中班戶外游戲總結(jié)

—中班戶外游戲總結(jié)中班戶外游戲總結(jié)1

這次的親子活動(dòng)也結(jié)束了，通過此次活動(dòng)孩子和家長(zhǎng)增加的感情，這的確是一件很好的事情，在以后也是需要連續(xù)去做好的，我來到XX幼兒園這里，也是感覺自己需要進(jìn)一步的去做好自己，孩子們也在這次的戶外活動(dòng)的過程中，和家長(zhǎng)有了更深一步的了解，互相之間協(xié)作做優(yōu)秀，也就這次的活動(dòng)總結(jié)一番。

孩子們?cè)谠S多方面都是應(yīng)當(dāng)要努力去做好的，將來也需要更多的時(shí)間和精力去做好，這次活動(dòng)的意義還是很不錯(cuò)的，孩子和家長(zhǎng)之間有了更多的溝通，相信大部分的家長(zhǎng)平常都會(huì)是忙于工作，在陪孩子的這件事情上面，是沒有太多的時(shí)間的，所以還是應(yīng)當(dāng)要去磨合，跟孩子建立更好的溝通，這一點(diǎn)讓我感覺非常的'有必要，作為一名幼兒老師，我更加能夠直觀的看到這些，這次活動(dòng)期間，我們組織了一些游戲，讓家長(zhǎng)和孩子相互協(xié)作，一起去做好一件事情，孩子們發(fā)揮的還是不錯(cuò)的，也能夠玩的非常開心，由于天氣比擬好不熱也不冷，在戶外的時(shí)間就比擬長(zhǎng)，首先在場(chǎng)地方面，確保其安全性，再有就是有充足的活動(dòng)空間，孩子們都是認(rèn)認(rèn)真真的在做好這些的，期間沒有顯現(xiàn)什么問題。

在游戲的時(shí)分，主要就是讓家長(zhǎng)們和孩子相互幫忙，一起去完成游戲任務(wù)，也和其他孩子們溝通的比擬輕松，大家兩兩一組，然后互相協(xié)作完成好了許多工作，這是非常有意義的，在這方面，的確是需要認(rèn)真去做好后勤工作，從這次戶外活動(dòng)當(dāng)中，和孩子們也有了進(jìn)一步的了解，活動(dòng)最終取得第一名的小好友，獲得了小紅花的嘉獎(jiǎng)，當(dāng)然孩子們?cè)谶@次活動(dòng)當(dāng)中歡樂才是最重要的，讓家長(zhǎng)和孩子能夠更好的相處，做好相關(guān)的本職工作，這一點(diǎn)是非常有必要的，這次活動(dòng)大部分都是爸爸和孩子參與，由于平常沒有太多的時(shí)間去在和孩子們溝通，部分家長(zhǎng)反應(yīng)有這樣的時(shí)機(jī)是非常難得的。

這一點(diǎn)是非常有必要的，活動(dòng)整體下來還是做的比擬順當(dāng)?shù)?，孩子們玩的比擬開心，時(shí)間上面布置的也非常的合理，這是感覺很有意義的一件事情，所以我的確是需要付出更多的時(shí)間去做好，以后也肯定會(huì)有更多的事情等著我去完善好，這次活動(dòng)進(jìn)行到如今也是很有意義的，相信接下來可以做出更好的成果來，希望將來能夠得到更多認(rèn)可，這次大班戶外親子活動(dòng)圓滿結(jié)束，也希望以后能夠做出更好的活動(dòng)。

中班戶外游戲總結(jié)2

通過屢次的戶外活動(dòng)，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，了解他們的活動(dòng)和愛好，從中明白通過增加游戲材料和孩子所需要的，來進(jìn)一步開發(fā)幼兒材料中新的玩法。

組織幼兒開展戶外活動(dòng)，依據(jù)幼兒們不同的發(fā)展水平，制定多層次的目標(biāo)，設(shè)計(jì)布置難度不等的活動(dòng)，提供多樣化指導(dǎo)和幫忙，使孩子得到進(jìn)一步提高，使孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具，讓他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的寵愛和意愿進(jìn)行游戲；給孩子們準(zhǔn)備比擬清靜的游戲環(huán)境，讓孩子們輕松快樂的進(jìn)行游戲；在游戲活動(dòng)中我們會(huì)為孩子們準(zhǔn)備好玩、好玩的活動(dòng)課，讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫较鄳?yīng)的錘煉，培育孩子們的合作力量、制造力量、動(dòng)作協(xié)調(diào)力量。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)豐富好玩的學(xué)問。在活動(dòng)過程中發(fā)揮幼兒制造性，激勵(lì)幼兒制造新的玩法。一個(gè)呼啦圈不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑，可以立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性，作為老師自身的主動(dòng)參與直接影響幼兒活動(dòng)的愛好和質(zhì)量。

