初中英語(yǔ)-Module 4 Language in use教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module4Unit3LanguageinuseTeachingAims：UnderstandthestructureofPresentPerfect.UsePresentPerfectcorrectlytofinishtherelevantexercises.TeachingImportantPoint:Knowaboutthedifferencesbetweencontinuousverbsandnon-continuousverbs.TeachingDifficultPoint:MasterthestructureofPresentPerfect.TeachingMethods:Individual,pairandgroups.TeachingSteps:Step1ShowthestructureofPresentPerfectbythefollowingsentences.WehavelearnedEnglishforsixyears.Shehasfinishedherhomework.Step2Memorizethefollowingdifferentformsofirregularverbs.am/is-was-beenare-were-beenbegin-began-begunbreak-broke-brokendo-did-donedraw-drew-drawndrink-drank-drunkdrive-drove-driveneat-ate-eatenfall-fell-fallenfly-flew-flownforget-forgot-forgottengive-gave-givengo-went-gonegrow-grew-grownhide-hid-hiddenknow-knew-knownlie-lay-lainride-rode-riddenring-rang-rungshow-showed-shownsee-saw-seensing-sang-sungspeak-spoke-spokentake-took-takencome-came-comerun-ran–runbecome-became-becomeStep3MastermarkwordsofPresentPerfect.表示包括現(xiàn)在在內(nèi)的時(shí)間副詞just（剛剛）,already（已經(jīng)）,before,yet（一般疑問(wèn)：已經(jīng)；否定句：還）never,ever,for（段時(shí)間）,since（點(diǎn)時(shí)間）Step4UnderstandthedifferencesbetweenPresentPerfectandsimplepasttense.Discussthemwithyourpartner.Theplanehasarrived.飛機(jī)已經(jīng)來(lái)了。（說(shuō)明現(xiàn)在的情況：飛機(jī)在這兒）Theplanearrivedaquarterago.飛機(jī)是一刻中以前來(lái)的。（強(qiáng)調(diào)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間在過(guò)去）Ihavetaughthereforfifteenyears.我在這兒已經(jīng)教了十五年。（表示十五年前的動(dòng)作一直延續(xù)到現(xiàn)在，還可能會(huì)繼續(xù)。）Itaughthereforayear.我在這兒教過(guò)一年。（表示“我“現(xiàn)在已經(jīng)不在這兒任教了）Step5Comparecontinuousverbswithnon-continuousverbs.Ihaveboughtanewdictionaryforaweek.Ihavehadanewdictionaryforaweek.Theyhavebeenherefortwodays.Theyhavecomeherefortwodays.HehasjoinedtheLeaguememberfortwoyears.HehasbeenaLeaguememberfortwoyears.Themanhasbeendeadforseveralyears.Themanhasdiedforseveralyears.Step6havebeenin,havebeento與havegoneto的用法1、have(has)beenin表示“在某地（多長(zhǎng)時(shí)間）”，現(xiàn)在仍在那里。常與表示一段時(shí)間的狀語(yǔ)連用。2、have(has)beento表示“曾經(jīng)去過(guò)某地”，現(xiàn)在已經(jīng)不在那里了。可與just,ever,never等連用3、have(has)goneto意為“到某地去了”，表示到了某地或正在去某地的途中。總之，說(shuō)話時(shí)該人不在現(xiàn)場(chǎng)Step7HomeworkMasterthestructureofPresentPerfect.RecitesomeimportantsentencesofPresentPerfect.學(xué)情分析八年級(jí)在中學(xué)中起著承上啟下的作用，既是是七年級(jí)的延伸，又是九年級(jí)的鋪墊。學(xué)生已經(jīng)有了英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)拖拖拉拉，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)。目前主要需要解決的是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，八年級(jí)的學(xué)生自我意識(shí)逐漸提高，社會(huì)責(zé)任感也在逐漸的增強(qiáng)，因此，培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感是非常重要的任務(wù)。效果分析

在用中學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最好方法。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要日積月累?，F(xiàn)在完成時(shí)是初中英語(yǔ)的重要時(shí)態(tài)之一，也是學(xué)生較難掌握的語(yǔ)法。本節(jié)課充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和小組合作意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生有同樣的參與機(jī)會(huì)，整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)生的語(yǔ)言組織表達(dá)能力得到了提高，整堂課總體上達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課存在的問(wèn)題有以下幾方面:

