大班《時鐘》教案8篇

第第頁大班《時鐘》教案8篇

大班《時鐘》教案篇1

目標：

1．認識時鐘，了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

2．通過辨一辨、說一說、撥一撥等形式，能正確辨別整點與半點。

3．感受時鐘與人們生活、學習的關(guān)系，培育初步的時間意識。

4．了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5．讓幼兒學習簡約的數(shù)學題目。

重點：

能正確辨別整點和半點

難點：

在正確區(qū)分時針、分針的基礎(chǔ)上精確撥出整點與半點

預(yù)備：

ppt、幼兒人手一份硬紙片鐘、老狼圖片

過程：

1．認識時鐘，知道時鐘名稱及用途。

〔1〕猜謎導入。

師：今日老師給你們帶來一個謎語：“一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提示你，時間肯定要珍惜。”你猜是什么？

〔2〕老師出示鐘的圖片。

師：謎底是什么呀？你們在哪里見到過時鐘？它有什么用呢？

2．觀測認識鐘面。

師：你們想和時鐘做伙伴嗎？一起看看鐘面上有什么？〔數(shù)字、刻度、時針、分針、秒針〕師：鐘面上的指針一樣嗎？哪里不一樣？

師：最短的指針叫時針，粗粗長長的指針叫分針，又細又長指針叫秒針。

3．探究時針及分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

〔1〕播放課件《龜兔賽跑》

師：今日我們來看一場競賽，〔放課件〕兔子和烏龜要在這個圓形的跑道上賽跑，現(xiàn)在它們在最上面的一棵樹的起跑線上，你們猜誰會贏？〔幼兒猜〕到底誰會贏呢？好，競賽開始了，預(yù)備開始。

師：競賽的結(jié)果誰贏了？

〔2〕爭論：龜兔賽跑時，兔子跑了一圈又回到起跑線上，烏龜跑了多遠？〔一顆樹遠〕

〔3〕繼續(xù)播放課件，了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

師：告知你們哦！這個圓還會變魔法呢。瞧！每一棵樹變成了一個數(shù)字，兔子變成了分針，烏龜變成了時針，時針和分針都是朝一個方向順時針走的，時針走的慢，分針走的快，也就是說分針跑一圈，回到起點12上，時針才跑一個數(shù)字〔一格〕，這就是一小時。

4．認識整點。

〔1〕出示兩個整點鐘面，鼓舞幼兒觀測，了解整點時分針、時針的特點。

師：有沒有相同的地方？〔分針都指向12〕師：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

〔2〕老師報時間，請個別幼兒演示撥指針，其余幼兒檢查，初步理解整點的意義。

5．認識半點。

〔1〕出示兩個半點鐘面，鼓舞幼兒觀測，了解半點時分針、時針的特點。師：分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多遠？〔半圈〕。分針走半圈，指在6上面，時針走半格，在2個數(shù)字中間時就是半點鐘。

〔2〕老師請個別幼兒上來撥出半點鐘。

6．通過實踐操作和游戲，進一步鞏固對鐘點的認識。

〔1〕出示自制硬紙片鐘，復習對時針、分針的認識。

師：瞧！老師給每個小伙伴也預(yù)備了一個鐘面，你們能告知我哪個是時針、哪個是分針嗎？

〔2〕放ppt，請幼兒看一日作息圖，在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點。

師：小伙伴我們從小就要養(yǎng)成一個良好的生活習慣，按時間進行各項活動，我們來看看小伙伴的一日作息進度表，請你們在自己的鐘面上撥一撥這些時間，記住邊撥邊說說這個時間你干什么。

〔3〕幼兒操作，老師巡察指導。

〔4〕游戲“老狼，老狼幾點了”

師：咦，你們看我是誰？老狼今日要和大家玩?zhèn)€游戲，你們敢不敢？〔講游戲規(guī)章：老師扮演老狼，請小伙伴來當小羊。老狼在前面手拿鐘面邊撥時間邊問“小羊，小羊幾點了？”小羊一起說幾點了，假如認錯，就要給老狼吃掉。

大班《時鐘》教案篇2

活動設(shè)計背景

幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和知識閱歷來設(shè)計數(shù)學活動。。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟識的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8：00入園，3：30離園……這樣易引起幼兒的心情體驗，為其理解和接受。

活動目標

1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)實時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律，學會看整點、半點。

2、進展孩子的規(guī)律思維技能。

3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

4、喜愛數(shù)學活動，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

5、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。

教學重點、難點

重點、難點：認識整點、半點的方法

活動預(yù)備

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘(分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜)。

2、為每個幼兒預(yù)備硬紙片做的鐘一個。

3、課件

活動過程

第一版塊：【調(diào)動心情，引入課題】(b2)

一、老師課件演示：讓同學認識各式各樣的鐘表

1、孩子們老師帶你們逛商店去，看看今日逛的是什么商店?(鐘表店)

二、出示掛鐘

1、提問：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)?