每一次活動(dòng)，孩子們都主動(dòng)參與，充足體驗(yàn)到了勝利的喜悅。讓幼兒主動(dòng)參與戶外活動(dòng)的愛好是增加幼兒體質(zhì)、提高幼兒健康水平的重要手段之一。充足利用戶外自然環(huán)境使幼兒作恰當(dāng)錘煉，對(duì)提高幼兒生理機(jī)能和發(fā)展幼兒獨(dú)特、促進(jìn)幼兒身心健康起到肯定的幫忙。強(qiáng)化幼兒的.動(dòng)作靈敏性、協(xié)調(diào)性、耐力和速度。在活動(dòng)中，為讓幼兒學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題、大膽做出假設(shè)、努力觀看、發(fā)揮想象力、勤于動(dòng)手操作等技能，提高幼兒的主動(dòng)性、主動(dòng)性和愛好，為幼兒準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)器材，和一物的多種玩法，很好的培育了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)力量，在游戲中，融入幼兒的集體中去，與幼兒共同發(fā)現(xiàn)問題，查找樂趣，學(xué)習(xí)學(xué)問，同時(shí)與幼兒建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)立一個(gè)大家庭。于此同時(shí)，在游戲中，與幼兒進(jìn)行溝通，培育幼兒的語言表達(dá)力量，激勵(lì)幼兒大膽英勇的表達(dá)出自己的想法，能夠深化了解到幼兒的內(nèi)心世界。

戶外活動(dòng)賜予了幼兒無窮的樂趣，也為我們老師搭建了一個(gè)又一個(gè)與幼兒溝通溝通的平臺(tái)，培育了幼兒與幼兒之間的合作精神，健全了幼兒與老師之間的美妙的發(fā)展關(guān)系。

中班戶外游戲總結(jié)3

幼兒園的體育活動(dòng)與體育游戲既有聯(lián)系又有區(qū)分，在規(guī)律上是包含關(guān)系。兩者的聯(lián)系主要表達(dá)在它們的目標(biāo)是相同的，都是為了提高幼兒對(duì)身體錘煉的愛好，促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展，都是為了發(fā)展幼兒的根本動(dòng)作，讓幼兒把握各種根本動(dòng)作的技能、技巧。兩者的區(qū)分表現(xiàn)為在錘煉幼兒身體、促進(jìn)身體各機(jī)能發(fā)展以及增進(jìn)健康等方面的側(cè)重點(diǎn)不同。

假如說體育活動(dòng)是面對(duì)全體，照料絕大多數(shù)幼兒力量水平而進(jìn)行的錘煉身體大骨骼關(guān)節(jié)和大肌肉群機(jī)能的泛化健體活動(dòng)，那么體育游戲則是注意個(gè)體張揚(yáng)，答應(yīng)自由發(fā)揮，不求全都發(fā)展的側(cè)重錘煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關(guān)節(jié)精細(xì)動(dòng)作等幼兒健體活動(dòng)。從某種層面上看體育游戲更像是能全面發(fā)展幼兒身心的綜合課程。因此，本學(xué)期我們更注意幼兒體育游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。經(jīng)過一學(xué)期的研討，現(xiàn)將體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)小結(jié)如下：

在自編自玩體育游戲《好玩的球》的過程中促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展。

我班小好友對(duì)皮球特別感愛好，因此從幼兒的愛好、發(fā)展需要和生活經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，我們生成了這一活動(dòng)。

游戲玩法是幼兒游戲的主要?jiǎng)恿ΑＲ酝际抢蠋熃淌?，全體幼兒機(jī)械的按同一個(gè)玩法游戲。這次，我們把游戲的主動(dòng)權(quán)交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩都可以怎樣玩在幼兒自主的活動(dòng)中，其獨(dú)特的發(fā)展才是充足的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了歡樂，探究和解決問題的力量也得到了很大的提高。

在以往的戶外活動(dòng)中總存在這一些顧慮，通過本學(xué)期戶外體育活動(dòng)的開展，從中也有一些新的感想。

以往開展的戶外活動(dòng)經(jīng)常以老師為中心，由老師制作、提供活動(dòng)材料；設(shè)置、布置活動(dòng)場(chǎng)地；示范、指導(dǎo)某一根本動(dòng)作并評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)情況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充足得發(fā)揮。我認(rèn)為在戶外活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充足的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，我們都會(huì)請(qǐng)孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起搜集，讓他們體會(huì)其中的喜悅，增加他們對(duì)體育器材的愛好，學(xué)會(huì)珍惜體育器材。

