教師家訪工作心得體會(huì)參考例文

教師家訪工作心得體會(huì)參考例文家、校永久是教育天平的兩端，平衡是最美的狀態(tài)。下面是我為大家整理的“教師家訪工作心得體會(huì)參考例文”，以供大家參考借鑒！教師家訪工作心得體會(huì)參考例文【一】

本學(xué)期，我校開(kāi)展了“愛(ài)心家訪”活動(dòng)，在我走訪的學(xué)生中有一名是單親家庭的孩子。走訪中我發(fā)覺(jué)由于家庭的裂開(kāi)，導(dǎo)致家庭教育殘缺不全，生活在單親家庭中的孩子，往往缺乏較好的教養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。同時(shí)，家庭裂開(kāi)給孩子的心靈蒙上了一層陰影，真可謂“城門(mén)失火，殃及池魚(yú)”。在今后的教育工作中，還需要我們用愛(ài)心為他們撐起一片溫馨的天空，由于這些“柔嫩花朵”更需要“陽(yáng)光雨露”的滋潤(rùn)！

孫某某，一個(gè)比擬多動(dòng)的學(xué)生，長(zhǎng)得比擬小，上課時(shí)也不能仔細(xì)聽(tīng)講，課后作業(yè)更是一塌糊涂。通過(guò)和他母親的交談，得知其父親也在威海，但是從來(lái)不過(guò)來(lái)探望母子二人，從孩子7歲到現(xiàn)在孩子就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)爸爸。母親靠每月1200元的工資維持二人的生計(jì)。

了解了他的家庭狀況，我從他的家庭狀況入手，和他談“感恩”，要感恩自己的媽媽?zhuān)菋寢屆刻斓男量喔冻觯庞兴趯掗煿饷鞯慕淌覍W(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。但凡他有一點(diǎn)進(jìn)步就表?yè)P(yáng)他，一個(gè)星期過(guò)去了，我發(fā)覺(jué)他再也沒(méi)有拖欠過(guò)作業(yè)，上課聽(tīng)講也比以前仔細(xì)了很多。

家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。

無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長(zhǎng)都離不開(kāi)“愛(ài)”，這種愛(ài)既要來(lái)自家庭，也要來(lái)自于教師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處的真摯的無(wú)私的綿延無(wú)盡的愛(ài)，才能促進(jìn)孩子的安康成長(zhǎng)

單親家庭的孩子，是一只受驚、受傷的小鳥(niǎo)，情感有時(shí)很脆弱，教師應(yīng)當(dāng)多方面的關(guān)懷他們，照看他們，既要做他們的教師，又要做他們的父母。多給他們生活上的暖和照看，多給他們精神上的頑強(qiáng)支持，也可以說(shuō)應(yīng)當(dāng)成為他們生命的支柱。

有時(shí)機(jī)多了解孩子的家庭狀況，從而能更好地理解孩子和孩子的家庭。多進(jìn)展家訪。即做孩子的教育工作，又應(yīng)當(dāng)做單親家庭孩子的父母的知心朋友，多愛(ài)護(hù)他們，也要傾聽(tīng)他們的苦衷。多在他們面前表?yè)P(yáng)他們的孩子，切忌告狀式的家訪。把教師教育孩子的設(shè)想，多講給他們聽(tīng)，和單親父母共同作培育孩子的規(guī)劃。

單親家庭的孩子，猶如一棵幼苗，我們教師、家長(zhǎng)、社會(huì)多給他們充分的陽(yáng)光，適量的水分，適度的肥料，讓他們健壯地成長(zhǎng)吧！

教師家訪工作心得體會(huì)參考例文【二】

今年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)當(dāng)初二年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)，暑期學(xué)校政教處組織了家訪工作。我覺(jué)得做好班主任首先要做好家訪。在這里，我談?wù)剬?duì)家訪的幾點(diǎn)熟悉。

一、家訪是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，現(xiàn)代化通訊手段的快速普及，不少人認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的家訪費(fèi)時(shí)，費(fèi)勁，好像沒(méi)有什么必要了。這種熟悉不免失之偏頗。