2、鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息)。

評價

同學觀測后，利用生活閱歷回答下列問題。

第二版塊：【探究新知】(a18)

一、老師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么外形的(圓形的)，小伙伴們還看見過什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

2、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字，有二根針)老師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

二、放課件給幼兒看，援助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

三、認識整時

1、出示3時的鐘面讓同學認識，請看鐘面，你知道現(xiàn)在是幾時嗎?(3時)

你是怎么知道的

2、3時，分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)

3、師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請同學說一說——分針指到幾?時針指到幾，是幾時?然后將圖貼在黑板上。

2、整時的特點和認整時、方法

出示課件

這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點?(分針都指到12)

師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎?

生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。(表揚)

3、認整時

師快速拔出幾個不同的整時，同學回答。

4、拔整時

在鐘面上拔出老師或同學所說的整時

5、認識半點：出示有半點的鐘面，讓同學觀測時針、分針的位置特點并在小組內(nèi)爭論

6、小組匯報：請幾個組的代表說說半點時時針、分針的位置特點

7、老師總結(jié)：時針走過幾，分針指到6，就是幾時半

評價

認真觀測，仔細思索，動手操作，得出結(jié)論。

第三版塊【動手操作、嘗試練習】(b7)

1、要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床，上午8半點上課，中午12點吃午餐，下午3半點放學，晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

2、教室內(nèi)巡察，援助有困難的孩子。

3、時間對對碰(聯(lián)線)：請你把鐘面上的時間和下面的時間用線聯(lián)接起來

4、小結(jié)：分針指到12，時針指到幾就是幾時，

時針走過幾，分針指到6，就是幾時半

5、看圖說說小狗，小豬在什么時間，干什么?為什么小豬該睡覺了還沒有完成作業(yè)?教育孩子要遵守作息時間

第四版塊【玩游戲、鞏固新知】(b3)

玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

1、講游戲規(guī)章：小伙伴們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間撥正確了就不吃小羊，時間撥錯了，就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。(結(jié)束全課)

評價

全體孩子按老師出示的課件內(nèi)容獨立動手操作，嘗試練習，拔準整時和半時，戲中，鞏固已學到的知識。

第五版塊[課后延伸]

讓孩子回家和爸爸媽媽一起認識時鐘

教學反思

數(shù)學活動《認識時鐘》前一天，我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園，方便他們更直觀地了解、認識時鐘。活動當天，當孩子們把玩著自己的鬧鐘時是那么地驕傲，那么地投入專注，但是，從最末的書面操作結(jié)果看，孩子們掌控的狀況并不抱負。為什么有了可以徑直操作的材料效果反而不抱負呢?深思后得出了以下結(jié)論：

(一)前期閱歷不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動當天帶來的，帶來后沒有足夠的時間、有效的引導他們?nèi)ビ^測、認識。孩子們對這個新鮮材料缺乏時間去認識、去發(fā)覺、去探究。

(二)活動時刺激太大?；顒又?，孩子們大部分留意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關(guān)懷別人的鬧鐘有沒有什么新鮮特別的地方，孩子們很難把留意力全部集中到課堂教學中。

針對上述兩點采用了以下措施，取得了較好的效果：

(一)以游戲的形式援助孩子鞏固對整點、半點的認識?！袄侠抢侠菐c了”改成“**小伙伴**小伙伴幾點了”的游戲，在有節(jié)奏的游戲語言的帶動下孩子們參加的熱忱特別高，效果也較好。

(二)操作制作加深對時間、時鐘的進一步認識。預(yù)備了大量的鐘面、時針、分針，讓幼兒制作時鐘。在制作的過程中加深了對整點、半點的認識，還可以自己探究發(fā)覺更多的奧秘。

