老師弘揚師風師德演講稿3篇

老師弘揚師風師德演講稿3篇老師弘揚師風師德精選演講稿1

敬重的領導、各位老師：

大家好!我今日演講的題目是《這里本沒有站臺》。

先給大家講個故事吧，“長途汽車在盤山公路上顛簸地前行著，隨著清脆的一聲“師傅，請停車??〞，車被緊急地剎住，當人們還沒有調整好因慣性而失衡的身體時，一個瘦小的身體拖著重重的行李在人們驚訝的目光中下了車。直到汽車走出很遠，還有人忍不住的從車窗回頭看那個瘦小的女孩。〞因為這里本沒有站臺，多少年來沒有人走出這座山，更沒有人走進這里。從今以后每逢節(jié)假日那個瘦小的女孩都會在這里上下車，正當人們已經習慣這里多了一個站臺時，有一天她走了，再也沒回來。無論多少孩子在這里著急等待，然而都沒有盼到她的歸來。人們從孩子口中得知，原來她是來這里支教的。她容許過孩子們肯定會回來的，可是始終不見她的身影。人們開始懷疑，開始對她失望，甚至開始罵她不守信，欺騙孩子，??直到半年后的一天兩位老人抱著她的骨灰來這里安葬，人們才得知這次她是真的不會再離開了。

這是小學五年級的語文老師給我們讀過的一篇來自《法制日報》的文章，正它影響了我的人生選擇。從那時起，在我懵懂的心靈中開始向往，期望有一天我也能走上三尺講臺，像她一樣能站出一道秀麗的風景，站出一片愛的海洋。二十年后的今日，我從事這個圣神的職業(yè)，面對自己曾經的選擇，我無怨無悔，我堅信自己正走在實現(xiàn)自我人生價值的道路上。

彈指一揮間，近一年的從教生活在繪聲繪色的講課聲中，在埋頭批改作業(yè)的筆尖中，在上課鈴與下課鈴的交替聲中充實的度過了。我曾經有過倦怠，有過無奈，有過傷感、也發(fā)過牢騷??面對班里淘氣任性、不求上進、學習成果一落千丈自暴而自棄的學生，我頭疼萬分，不知所措，甚至想過放棄。但身為人師的這顆心告知我：不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們吧，呵護他們，給予他們怒放的生命。我信任：野百合也有秀麗的春天。

早晨，當黎明的曙光射進教室，我靜候在三尺講臺旁傾聽孩子們瑯瑯的讀書聲，我信任那是天底下最悅耳的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最終一抹兒夕陽，我目送學生們安然的離去，充實而歡樂的每一天就這樣渡過。

還記得我與同學們第一次歡度新年，在我謝絕了許多學生的禮物后，在我辦公桌上卻靜靜地躺著兩個手工制作的卡片，上邊寫著“送給最最友愛的老師，您的學生劉昶。〞我興奮得拿起來又放下，放下又舍不得，又拿起來;放在桌子上怕不當心弄壞了，打開抽屜放進去，又擔憂不能時?？吹?，又拿出來，裝進包里又怕被折了，我內心感動的糾結著??最終決定把卡片拍成照片傳到空間，讓每一位好友共享我為初人師的喜悅。

我不是詩人，不能用美麗的詩句謳歌我的職業(yè);我不是學者，不能用深邃的思想思索我的價值;我更不是歌手，不能用悅耳的歌喉唱歌我的崗位。然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美妙的詩篇;我要用深深的思索，推演我心中最神秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。

路在腳下延長，而我剛剛起步!路在腳下延長，而我正在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。因為，我深愛教師這個平凡而又神圣的職業(yè)。

一燈如豆，四壁青輝。在這個物欲橫流的年月，我甘愿守住心中的這一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德〞。感謝大家!

老師弘揚師風師德精選演講稿2

“教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范〞。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。〞說的都是為師者不僅僅要有廣博的學問，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。所謂師德也就是教師的職業(yè)道德，是教師的靈魂，是教師在長期的教育實踐活動中構成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為、規(guī)范和品質的總和，是必需社會對教師職業(yè)行為提出的基本道德概括，是教師思想覺悟、道德品質和精神面貌的集中表達。師德是教師具備的最基本的道德修養(yǎng);師風則是教師這個行業(yè)的風氣風氣。廉潔從教、愛崗敬業(yè)、喜愛學生、嚴謹治學、為人師表都是師德建設重要的資料。應如何踐行師德師風建設呢

首先，思想上高度重視，教師從教，首先要有堅決的政治方向，而理論的指導是堅決政治方向必不行少的條件。尤其是對于我們思政理論課教師而言。經過學習法律，根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范端正自我的認識，以提高自身的素養(yǎng)，凈化靈魂。同時要把黨風廉政建設與師德師風建設相結合，我們應深刻認識其內在一致性。作為學生的引路人，教師在任何時候、任何情景下都要堅持清醒的頭腦，堅持政治上的敏銳性和堅決性，不得有違黨紀國法的言行，不得散布有損師德和學校聲譽的言論。

