職業(yè)暴露與防護培訓教學課件

職業(yè)暴露與防護培訓31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。職業(yè)暴露與防護培訓職業(yè)暴露與防護培訓31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。醫(yī)務人員職業(yè)暴露與防護主要介紹內(nèi)容職業(yè)暴露標準預防在現(xiàn)階段的初中語文教學過程中，互動式教學模式更加符合現(xiàn)代初中語文教學的要求，更加能夠引導學生思考和發(fā)展。因此，在實際課堂教學中，除了使用傳統(tǒng)的教學模式以外，教師還應該嘗試在實際教學的過程中使用互動式的語文教學模式。這樣的教學模式能夠提升學生和教師的互動質(zhì)量，讓教師在教學的過程中更好的了解到學生的想法，這樣一來，教師就能夠更好的進行個性化教學，這也使得其教學能夠符合現(xiàn)代素質(zhì)教育提出的因材施教的要求，因此教師應該在實踐的過程中摸索，找到進行互動式教學的有效方法。1.促進共識的達成在閱讀活動之后，教師負責引導學生進行交流討論，將學生的學習體會進行互相展示，不能理解的地方則可以通過彼此的交流溝通得到解決。這樣做的意義就是要讓學生從彼此的探討之中達成共識，通過合作達到解決困難的目的。比如，在《安恩和奶?！返慕虒W過程中，可以引導學生對故事的情節(jié)發(fā)展、人物形象分析和人文關(guān)懷進行交流探討。探討過程中，教師需要注意的是，要讓學生對文章的內(nèi)涵有足夠的了解，密切關(guān)注學生的獨到見解和看法。比如這篇文章中，對于實情的理解，不同學生就會有不同的見解，有人認為這里可以看到安恩誠實的一面，有人覺得這樣是文章對人文關(guān)懷的表現(xiàn)，還有人認為，是安恩再遭人誤會后的辯解。不管是哪一種看法，只要學生能夠講出道理來，就要加以肯定。因此教師應該多加鼓勵引導，提高互動教學的效率，這對促進語文教學的改革和學生閱讀素質(zhì)的培養(yǎng)大有裨益。2.進行角色轉(zhuǎn)換，創(chuàng)造互動機會互動的初中語文閱讀課堂注重師生之間直接的對話交流。很多學生一下子從作業(yè)交流為主變成直接交流為主，有很多的不適應。因此，初中語文教師要重視學生自信心與表現(xiàn)欲望的培養(yǎng)，要真正讓學生敢于融入課堂，樂于登上舞臺，長于展示才華。這就要求教師轉(zhuǎn)變角色，摒棄所謂的“權(quán)威性”，以獲得學生積極的嘗試與交流。教師應將活動權(quán)與話語權(quán)交給學生，不懼學生知識的遺漏或盲區(qū)，讓學生在自我表現(xiàn)中暴露問題，進而有針對性地輔導，同時學生隱藏的閃光點也將被挖掘出來。筆者在一周內(nèi)選取2―3節(jié)課作為自主課，給學生走上講臺的機會。學生依次按組走上講臺，一節(jié)課兩個組，學生可以體會到作為教師所承擔的責任與要求。學生要想在講臺上表現(xiàn)良好，就必須在課前做足功課，比如翻閱資料、搜集信息、熟悉文本、了解作者的創(chuàng)作意圖等，倘若遇到疑問則向老師、同學請教。課堂上，臺上、臺下學生互動交流，形成互補。3.創(chuàng)設(shè)良好的學習氣氛，啟發(fā)個性智慧閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。語文閱讀出現(xiàn)日益增多的“異解”現(xiàn)象，是學生思想大解放、思維大開拓、思路大轉(zhuǎn)變的重要標志。教師要充分關(guān)注學生閱讀心理的獨特性，尊重學生個人的見解，把閱讀活動變?yōu)閷W生自我探究、自我體驗的活動。個性化閱讀教學的核心在于尊重每個學生在閱讀教學中的主體地位，尊重他們對文本的獨特的體驗和見解。