中小學(xué)由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素養(yǎng)教育，需要加強(qiáng)學(xué)校，家庭，社會(huì)三結(jié)合的教育，而班主任在學(xué)校與家庭之間起著重要的紐帶作用。

教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系通常有三個(gè)途徑:家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)來(lái)訪和教師家訪。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，可以介紹學(xué)校的辦學(xué)思想和班級(jí)的概況，但是由于家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間有限，又要面對(duì)全體，所以信息的溝通是淺次的；家長(zhǎng)來(lái)訪，發(fā)揮了家長(zhǎng)教育子女的主觀能動(dòng)性，但是由于辦公環(huán)境和教學(xué)工作節(jié)奏的限制，雙方談話往往是匆忙的，一般只能就事論事；教師家訪，是在一種寬松和偕的環(huán)境中進(jìn)展的，教師擔(dān)當(dāng)起另一種角色――學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友。因此，家訪可以增進(jìn)師生友情，促進(jìn)相互了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，到達(dá)教師與家長(zhǎng)共同教育學(xué)生的目的，起到其它聯(lián)系形式所起不到的事半功倍的作用。實(shí)踐證明:學(xué)生歡送家訪，家長(zhǎng)希望家訪，教師的工作需要家訪。我們應(yīng)熟悉到，在新時(shí)期不能丟了教師家訪這一優(yōu)良傳統(tǒng)。

家訪并不是一件簡(jiǎn)潔的事情。勝利的家訪，能使學(xué)生更親近教師，從而激發(fā)積極向上的決心。經(jīng)常有這樣的時(shí)候，學(xué)生向教師會(huì)意地一笑，他就知道了應(yīng)當(dāng)去做什么和怎樣去做；你也會(huì)感到做人類(lèi)靈魂工程師的樂(lè)趣，真正體會(huì)到什么叫心有靈犀一點(diǎn)通。然而，失敗的家訪會(huì)使學(xué)生對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，給你增加新的苦惱。因此，可以說(shuō)家訪是一門(mén)藝術(shù)。

二，家訪是班主任必需把握的一項(xiàng)根本功。

家訪有三種根本形式:普訪，隨訪和定訪。普訪:是對(duì)多數(shù)學(xué)生家庭普遍訪問(wèn)一次。班主任初接新班或開(kāi)學(xué)初多采納這種形式。它可以很快溝通師生感情，了解學(xué)生根本狀況，為班級(jí)工作打下根底。隨防，是發(fā)覺(jué)苗頭（問(wèn)題）隨時(shí)家訪，它可以起到準(zhǔn)時(shí)忠告或訂正的作用，促進(jìn)班風(fēng)建立穩(wěn)步進(jìn)展。定訪，是教師與家長(zhǎng)采納合同式的方法，定期聯(lián)系。它適用于重點(diǎn)教育對(duì)象。

做家訪需要真情，堅(jiān)持家訪需要奉獻(xiàn)精神，做好家訪需要鉆研。長(zhǎng)期以來(lái)，我總結(jié)了家訪十要和十忌。

（一）家訪十要:

一要有預(yù)備。特殊是普訪和隨訪都要有充分的思想預(yù)備，談什么，怎么談。不同層次的家長(zhǎng)會(huì)有不同的心態(tài)。

二要多敬重。必需敬重學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人。特殊是對(duì)那些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生要從愛(ài)惜動(dòng)身，幫忙家長(zhǎng)分析孩子犯錯(cuò)的緣由。

三要多鼓舞。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要挖掘他們?cè)趯W(xué)校中點(diǎn)滴的進(jìn)步，向家長(zhǎng)匯報(bào)，使家長(zhǎng)和學(xué)生都增加信念。

四要多商討。在教育學(xué)生問(wèn)題上。在教育學(xué)生問(wèn)題上，教師與家長(zhǎng)可能會(huì)消失一些分歧，應(yīng)當(dāng)用與家長(zhǎng)商討的方式解決。

