力和拱橋橋面受力原理相同的特點(diǎn)，讓幼兒把在蛋殼受力試驗(yàn)中取得的閱歷自然地