其次，在活動(dòng)過程中發(fā)揮幼兒制造性，激勵(lì)幼兒一物多玩。一個(gè)圈不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑，可以立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的.自主性并不意味著老師成為旁觀者或提示者，作為老師自身的主動(dòng)參與以及幼兒的共同商討更直接影響幼兒活動(dòng)的愛好和質(zhì)量。玩跳圈的時(shí)分，大部分幼兒對(duì)此已不感愛好了，我就和幼兒共同商討，把原來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式并且恰當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)跳圈又感愛好了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對(duì)游戲的愛好可以慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、制造新的玩法。在體育活動(dòng)中，老師的自我創(chuàng)新力量是不容無視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新力量，用制造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實(shí)施教育活動(dòng)。

在給孩子更多自由的同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，老師的視野不能顧及每個(gè)幼兒。因此，在活動(dòng)前要盡可能估計(jì)到可能顯現(xiàn)的擔(dān)心全因素，活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)章和有關(guān)安全事項(xiàng)，增加自我愛護(hù)意識(shí)。檢查儀表，留意調(diào)整幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，活動(dòng)前后減加衣服。老師要四處巡回走動(dòng)，按時(shí)訂正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，傾聽幼兒交談、評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)問題按時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。

通過本學(xué)期戶外體育活動(dòng)的實(shí)施，使我明白了每次活動(dòng)都要認(rèn)真的去探究，去思索，有效的引導(dǎo)幼兒去游戲從而到達(dá)活動(dòng)目的。

中班戶外游戲總結(jié)4

為了使幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的需求，以堅(jiān)持“健康第一”為指導(dǎo)思想，我們認(rèn)真貫徹“健康體育”為實(shí)施精神，營造豐富多采的戶外課間活動(dòng)，本學(xué)期依據(jù)我班幼兒健康發(fā)展需要和體育錘煉需求，推動(dòng)幼兒園體育及其它工作的不斷地深化。

讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫较鄳?yīng)的錘煉，培育孩子們的合作力量、制造力量。在戶外活動(dòng)器械制作方面，盡量選擇環(huán)保的、不鋒利銳利的、沒有危險(xiǎn)性的材料。利用安全的無棱角的器來發(fā)展幼兒的上、下肢力量和身體協(xié)調(diào)等多種素養(yǎng)，激發(fā)幼兒的訓(xùn)練愛好。更主要的是能很好的培育幼兒在活動(dòng)中的合作力量，為以后的合作活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇伙伴，讓幼兒教幼兒，使他們?cè)诨顒?dòng)中能互相學(xué)習(xí)、互相溝通、互相評(píng)價(jià)，讓幼兒帶著快樂的心情參與體育活動(dòng)，有了良好的心情體驗(yàn)，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長(zhǎng)，從而提高了幼兒活動(dòng)的長(zhǎng)久性。

在組織幼兒開展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)依據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標(biāo)，設(shè)計(jì)和布置難度不一的活動(dòng)，提供不同指導(dǎo)和幫忙，使力量強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高，使力量弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動(dòng)中，我們應(yīng)做到在言語和行為上到處照料每一個(gè)幼兒，多用肯定和激勵(lì)的語言與幼兒溝通。對(duì)于那些活動(dòng)力量差的.幼兒，我們應(yīng)在言語上和情感上賜予激勵(lì)和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們依據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設(shè)置了不同的高度，使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得勝利的體驗(yàn)。

在戶外活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充足的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，我們都會(huì)請(qǐng)孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起搜集、共同制作，讓他們體會(huì)其中的喜悅，增加他們對(duì)體育器材的愛好，學(xué)會(huì)珍惜體育器材。

通過游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。每一個(gè)孩子都有無限發(fā)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)的戶外活動(dòng)，讓他們玩中樂、樂中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

中班戶外游戲總結(jié)5

幼兒園區(qū)域活動(dòng)以其獨(dú)特化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異，滿意了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要，成為幼兒所喜歡的一種活動(dòng)。一學(xué)期來，我園通過對(duì)區(qū)域活動(dòng)中區(qū)域的設(shè)置、區(qū)域材料的投放、老師如何進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的導(dǎo)入和結(jié)束評(píng)價(jià)，區(qū)域活動(dòng)中老師如何進(jìn)行指導(dǎo)等一系列的問題進(jìn)行了探究和研討，其中積累了一些經(jīng)驗(yàn)：

