教科版三年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

第一課校園平安第一課時(shí)校園平安警示一、教學(xué)目標(biāo)：1.

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解平安的重要性，強(qiáng)化學(xué)生的平安意識(shí)。2.

了解校園的平安隱患的種類以及具體內(nèi)容。3.

視察校園，記錄下平安隱患，提出改進(jìn)建議。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過開展“看一看”、“答一答”、“拍一拍”這三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解校園平安隱患的具體內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的平安意識(shí)。三、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：（一）、聽一聽同學(xué)們，今日老師先給大家講一個(gè)發(fā)生在某學(xué)校的真實(shí)故事，主人公化名叫李小毛。2002年9月的一天午后，二年級的李小毛同學(xué)跟平常一樣興致勃勃地上學(xué)。就在離學(xué)校大門只有幾十米遠(yuǎn)的地方，他遇到了幾位坐在小汽車?yán)锏纳枞?。他們假惺惺地向李小毛問路，熱忱而天真的李小毛沒有多加思索，就跨上了生疏人的汽車?？烧l知，他這一上車，就再也沒有回來，他被歹徒綁架勒索了，最終被殘忍地殺害了。他的父母因此哀思欲絕，幾乎發(fā)瘋。這是一件多么令人痛心的事??！同學(xué)們，這件事向我們再一次敲響了校園平安的警鐘！這節(jié)課，讓我們一起來學(xué)習(xí)第1課《校園平安警示》。（板書課題）[設(shè)計(jì)意圖]用真實(shí)的故事娓娓導(dǎo)入，讓學(xué)生的心靈在受到劇烈的震撼的同時(shí)，初步明白確立平安意識(shí)的重要性，以達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)愛好的作用。（二）、看一看1、過渡：這件綁架勒索案發(fā)生以后，各個(gè)學(xué)校在平安教化方面引起了足夠重視，如今，同學(xué)們的平安意識(shí)、自我愛護(hù)意識(shí)增加了。但百密還有一疏的時(shí)候，不信，同學(xué)們請看課本“視察在線”，請你也視察一下這些現(xiàn)象，說說他們在干什么，對于這些同學(xué)的做法你有什么話要對他們說。（學(xué)生視察圖后自由發(fā)言）2、歸納：你知道嗎，校園平安隱患有20多種，請看大屏幕。校園平安隱患●交通平安：不走人行橫道、闖紅燈、騎車不走非機(jī)動(dòng)車道……●飲食衛(wèi)生平安：喝生水、吃腐敗變質(zhì)的食物、暴飲暴食……●運(yùn)動(dòng)平安：摔傷、擦傷、不做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)而造成的拉傷韌帶、扭傷腳踝（huái）……●用電、用氣平安：隨意觸摸開關(guān)、不擰緊煤氣筏門……●網(wǎng)絡(luò)平安：上網(wǎng)隨意交友……●游泳平安：溺水……[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過細(xì)致視察、自由探討，歸納總結(jié)，得到了對校園平安隱患種類以及內(nèi)容的感性相識(shí)。3、視察校園，看看有哪些平安隱患，記錄下來，向校方提出建議。（小組合作完成下表）地點(diǎn)環(huán)境設(shè)備狀況可能發(fā)生的平安事故我的建議

[設(shè)計(jì)意圖]這是個(gè)可操作性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過視察了解，提出建議，既清楚地了解了校園存在的平安隱患，在生活學(xué)習(xí)中能切實(shí)引起留意，又培育了學(xué)生的主人翁責(zé)任感。（三）、答一答（平安學(xué)問知多少競賽）1、學(xué)生獨(dú)立答題（人手一張?jiān)囶}卷）2、師生探討答案，同桌交換批改3、統(tǒng)計(jì)得分，表揚(yáng)激勵(lì)附平安學(xué)問競賽題及答案：●選擇題

1．未滿＿＿＿的兒童，不能像大人一樣到公路上騎自行車。因?yàn)楣飞宪嚭芏?，簡潔出危急?/p>

A、10歲

B、11歲

√C、12歲

2．騎自行車時(shí)，千萬不要及＿＿＿搶道；不要雙手撒把騎車。

√A、機(jī)動(dòng)車

B、自行車

C、行人

3．汽車運(yùn)行途中，不要把＿＿＿的任何部分伸到車窗外，也不要亂走動(dòng)，以免碰傷，燙傷。

√A、身體

B、物品

C、食品

4．電器起火時(shí)，要先＿＿＿。

A、打家里電話報(bào)警

√B、切斷電源

C、用滅火器滅火5．在單杠、雙杠練習(xí)時(shí)，四周應(yīng)擺放＿＿＿。

√A.、海綿墊

B.、紙張

6．爬高是特別危急的，一不當(dāng)心就會(huì)跌傷＿＿＿。

A、腳趾√B、大腦7．火災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)立刻＿＿＿。

√A、沿防火通道朝樓下跑

B、乘電梯逃走

C、跳下窗8．郊游乘搭交通工具時(shí)，應(yīng)當(dāng)

A、一擁而上

B、不焦急，漸漸來

C、隨意上哪個(gè)都行

√D、按支配講次序動(dòng)作快●推斷題1．去爬山哪里要帶飲用水，到時(shí)候找點(diǎn)山泉水喝喝更清甜。（×）2．食品加工過程不衛(wèi)生，不能吃。（√）3．過公路假如遇到?jīng)]有人行道的公路時(shí)要靠右側(cè)路邊行走。（√）4．起火時(shí)，可以往身上澆水，以免引火燒身。（√）

5．游泳時(shí)千萬不要在水中打鬧，以免嗆水或受傷。（√）6．不帶及體育課無關(guān)的物品，如別針、小刀等金屬、硬物上體育課。（√）7．爬高不是特別危急的嬉戲。（×）