五要抓時(shí)機(jī)。隨訪要善抓時(shí)機(jī)，避開(kāi)被動(dòng)地訪問(wèn)。

六要有重點(diǎn)。仔細(xì)分析本班狀況，確定重點(diǎn)家訪對(duì)象，重點(diǎn)不宜過(guò)多。

七要多觀看。家訪中要留心觀看學(xué)生家庭人口狀況，居住與學(xué)習(xí)條件等等。

八要有回避。家訪時(shí)有些事情的苗頭或細(xì)節(jié)不便教師，家長(zhǎng)，學(xué)生三方面在一起談的，可讓學(xué)生回避一下。

九要抓反應(yīng)。家訪以后要分別向家長(zhǎng)或?qū)W生了解對(duì)家訪的反響。

十要?？偨Y(jié)。寫(xiě)一些家訪小記，總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

（二）家訪十忌:

一忌當(dāng)面告狀。不能把家訪當(dāng)做給學(xué)生告狀的時(shí)機(jī)，特殊不能當(dāng)著學(xué)生的面對(duì)家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生?？梢詥l(fā)他自己談?wù)勈虑榈慕?jīng)過(guò)，告知他犯點(diǎn)錯(cuò)誤并不行怕，改正了就是好學(xué)生。

二忌指責(zé)家長(zhǎng)。不要站在家長(zhǎng)的對(duì)立面去指責(zé)，要讓家長(zhǎng)體會(huì)到教師和家長(zhǎng)目標(biāo)完全全都。

三忌急于求成。不要以為一次家訪就可萬(wàn)事大吉。學(xué)生的表現(xiàn)有些反復(fù)是正?，F(xiàn)象，再幫忙就是了。要學(xué)會(huì)抓反復(fù)和反復(fù)抓。

四忌語(yǔ)調(diào)生硬。家訪中間或會(huì)遇到極個(gè)別素養(yǎng)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對(duì)教師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不行針?shù)h相對(duì)，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。要言簡(jiǎn)意賅，適時(shí)告辭。

五忌以偏概全。不要一好百好，一差百差。特殊是對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生，應(yīng)從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)入手，翻開(kāi)家訪局面，使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài)，松是害。

六忌背后談?wù)摗＜议L(zhǎng)在談?wù)撈渌處煏r(shí)，不要隨聲附和，甚至說(shuō)些不該讓家長(zhǎng)了解的狀況。

七忌漫無(wú)邊際。假如談起話來(lái)海闊天空，華而不實(shí)，就會(huì)使家長(zhǎng)不知來(lái)訪的目的。要言之有物，長(zhǎng)話短說(shuō)。

八忌過(guò)問(wèn)隱私。對(duì)家長(zhǎng)不愿提及的隱私，不要過(guò)問(wèn)。這是一種禮貌。

九忌強(qiáng)行訪談。家長(zhǎng)因公務(wù)在身或其它緣由不便在家中接待教師時(shí)，應(yīng)予理解?？刹杉{其它方式聯(lián)系。

十忌承受禮物。有的家長(zhǎng)出于感謝之情，送些禮物給去家訪的教師，對(duì)此要婉言謝，并且不要在學(xué)生家中用餐。

班主任是學(xué)校班級(jí)的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生親切的朋友和導(dǎo)師。班主任要做到一碗水端平，讓每個(gè)學(xué)生都得到愛(ài)，都得到關(guān)懷，都取得進(jìn)步。班主任的素養(yǎng)打算著班級(jí)的素養(yǎng)。一個(gè)好的班主任應(yīng)當(dāng)練好家訪根本功。

教師家訪工作心得體會(huì)參考例文【三】

家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪，說(shuō)究竟是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。透過(guò)家訪能準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校賜予的關(guān)愛(ài)，急躁傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反應(yīng)和推舉，不僅僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