一、重視區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，讓區(qū)域成為幼兒自主活動(dòng)的天地。

我園場(chǎng)地小，條件有限，但自從開展區(qū)域活動(dòng)的研討以來，幼兒園通過組織老師們進(jìn)行有關(guān)學(xué)問理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到開展區(qū)域活動(dòng)的重要性。各班老師能想方設(shè)法利用幼兒園的現(xiàn)有條件為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的空間，把室內(nèi)一切可利用的空間劃分、布置成多個(gè)區(qū)域。

《綱要》中提出：應(yīng)“尊重幼兒在發(fā)展水平、力量、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿意和勝利”。因此，幼兒園要求老師們肯定要依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開設(shè)區(qū)域，重視各區(qū)域的功能，挖掘區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值，同時(shí)還要求老師將現(xiàn)階段各班的主題教育活動(dòng)內(nèi)容融入到區(qū)域活動(dòng)中與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合，讓區(qū)域活動(dòng)成為教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充、延長(zhǎng)，讓幼兒在區(qū)域中通過與伙伴共同學(xué)習(xí)、共同操作、共同探究，得到發(fā)展和提高。

另外，幼兒園還要求老師們充足利用戶外場(chǎng)地為幼兒開設(shè)活動(dòng)區(qū)域。戶外的活動(dòng)場(chǎng)地比室內(nèi)的活動(dòng)場(chǎng)地要大，可以削減幼兒間的互相干擾，有利于幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中活動(dòng)，能充足發(fā)展幼兒的獨(dú)特，激發(fā)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。戶外活動(dòng)環(huán)境還能更好地促進(jìn)幼兒與環(huán)境的交互作用，讓各區(qū)域都“活”起來，使之真正成為幼兒自主活動(dòng)的天地。

二、重視區(qū)域材料的投放，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。

“兒童的才智源于操作”。幼兒是在對(duì)材料的操作、擺布過程中建構(gòu)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的。適合的區(qū)域活動(dòng)材料能激發(fā)幼兒的愛好，開發(fā)幼兒的智力，培育幼兒的力量和自主性，促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。因此，材料對(duì)區(qū)域活動(dòng)的開展起著至關(guān)重要的作用。

在材料的投放方面，老師們始終認(rèn)為材料豐富就是東西要多，所以，大家總喜歡把材料同時(shí)一古腦兒全投放到區(qū)域中。結(jié)果造成因材料過多，幼兒無從下手，不知如何操作的現(xiàn)象。依據(jù)顯現(xiàn)的問題，幼兒園組織老師們開展了“區(qū)域活動(dòng)中材料應(yīng)當(dāng)如何投放的探討與溝通”活動(dòng)，總結(jié)出：材料的投放要有計(jì)劃、有目的、分期分批有層次地投放。通過實(shí)踐：如今，老師們?cè)谕斗挪牧蠒r(shí)不僅能考慮到所投放的材料能發(fā)展幼兒的各種力量，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛好和欲望，而且能考慮到所投放的材料的多用性、安全性和開發(fā)性。

三、老師恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展

《綱要》中指出：老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中，老師的指導(dǎo)不當(dāng)，或急于指導(dǎo)，將不利于幼兒的自主探究，使區(qū)域活動(dòng)失去其價(jià)值。那么，在幼兒的`區(qū)域活動(dòng)中，老師到底起著什么樣的作用呢我園利用例會(huì)時(shí)間組織老師們學(xué)習(xí)了《學(xué)前兒童游戲》——“幼兒園游戲指導(dǎo)策略”。通過學(xué)習(xí)，老師們明白：在幼兒區(qū)域活動(dòng)中，老師既不能急于指導(dǎo)，也不能放任不管，要通過對(duì)幼兒的認(rèn)真觀看，再實(shí)行恰當(dāng)?shù)姆绞浇槿胗變旱挠螒颍n予幼兒合適的指導(dǎo)。

在區(qū)域活動(dòng)中，我園要求主班老師在每次的活動(dòng)中要有重點(diǎn)指導(dǎo)的區(qū)域，配班老師、保育老師要幫助主班老師組織其他區(qū)域的活動(dòng)以及各活動(dòng)區(qū)域的安全，老師要做到：隨時(shí)觀看、了解幼兒活動(dòng)的情況。

幼兒區(qū)域活動(dòng)后，幼兒園要求老師要按時(shí)做好區(qū)域活動(dòng)的反思，每周寫一篇區(qū)域活動(dòng)觀看記錄。讓老師們通過按時(shí)的分析和反思，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值，促進(jìn)幼兒在區(qū)域游戲中得到進(jìn)一步的發(fā)展。