(三)繪畫活動增加競爭意識。分別讓幼兒畫兩面鐘，上面的時間分別為整點與半點，詳細時間由自己確定。活動要求是：說出這兩個時間自己分別在作什么，可以把鐘面裝飾得美麗一些，最末大家比一比，看看誰的時間準，誰的鐘美麗，布置一個“美麗鐘王國”

(四)區(qū)域中添加與時鐘有關(guān)的操作材料，讓技能弱的孩子有繼續(xù)操作、鞏固的機會，而且是自由選擇，孩子沒有心理負擔。

通過上述的補救措施我班孩子對時鐘的認識效果較好，還設(shè)計出了一些美麗的時鐘，豐富了區(qū)域材料，可謂一舉多得。

大班《時鐘》教案篇3

教學目的：

1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)實時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律，學會看整點、半點。

2、進展孩子的規(guī)律思維技能。

3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

教學預(yù)備：

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘〔分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜〕。

2、為每個幼兒預(yù)備硬紙片做的鐘一個。

3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動物。

教學過程：

一、老師出示掛鐘

1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘〔大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表〕？

2、鐘的作用是什么？〔時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息〕。

二、老師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么外形的〔圓形的〕，小伙伴們還看見過什么樣的鐘〔正方形的，青蛙形的，心形的等〕。

2、請幼兒看看鐘上面有什么？〔有1-12的數(shù)字，有二根針〕老師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

三、放龜兔賽跑課件給幼兒看

援助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

四、老師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈

讓幼兒留意短針有什么改變〔走了一大格，或走了一個數(shù)字〕老師反復撥幾次，使幼兒明白長針〔分針〕每走一圈，短針〔時針〕就走一個字，這就是一個小時。

五、老師繼續(xù)撥長針。

邊撥邊告知幼兒當短針〔時針〕正指向某一個數(shù)字，長針〔分針〕正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”〔即兩針再次重合〕為止。

六、請幼兒看一日作息圖片

要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點〔早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺〕。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

七、老師再將長、短針都撥到“12”上

請幼兒留意老師撥針，老師邊撥邊說“分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈〔多遠了？〕”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告知幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后老師依次撥1點半、2點半、3點半。不

八、老師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘

請小動物檢查是否撥對了〔1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最末老師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鐘反個面放在桌上，不讓大灰狼看〕。

九、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

1、講游戲規(guī)章：小伙伴們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。

大班《時鐘》教案篇4

【活動目的】

1.通過觀測及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關(guān)系,掌控整點、半點并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

2.培育觀測力、思維力、動手技能及大膽嘗試精神。

3.教育幼兒每天準時來園,養(yǎng)成良好的生活習慣。

4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

【活動預(yù)備】

1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學環(huán)境。

2.人手一只可以撥動的小時鐘。

3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演化過程圖片。

4.可以用來自制鐘面的有關(guān)材料(如長短針、1~12的'數(shù)字、各種外形和造型的硬板紙或吹塑紙假設(shè)干)。

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望

邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,引導幼兒觀賞各式各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學習的愛好。

師:請小伙伴認真看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計、制造這些鐘表?

二、觀測活動

通過觀測活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問：

1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同外形的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并掌控分針、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘)

提問:

1.請小伙伴看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

2.請小伙伴把時針從12撥到1上,看一看分針有什么改變?(分針從12走一圈又回到12)

3.小伙伴自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)覺告知大家。

4.得出結(jié)論:當時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。

四、認識整點、半點,查找和發(fā)覺它們之間的規(guī)律。建立正確概念

1.老師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間,分針撥到6上。

2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪里?半點時,分針指在哪里?③想一想,2點整時,時針應(yīng)在哪個數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?1點半時,時針指在哪里?分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?

3.老師歸納:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上;半點時,時針指在兩個數(shù)字的中間,分針指在6上。

4.小伙伴第二次嘗試練習:①按老師的要求撥整點、半點;②結(jié)合日常生活圖片撥出整點、半點,小組中的幼兒相互檢查精確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

五、老師總結(jié)時鐘的有關(guān)知識內(nèi)容

六、援助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系

1.提問:小伙伴,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷或看圖片來說出鐘的用途)

2.老師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告知人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)當干什么事情了;它可以援助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好伙伴。

小伙伴認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小伙伴吃午飯,鐘的用處可大啦。

七、出示時鐘演化過程的圖片,讓幼兒簡約了解從古到今計時器的改變,激發(fā)幼兒嘗試驗索知識的愛好

師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小伙伴可去看看。隨著科學的進展,聰慧的叔叔阿姨設(shè)計、制造了各式各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小伙伴,你們現(xiàn)在好好學習,長大后也來發(fā)現(xiàn)制造出更多更美的鐘和表,好嗎?

