一年級語文動物兒歌評課稿

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一班級語文動物兒歌評課稿1

這是一首充斥童趣的兒歌，介紹了六種小動物的生活習性，教材還配有生動有趣的彩圖，呈現(xiàn)了動物活動美妙歡樂的畫面。這里的小動物一半是昆蟲，本課要求認識的生字中有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，在教學中引導同學了解形聲字的特點，有效識記生字。作為識字兒歌，教學時還應在同學熟讀兒歌的基礎上，聯(lián)系教材中的.彩圖和同學生活閱歷，采納多種方法引導同學讀準字音，識記字形。

兒歌的特點是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構組成的，因此應引導同學在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培育同學的語感。

在教學中，我主要是引導同學有節(jié)奏的朗讀兒歌。歸類認識帶有蟲字旁的生字。通過表演，了解小動物的一些生活習性。

一班級語文動物兒歌評課稿2

這次公開課之前做了許多的預備，這次的課我設計的很豐富，每個環(huán)節(jié)都在腦海里過了許多遍。課堂上整體效果很好，還有一些地方需要改善。這節(jié)課結(jié)束之后，我也進行了反思。

一、環(huán)節(jié)設置

這節(jié)課我用視頻導入，接著我出示了卡片，我用彩紙打印出了和這節(jié)課相關的詞語“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蝌蚪”彩紙上打印出漢字和拼音。這個環(huán)節(jié)很吸引同學。六張卡片，送出了兩張。在設計課的.時候沒有這個環(huán)節(jié)，要送都送，此時我應當把六張都送出。

二、著重環(huán)節(jié)

①同學朗讀生字語速過快，一口氣讀下來。以后可適當放慢。

②筆畫“橫”：從左向右向上傾斜。

筆畫“提”：向上揚。

③示范寫的時候，留意握筆姿態(tài)。

④“蟲字旁”形聲字，形旁和聲旁可用不同顏色區(qū)分。

⑤“誰哪里干什么”可用不同顏色區(qū)分。

⑥“青”的家族和“白”的家族，出示許多字，可以把字減削一些，先復習“青”的家族“請、清、情、晴”等。

三、以讀代講

①“蝴蝶花間捉迷藏”，蝴蝶在花間飄舞，植物是我們的好伙伴，蜜蜂采蜜、傳播花粉。

②“蝌蚪池中游得歡”，蝌蚪長大后變成青蛙，青蛙是益蟲、兩棲動物。

把詞語放在句子中，讓同學去體會、感悟。

四、教育機敏

“蚯蚓土里造宮殿”“造宮殿”當同學說“造宮殿”，應引導同學，什么是造宮殿？適時引導。課堂上會生成許多東西，要不斷提高自己的教育機敏。

一班級語文動物兒歌評課稿3

《動物兒歌》位于本冊第二個識字單元的第一篇課文，是一首充斥童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習性，教材還配有生動有趣的彩圖，呈現(xiàn)了動物活動美妙歡樂的畫面。兒歌中的小動物一半是昆蟲，本課要求認識的生字中也有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應在教學中引導同學了解形聲字的特點，有效識記生字。兒歌的特點是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構組成的，因此應引導同學在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培育同學的語感。

針對一班級學校生，教學重點是識字和朗讀。在實際操作中，我做得比較好的地方有三點：

一、集中識字與隨文識字有機結(jié)合。

本課的識字任務是12個，依據(jù)文本特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進行分類教學。在教學中，我先讓同學結(jié)合生動有趣的圖片認識動物，發(fā)覺蟲字旁的形聲字的造字特點，并以此為出發(fā)點習得了識字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學任務，使同學在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進有趣的語句，深深吸引著同學的'愛好，提高了識字課的效率。