透過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。應(yīng)對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫(xiě)的“?”字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺(jué)得“后進(jìn)生”由于一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到教師的贊揚(yáng)時(shí)會(huì)很快樂(lè)，教師能夠和家長(zhǎng)一齊從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克制缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在簡(jiǎn)潔融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商議、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。教師上門(mén)家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種鼓勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解狀況，溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同討論，在教育學(xué)生的資料和方法等方面達(dá)成全都意見(jiàn)。

在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要專(zhuān)心的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)展溝通，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的勝利。

教師家訪工作心得體會(huì)參考例文【四】

家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)展的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是學(xué)校關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑，到達(dá)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育的一種方式。正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要布滿(mǎn)期盼，假如把一份愛(ài)心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果?！?/p>

在家訪的過(guò)程中，我感受到家長(zhǎng)們對(duì)教師的敬重與信任，同時(shí)還有對(duì)子女的殷切盼望。以此活動(dòng)中，我們具體地了解了孩子的家庭構(gòu)造、成長(zhǎng)經(jīng)受、學(xué)習(xí)環(huán)境以及在家表現(xiàn)，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)校的要求和建議，同時(shí)家長(zhǎng)也通過(guò)教師家訪了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，更清晰熟悉到了自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過(guò)對(duì)教師的溝通，更好地協(xié)作教師，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

這次家訪活動(dòng)，讓我受益匪淺。詳細(xì)地反思體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)生需要家長(zhǎng)、教師、學(xué)校共同催促

在家訪中，我們常常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求對(duì)孩子進(jìn)展嚴(yán)格教育治理的心聲。從家訪中，我們到處可感受到每一個(gè)學(xué)生都寄予著家長(zhǎng)對(duì)他們百分之百的期望。他們把教育的責(zé)任與盼望全部寄予到教師的身上?？蓱z天下父母心！可見(jiàn)，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，孩子平常有苦惱最情愿傾訴的對(duì)象還是他們的父母，假如家長(zhǎng)能協(xié)作教師，多關(guān)注孩子不在學(xué)校時(shí)的表現(xiàn)，多與孩子進(jìn)展思想溝通，那么學(xué)校的教育也會(huì)起到事半功倍的效果。

二、重視家訪效果的反應(yīng)

在家訪后更要留心觀看學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果。家訪后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)，可以穩(wěn)固家訪的效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必定有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。所以家訪后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生準(zhǔn)時(shí)加以督導(dǎo)，由于家訪必定引起學(xué)生心理不同程度的影響，我們教師應(yīng)把握好這個(gè)有利的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，我想肯定會(huì)收到意想不到的效果。

三、構(gòu)建與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的渠道

通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)的談話中了解到，許多家長(zhǎng)面對(duì)漸漸步入高中的孩子的家庭教育感到很困惑，好像與孩子的溝通更困難了，然而從我們與他們的溝通談話中好像可以幫忙他們解除往生活中遇到許多困惑，所以當(dāng)我們每走出一個(gè)學(xué)生的家里時(shí)，家長(zhǎng)都是對(duì)學(xué)校此次的活動(dòng)表示萬(wàn)分的感謝。

通過(guò)這次家訪不僅能夠廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，更主要的是讓我們都獲得了真正走進(jìn)學(xué)生心靈世界，全面了解學(xué)生的時(shí)機(jī)，更有利于融洽師生關(guān)系，讓教育教學(xué)工作變得更加順當(dāng)，真正實(shí)現(xiàn)獲得德育和智育全面的雙豐收。

教師家訪工作心得體會(huì)參考例文【五】

整個(gè)家訪過(guò)程當(dāng)中，我發(fā)覺(jué)家長(zhǎng)不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何，對(duì)孩子初期教育都比擬重視。孩子小小年紀(jì)學(xué)畫(huà)畫(huà)的，學(xué)樂(lè)器的，學(xué)書(shū)法的，有的還參與了各種考級(jí)。當(dāng)然不是全部家訪的學(xué)生都這樣，但可以看出如今的家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視。作為一位教師，作為一位家長(zhǎng)，我深深地感動(dòng)著。由于我知道，孩子每獲得一點(diǎn)成績(jī)，哪怕很微小，也是與家長(zhǎng)忘我的付長(zhǎng)進(jìn)息相干的。在被感動(dòng)的同時(shí)，我頓覺(jué)得肩上的責(zé)任重大。