【延伸活動】

提供制作鐘的材料,鼓舞幼兒制作時鐘模型。

【活動反思】

?認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的愛好，我采納課件教學，使幼兒在保持愛好的同時更直觀、更主動的去掌控教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛激烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了外形、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀測鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接著，我引導幼兒先觀測并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們認真看看這兩根針有什么不同，依據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清楚明確，愛好深厚。

在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀測發(fā)覺整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)由于有了實際操作，幼兒大多掌控得較好。

活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌控難點呢？我采納了對比的方法：讓幼兒觀測整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最末我再來引導幼兒自己小結(jié)：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于到底是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊說明：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)當是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)覺孩子們大多掌控了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己整個活動由淺到深、按部就班,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清楚、精確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原那么，綜合運用發(fā)覺法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。

大班《時鐘》教案篇5

活動目標：

1、進一步認識時鐘，能辨別出鐘表上的整點、半點，合理安排時間，嘗試制作時鐘。

2、培育幼兒對數(shù)字的認識技能。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、引發(fā)幼兒學習的愛好。

活動預(yù)備：

教具：自制課件；示范用的時鐘一個。

學具：一、二組：“看圖畫指針”材料紙；三、四組：“做鐘面”材料鐘面、時針、分針、圖釘、橡皮泥；五、六組：“看時間牌畫指針’材料紙；幼兒人手一只操作的模型鐘。時間牌。

活動過程：

一、猜謎，激發(fā)愛好

謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告知你：什么時候起，什么時候睡”〔謎底：鐘表〕〔出示實物鐘〕

二、掌控鐘面的主要結(jié)構(gòu)

〔一〕、觀測時鐘

引導幼兒通過觀測活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

師問：

1、鐘面上都有什么?(幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

2、比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?

〔二〕、修鐘。〔放課件〕

師：這里有小伙伴做的4臺鐘，送到商店去賣，商店卻退了貨，你們知道這是為什么嗎？

1、引導幼兒查找鐘面的錯誤之處有的鐘面上數(shù)字呈逆時針方向排列；有的鐘面上只有一根指針；有的鐘面上時針在外，分針在內(nèi)；有的鐘面上指針偏離中心。

2、引導幼兒對上述錯誤提出修正看法。

〔三〕、玩鐘表〔課件〕

1、游戲：結(jié)對子。

師：出示鐘面與時間牌，將鐘面和時間牌配對，要求幼兒講出“這個時候我們小伙伴在做什么”，并用動作來表示。

2、游戲：看動作撥時間

老師做動作，幼兒撥時間，也可以請孩子上來做動作。

三、做做玩玩

1、引起幼兒制作的愛好。

師：看看我手里拿的是什么材料？〔幼兒邊看邊說〕

2、介紹制作的方法

看圖畫指針：第一組、二組

師：請小伙伴認真看每幅圖畫面內(nèi)容，想一想做這件事的時間，再在鐘面上畫出指針表示的時間。

做鐘面：第三、四組

師：請小伙伴先在鐘面的每一個圓點上寫上數(shù)字，再把指針和鐘面裝在一起。鐘面做好后自己報時間自己撥鐘點。

看時間牌畫指針：第五、六組

師：請選擇一個時間牌〔如：8:00〕動手將鐘面上缺少的數(shù)字補齊，再畫出長針和短針。

3、幼兒動手操作要求幼兒自選擇操作材料按要求制作。

老師觀測幼兒參加活動狀況，使每個幼兒能較主動地參與操作活動。

援助個別有困難的幼兒

4、利用部分做好的時鐘和幼兒一起來爭論：你們滿足嗎？有要修改的嗎？哪個鐘面有問題，什么問題？

四、展示幼兒作品、講評

請幼兒相互爭論、觀賞。

小結(jié)：今日小伙伴自己動手制作了鐘，鐘的設(shè)計也越來越漂亮。鐘是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西，它可以告知我們時間還可以美化我們的生活，小伙伴,你們現(xiàn)在好好學習,長大后也來發(fā)現(xiàn)制造出更多更美的鐘和表,好嗎?