教師的主導作用不是把學生帶到教參那里，而是要把學生引導到文本中去，讓他們反復閱讀、揣摩、體味、理解，充分感受文本的情感，從中接受熏陶、感染。強化個性化閱讀反思是必要的。閱讀往往不是一次性完成的，讀者的理解和接受有一個不斷調(diào)整、補充和深化的過程。所以，要指導學生不停地自我反思：我的理解正確嗎？哪些是恰當?shù)膭?chuàng)造性的理解？哪些可能是誤讀或是純粹個人主觀反應？能不能換個角度想想？這樣，才能使學生更深刻地理解作品。在實際操作中老師應明確一個問題：個性化閱讀絕不等同于對學生的放任自流。4.學生之間的相互交流，也能激勵學生進取、探索，這是新課標倡導的“合作”學習“合作”是指學習的組織形式，在以班級授課制為主的教學形式下，采用小組合作學習的形式，改變傳統(tǒng)的師生單向交流的方式，還體現(xiàn)在學生與學生之間的討論、辯論上。語文學習提倡百花齊放、百家爭鳴，注重培養(yǎng)學生的求異思維和發(fā)散思維，學習過程成為學生發(fā)展個性、表現(xiàn)個性、培養(yǎng)個性的過程。5.問題要有引導性與啟迪性閱讀教學中的互動提問要通過教學的引領(lǐng)，啟發(fā)學生思考，學會質(zhì)疑，學會多向思維與創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。因此，我們的問題要能夠引導學生借助原有的知識獲得新舊知識的鏈接，能夠?qū)栴}納入自己原有的語文知識和技能的體系中，并使得知識豐厚起來。如《黃紗巾》學習時，重點是體悟感受“小女孩”的情感品質(zhì)，從而提高學生的人文品味。因此，我們從聯(lián)系學生生活導入，提問：“我們有同學可能怕逛街，一逛街就可能遇到自己特別喜歡的物品，那么，假如特想買卻錢不夠，怎么辦呢？”這樣，將要學習內(nèi)容與學生的生活體驗結(jié)合起來，從而讓學生有話可說。然后，提出與內(nèi)容相關(guān)的問題“課文是圍繞什么而寫的，發(fā)生了怎樣的故事？”以此引導學生在自主閱讀中能夠把握故事的脈絡(luò)?？衫^續(xù)導入“中年人可不可以以非常低的價格把黃紗巾賣給那個小女孩，或者直接贈送給小女孩呢？”如此，不僅拓展閱讀學習的內(nèi)容，而且使得學生的思維品質(zhì)、人生價值觀得到訓練和提高?？偨Y(jié)在現(xiàn)階段的初中語文閱讀教學的過程中，互動式教學模式更加滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育對初中語文教學提出的要求。因此，在實際教學的過程中，教師的教學應該在原有的模式的基礎(chǔ)上嘗試進行調(diào)整，在實踐中嘗試運用互動式教學模式進行教學。在這個過程中，教師要根據(jù)實際教學情況進行調(diào)整和改進，在實踐的過程中多聽取學生的建議，根據(jù)學生的建議進行靈活的調(diào)整。只有這樣，現(xiàn)代初中語文閱讀教學的質(zhì)量才能夠得到真正的保證?！尽菊慨斍埃r(nóng)村和城市的教育發(fā)展不平衡較為突出，大城市發(fā)展較快而農(nóng)村發(fā)展較慢，教育也有較大差異，農(nóng)村學困生的學習成長成了問題，尤其在數(shù)學方面的學習。文章試圖找出其中的原因，并提出相應的對策。學困生是指學生在智力水平正常的情況下，學習效率低下，不能夠達到學習目標，學習成績明顯落后其他同學的一類學生，而“數(shù)學學困生”現(xiàn)象在農(nóng)村初中尤為顯著。據(jù)筆者多年的農(nóng)村學校數(shù)學教學實踐，數(shù)學學困生班的學生升學情況非常不樂觀，全班只有兩三名學生進入示范高中，十幾名學生可能會進入不同的普通高中，剩余學生則可能會進入技校、職?