8．千萬不要把生疏人帶回家。（√）[設(shè)計(jì)意圖]利用學(xué)生的競爭意識(shí)，選擇及學(xué)生生活休戚相關(guān)的平安常識(shí)作為競賽題，進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化學(xué)生對校內(nèi)外平安學(xué)問具體內(nèi)容的駕馭。四、拍一拍（平安拍手歌）你拍一，我拍一，平安學(xué)問要牢記。你拍二，我拍二，句句忠辭行逆耳。你拍三，我拍三，過公路走斑馬線。你拍四，我拍四，下樓梯時(shí)別擁擠。你拍五，我拍五，慎吃食物防中毒。你拍六，我拍六，運(yùn)動(dòng)別把手腳扭。你拍七，我拍七，電器運(yùn)用看天氣。你拍八，我拍八，交友不要去網(wǎng)吧。你拍九，我拍九，火災(zāi)發(fā)生要自救。你拍十，我拍十，提高警惕莫大意。[設(shè)計(jì)意圖]通過學(xué)生喜聞樂見的拍手歌嬉戲，寓教于樂，再次強(qiáng)化學(xué)生的平安意識(shí)。五、結(jié)一結(jié)同學(xué)們，生存，是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的最基本的本事，只有快歡樂樂地健康生活著，才會(huì)有美妙的將來，所以，平安警示要牢牢記住。[設(shè)計(jì)意圖]首尾呼應(yīng)，突出主題，讓學(xué)生牢記不忘。教學(xué)反思：第二課時(shí)校園平安搜查線教學(xué)目標(biāo)1、通過校園內(nèi)的意外受傷事故，了解校園內(nèi)的平安隱患。2、提高同學(xué)們的自我平安愛護(hù)意識(shí)。教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)提高同學(xué)們的自我平安愛護(hù)。課前準(zhǔn)備分好小組，每組派發(fā)調(diào)查表格。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每天在校園里愉快地學(xué)習(xí)、生活?？墒?，假如我們不留意平安，一不當(dāng)心就會(huì)發(fā)生意外受傷的事情。今日老師就讓大家一起在校園里，調(diào)查一些校園內(nèi)的平安隱患。二、新課：1、給同學(xué)們布置調(diào)查時(shí)要留意的一些事項(xiàng)。2、按各組支配分別到校園的各個(gè)地方去綻開調(diào)查。3、小組把調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行探討通過，整理記錄，派代表向老師匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。4、老師依據(jù)各組匯報(bào)的狀況進(jìn)行分、總結(jié)。5、支配宣揚(yáng)委員進(jìn)行校園平安宣揚(yáng)。三、板書設(shè)計(jì)：2、校園平安搜查線教學(xué)后記第三課時(shí)意外受傷的緣由教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生相識(shí)到危急的行為是導(dǎo)致意外受傷的緣由。2、初步培育學(xué)生的推斷實(shí)力和分析實(shí)力。教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)正確相識(shí)導(dǎo)致意外受傷的危急的行為。課前準(zhǔn)備課文圖片的投影片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動(dòng)，不知大家有沒有發(fā)覺，一些在我們看起來很一般的活動(dòng)，卻隱藏著極大的危機(jī)，威逼著我們的人身平安。二、新課：1、出示課文插圖的投影，請同學(xué)們探討：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會(huì)導(dǎo)致什么后果？2、分組探討，指名匯報(bào)。3、同學(xué)們在校園內(nèi)還有哪些擔(dān)心全的行為呢？4、探討：假如你發(fā)覺這些行為，你會(huì)怎么做呢？你想對這些同學(xué)提出什么建議呢？5、歸納總結(jié)。三、板書設(shè)計(jì)：3、意外受傷的緣由教學(xué)后記第二課視察教學(xué)目標(biāo)：一、過程及方法：1、會(huì)用文字和圖畫等方式視察記錄蝸牛的行為特征。2、會(huì)用簡潔表格統(tǒng)計(jì)、整理蝸牛的食性等狀況。3、能傾聽其他同學(xué)的想法和建議。學(xué)問及技能：知道蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)方式等。二、情感、看法及價(jià)值觀：1、體驗(yàn)照看小蝸牛、視察它的生活和成長是特別好玩的。2、情愿及他人合作并溝通想法。三、教學(xué)重難點(diǎn)：能對蝸牛的各個(gè)方面提出自己感愛好的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進(jìn)行探究.四、教學(xué)準(zhǔn)備：老師、學(xué)生準(zhǔn)備：（1）

學(xué)生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。（2）

供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。（3）

供學(xué)生試驗(yàn)用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個(gè)長條孔）等。五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、平常大家都喜愛猜謎語，今日老師讓大家猜猜這是一種什么動(dòng)物：名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）2、檢查學(xué)生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛？二、視察蝸牛1、

發(fā)給學(xué)生放大鏡，談話：同學(xué)們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（視察蝸牛）（板書：視察）2、現(xiàn)在就請大家細(xì)致視察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個(gè)名字。3、誰來說說通過剛才的視察，你發(fā)覺了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。三、探討蝸牛1、你還想了解蝸牛的哪些方面？2、找到和你探討同樣問題的伙伴，及他們組成一個(gè)小組，制定探討支配。探討：你們準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的試驗(yàn)來探討你們想了解的問題？須要哪些試驗(yàn)用品？3、依據(jù)各小組所探討的問題，分別給學(xué)生供應(yīng)切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等試驗(yàn)用品。4、提出試驗(yàn)要求：在試驗(yàn)的過程中我們須要留意些什么？試驗(yàn)前能不能給你們的試驗(yàn)結(jié)果先做一個(gè)預(yù)料？各小組的記錄員要做好試驗(yàn)探討記錄。5、學(xué)生進(jìn)行分組試驗(yàn)探討。（老師巡察，依據(jù)出現(xiàn)的狀況進(jìn)行點(diǎn)撥）6、匯報(bào)溝通探討成果：通過剛才的探討，你們發(fā)覺了什么？得出了什么結(jié)論？及你們預(yù)料的結(jié)果一樣嗎？四、拓展

今日我們通過對蝸牛的探討，對蝸牛的各個(gè)方面有了進(jìn)一步的了解，大家能不能依據(jù)你對蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設(shè)計(jì)一個(gè)家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的好摯友呢？