作為一般的教師，工作是辛苦的，也是平凡的。平凡得像生活中的柴米油鹽，平凡得像長(zhǎng)江里的一滴水，但我為自己能找到自己平凡的位置而歡樂(lè)著。人生中可以尋求的的東西許多，每天能歡樂(lè)地生活，我以為就是幸福的。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)你的理解、認(rèn)可、確定、支持是最珍貴的，里面包括素不相識(shí)的能溫和人心的愛(ài)，它讓人滿(mǎn)意、歡樂(lè)。家訪很累，但我學(xué)到也得到許多珍貴的東西，讓我感到真實(shí)的歡樂(lè)。

教師家訪工作心得體會(huì)參考例文【六】

假期家訪從初三開(kāi)頭到初六完畢歷時(shí)4天，家訪了14個(gè)家庭，總體感覺(jué)很累，但挺充實(shí)，收獲也很大，今日簡(jiǎn)潔總結(jié)一下。

本學(xué)期家訪目的是幫忙學(xué)生和家長(zhǎng)搞好初中學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)，選擇了局部我感覺(jué)適應(yīng)不太好，成績(jī)波動(dòng)大的學(xué)生進(jìn)展了家訪，效果不錯(cuò)（自我感覺(jué)，還沒(méi)得到學(xué)生和家長(zhǎng)的有效反應(yīng)，要通過(guò)下學(xué)期孩子的狀況來(lái)看了），我感覺(jué)最勝利的是與家長(zhǎng)在教育方式和方法上取得的共識(shí)，我的教育理念得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，同時(shí)和學(xué)生進(jìn)展了一次心與心的溝通，我感覺(jué)取得了孩子的信任，這點(diǎn)我認(rèn)為很重要，只有“親其師，才能信其道”。還有就是通過(guò)家訪了解了孩子的生活環(huán)境，愛(ài)好特點(diǎn)等第一手材料，這對(duì)以后和孩子的有效溝通很有幫忙。

這次家訪前我確定四個(gè)關(guān)鍵話題，分別是目標(biāo)，方法，行動(dòng)，溝通。針對(duì)不同的孩子的實(shí)際狀況進(jìn)展分析，家訪過(guò)程中，通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，我又參加了習(xí)慣這個(gè)話題，尤其是針對(duì)孩子假期生活學(xué)習(xí)規(guī)律完全打亂了，每天睡得很晚，起的也很晚這個(gè)狀況和孩子進(jìn)展了溝通，挺有效果。

這次家訪圓滿(mǎn)的就是開(kāi)頭沒(méi)有提前和家長(zhǎng)預(yù)約，導(dǎo)致到了發(fā)覺(jué)家里沒(méi)人，打亂了我的家訪路線，初三一天只訪問(wèn)了2家，否則還能多去幾家，看來(lái)下次家訪要提前預(yù)約，提高家訪效率。

教師家訪工作心得體會(huì)參考例文【七】

在科技快速進(jìn)展的今日，大家都以為打電話、發(fā)短信、微信等方式互動(dòng)很便利，通過(guò)頻繁的溝通，能夠到達(dá)解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的目的。但其實(shí)不然，電話、微信只是一種快速傳遞消息的手段，建立班級(jí)微信群，有的家長(zhǎng)忙顧不上看，有的家長(zhǎng)不擅長(zhǎng)表達(dá)，在群里從不發(fā)聲，有的家長(zhǎng)更是將孩子交給了老人或托管班，這類(lèi)的家長(zhǎng)我們是很難了解到孩子的生活環(huán)境以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度的。而家訪正是可以深入了解孩子的家庭教育重要途徑的方法。家訪可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造一個(gè)良好的氣氛。

通過(guò)家訪，與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)們也知道了照看孩子不僅是關(guān)懷孩子的