；蛑苯恿魅肷鐣＾r(nóng)村學生存在的最普遍問題就是自卑，不敢向老師請教，尤其是學困生。長此以往，不懂的問題越積越多，導致學習積極性降低，缺乏學習動力。一、農(nóng)村初中數(shù)學學困生成因分析1.缺乏學習數(shù)學的興趣多數(shù)數(shù)學學困生認為數(shù)學是枯燥無味的，知識較為抽象，不容易理解。農(nóng)村沒有多媒體教學，課堂上只有老師講課，缺少趣味性。還有很多學生做作業(yè)不太積極，他們往往是不做作業(yè)或者抄其他同學的作業(yè)應付一下老師，在課堂上走神、搞小動作，跟不上老師的思路，有難題不問老師，也不和同學交流，時間一長就跟不上老師的進度，和其他同學的差距越來越大，更缺乏對數(shù)學的學習興趣，還會出現(xiàn)對數(shù)學的畏懼感，只要聽到是數(shù)學課就沒有興趣。2.缺乏學習數(shù)學的動機據(jù)筆者調(diào)查，學習動機弱的學生數(shù)學成績較差，課堂上學習效率較低，數(shù)學學困生對數(shù)學的認識不夠多，并沒有正確認識數(shù)學學習的重要性。多數(shù)學生只是在家長及教師的督促下學習，并沒有主動學習數(shù)學的動機，更不會去買數(shù)學資料，想辦法提高數(shù)學成績。有的數(shù)學學困生認為學數(shù)學沒必要，只要在買賣東西的時候會算賬就行，因而在初中學習數(shù)學時動力不足。3.數(shù)學學困生基礎(chǔ)較弱數(shù)學學習有很強的連續(xù)性，前一章節(jié)的學習會影響后一章節(jié)的學習。通過對農(nóng)村初中學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，20.2%的數(shù)學學困生的基礎(chǔ)很差，43.5%的數(shù)學學困生基礎(chǔ)差。當問到在數(shù)學學習上有困難的原因是什么時，34%的數(shù)學學困生的回答是以前沒學好，不知道該怎么學，表示打好數(shù)學基礎(chǔ)對后面的學習很重要。如果基礎(chǔ)打得不扎實，后面的學習就會出現(xiàn)障礙，這就為高中數(shù)學學習帶來了困難。如果不想影響后面的學習，最好每個章節(jié)都好好學，打好基礎(chǔ)。還有的學生心氣高，基礎(chǔ)還沒有打好就開始做拔高題，結(jié)果簡單題不會做，也沒有提高自己的成績。數(shù)學基礎(chǔ)相當于房子的地基，地基打不好，再高的樓房都會倒。4.缺少學習數(shù)學的技能小學數(shù)學和初中數(shù)學有一定的差距，有的學生進入初中后一時接受不了，沒有找到合適的學習技巧，在數(shù)學學習上就會出現(xiàn)困難。比如，小學的時候只學習簡單的運算、一元一次方程，而初中剛開始就學習三視圖、一元二次方程。農(nóng)村沒有小升初的輔導班，有的學生剛開始學的時候就遇到了困難，如果不及時找同學或者老師解決就會給后面的學習造成阻礙。有些數(shù)學學困生還有反應遲緩、計算能力差、計算結(jié)果不準確等問題，這些問題對數(shù)學學習有所影響。5.家庭教育缺失農(nóng)村中學大多是來自農(nóng)村的學生，他們的家長教育程度也不高，對孩子的教育不夠重視，孩子放假回家只問他們是否留了作業(yè)，很少問在學校的學習情況，去學校了解孩子學習及生活情況的更是少之又少，能夠輔導孩子做作業(yè)的就更少了。在有些家長的眼里，孩子能掙錢才是最主要的，學習多好、學歷多高都無所謂?，F(xiàn)在農(nóng)村年輕人外出打工的很多，留守兒童現(xiàn)象層出不窮，他們沒有家長的關(guān)心和約束，好多學生在上課時間會偷玩手機，對學習成績不在乎，造成數(shù)學學困生無法得到改進。