五、回家視察（雨天、晴天）

教學(xué)反思：

第四課蔬菜情景設(shè)置

利用各種蔬菜圖片及實(shí)物激發(fā)學(xué)生急于探究蔬菜奧妙的愛好。因?yàn)閷W(xué)生每天都離不開蔬菜，看到圖片或?qū)嵨锖笸瑢W(xué)們在老師的引導(dǎo)下會(huì)迫不及待的和大家進(jìn)行溝通。有的同學(xué)講關(guān)蔬菜的故事、有的朗讀蔬菜兒歌、有的說蔬菜謎語，有的同學(xué)會(huì)說一些有關(guān)蔬菜方面小常識(shí)等。學(xué)生會(huì)以五花八門的形式進(jìn)行溝通。整體思路：通過出示蔬菜圖片及實(shí)物引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行溝通，激發(fā)學(xué)生探究蔬菜奇妙的愛好。通過學(xué)生簡潔的調(diào)查、溝通、展示、評價(jià)使學(xué)生了解更多蔬菜學(xué)問，學(xué)會(huì)一些簡潔調(diào)查和記錄方法，使學(xué)生樹立科學(xué)食用蔬菜的意識(shí)，并培育學(xué)生及人交往合作的實(shí)力?；顒?dòng)目標(biāo):1．學(xué)問及實(shí)力:

相識(shí)市場上的各種蔬菜，蔬菜有哪些養(yǎng)分。學(xué)會(huì)做簡潔的調(diào)查記錄；學(xué)會(huì)利用多種途徑收集資料的方法，培育學(xué)生對視察、調(diào)查到的現(xiàn)象進(jìn)行分析的實(shí)力。

2．過程及方法:通過深化蔬菜市場調(diào)查、采訪，使學(xué)生了解調(diào)查、采訪的一般過程；通過組織主題班會(huì)，使學(xué)生駕馭簡潔的的活動(dòng)設(shè)計(jì)方式，并能對設(shè)計(jì)方案進(jìn)行初步的評價(jià)。3．情感看法及價(jià)值觀:通過對蔬菜的相識(shí)及探究，使學(xué)生了解蔬菜及人體健康的關(guān)系，初步樹立科學(xué)食用蔬菜的意識(shí)，體會(huì)“生活中到處有科學(xué)”的道理。并在活動(dòng)過程中，發(fā)展學(xué)生及人交往及合作的實(shí)力。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、到市場進(jìn)行調(diào)查采訪，通過多種途徑收集資料。2、小組確定調(diào)查的內(nèi)容，并合作收集資料，最終在班內(nèi)展示。3、通過活動(dòng)使學(xué)生樹立科學(xué)食用蔬菜意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．老師準(zhǔn)備（1）學(xué)習(xí)有關(guān)蔬菜品種、分類、養(yǎng)分以及食用蔬菜及兒童成長健康等方面的的學(xué)問。（2）了解本地蔬菜銷售、種植等狀況以及人們食用蔬菜的共性問題。（3）駕馭小學(xué)生開展調(diào)查、探討和組織班會(huì)的特點(diǎn)和方法。2．學(xué)生準(zhǔn)備（1）了解自己家或?qū)W校旁邊哪家蔬菜市場比較大，為進(jìn)行蔬菜市場調(diào)查作準(zhǔn)備。（2）設(shè)計(jì)調(diào)查記錄表格，課時(shí)支配（1）選題階段：一周（2）實(shí)施階段：3－4課時(shí)（3）成果溝通評價(jià)階段：二周活動(dòng)的實(shí)施過程一）

情景提示，確定探討主題

同學(xué)們你們相識(shí)這些蔬菜嗎？你們知道關(guān)于這些蔬菜的哪些學(xué)問呢？誰能說一說你和蔬菜的故事以及你知道的有關(guān)蔬菜的謎語和兒歌等。（利用各種各樣的蔬菜圖及實(shí)物，激發(fā)學(xué)生急于探究蔬菜奧妙的愛好；之后引出下面的調(diào)查活動(dòng)）。二）活動(dòng)及體驗(yàn)

“同學(xué)們對蔬菜了解還真多，在蔬菜的王國里還有很多其它成員，對于這些蔬菜還有很多隱私呢，你們想了解更多的學(xué)問嗎？”1、小調(diào)查——相識(shí)市場的各種蔬菜

；2、小探究——蔬菜里的學(xué)問；

3、來體驗(yàn)——在蔬菜的王國里

（這一環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，由表及里，由淺入深讓學(xué)生對蔬菜不斷的加深了解。）1、小調(diào)查——相識(shí)市場的各種蔬菜調(diào)查準(zhǔn)備：(1)、讓學(xué)生通過看“小博士提示”明確調(diào)查任務(wù)，即：視察蔬菜并記錄下來；向賣菜的人了解一些有關(guān)蔬菜的學(xué)問。(2)、激勵(lì)學(xué)生多種方式來了解蔬菜的特點(diǎn)，并引導(dǎo)他們用自己喜愛的方式把結(jié)果記錄下來，也可用下面的表格。(3)、還告知學(xué)生把視察時(shí)想到的問題記錄下來，這樣為下一步的探究做好準(zhǔn)備。(4)、在課堂上模擬了采訪的過程，采訪時(shí)問哪些方面的問題呢？采訪時(shí)留意什么？并對學(xué)生進(jìn)行了平安教化和文明禮貌教化。調(diào)查：(1)、學(xué)生利用周末在父母的扶植下到市場調(diào)查或?qū)彝コ圆朔矫孢M(jìn)行調(diào)查，并完成下面表格，老師剛好了解活動(dòng)進(jìn)程及遇到問題并賜予指導(dǎo)。(2)、在班內(nèi)溝通調(diào)查結(jié)果關(guān)于蔬菜的問卷調(diào)查表（菜市場攤主）調(diào)查項(xiàng)目記錄你銷售的蔬菜主要有哪些？