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好，培育同學的語文技能。

低班級教學應從同學的愛好出發(fā)設計符合年齡特點的識字游戲與朗讀活動。因此，在上課伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語導入，同學的心情一下子被調(diào)動起來，字謎的謎底是即將學習的動物名稱，這一環(huán)節(jié)的設計是對生字預習的一個拓展，一方面預習了即將學習的生字，另一方面激發(fā)同學愛好，將游戲?qū)胍话嗉壵Z文課堂中，它不但能使同學們積極參加到教學活動中，而且能夠活躍課堂氣氛，在豐富多彩的游戲中讓同學感受語文并喜愛上語文，從而達到“玩與學”相結(jié)合的目的，激發(fā)孩子愛好和表達欲望；在學習生字過程中，以多種朗讀活動為載體激發(fā)同學的識字愛好；在指導寫字環(huán)節(jié)中，采納通俗易懂的編歌訣方法讓同學輕松掌控寫字要領，進而促進同學語文技能的提升。

三、教學不足：

雖然預備地較為充分，但在實際教學過程中還是存在不足。

1、時間掌控不充分

在本堂課的教學過程中，由于之前的教學環(huán)節(jié)過于順當，導致時間富余，在寫字環(huán)節(jié)時間還有多，因此在整節(jié)課的過程中，寫字教學占的比例過于大。

2、教學語言過于平淡

這節(jié)課中，雖然我始終以飽滿的熱忱投入到課堂，但是照舊缺少聲情并茂、有滋有味地朗讀。我的教學語言比較平淡，起伏不大。

一班級語文動物兒歌評課稿4

《動物兒歌》是新部編版語文下冊第二個識字單元的第一課，是一首充斥童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習性，教材還配有生動有趣的彩圖，呈現(xiàn)了動物活動的美妙歡樂畫面。文中涌現(xiàn)了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小動物，雖熟識，但對同學來說又生疏。如此便有了閱讀張力，能夠吸引同學的留意力，易于進入飽滿的閱讀狀態(tài)。本課要求認識的生字中也有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應在教學中引導同學了解形聲字的特點，有效識記生字。兒歌的特點是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構組成的，因此應引導同學在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培育同學的語感。

針對學校一班級同學，教學重點是識字和朗讀。在實際教學中，我重點抓好以下幾點：

一、識字教學

1、《動物兒歌》是活潑生動的兒歌，運用同學熟識的小動物的名稱和生活習性帶誕生字。這里的小動物一半是昆蟲，本課要求認識的生字中有六個是蟲子旁的字，而且是左形右聲的形聲字。所以在教學中要引導同學了解形聲字的特點，但又不能講的過深，所以在這個環(huán)節(jié)我利用多媒體的便利，讓同學觀測生字的形同點后，先用紅色的圓圈把這些字的蟲子旁都圈出來，讓同學很輕松的識字這些都是蟲子旁的字，然后把右邊的字變?yōu)樗{色，并用讀一讀的方法讓同學自己找到形聲字的特點，形旁表意聲旁表音。但為了讓同學更明確，就把這句話改為，蟲子旁表示了這個字的意思，右邊的'字讀出了這個字的讀音，這就是形聲字。

2、對于6個昆蟲名字的生字，在自讀、指名讀、走迷宮環(huán)節(jié)中，設計的都是以詞語形式涌現(xiàn)的，之所以這樣做是由于這些字的涌現(xiàn)一半都是以動物名字涌現(xiàn)的，所以這6個字在本節(jié)課上，從學習到鞏固都是以詞語的形式涌現(xiàn)。

3、分散識字，12個生字的學習分為了兩部分，先把動物的名字進行歸類的學習，再在多次的讀文之后學習剩余的7個生字，并通過“組詞識字、熟字加偏旁、字理識字”讓同學輕松識記。