四、良好的常規(guī)是順當(dāng)開展區(qū)域活動(dòng)的保證

區(qū)域活動(dòng)作為幼兒園幼兒活動(dòng)的重要形式是幼兒最寵愛的活動(dòng)。幼兒在活動(dòng)中，通過操作、探究，通過與伙伴的學(xué)習(xí)與溝通，提高了語言表達(dá)、交往、表現(xiàn)等各種力量，滿意了獨(dú)特發(fā)展的需要。

俗話說：沒有規(guī)則不成方圓。幼兒良好的游戲常規(guī)能保證游戲的正常、順當(dāng)?shù)亻_展。所以，區(qū)域游戲中，幼兒也應(yīng)具有良好的游戲常規(guī)。活動(dòng)中需要幼兒遵守哪些規(guī)章，應(yīng)當(dāng)怎么做。在活動(dòng)前，老師會(huì)和幼兒共同商討，總結(jié)出活動(dòng)規(guī)章，如：在活動(dòng)中要學(xué)會(huì)和小好友協(xié)商，謙讓，輪番玩，不和小好友爭(zhēng)搶玩具；活動(dòng)時(shí)要愛惜操作材料，不任意擺放，不損壞材料；活動(dòng)中要留意做到：說話輕、走路輕、取放東西輕；活動(dòng)結(jié)束整理時(shí)動(dòng)作要輕要快等等。通過這些詳細(xì)、明確的活動(dòng)規(guī)章，幼兒在活動(dòng)中就明白自己該怎么做。

五、缺乏之處和努力方向

雖然老師充足利用班級(jí)現(xiàn)有條件，為幼兒提供最大限度的自主活動(dòng)的空間，但園舍還存在著活動(dòng)空間缺乏的問題；除此之外，在開展區(qū)域活動(dòng)中，由于老師隊(duì)伍普遍年輕化，老師指導(dǎo)游戲有時(shí)比擬粗淺，專業(yè)水平還有待提高。希望以后通過進(jìn)一步改善辦園條件和強(qiáng)化師資建設(shè)，從而促進(jìn)我園區(qū)域活動(dòng)水平不斷提高，讓幼兒更好地得到發(fā)展。

中班戶外游戲總結(jié)6

到主動(dòng)主動(dòng)發(fā)展的重要物質(zhì)條件。結(jié)合主題活動(dòng)開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是表達(dá)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教育于游戲中的最好形式好之一。

本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我班開設(shè)了巧手作坊、生活區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、小醫(yī)院、閱讀區(qū)、表演區(qū)，堅(jiān)持每天開展游戲活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)地與材料互相作用。現(xiàn)將半年來的活動(dòng)情況作一簡(jiǎn)潔總結(jié)。

一、材料的投放

1、依據(jù)幼兒的個(gè)體差異投放材料。

假如在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供的材料難度相同，對(duì)于一部分幼兒可能過于簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)單完成，這樣就會(huì)使其失去愛好，不利于其進(jìn)一步發(fā)展。而對(duì)于另一些幼兒可能又太難，通過努力卻達(dá)不到，這樣也會(huì)使其失去愛好。因此，我們?cè)诹私饷總€(gè)幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，考慮個(gè)體和獨(dú)特差異，在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒訓(xùn)練能折雙三角物體時(shí)。老師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個(gè)幼兒都能依據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗(yàn)到勝利的樂趣。

2、家園合作協(xié)調(diào)全都，共同準(zhǔn)備活動(dòng)材料。

在這個(gè)學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)中，我們有部分的材料是來自對(duì)各自幼兒家庭的廢物搜集。比方瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來自幼兒和家長(zhǎng)的共同搜集。幼兒對(duì)各自帶來的東西都很感愛好，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參與活動(dòng)主動(dòng)性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。

3、區(qū)域材料能做為班級(jí)主題活動(dòng)的延長(zhǎng)。

我班能把區(qū)域活動(dòng)做為班級(jí)主題活動(dòng)的延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，按時(shí)地把主題活動(dòng)進(jìn)行過后的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中連續(xù)進(jìn)行相關(guān)的主題探究與操作活動(dòng)。美工區(qū)里的材料根本上都是主題活動(dòng)開展后投放的，這樣幼兒根本都了解了怎樣操作，也更感愛好了。

二、幼兒在活動(dòng)中的發(fā)展

1、給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。

我們經(jīng)常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打攪到他們，充足滿意了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求，對(duì)幼兒的全方位發(fā)展起著