哪些蔬菜您賣得比較快？

蔬菜的銷售及季節(jié)有關(guān)系嗎？

您認(rèn)為，怎樣才能讓更多的顧客來買你的菜？

（你自己想問的其他問題）

關(guān)于蔬菜的問卷調(diào)查表（家長）調(diào)查項(xiàng)目記錄我們家常吃那些蔬菜？

我們家每天吃多少蔬菜？

做菜時(shí)是否留意蔬菜養(yǎng)分的搭配？

買菜時(shí)重視蔬菜價(jià)格，還是蔬菜質(zhì)量？

媽媽（或爸爸）怎樣選擇蔬菜？

時(shí)間吃了哪些蔬菜重量（千克）星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

算一算，全家一周吃了_____種蔬菜，大約有______千克。全家______口人。平均每天每人大約吃蔬菜________

千克。家庭吃蔬菜調(diào)查表（三年級的孩子對蔬菜相識(shí)不全，沒有深化細(xì)致的視察過蔬菜，通過調(diào)查讓學(xué)生加深對蔬菜的感性相識(shí)；另一方面讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查采訪的基本方法。）2、小探究——蔬菜的學(xué)問

“同學(xué)們，咱們在前面的活動(dòng)中對蔬菜有了初步的相識(shí)，你心中確定積累了很多問題，今日就帶著這些問題走進(jìn)蔬菜王國，探究一下蔬菜的學(xué)問吧！”這一探究活動(dòng)我考慮以小組活動(dòng)較好，于是就隨即把學(xué)生分成5個(gè)小組，每組4人，然后讓他們選舉一位組長、記錄員、發(fā)言人。分好組后，讓組長領(lǐng)導(dǎo)本小組圍繞蔬菜提問題，并讓記錄員登記來，然后從中篩選一個(gè)她們最感愛好的問題作為本小組探究的問題?！对谑卟说耐鯂铩分黝}活動(dòng)第（

）小組調(diào)查結(jié)果記錄表班級：

記錄人：我們調(diào)查的內(nèi)容

我們調(diào)查的方法

我們調(diào)查的結(jié)果分析

我們的發(fā)覺

3、來體驗(yàn)——在蔬菜王國里1）“同學(xué)們，我們相識(shí)了蔬菜，也探究了蔬菜的學(xué)問，今日讓我們再走進(jìn)蔬菜王國里去學(xué)一手，假如父母是種菜能手，就向父母學(xué)如何種菜；假如媽媽是烹飪大師，就向媽媽學(xué)如何炒菜；假如媽媽是買菜的行家，就向媽媽學(xué)如何買菜等。你們可以自由選擇一項(xiàng)，然后把學(xué)到手的本事再講給同學(xué)聽。（學(xué)生課下體驗(yàn)，完成表格，課上溝通）

我也來體驗(yàn)

三年級：________同學(xué)們，我們相識(shí)了蔬菜，也探究了蔬菜的學(xué)問，今日讓我們再走進(jìn)蔬菜王國里去學(xué)一手，假如父母是種菜能手，就向父母學(xué)如何種菜；假如媽媽是烹飪大師，就向媽媽學(xué)如何炒菜；假如媽媽是買菜的行家，就向媽媽學(xué)如何買菜等。你們可以自由選擇一項(xiàng)，然后把學(xué)到手的本事寫在下面：

（活動(dòng)的內(nèi)容拓寬到蔬菜的選擇、烹調(diào)、種植等方面，這樣在活動(dòng)過程中，一方面使學(xué)生的相識(shí)實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力得到發(fā)展；另一方面使學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的歡樂，從而熱愛勞動(dòng)。）2）體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生把學(xué)到手的技能傳授給同學(xué)，并談自己在活動(dòng)中的感受。三）拓展及創(chuàng)新“同學(xué)們，我們親歷了調(diào)查、探究及體驗(yàn)一系列活動(dòng)，你有什么感受，為了使大家都合理的食用蔬菜，讓我們一起起草一份倡議書好嗎？1、先分小組溝通2、班內(nèi)共同溝通形成完完整的倡議書（在學(xué)生親歷了調(diào)查、探究及體驗(yàn)一系列活動(dòng)后，激勵(lì)學(xué)生接著開展新的活動(dòng)，使相識(shí)不斷深化，體驗(yàn)不斷豐富。）四）展示及評價(jià)“同學(xué)們，經(jīng)過我們這一階段的調(diào)查、探究，每個(gè)小組收獲都很大，你們愿不情愿把自己豐碩的成果，展示給大家？讓我們分小組展示好嗎？”1、各小組探討展示的內(nèi)容和設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行課下排練。（同學(xué)們有的組用小品的方式講解并描述蔬菜的養(yǎng)分；有的組將用表演的方式展示不吃蔬菜的危害；有的將用兒歌、謎語的形式進(jìn)行，有的進(jìn)行對話表演，有的將展示資料卡，形式豐富多彩，讓同學(xué)們在歡樂中了解有關(guān)蔬菜的更多學(xué)問）2、在班里選出兩名主持人，并制定活動(dòng)的流程。

（學(xué)生自己選擇主持人和制定活動(dòng)流程，使每個(gè)學(xué)生都參及到活動(dòng)中，學(xué)生及人交往及合作的實(shí)力。）3、班內(nèi)展示（這一環(huán)節(jié)屬于整個(gè)活動(dòng)的成果展示，是前期活動(dòng)的一個(gè)升華和總結(jié)）3、展示結(jié)束后，同學(xué)們一起對各組的表現(xiàn)進(jìn)行了評價(jià)，并頒發(fā)了“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“主動(dòng)參及獎(jiǎng)”等?！对谑卟说耐鯂铩穼?shí)踐活動(dòng)評價(jià)表三年級______________我對自己表現(xiàn)的評價(jià)是：好摯友對自己表現(xiàn)的評價(jià)是：老師對我表現(xiàn)的評價(jià)是：我一共得到了（