大班《時鐘》教案篇6

活動目標：

1．通過講解、辨別鐘面針的長短，讓幼兒基本掌控鐘面分針、時針和數(shù)字間的初步運轉(zhuǎn)關(guān)系；

2．通過辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨別整點、半點，建立初步的時間概念。

3．通過游戲體驗、拓展延伸，初步感受時間的珍貴。

活動預(yù)備：

預(yù)備大時鐘一只〔可撥動操作〕、掛鐘一只、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學具。

活動過程：

一、活動導入

1．謎語引出課題：兄弟倆個好伙伴，圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，假如不去珍惜它，就會靜靜地溜走。這是什么呀？請小伙伴們一起猜一猜。

2．老師：今日我們一起來認識時鐘——請小伙伴們在教室里找一找時鐘〔幼兒找時鐘〕。

3．老師提問：我們平常用什么來看時間？

二、活動組織

〔一〕認識時鐘

1．師：啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的認識。

2．師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小伙伴觀測鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么？說說它們的名稱。

3．幼兒：進行觀測；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說說數(shù)字。

4．師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟識鐘面上各部分的名稱。

幼兒：小組人員分別指時針、分針等。

〔二〕認識整點

1．幼兒：4人小組爭論時針和分針指的地點有什么相同和不同？

第一、二組看圖畫指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘面”等游戲活動，學習看時鐘。

2．請幼兒認真觀測鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間？說說自己讀時間的好方法?！灿變核妓骱笈e手回答〕

3．小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時〔某整點〕。

4．游戲

游戲一：搶答。老師撥教具鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾時？

游戲二：撥一撥。老師報某整點，幼兒學習撥學具鐘〔小組同伴間可輕輕地爭論〕。

游戲三：畫一畫。老師報某整點，幼兒學習在紙質(zhì)鐘面上畫出來。

〔三〕學習認識半點

1．師：出示大教具鐘，指導幼兒學習認識半點，初步了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

2．引出認識半點的方法

〔1〕師問：當時針在2個數(shù)字中間時，分針指在哪個數(shù)字上？時間該稱哪個半點？〔幼兒思索、回答〕

〔2〕幼兒：觀測學具；4人小組爭論；講出半點的特點。

3．練一練幼兒：撥鐘、辨別半點練習游戲。

三、鞏固新知

1．游戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快。

師：宣布游戲規(guī)章，全班幼兒參賽，辨別時針、分針；整點、半點。

2．游戲二：“小小修表匠”——老師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀測、辨別后，在自己的學具鐘上進行“修理”〔添畫出正確的時間〕。

四、延伸活動

1．小結(jié)。

2．拓展

〔1〕師：請小伙伴講一講，我們參觀過的學校，小哥哥、小姐姐們幾點做廣播操？幾點開始上課？可不能遲到？

〔2〕猜一猜：古人在沒有發(fā)現(xiàn)鐘表前是怎樣看時間的？

〔3〕介紹古老的鐘：觀測掛圖上古老的各種不同的鐘

〔4〕引導幼兒收集一些有關(guān)時間的資料，滲透守時、惜時教育。

大班《時鐘》教案篇7

活動設(shè)計背景

小伙伴好動和喜愛表達、新奇心很強、喜愛動手操作的課，為此我設(shè)計了這樣的課程，既滿意了他們的新奇心，也熬煉了他們的語言表達技能和動手技能。

活動目標

1、體會時間在生活中的應(yīng)用。

2、援助幼兒樹立正確的時間觀念。

3、能正確認識整時和半時。

4、進展幼兒的觀測、分析技能、動手技能。

5、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

教學重點、難點

1、重點：認識整時

2、難點：認識半時

活動預(yù)備

小鬧鐘、幼兒用的時鐘模型6個、大的掛鐘(去掉鐘面和秒針)、標有1、2、3……時間的手繪時鐘

活動過程

上課了，這時傳來了一陣敲門聲，原來是郵遞員送來了小咕咚送給小伙伴的小禮物。(老師手拿禮物問小伙伴想不想知道是什么禮物呢?請一個小伙伴把禮物放到耳朵邊聽一聽，然后讓幼兒仿照聽到的聲音讓小伙伴猜是什么東西?！卮鹗囚[鐘)。鬧鐘是來干什么的?幼兒回答看時間、提示我們該干什么了。

對了，小伙伴說得很棒，那你們想不想學習怎么來認識時間呢?——想

老師將大掛鐘掛在黑板上，讓幼兒觀測鐘面，然后請幼兒回答他們看見什么?

