2023年幼兒園老師教學(xué)反思中班優(yōu)秀

第頁共頁2023年幼兒園老師教學(xué)反思中班優(yōu)秀幼兒園老師教學(xué)反思中班篇一1、幼兒閱讀時間的把握及形式的調(diào)整。在活動開場的第一個環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的資料是讓幼兒閱讀故事、講述故事。在施行的過程中，我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了講述的時機。分析^p情景可以看出，幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)程度是有差距的，老師在指導(dǎo)過程中應(yīng)研究到幼兒存在的差距，并進(jìn)展相應(yīng)策略的調(diào)整，即：可以經(jīng)過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有講述的時機，讓先看懂圖意的幼兒自我講，后看懂圖意的幼兒在團體中講或者一樣速度的幼兒互相講，有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過程，就能進(jìn)步幼兒的學(xué)習(xí)效率了。2、目的設(shè)定與方案設(shè)計中的一致關(guān)系。在活動中，我所提出的問題是”如何結(jié)合故事教學(xué)進(jìn)步幼兒閱讀本領(lǐng)的開展?，并且在設(shè)計活動方案時根據(jù)問題制定了目的，可是從活動開展的情景來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比擬傳統(tǒng)的，所要表達(dá)的“閱讀”要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀”的分量與"表演”的分量沒有什么輕重，所以根據(jù)這類情景，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目的的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的資料，幼兒在經(jīng)過表演后就能積累較多的語言經(jīng)歷，然后老師在安排幼兒的閱讀活動，并重點放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上，經(jīng)過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目的，更有助于問題的解決。經(jīng)過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比擬貼合我班幼兒的學(xué)習(xí)程度的，所以，在以后的故事教學(xué)中，我會再次運用這樣的教學(xué)形式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改善的。幼兒園老師教學(xué)反思中班篇二做為一名幼兒老師，我明白生活常規(guī)在幼兒一日生活中，占有重要地位。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園團體生活的“必修課”，也是老師做好課堂管理的“根本功”。教育心理學(xué)指出：人的開展有兩個重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域;二是認(rèn)知領(lǐng)域。作為一名大班老師，我在管理中應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育方法，應(yīng)當(dāng)強調(diào)讓每一個孩子都受到充分全面的教育，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域，關(guān)心每一個孩子，使每一個孩子的主動性都得到充分發(fā)揮，爭取消滅教育死角。那么，如何幫幼兒建立良好的生活常規(guī)，并獲得良好的效果呢?我覺得的有以下幾個方面：一、創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系和諧的師生關(guān)系是教學(xué)與管理的前提。平時，我比擬喜歡和孩子們“瘋”到一齊，拉著衣服玩老鷹捉小雞，做他們喜歡的游戲和想做的事情，經(jīng)過與他們的交談和眼神交流來理解他們，發(fā)現(xiàn)他們成長的需要。我明白，僅有真正的走進(jìn)他們的心里我的教育才是成功的，為了這個我也在更加的努力。二、重視孩子的習(xí)慣養(yǎng)成此刻的孩子，都嬌生慣養(yǎng)，過慣了衣來伸手飯來張口的生活，難以適應(yīng)自理的日子，到了幼兒園養(yǎng)成良好的習(xí)慣是首要的，經(jīng)過學(xué)習(xí)與理論我深深的體會到有著良好習(xí)慣的班級是多么的優(yōu)秀與便于管理，良好的秩序不僅僅能保證課程教育的順利施行更能大大的降低常見事故的發(fā)生，孩子們不爭不搶，不打不鬧，不抓不咬，老師還有什么可累的，當(dāng)然這是個不小的工程，需要老師的耐心教誨和日復(fù)一日的訓(xùn)練養(yǎng)成。還有很多如良好的用餐習(xí)慣、良好的喝水習(xí)慣、良好的睡眠習(xí)慣、良好的語言習(xí)慣等這都要靠老師平時的仔細(xì)觀察與發(fā)現(xiàn)總結(jié)。例如：玩大型玩具時，也是先讓幼兒想一想，這么多的小朋友都要玩，哪些事情很危險，是不可以做的呢。雖然孩子們講述發(fā)言的時間占用了玩玩具的時間，但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規(guī)要求，并且，記得牢，很少有孩子會犯規(guī)。防止老師的過多指揮和干預(yù)，讓幼兒明白在什么地方干什么事，使各項活動互不干擾、有序地進(jìn)展。三、樹立孩子的主人翁意識讓孩子有時機參與班級的創(chuàng)設(shè)與管理，讓他親身體會到構(gòu)成一個班級的不容易：清掃衛(wèi)生，裝飾教室，管理小朋友，適時體會一下老師的辛苦，使他能更珍惜勞動成果和諒解老師。四、重視孩子的個性化教育我們的教育對象是一個個有思想、有個性的孩子，并且他們每個人的個性都存在很大的差異。所以，在平時的教育過程中，我非常注重孩子的個性差異，針對孩子的性格、興趣、愛好等特點來開展教育工作。五、加強家園聯(lián)絡(luò)幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。于是，我們在日常的管理過程中，嘗試?yán)眉议L資進(jìn)展班級管理。利用家園橋，家園聯(lián)絡(luò)手冊和家長進(jìn)展溝通交流心得;平時我比擬注重和家長的語言交流，為了保證班級管理的順利進(jìn)展，獲得最正確的效果，在學(xué)期初召開了家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長理解到，僅有家長實在地參與，才能促