）顆星我要對自己說：

（讓每個(gè)學(xué)生對自己在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，有哪些收獲？在哪些方面表現(xiàn)好，在哪些方面還有差距，這樣讓學(xué)生在評價(jià)和反思中成長起來。）老師反思第五課小小保藏家教學(xué)內(nèi)容：三年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)《小小保藏家》【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生通過上網(wǎng)查資料、報(bào)刊雜志等了解江陰保藏名人的故事。2.學(xué)生走進(jìn)市圖書館采訪領(lǐng)導(dǎo)，了解保藏的學(xué)問，增加自信念、及人交往的實(shí)力和生活體驗(yàn)。3.通過介紹保藏品，共享保藏的歡樂，培育學(xué)生探究和積累的愛好。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.學(xué)生通過上網(wǎng)、報(bào)刊雜志等查閱的資料很多，引導(dǎo)他們選擇和篩選。2.通過實(shí)踐及溝通，學(xué)會(huì)共享和體會(huì)保藏的歡樂，懂得保藏的意義。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件保藏日記小小保藏品【教學(xué)過程】一保藏是個(gè)夢1.導(dǎo)入：小摯友們，在我們生活的大千世界里，有一個(gè)色調(diào)斑斕的保藏天地，你們對保藏感愛好嗎？是啊，哪里充溢了奇幻，飽含著故事，今日就讓我們走進(jìn)保藏天地。2.錄像播放師：五一假期，我們“貝貝”保藏小隊(duì)的同學(xué)們來到了江陰博物館參觀尋訪。他們看到了哪些珍寶呢，讓我們抓緊請他們來介紹一下吧。小組匯報(bào)：（1）花興才奇石館有關(guān)資料（2）明清服飾館有關(guān)資料3.中國保藏名人圖片及主要藏品師：其實(shí)，很多的保藏品都是來自民間，從古至今，我國歷史上出現(xiàn)了很多私人保藏家，想相識(shí)一下他們嗎？今日，老師也把從網(wǎng)上收集和整理的資料給大家來介紹一下。4.江陰保藏名人師：我們江陰人杰地靈，也出現(xiàn)了不少保藏大家，“晶晶“保藏小隊(duì)的同學(xué)們通過上網(wǎng)查詢，翻閱報(bào)紙雜志，尋訪名人故居等，了解了很多的學(xué)問呢。來，抓緊來展示一下你們兩個(gè)星期來的收獲吧！繆荃蓀陶白顧鐵林(分別有三個(gè)學(xué)生介紹)5.小結(jié)是啊，這么多的保藏家花費(fèi)了畢生的經(jīng)驗(yàn)，給我們留下了這么多的珍貴財(cái)寶。就像顧鐵林先生所說，保藏是他心中的一個(gè)夢。二保藏是本書1.保藏的意義師：小摯友們，老師有一個(gè)疑問，這些名人名家為什么要保藏這些東西呢？猜一猜。===插入采訪錄像===師：帶著這個(gè)問題，我們班的“歡歡“保藏小隊(duì)特意在假期采訪了江陰市博物館的領(lǐng)導(dǎo)。看！他們已經(jīng)迫不及待來介紹了。2.保藏品展覽、介紹師：吳老師告知我們保藏能陶冶情操，享受歡樂。你們同意嗎？誰也想來說一說？（1）拿出你們的小小保藏品，和小組成員溝通一下。（2）師：聽了同學(xué)們的介紹，許老師受益匪淺，你們帶我走進(jìn)了一個(gè)奇異的、色調(diào)斑斕的世界。保藏的學(xué)問還真不少。板書：保藏是本書3.保藏方法師：課前，有位小摯友想許老師提了一個(gè)問題，今日我向全班小摯友來取經(jīng)啦。讓我們一起來幫幫他吧。（1）提出問題平常攢下的這些小東西，怎樣保存比較好呢？（2）全班溝通生：按時(shí)間、大小和類型分開裝，同時(shí)要留意放在通風(fēng)處，留意防潮防蛀。（3）小結(jié)師：今日大家各抒己見，通過溝通想出了這么具體的方法?？磥韴F(tuán)結(jié)就是力氣，合作就能創(chuàng)新，這一點(diǎn)真沒錯(cuò)，感謝大家哦！4.保藏故事師：順手拿起你們藏品中的一件，許老師總覺得沉甸甸的，每一件藏品就有一個(gè)故事，對嗎？你們的保藏日記告知了許老師。今日，“迎迎”保藏小隊(duì)的同學(xué)們將跟大家溝通一下他們的“保藏日記”，歡迎嗎？三保藏是首詩1.過渡：一張明信片，一份濃濃的父愛；一輛玩具小汽車，一份成長的歡樂；一張小小的郵票，一份真摯的同學(xué)情。小摯友們，你們的故事就是一首小詩，猶如你們自己寫的。板書：保藏是首詩2.齊誦小詩師：讓我們吟出自己的感受。四保藏是幅畫1.保藏標(biāo)簽師：許老師也做了一回有心人，大家看，我把你們的保藏品都拍下照片保藏起來了。我們班“妮妮“保藏小隊(duì)的同學(xué)們課前給我們設(shè)計(jì)了保藏標(biāo)簽，這樣可為我們的學(xué)習(xí)園地增色不少哦！2.介紹填寫內(nèi)容，分發(fā)標(biāo)簽。3.總結(jié)：小小保藏家們，今日，你們將保藏的學(xué)問介紹，將保藏的感受溝通，將保藏的歡樂共享，真不錯(cuò)。保藏是一個(gè)金色的夢，是一本厚厚的書，是一首感人的詩，也是一幅動(dòng)人的畫，讓我們保藏昨天、今日和明天，將保藏進(jìn)行究竟，好嗎板書設(shè)計(jì):小小保藏家保藏是個(gè)夢保藏是本書保藏是首詩保藏是幅畫教學(xué)反思：第六課紙和我們的生活