幼兒爭先恐后的回答：有兩根小棒、有些小點、小棒一個長一個短……

老師總結(jié)：兩根小棒分別叫分針和時針，分針長而細時針短而粗，鐘面上還有12個小點，把鐘面分成12個小格。

分針和時針有什么用呢?

請小伙伴分組爭論，然后請幼兒回答

老師在掛鐘上拔動分針跑一圈，讓幼兒觀測時針。老師反復操作幾次，讓幼兒能漸漸體會。

請小伙伴回答他們看見了什么。

老師總結(jié)：時鐘跳動一格表示過了一個小時，分針跳動一個表示跳動5分鐘。分針跑一圈時鐘跳動一格。

老師將標有1、2、3……時間的手繪時鐘掛在黑板上，講解時針指到那里是幾點。反復教幼兒認讀，請小伙伴認讀。

收回手繪時鐘，利用掛鐘讓幼兒認讀整時。

請幼兒利用每個小組分得的時鐘模型一個小伙伴拔時間，其余小伙伴認讀。

幼兒掌控了后，開始講解半時的認讀。

將分針和時針都指向12點。拔分針到鐘面的一半(即刻度6)，讓幼兒觀測時針的改變。

幼兒回答

老師總結(jié)：當分針走到鐘面的一半，時針也將走的兩個點的中間。比如1點半分針指到6，時針走到12和1之間。多舉幾個例子讓幼兒體會。

老師任意拔一個時間(如2：30、3：30、5：30……)，請幼兒認讀。

老師報一個時間，幼兒動手在時鐘上拔時間，老師巡察。對每組的狀況有個了解，再針對此練習。

我們會認時間了，那知道了時間有什么用呢。(幼兒回答)

老師總結(jié)：時間告知我們什么時間該做什么事情。那下面我們來學時間操好不好?(雙手仿照時針和分針)

小伙伴起立，伸出雙手。

老師說：早上7點了(左手正向上代表分針，右手在大略7點的位置代表時針)，小伙伴該起床了。

早上7點半了(左手指向6點的位置，右手指向大略7點和8點之間的位置)，小伙伴該吃早餐了。

早上8點了，小伙伴該上學了

早上8點半了，小伙伴該做早操了。(除了仿照時鐘外，還要有做操的動作，伸伸腿、伸伸腰)

晚上8點了，小星睡著了、小貓咪睡著了、小伙伴也該睡覺了。(睡覺的動作)(此靈感來自于聰慧樹中的時間操)提高幼兒學習時間的愛好和認識時間對人的規(guī)范作用，援助幼兒樹立正確的時間觀念)。

幼兒仿照老師的動作。

時間到了10點30了(做完操后，老師看看時間說)，我們的這節(jié)課也該結(jié)束了。小伙伴再見。老師再見!(課后在戶外游戲的時候玩《老狼老狼幾點了》的游戲，老師扮演老狼，有意識的仿照時鐘報時，然后分組玩這個游戲，請幼兒來扮演老狼，將課堂中所學應(yīng)用到游戲中，在游戲的同時加深幼兒對時間的認識。)

教學反思

在備課過程中留意了幼兒的進展水平，本節(jié)課即有老師的講解也的操作。更著重了幼兒的動手操作。提高幼兒的學習愛好，滿意他們動手探究的欲望，也讓他們從中獲得了知識。

在活動過程中，幼兒的參加興志很高，給了他們自己動手操作的時間，允許他們出錯，并從錯誤中吸取閱歷教訓。幼兒通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動，在情感、立場、技能、知識、技能等方面得到自主進展。

本節(jié)課基本上做到了幼兒為主導，老師引導幼兒發(fā)覺問題，解決問題的技能，使他們獲得了勝利感。在教學過程師幼兒的互動做得很好，幼兒的參加感獲得了滿意。

由于本節(jié)課屬于幼兒自己的時間較多，幼兒的自律性不是很高，有的孩子活潑得有點過頭了，導致整堂課看起來紀律不是很好但在活動過程中幼兒基本達到了本節(jié)課的目標。

