初中英語- Where's my school bag SectionA 2d教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

Unit4Where'smyschoolbag?教學設(shè)計SectionA(2d-3c)一、教學目標：1.語言知識目標：1)掌握新單詞come,desk,think,hat,head,know.2)進一步熟練運用方位介詞in/on/under描述物品的位置。3）熟練運用以下句型來詢問及回答事物的位置。①—Where's…?—It'sin/on/under…②—Where're…?—They'rein/on/under…③—Isthe…in/on/under…?—Yes,itis./No,itisn't.④—Arethe…in/on/under…?—Yes,theyare./No,theyaren't.2.情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生整齊地擺放自己物品的生活習慣。在描述物品的位置的學習中獲得英語學習的樂趣，逐步培養(yǎng)學生們對英語學習的興趣。二、教學重難點1.教學重點：1）總結(jié)歸納詢問事物位置的句型。2）在不同情景下正確運用所學的句型來詢問與回答事物的位置。2.教學難點：1）訓練學生們在不同情景下運用所學的句型來詢問與回答事物的位置的能力。2）能在實際生活情景中運用所學的句型來詢問與回答事物的位置。三、教學過程Ⅰ.Warmingupandrevision1.Reviewthenewwordstheylearnedlastclass.Saythewordsquickly.2.Haveamemorygame.Askthestudentstosaywhattheyseeandspellthewords.Ⅱ.Reviewandpractice1.Lookatthepicture,andreviewthestructure:Whereis…?It’s…Whereare…?Theyare…Practicethisdialogueinpairs,theasksomepairstoactout.Reviewandpracticethestructure:Isitin/on/under…?Yes,itis./No,itisn’t.Aretheyin/on/under…?Yes,theyare,No,theyaren’t.inthesameway.Asksomepairstoactout.Ⅲ.Askandanswer1.Lookatthepicturesandcompletetheconversations.Dothefirstoneasamodel,thenaskthestudentstofinishtherest.Showtheiranswers.2.Askthestudentstofinish3abythemselves,checktheanswers.IV.ReadingJackisaforgetfulboy.Healwaysdoesn'tknowwherehisthingsare.Let'shelphimfindhisthings.1.Matchthethingswiththerightplacesbelow.(LetSslookatthescreen.Therearesomethingsandsomeplaces)bag onhisheadmap onthesofahat onthebedinhisgrandparents'room2.Ssreadtheconversationandmatchthethingswiththerightplaces.3.Checktheanswers.4.Listentothetape,askthestudentstopayattentiontothepronunciationandintonation.5.Askthestudentstofindoutthenewwordsin2d.Readtogether.6.Nowpracticetheconversationwithyourpartner.Thenletsomepairsactouttheconversation.5.評價：（讓學生們對自己的表現(xiàn)及語言表達能力進行自我評價，在小組內(nèi)評價，然后進行評出最優(yōu)秀的小組。并鼓勵學生們下一次爭取做最優(yōu)秀的小組及個人。）Ⅲ.GrammarFocus1.閱讀指導：詢問事物的位置時可用特殊疑問詞where引導的特殊疑問句來提問。句型結(jié)構(gòu)為：Whereis…?It'sin/on/under…(句子的主語為名詞單數(shù))Whereare…?They'rein/on/under…(句子的主語為名詞復數(shù))2.LetSsreadthesentencesandfillintheblanksbelow.①地圖在哪里？_________themap?②它在你爺爺奶奶的房間里。It’s___your______________room.③我的書在哪里？____________mybooks?④它們在沙發(fā)上。They’re_____the_______.⑤他的鉛筆在哪里？___________pencilbox?⑥它在他的書包里。It’s___his_________.⑦你的尺子在哪里？_______your________?⑧它在椅子下面。It’s________the_______.⑨他們的鑰匙在哪里？_____are_____________?⑩它們在桌子上。_______onthe_____.3.Checktheanswerswiththeclass.Ⅴ.SummaryWhathavewelearnedtoday?1.句型Whereis/are…It’s/They’rein/on/under…Isit/Aretheyin/on/under…2.單詞come,desk,think,hat,head,know，room.3.會描述物品的具體位置。Ⅵ.Exercise1.Choosethebestanswer.2.Makesentences。學生獨立完成，然后口頭展示答案。VII.Homework1.StudentAlooksatthepictureonP19,studentBlooksatthepictureonP21,3c.Askandanswerquestionstofindthedifferencesinpairs.2.ReviewtheGrammarFocus.學情分析初一的學生，剛踏入初中，年齡較小，活潑好動，喜歡直觀形象的事物，對游戲，競賽特別感興趣。這一階段的重要任務是激發(fā)并保持學生學習英語的興趣。因此，在設(shè)計課堂教學活動時，一定要根據(jù)學生的情況，采取靈活多樣的教學方法，引起學生的注意，課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學生大膽開口說英語，讓他們嘗試成功的喜悅。在課堂教學中，要鼓勵學生積極參與，主動參與，樂于參與，把課堂交給學生，讓學生成為課堂的真正主人。效果分析本節(jié)課從看圖片回顧上節(jié)課的幾個新單詞開始，鼓勵學生大聲說出這些單詞，接下來的一個記憶單詞的游戲，激發(fā)了學生的學習興趣，之后進入復習練習環(huán)節(jié)，練習目標句型Whereis/are..?以及Isit/Arethey…?通過大量師生練習，生生練習，學生對用方位介詞描述物品位置已經(jīng)沒有困難了，進入下一個練習環(huán)節(jié)，通過Askandanswer，以及3b，最后的當堂小測練習，鞏固目標語言知識，可以看出，學生掌握的效果是很不錯的。缺點：是對2d的處理感覺有點倉促，不夠深入。教材分析本單元的主要內(nèi)容時談論物品所在的位置。通過這一話題，使學生學會基本句型Whereis/are…?及其回答.學習一些有關(guān)家居物品和學習用品的單詞，以及方位介詞in/on/under的用法，學習并掌握一般疑問句提問并用方位介詞來回答，學習名稱單復數(shù)以及人稱代詞they的用法，同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成干凈、整潔、合理擺放物品的好習慣。Exercises一、單項選擇--________mybaseball?--It’sunderthechair.A.WhereB.Where’sC.Where’re2.--Isabookonthesofa?--________.A.Yes,IamB.No,itisC.Yes,itis3.--________underthetable?

--No,theyaren’t.A.WhereareB.WhatisC.Arethey4.--Whereareyourbrothers?

--________.A.Heisinhisroom

B.Yes,theyareC.Idon’tknow5.--Whereareyournotebooks?

--___areonthebed.A.ItB.TheyC.We二、連詞成句。1.notebook,on,her,is,bed,the_________________________.2.are,under,bookcase,they,the_________________________.3.in,a,keys,of,is,the,set,bag_________________________.課后反思本節(jié)課的成功之處：1.教學環(huán)節(jié)層層深入，條理清楚。由回顧單詞到練習目標句型，再到對話閱讀，之后語法講解，其中穿插自測練習。2.練習充分，學生參與積極，參與度高。3.目標達成度高。不足之處：感覺2b的處理不夠深入，另外可以多加入一點讓學生寫的練習。Where’smyschoolbag?課標分析本單元的目標句型是：Wher