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：了解紙的歷史，紙及人類生活的親密關(guān)系。2、實(shí)力目標(biāo)：培育運(yùn)用調(diào)查、訪問獲得信息的實(shí)力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段視察記錄、訪談?dòng)涗?、變廢為寶的動(dòng)手實(shí)力、以及創(chuàng)意設(shè)想的實(shí)力，并在實(shí)踐中增加團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力和人際交往實(shí)力。3、情感目標(biāo)：通過圍繞“紙和我們的生活”這一主題探討，激發(fā)學(xué)生探究欲望，愛好以及培育環(huán)境愛護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，同時(shí)在探討實(shí)踐中培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)看法，激勵(lì)學(xué)生勤于思索，勇于創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備：1、老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)身邊環(huán)境和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題，準(zhǔn)備教具和學(xué)具。2、教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜尋的本事和利用圖書館資源查詢的方法。把學(xué)習(xí)的主題告知學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)前收集有關(guān)資料和信息。老師查找有關(guān)紙的資料的網(wǎng)站告知學(xué)生，旨在通過現(xiàn)代信息技術(shù)解決紙的制造、造紙?jiān)系葘W(xué)生比較生疏的問題。3、老師了解學(xué)生收集到的生活中的紙制品和常見的紙。4、老師通過查找資料，針對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，制作多媒體課件和教具。教學(xué)課時(shí)：3-4課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)準(zhǔn)備階段教學(xué)準(zhǔn)備：1、老師準(zhǔn)備：搜集各種各樣的紙、視頻展示臺(tái)。2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集各種各樣的紙。一、引入課題1、學(xué)生介紹各自帶來的紙。2、老師介紹幾種特別的紙（紙幣、復(fù)寫紙、糯米紙）①出示紙幣，學(xué)生確定相識(shí)，但幾乎沒有學(xué)生把紙幣作為一種紙收集過來的。②導(dǎo)入：紙幣里有人頭像，上面有盲點(diǎn)，還有幾個(gè)民族的文字。紙幣是一個(gè)國家的貨幣象征，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它。我們的生活中到處離不開紙，今日，咱們就來探討生活中的紙吧。紙的比較方法結(jié)果看摸撕折疊寫滴水浸其它方法相同點(diǎn)

不同點(diǎn)

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二、提出問題1、紙和我們的生活關(guān)系親密，你想了解有關(guān)紙的哪些方面的問題，可以探討一下提出來。學(xué)生小組探討，提出問題，把問題寫下來。經(jīng)過近二十多分鐘的爭論，孩子們想到了很多問題。1）制造、印刷賀卡用的紙非得是用樹木加工嗎？2）能不能倡議大家少用賀卡呢？用過的賀卡能不能回收？3）造紙廠用的木材都是從哪兒來的呢？4）人們對節(jié)約用紙的相識(shí)怎么樣呢？能不能讓大家節(jié)約用紙？5）人們對于用紙及樹木、樹木及環(huán)境的關(guān)系是怎么相識(shí)的呢？……2、面對學(xué)生的一個(gè)個(gè)問題，我和同學(xué)們試著將問題進(jìn)行合并、分類，并想想怎么解決這些問題。經(jīng)過整理，最終我們確立了以下六個(gè)方面的探討內(nèi)容，并大體確定了問題解決的方式、方法。1）探究紙的歷史你知道古時(shí)候的人把字寫在什么上面嗎？紙是誰獨(dú)創(chuàng)的，紙是怎樣發(fā)展演化的？

2）紙的種類和用途在日常生活和學(xué)習(xí)中，哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？

3)我們每天的用紙量調(diào)查班上的同學(xué)，看看每天要用多少紙？調(diào)查身邊的老師、同學(xué)家庭用紙狀況怎樣？對節(jié)約用紙的相識(shí)及有沒有奢侈紙張的現(xiàn)象？

4)紙及環(huán)境造紙的原材料有哪些？造紙給環(huán)境帶來什么影響？紙及森林有什么關(guān)系？節(jié)約用紙及愛護(hù)環(huán)境的關(guān)系？

5)紙文化學(xué)問紙有哪些文化？有關(guān)紙的成語故事有哪些？6)廢紙的妙用怎樣變廢紙為“寶”？紙能成為哪些藝術(shù)作品？三、選擇問題1、確定探討內(nèi)容及相應(yīng)的方式后，如何將課題付諸實(shí)施呢？2、讓全班依據(jù)各自的愛好及特長，從六個(gè)問題中確定一個(gè)自己喜愛的問題。3、凡是選擇同一問題的同學(xué)組成一個(gè)合作小組。①并推選出一位組長一位副組長。在組長、副組長的召集下，小組探討，制定探討支配。②依據(jù)自己小組的探討須要，去聘請任課老師或家長當(dāng)自己探討問題的指導(dǎo)老師。四、老師小結(jié)這節(jié)課上，我們一起確定了自己的探討課題，在以后的兩周里，大家要主動(dòng)采納各種方式，探討你們的課題，信任每一位孩子都會(huì)有不同的收獲。教學(xué)反思：第二課時(shí)確定活動(dòng)方案一、引入：紙及人類生活的親密關(guān)系，你想探討有關(guān)紙的哪些方面的問題？二、開拓思路：1、你想探討有關(guān)紙的哪些方面的問題？探討性學(xué)習(xí)內(nèi)容：1）探究紙的歷史2）紙的種類和用途3）我們每天的用紙量4）紙及環(huán)境5）紙文化學(xué)問6）廢紙的妙用2、每個(gè)探討性學(xué)習(xí)內(nèi)容中可以從哪些方面來探討？3、有哪些活動(dòng)方式？三、確定方案1、依據(jù)各自的愛好及特長，從六個(gè)問題中確定一個(gè)自己喜愛的問題。2、成立合作小組：凡是選擇同一問題的同學(xué)組成一個(gè)合作小組，并推選出一位組長一位副組長。在組長、副組長的召集下，小組探討，制定探討支配。并依據(jù)自己小組的探討須要，去聘請任課老師或家長當(dāng)自己探討問題的指導(dǎo)老師。3、小組制定活動(dòng)方案：活動(dòng)主題活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)方式活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)過程活動(dòng)總結(jié)四、開展實(shí)踐活動(dòng);各小組依據(jù)活動(dòng)支配，在組長的組織下開展探討活動(dòng)，各小組所聘老師跟隨活動(dòng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。附資料：1、探討性學(xué)習(xí)內(nèi)容：探究紙的歷史①你知道古時(shí)候的人把字寫在什么上面嗎？②紙是誰獨(dú)創(chuàng)的，紙是怎樣發(fā)展演化的？2）關(guān)注中國的古代四大獨(dú)創(chuàng)之一——造紙術(shù)，激發(fā)民族驕傲感。3）方法：查閱書籍，上網(wǎng)收集資料。2、探討性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙的種類和用途1）在日常生活和學(xué)習(xí)中，哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？2）方法：視察法、訪問法、統(tǒng)計(jì)法3）紙的種類和用途統(tǒng)計(jì)表（包括；紙的種類、特點(diǎn)、用途等）紙的種類和用途統(tǒng)計(jì)表紙的種類特點(diǎn)用途