其次，樹立終身學習的理念。正所謂“活到老，學到老〞要成為一名合格的教師，就必需樹立終身學習的理念，不斷更新充實自我的學識。全身心投入到所從事的教師職業(yè)之中，對自我的選擇無怨無悔，不計名利，進取進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我。而一名優(yōu)秀的教師，除了必需嫻熟把握專業(yè)學科學問和教材教法之外，還要學習新學問、新技能、新技術，拓寬學問視野，更新學問結構，不斷提高教學質量和教書育人本事。要養(yǎng)成求真務實和嚴謹自律的治學看法，恪守學術道德，發(fā)揚優(yōu)良學風。身體力行，以自我的光彩，自我的魅力來感召我們每一位學生。

再次，言行規(guī)范。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，都無時無刻不在影響著學生，學生都喜愛仿照，將會給學生帶來一生的影響，所以，教師作為為人師表的典范，必需要在品德作風上規(guī)范自我。教師必需要時時到處為學生做出典范，凡是要求學生要做到的，自我首先做到。模范遵守社會公德，舉止禮貌禮貌，作風正派，語言規(guī)范健康;穿著干凈得體，我們同文學院一向強調學生要課前十分鐘到教室，那么教師就應當以身作則，為學生樹立起楷模的形象;凡是要求學生不能做的，自我堅決不做，在學校里不穿影響教師形象的服飾裝束、不施濃妝;不遲到不早退，不擅自離開課堂;不準在教學活動中接打電話;不準在教室內或與學生交談時吸煙;不向學生推銷報刊雜志等營利性活動;關懷團體，敬重同事，不做有損害團體榮譽和不利于同志團結搬弄是非的事。這樣才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。教育的神圣還在于在我們塑造學生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自我的人生境界。是教師在長期的教育實踐活動中構成的。

最終，注重師生情感溝通。教學不僅僅是師生學問傳遞的過程，也是師生之間情感互相影響和雙向溝通的過程，正如蘇霍姆林斯基說的“教育是人和人心靈中的嘴微妙的互相接觸〞。能夠說，教師的愛心能使學生更健康的成長。陶行知提倡“愛滿天下〞，魯迅強調“教育植根于愛〞。無論在生活上還是學習上，教師要關愛學生，不要輕易發(fā)脾氣，要有耐煩。愛可促使學生自覺理解教師的教導，養(yǎng)成良好的認知習慣，行為習慣。愛的作用是互相的，教師心里有了學生，學生就情愿和教師親近;教師敬重，理解，關懷學生，學生就將更敬重教師，師生之間坦誠相待，心心相印。

師德師風建設的關鍵就在“德〞，教師要努力做到以德修身、以德施教、以德育人，加強師德修養(yǎng)，力行師德規(guī)范;錘煉高尚品行，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德、健康的獨特心理和健康的人格魅力。

老師弘揚師風師德精選演講稿3

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。〞教師就像那悄悄奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也。〞教師的品德和素養(yǎng)是教師進展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名教師〞這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求?！笆陿淠?，百年樹人〞，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為：

首先，樹立良好的師德形象----捧著一顆心來，不帶半根草去

教師良好的思想品德將是教師最偉大人格力量的表達。記得在我上中學的時候，就曾想“平平淡淡的生，倒不如轟轟烈烈的死〞。正因如此，我羨慕那詩意的生存，羨慕那豐富多彩的人生，不甘于過平淡、庸常的生活。今日看了師德啟思錄之后，使我眼前豁然一亮，我看到了自己職業(yè)的偉大與崇高，是楊瑞清老師給了我這樣劇烈的感受。，從中，她品嘗到了進展的歡樂，改變的歡樂。她是美好的，因為她真正體味到了粉筆生涯的艱辛，品嘗了心靈勞作的甘美，享受了勝利的喜悅。她的勝利來源于愛，來源于對孩子的愛，對教育事業(yè)的愛，這是一種大愛，沒有愛就沒有教育，她把滿腔真摯的愛，慷慨無私地奉獻給了他所衷愛的事業(yè)，此時我的耳畔響起了“山河不會遺忘你，大地不會遺忘你，因為你在這里，灑下一片深情…〞。

看看別人，不由得想到了自己，我埋怨過教師的清苦，埋怨過為人師的勞累，也埋怨過人世間的凄冷，這些想法與李忠義、王思明……相比，自己是那么渺小、狹隘，我又想到了教育家斯霞、李吉林，想到了四大名師，他們孜孜以成成就了一番事業(yè)，使我感受到了在教育戰(zhàn)線上同樣可有作為，那會是一種棄燕雀之小志，慕鴻浩而高翔的大志向。使我明白了，只有苦過之后，才會有真正意義上的甘甜，那才是生活的真諦，使我品悟到教師不僅僅是一種職業(yè)，良好的師德形象更是一種精神的化身，它孕育著真，引導著善，創(chuàng)造著美，奉獻著愛!古今中外很多事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有悄悄無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶〞吐盡青絲，像“蠟燭〞化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。

其次，規(guī)范文明行為----文明從敬重開始

教師工作的“示范性〞和學生所特有的“向師性〞，使教師在學生心目中占有特別重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從。〞學生總是把教師看作學習、仿照的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，搶先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以干凈的儀表影響人，以和氣的看法對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道〞，進而“樂其道〞。如今的小學生學習條件好了，都有了良好的學習機會。然而，隨著新課程改革的進一步開展，學生的“兩級分化〞越來越明顯，也就造成了他們心理的某些障礙，特殊是其中的后進生，存在著較嚴重的消極心理，此時作為教育工的我