1.有部分同學(xué)沒(méi)有掌握好不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去分詞。

2.部分學(xué)生沒(méi)有理解好延續(xù)性動(dòng)詞和非延續(xù)性動(dòng)詞的區(qū)別。

3.部分學(xué)生時(shí)間段和時(shí)間點(diǎn)區(qū)分不清楚。

我在以后的教學(xué)實(shí)踐中要不斷反思，為學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)放的語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言的運(yùn)用來(lái)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，在情景中鞏固語(yǔ)法，運(yùn)用語(yǔ)言，使英語(yǔ)活動(dòng)滲透到學(xué)生生活的每個(gè)角落。 教材分析本教材采用的是外研版教材。堅(jiān)持外語(yǔ)教學(xué)工具性和人文性的統(tǒng)一，以發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)。重視培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感，便于發(fā)展跨文化意識(shí)，促進(jìn)心智發(fā)展增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神提高綜合人文素質(zhì)為主要任務(wù)。本模塊是關(guān)于健康的討論，呈現(xiàn)出過(guò)去行為對(duì)現(xiàn)在的影響，這是現(xiàn)在完成時(shí)間為典型的功能。就學(xué)生存在的健康為話題，有助于學(xué)生充分理解和運(yùn)用，現(xiàn)在完成時(shí)的這一功能。引導(dǎo)學(xué)生思考和討論如何養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，同時(shí)理解和把握現(xiàn)在完成時(shí)的功能。評(píng)測(cè)練習(xí)選擇最佳答案We_______intheschoolsincetwoyearsagoandJohn_______Englishfortwoyears.havebeen;taughtB.were;taughtC.were;hastaughtD.havebeen;hastaughtYoudon’tneedtodescribehim.I_______himseveraltimes.HadmetB.havemetC.metD.meet二、用括號(hào)中所給的動(dòng)詞的適當(dāng)形式完成下列句子。1.Mary_______(lose)herpen.______you______(see)ithereandthere?2.______you______(find)yourwatchyet?3.---Areyouthirsty?---NO,I____just_____(have)someoranges.4.We______already______(return)thebook.5._____they_____(build)anewschoolthere?6.---HasTomtaughtyouEnglish?---Yes,he______(teach)usfortwoyears.7.I______(notfinish)myhomeworkyet.8.What______they_____(do)withthemeat?Theyhaveeatenthem.---Thedoorisopen.Who______(open)it?10.Myfather_____(read)thenoveltwice.11.WuDong_____(be)asoldierforoneyear.12.Thestudents______(study)inthemiddleschoolsincelastmonth.13.Howlong______you______(know)him?14.Mike______(make)quiteafewfriendssincehecametoChina.15.I____(give)myfriendanicebookrecently.16.LiPing_____(see)theoldmanthreetimes.17._____sheever_____(teach)youEnglish?18.Thesechildren_____(stay)intheparkfortwohours.課后反思整個(gè)課堂流程的設(shè)計(jì)始終圍繞現(xiàn)在完成時(shí)。采用先總后分的理解模式。問(wèn)題的設(shè)置采用先易后難的呈現(xiàn)方式。然后引發(fā)學(xué)生積極思考。能夠準(zhǔn)確迅速獲取信息。師生配合較為順暢，交好完成本節(jié)課預(yù)設(shè)的任務(wù)，但部分基礎(chǔ)不牢或者理解能力弱的學(xué)生有些吃力，接受起來(lái)比較被動(dòng)。以后的教學(xué)中還應(yīng)多關(guān)注這一部分學(xué)生?？傮w來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)練，到位，但環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)稍有些多。還應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽用英語(yǔ)表達(dá)自己觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信，做有思想的積極思考者?！缎抡n標(biāo)》指出:指向?qū)W生學(xué)科核心素養(yǎng)的英語(yǔ)教學(xué)。應(yīng)以主題意義為引領(lǐng)。以語(yǔ)篇為依托，整合語(yǔ)言知識(shí)文化知識(shí)語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生采用自主合作的學(xué)習(xí)方式參與主題意義的