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3、探討性學(xué)習(xí)內(nèi)容：我們每天的用紙量1）調(diào)查班上的同學(xué)，看看每天要用多少紙？調(diào)查身邊的老師、同學(xué)家庭用紙狀況怎樣？對節(jié)約用紙的相識(shí)及有沒有奢侈紙張的現(xiàn)象？2）方法：調(diào)查法、采訪、列表統(tǒng)計(jì)法、寫一份節(jié)約用紙的倡議書

3）統(tǒng)計(jì)表①班級用紙狀況統(tǒng)計(jì)表（包括：時(shí)間、學(xué)生名字、合計(jì)、平均等）

班級用紙狀況統(tǒng)計(jì)表學(xué)生姓名周一周二周三周四周五合計(jì)平均

合計(jì)

平均

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②家庭用紙狀況統(tǒng)計(jì)表（包括：時(shí)間、用途、數(shù)量等）

家庭用紙狀況統(tǒng)計(jì)表

周一周二周三周四周五周六周七合計(jì)平均爸爸

媽媽

我

合計(jì)

平均

填表人

填表日期

③老師用紙狀況統(tǒng)計(jì)表（包括：時(shí)間、用途、數(shù)量等）老師用紙狀況統(tǒng)計(jì)表

調(diào)查老師用紙數(shù)量用途用紙時(shí)間

填表人

填表日期

4、探討性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙及環(huán)境1）造紙的原材料有哪些？造紙給環(huán)境帶來什么影響？紙及森林有什么關(guān)系？節(jié)約用紙及愛護(hù)環(huán)境的關(guān)系？2）方法：到造紙廠參觀采訪、查閱資料、上網(wǎng)搜集信息、繪畫

5、探討性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙文化學(xué)問1）紙有哪些文化？有關(guān)紙的成語故事有哪些？2）方法：訪問、查閱資料、上網(wǎng)搜集信息6、探討性學(xué)習(xí)內(nèi)容：廢紙的妙用1）怎樣變廢紙為“寶”紙能成為哪些藝術(shù)作品？2）方法：查閱書籍、上網(wǎng)搜集、調(diào)查訪問、請教他人第三、四課時(shí)活動(dòng)成果展示一、引入：二、成果展示：1、各小組通過開展探討活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的扶植下，各自完成了探討報(bào)告，并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統(tǒng)計(jì)圖等。2、共享各小組的活動(dòng)成果，進(jìn)行成果溝通。展示內(nèi)容：第1小組：紙的網(wǎng)頁：包括《紙的歷史》資料、學(xué)習(xí)體會(huì)等第2小組：出墻報(bào)、訪問報(bào)告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法第3小組：調(diào)查報(bào)告：班級用紙狀況匯報(bào)，溝通確定節(jié)約用紙的倡議書第4小組：搞展板、演小品：溝通收集的《紙及環(huán)境》資料、展示繪畫作品等第5小組：紙文化學(xué)問競賽，講解并描述“紙”的成語故事（如《洛陽紙貴》、《紙上談兵》等）第6小組：紙藝時(shí)裝表演、紙藝包裝展示：介紹變廢為寶的方法，請會(huì)用紙制作工藝品的同學(xué)做小老師，進(jìn)行小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紙藝制作。3、成果溝通以后，大家一齊對提出的建議進(jìn)行了匯總整理，并提出了七條建議。1）開展節(jié)約用紙的宣揚(yáng)，提高人們的相識(shí)及意識(shí)。2）提倡用手帕擦手、擤鼻涕，少用餐巾紙及衛(wèi)生紙。3）用紙要正反面用，盼望大家在用紙、用本子時(shí)養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，每一張紙都要盡量用到不能再寫字為止。4）學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立課本回收制度。一套課本可以連續(xù)讓幾屆學(xué)生運(yùn)用。5）將垃圾分類，每家每戶、全部學(xué)校的班級都添置一個(gè)廢紙簍，將廢紙集中起來賣給造紙廠或廢品收購站。6）大街小巷，城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設(shè)置廢紙箱。7）造紙廠要將污水處理后排入江河。

三、活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)到此基本上就結(jié)束了，通過這種“小課題”探討，不僅學(xué)到了很多有關(guān)這一專題的相關(guān)學(xué)問，對這一問題有了比較全面的相識(shí)，而且培育了節(jié)約用紙的意識(shí)、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，更重要的是通過這一活動(dòng)，學(xué)到了很多生活學(xué)問，學(xué)問的綜合運(yùn)用實(shí)力得到了加強(qiáng)。教學(xué)反思：第七課好玩的石頭

教學(xué)目標(biāo)1、情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)通過認(rèn)知石頭的特性、調(diào)查石頭的用途，讓學(xué)生接觸自然，豐富對自然的相識(shí)，發(fā)展對自然的熱愛情懷；在開展石頭嬉戲的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新精神；通過小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)共享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)相互合作，培育團(tuán)隊(duì)合作精神。2、實(shí)力目標(biāo)通過圖書和上網(wǎng)等渠道收集信息，培育學(xué)生收集信息處理信息的實(shí)力；讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種感官對石頭進(jìn)行視察，培育學(xué)生的視察實(shí)力；在市場調(diào)查、訪問活動(dòng)中，培育學(xué)生的人際交往實(shí)力；在設(shè)計(jì)制作活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力。3、認(rèn)知目標(biāo)相識(shí)一些常見的石頭，了解石頭在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；學(xué)習(xí)石頭制品設(shè)計(jì)制作的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：各種形態(tài)的石頭、廣告顏料、蠟筆、水彩筆、膠水、雙面膠、調(diào)色盒、剪刀等。