二、讀書教學

一班級的閱讀教學，最重要的事指導同學把課文讀正確、讀流利。指導朗讀要表達層次性，每次朗讀都要有不同要求。本課是一首兒歌，有肯定的童趣性，所以我從范讀開始，除了讀出兒歌的節(jié)奏外就力求把兒歌的“趣”呈現(xiàn)出來，引起同學學習兒歌、誦讀兒歌的愛好。在同學第一次讀書時，提出的要求是“讀準每個字的字音”第二次提出的要求是“把課文讀通順”，第三次讀課文時就變成了“把課文讀流利”。這樣每次讀書都有要求，一節(jié)課下來讀書有梯度，做好讀正確讀流利就變的輕松多了！在讀的時候所采納的方法也多樣，自讀、男女生讀、輪番讀、師生合作問答讀、打節(jié)奏讀、加動作讀。通過不同形式的讀認讀生字、讀書課文。

三、寫字教學

新課標要求，在每節(jié)課上都要有在老師指導的下寫字練習至少10分鐘，在本學期初進行的部編教材網(wǎng)絡培訓會上，又一次明確提出寫字指導的要求。在一班級起步階段，要加強寫字指導，打好寫字基礎。老師要詳細指導字的基本筆畫、筆順規(guī)章、間架結(jié)構，要一邊指導一邊示范。寫字貴在精，而不在多，要嚴格要求，使同學不但能把字寫正確，而且盡量把字寫的美觀。依據(jù)這一要求，本節(jié)課我制定了寫“迷、網(wǎng)”這兩個字，從結(jié)構、筆順處指導范寫，并自編“寫字小妙招”讓同學更好的寫好每個生字。

四、教學反思：

本課教學教學設計根據(jù)四個板塊來上，板塊清楚。上課開始，大自然情景圖應當找一些美麗的出示幾張，這樣可以調(diào)動起同學學習的愛好。今日在課堂上，同學對生字的讀音錯誤率極高，超乎我預設，正音時間花費多。在第一板塊用橫線畫出動物時，可以把動物名稱詞卡依次貼在情境圖的空白處。識記“造”應當給同學自己說，老師不要急著讓他們組詞，他們的詞語積累少之又少，其實同學已經(jīng)發(fā)覺“造”是形聲字，老師的這個舉動有點多次一舉了。在第三版塊，把小動物貼圖貼到相應的位置后，順道把表示地方的詞卡貼到動物后面，再追問:這些小動物在這些地方干什么？指名上臺把干什么的詞卡貼到對應的句子里，貼正確后就是課文內(nèi)容，最末指名美美地讀一讀，同桌合作讀，男女生協(xié)作讀，做動作讀。寫字這一板塊，讓他們寫好一個自己對比標準再寫一個，接著展評后，不滿足的再在學習單上練練，覺得可以了就做下一題看拼音寫生字，立刻加以運用。

一班級語文動物兒歌評課稿5

本節(jié)課設計著力表達“三重”，即重歸類、重情境、重方法指導，真正引導同學在詳細情境中識字，在歡樂活動中識字。

1．集中識字與隨文識字有機結(jié)合。

本課的識字任務是12個，依據(jù)文本特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進行分類教學。先讓同學結(jié)合生動有趣的圖片認識動物，發(fā)覺蟲字旁的.形聲字的造字特點，并以此為出發(fā)點習得了識字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學任務，使同學在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進有趣的語句，深深吸引著同學的愛好，提高了識字課的效率。

2．創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好，培育同學的語文技能。

低班級教學應從同學的愛好出發(fā)設計符合年齡特點的識字游戲與朗讀活動。因此，在上課伊始，利用多媒體圖片，創(chuàng)設情境，運用“誰在哪兒干什么”的句式，激發(fā)表達欲望；在隨文識字過程中，以多種游戲活動為載體激發(fā)同學的識字愛好；在指導寫字環(huán)節(jié)中，采納通俗易懂的編歌訣方法讓同學輕松掌控寫字要領。進而促進同學語文技能的提升。

一班級語文動物兒歌評課稿6

《動物兒歌》是一首充斥童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習性。本課要求認識的生字中有六個是蟲字旁的字，而且左形右聲的形聲字。作為識字兒歌，在教學中應當聯(lián)系同學生活閱歷，采納多種方法引導同學讀準字音，識記字形。