在今后的教學過程中要特別留意的是課堂教學的組織。在以后的教學中能做得更好。

假如重新上這節(jié)課，我想需要的是在課堂中盡可能多的找幼兒的興奮點，提起他們的留意。

利用幼兒對新鮮事物的新奇，喜愛表揚，在課堂上預(yù)備一些小禮物比如小的粘貼或小紅旗。分組競賽，在黑板上畫一個臺子，那個小組得到表揚就前進一格，看誰先到達頂點，這樣即加強了他們的集體榮譽感又達到的老師的教學目的。

在課堂上多預(yù)備一些時間模型，讓每個幼兒人手一個(利用幼兒美術(shù)用書上的《制作時鐘》在課前讓幼兒自己動手做一個時鐘)這樣就讓他們更多的參加進這課節(jié)。讓每一個幼兒有事可做，那么這節(jié)課的課堂組織紀律將不用老師操勞了。

大班《時鐘》教案篇8

教學目標：

1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓同學學會認識整時。

2．知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。

3．援助同學初步建立時間概念，培育遵守時間的好習慣。

4．體驗數(shù)學集體游戲的歡樂。

5．通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、機敏性。

教學內(nèi)容：

教科書第91頁練習十六的第1、2、3題。

教具、學具預(yù)備：

多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

教學過程：

一、導入

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，時間肯定要珍惜。你知道它是誰嗎？今日我們就來認識鐘表?！舶鍟赫J識時鐘〕

二、認識鐘面

〔一〕觀測鐘面

1．組織小組玩鐘，提出觀測任務(wù)。

〔1〕你們想不想玩一玩小鐘？邊玩邊看邊說，看鐘面上都有些什么？看看你能發(fā)覺什么？說給同桌聽，開始玩吧。

2．同學自主玩鐘，小組內(nèi)進行溝通。

3．小組匯報玩鐘時的觀測結(jié)果。

〔1〕剛才小伙伴觀測了鐘，你們發(fā)覺了什么？

數(shù)字；格子；針；〔同學可能回答：有針、有數(shù)字格子等〕

這兩根針有什么特點？〔一短一長，一粗一細〕

又短又粗的叫時針，又長又細的叫分針。請你指出鐘面上的時針、分針。

〔2〕你能指給大家看看嗎？〔上臺介紹時針、分針。〕

〔3〕請你試試撥動鐘后面的齒輪看看，你會發(fā)覺什么？〔時針走的慢，分針走的快〕

4．小結(jié)：通過小伙伴玩鐘，我們認識了時針和分針。時針又短又粗，分針又長又細，撥動鐘面上的齒輪，還發(fā)覺了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。都從1到12的順次轉(zhuǎn)的。

三、認識整時

1、出示3時的鐘面讓同學認識，請看鐘面，你知道現(xiàn)在是幾時嗎？〔3時〕

你是怎么知道的？

3時，分針指到幾？時針指到幾？〔師將3時的鐘面貼在黑板上〕

師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請同學說一說——分針指到幾？時針指到幾，是幾時？然后將圖貼在黑板上。

2、整時的特點和認整時、方法

這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點？〔分針都指到12〕

師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎？

生：分針指到12，時針指到幾就是幾時?！脖頁P〕

3、認整時

師快速拔出幾個不同的整時，同學回答。

4、拔整時

在鐘面上拔出老師或同學所說的整時。

四、整時的表示方法

〔一〕認識電子表

叮叮叮，鬧鐘響了，有個叫豆豆的小伙伴該起床了，我們?nèi)ソ行阉?。打開書91頁，看看豆豆的鬧鐘幾時了?！?時〕

在她的床頭有什么？〔電子表〕是幾時？〔7時〕

鐘表上的時刻除了用文字來表示，還可以用電子表的方法來表示。

〔二〕電子表的寫法

1、電子表中間有兩個點，小點左邊的數(shù)字表示時，右邊的數(shù)字表示分，當小點的右邊是兩個0時，就表示整時。

2、書寫的時候，寫7，表示7時，再在右邊豎著寫兩個小點，后邊寫兩個0，就表示7時。舉起右手跟老師一起寫一寫。

3、你會用這種方法表示出黑板上鐘面的時間嗎？

〔抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫?！秤喺?/p>

五、兩種表示方法的練習

聰聰是個珍惜時間的好孩子，打開書92頁，我們來看看他是怎樣安排一天的時間的？邊看邊說，然后照著書上的樣子，用文字和電子表的表示方法將鐘面上的時間寫在橫線上。

評講，請一人上臺介紹，聰聰幾點鐘做什么?！擦粢饧由显缟?、下午或晚上〕

六、過或