教學(xué)課時(shí)：3-4課時(shí)教學(xué)過程：

第一課時(shí)準(zhǔn)備階段一、主題的選擇通過全班同學(xué)的共同探討后，我們確定的主題為“好玩的石頭”，旨在讓學(xué)生通過自己的充分體驗(yàn)，感受到活動(dòng)的歡樂、合作的樂趣，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新精神。二、小組的組成本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的分組都是依據(jù)學(xué)生的愛好及特長，由學(xué)生自由組合成為5組。三、制定活動(dòng)方案小組同學(xué)探討，共同制訂一個(gè)活動(dòng)方案。活動(dòng)方案活動(dòng)主題石頭的用途小組成員

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)地點(diǎn)

活動(dòng)方式調(diào)查、參觀、訪問、上網(wǎng)等活動(dòng)步驟

活動(dòng)成果

四、開展實(shí)踐活動(dòng)1、查閱圖書或上網(wǎng)收集有關(guān)石頭用途的資料，并對收集到的資料進(jìn)行簡潔分類，了解不同類型石頭的用途。石頭的用途分類表用于裝飾玉石用于建筑大理石用于冶煉鐵礦石用作化工原料石灰?guī)r2、收集的石頭制成資料卡五、總結(jié)溝通1、老師讓學(xué)生觀賞各種各樣的石頭；2、各組學(xué)生匯報(bào)自己收集的石頭的種類、用途；3、談?wù)勥@次活動(dòng)的收獲和反思；4、辦個(gè)石頭標(biāo)本展示會(huì)。

第二課時(shí)：確定活動(dòng)方案教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、老師播放：石子路、石雕、小石亭、石斧、玉石、化石、石頭的圖片或?qū)嵨?，它們作為大自然的?zèng)品和我們的生活親密相關(guān)。

2、板書：玩石頭3、學(xué)生做嬉戲：玩石頭二、視察及想象1、你們找到的石頭長得像什么？2、用它們可以做成什么，拼擺成什么？3、學(xué)生探討三、選擇制作材料1、要用到哪些制作材料？選擇哪一種材料效果會(huì)更好？2、學(xué)生探討。3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上的探究指導(dǎo)。四、動(dòng)手做1、選擇材料2、出示制作過程3、學(xué)生創(chuàng)作（依據(jù)所選石頭大膽想象）。五、展示溝通1、介紹自己的作品2、作品展示六、活動(dòng)延長同學(xué)們確定有不少收獲和感想，和大家溝通一下吧！第三課時(shí)：總結(jié)及溝通

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課真快，一個(gè)主題探究學(xué)習(xí)要結(jié)束了，在成果溝通會(huì)上，你們小組準(zhǔn)備介紹些什么呢？板書：成果溝通會(huì)二、想想溝通什么1、各組展示自己制作的作品2、介紹作品三、完成評價(jià)單1、你的飾品主要利用了石頭的哪些特點(diǎn)？2、其他同學(xué)利用石頭做了些什么？3、他們有什么好的創(chuàng)意？

4、想從哪些方面、以什么方式和大家做溝通？①說說我們的活動(dòng)狀況、探究結(jié)果和遇到的困難等。②談?wù)動(dòng)惺裁词斋@或缺憾。③介紹石頭的各種用處時(shí)，可以向大家展示自己找到的照片、圖片和實(shí)物。四、活動(dòng)無限巖石的種類繁多，想不想進(jìn)一步相識(shí)它們，探討它們有愛好的同學(xué)可以接著探討。教學(xué)反思：第八課

可愛的家鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：1、通過對家鄉(xiāng)地理資源、風(fēng)土人情、特色產(chǎn)業(yè)、風(fēng)景名勝、歷史文化、發(fā)展改變等的調(diào)查及考察活動(dòng)，喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的關(guān)注，加深對家鄉(xiāng)的了解，培育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感；通過為家鄉(xiāng)做宣揚(yáng)，培育學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。2、通過考察、調(diào)查或訪問、宣揚(yáng)、設(shè)計(jì)制作等活動(dòng)，培育及人溝通、表達(dá)實(shí)力和團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力、收集處理信息實(shí)力、綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力、動(dòng)手制作實(shí)力。3、通過學(xué)習(xí)，了解問卷調(diào)查的基本過程和方法技能。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特色，并設(shè)計(jì)多種方案為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：材料的收集、活動(dòng)形式和設(shè)計(jì)制作方式的指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)青州的資料圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題讓我們每一個(gè)青州的同學(xué)感受到一個(gè)城市發(fā)展離不開宣揚(yáng)。作為一名小學(xué)生，我們能為家鄉(xiāng)舉辦各種盛會(huì)做點(diǎn)什么宣揚(yáng)工作？二、確定主題

為了讓更多的人更多的國家了解我們的青州，我們可以為家鄉(xiāng)做做宣揚(yáng)，進(jìn)一步提高青州的知名度。三、活動(dòng)過程1、制度支配：請同學(xué)們說說，你準(zhǔn)備宣揚(yáng)什么？怎么宣揚(yáng)？然后分小組探討探討，然后依據(jù)愛好分頭制訂出活動(dòng)支配：風(fēng)景名勝、交通運(yùn)輸、民俗風(fēng)情、特色小吃、社會(huì)文明、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、歷史文化、發(fā)展改變等等方面都可。2、實(shí)踐探究：A按支配收集相關(guān)資料，并進(jìn)行篩選和整理；B利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查訪問或?qū)嵉乜疾臁?、設(shè)計(jì)宣揚(yáng)品：旅游景點(diǎn)圖片冊；反映當(dāng)?shù)匚幕墓适录?；特產(chǎn)宣揚(yáng)海報(bào)或說明書、廣告語；設(shè)計(jì)一條旅游線路圖；特色建筑圖片展；“今及昔”的對比圖冊；節(jié)日盛會(huì)展……4、展示溝通