在這節(jié)課的教學中，我主要進行了集中識字，認識帶有蟲字旁的形近字。通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習性。在上完這節(jié)課，我有以下反思：

1、采納形聲字構字規(guī)律的方式，讓同學識記、鞏固生字。教學中留意引導同學發(fā)覺構字規(guī)律，滲透學習方法的指導，并了解了字的意思。識字教學不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那幾個字教給孩子，它的最終目的是讓同學能獨立識字。在教學中我引導同學發(fā)覺并掌控識字的方法。如，在同學認識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引導同學掌控借助形聲字特點識字的方法。

2、在以后的教學中，需要充分利用教材，在完成識字、讀書基本任務的基礎上，引導同學語言實踐活動。通過說話練習，鼓舞同學運用課文的句式說句子，讓同學感到“我也能編兒歌”，從而使同學體會到學習語言、運用語言的樂趣，加強同學的成就感，調(diào)動他們學習語文的`積極性。

3、總之，一班級同學識字的一個特點就是“認得快，忘得快?！币虼耍瑢ι值恼J記要采用多種方式，反復認記。這節(jié)課，我依據(jù)生字的不同特點，采用了多種識字方式，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到去掉拼音識字，在游戲中識字，生字的識記有層次、有梯度。通過這樣反復訓練，同學對生字的認記得到了鞏固。同時，我采納以多種形式復現(xiàn)的方法來讓同學識記、鞏固生字，例如，利用形聲字的特點，讓同學用最快的速度記住了幾個蟲旁的形聲字，大大提高了課堂效率。

一班級語文動物兒歌評課稿7

一、自我評價：

1、本課設計氣氛輕松、活躍，“趣”和“樂”貫穿整個學習活動的始終。

讓同學在自主學習和探究中發(fā)覺識字規(guī)律，用生動、活潑的識字游戲讓同學體驗識字的樂趣。通過質(zhì)疑問難、合作學習、以不同形式讀兒歌，讓同學感悟語言，這樣的教學符合新課程理念，教學效果不言而喻。

2、創(chuàng)設課文情境，激發(fā)同學愛好，培育同學的語文技能。

低班級語文教學應從同學的愛好出發(fā)設計符合年齡特點的識字游戲與朗讀活動。因此，在上課伊始，利用多媒體圖片，創(chuàng)設情境，運用“誰在哪兒干什么”的句式，激發(fā)表達欲望；在隨文識字過程中，以多種游戲活動為載體激發(fā)同學的識字愛好；在指導寫字環(huán)節(jié)中，采納通俗易懂的編歌訣方法讓同學輕松掌控寫字要領。進而促進同學語文技能的提升?！墩Z文課程標準》指出：低班級的識字教學要讓同學“喜愛學習漢字，有主動識字的愿望”。

而且，本課的識字量較大，要認識12個字，會寫7個字，依據(jù)文本特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進行分類教學。由此，依據(jù)文本特點，借助生動有趣的語言環(huán)境，在第二課時的教學中，采用隨文識字，引導同學自主發(fā)覺漢字特點，使同學在情境中識字，在誦讀中理解，隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進有趣的語句，深深吸引著同學的愛好，提高了識字的效率。

3、拓展延伸，發(fā)散思維。

一節(jié)好課的結(jié)尾不是畫上句話，而是尋求延伸和開放。續(xù)編兒歌的設計趣味無限，大大激發(fā)了同學的愛好，而且拓寬了孩子的視野，也激起了探究大自然的愛好！

4、重視同學的朗讀，采用多種形式的朗讀使同學熟讀成誦。

并且，在朗讀環(huán)節(jié)，讓同學邊讀邊演，這樣能夠充分尊敬同學的愛好和性格，還能夠培育同學的多種技能。

5、在指導書寫環(huán)節(jié)，帶走字底的字是書寫難點，本課有三個帶走字底的字，老師重點講解其中一個，另外兩