還有的家長對成績看得太重，不注重孩子的全面發(fā)展，一看到孩子成績不好就又打又罵，孩子對學習更加沒興趣，如果孩子產(chǎn)生逆反心理的話就會和家長反著做，家長和孩子的關(guān)系緊張也會導致學生數(shù)學學習成績下降。6.教材處理不當新課改后數(shù)學課本中加了一些插圖，突顯人性化特點，課本中心轉(zhuǎn)移到提高學生的知識運用能力上，但是有的數(shù)學教師教學觀念比較落后。農(nóng)村學校教學水平不高，對教材中出現(xiàn)的教學活動、課題學習、學生探究等認識不夠深刻，該重點講的簡略說一下，該一筆帶過的卻講得很認真，重點講得不夠突出。有的老師因為精力不足，教學方式?jīng)]有創(chuàng)新，根據(jù)自己的經(jīng)驗、老一套思想給學生灌輸數(shù)學知識，學生聽起來乏味，對所講內(nèi)容理解不適，就會出現(xiàn)數(shù)學學習困難的現(xiàn)象。二、數(shù)學學困生改進對策1.努力提升教師素養(yǎng)很多農(nóng)村教師，尤其是偏遠地區(qū)的教師與外界接觸較少，獲取媒介也較少，應多去城鎮(zhèn)學習一些新的教學模式。課下多讀一些有關(guān)數(shù)學專業(yè)的書籍，提高自身專業(yè)素質(zhì)，積極參加教育科研與交流，提高自己的教育能力。與學生多交流，尤其是數(shù)學學困生，要了解他們的想法及不足，課上的時候進行針對性教學。教師在教學的時候不能按照數(shù)學成績的高低區(qū)別對待學生，這樣容易使學困生產(chǎn)生自我否定心理，發(fā)生學生抄襲作業(yè)、考試抄襲等現(xiàn)象。2.轉(zhuǎn)變教學方式，提高學生興趣興趣是學生最好的老師。要想提高數(shù)學學困生的成績，改變他們學習困難的現(xiàn)象，就要提高學生對數(shù)學的學習興趣。傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式是教師先引入一個數(shù)學公式，然后對公式進行推導，學生掌握公式的由來及用法后做課后的練習題。公式的推導有一定難度，有的學生就不進行推導只記住結(jié)果，隨著時間的推移結(jié)果可能被遺忘。數(shù)學本身就很枯燥，教師在新課教學之前可以先從現(xiàn)實生活講起，再與新課聯(lián)系起來，這樣就會提高學生學習數(shù)學的興趣，老師在課堂上出題的時候也可以與生活中的物體聯(lián)系起來。如講三視圖的時候，可以把書上畫出的圖形用板凳、籃球、金字塔等代替，學生不僅容易接受，還提高了學習效率，使數(shù)學學困生改變學習態(tài)度。3.改進學習方法學習是講方法的，找到適合自己的學習方法才會達到事半功倍的效果。首先課前一定要預習，對課上要學的內(nèi)容有一定的了解，數(shù)學理解能力好的學生預習后可以提前做一做課后練習題，等老師講完后可以做一些資料上能夠提高能力的題，再次鞏固、加深老師講的課。數(shù)學成績好的學生要多做題，多掌握一些不同題型的解法。對于數(shù)學學困生來說，最重要的是打好基礎(chǔ)，使學生具有做數(shù)學題的基本技能，在做其他題型的時候以不變應萬變。教師在課堂上讓學生做一些基礎(chǔ)練習，看看學生對新知識的掌握情況，然后在下課之前有針對性地布置作業(yè)，因材施教，逐漸提高數(shù)學學困生的成績。4.關(guān)注學困生的心理狀態(tài)初中生正處于叛逆時期，有時會出現(xiàn)叛逆心理，尤其是在成績不理想時，學困生可能會產(chǎn)生挫敗感，一蹶不振。因此，老師在教學過程中要時時關(guān)注學困生的心理狀態(tài)，當他們成績不理想時要鼓勵多、批評少，讓他們相信自己可以學好。多與數(shù)學學困生溝通，了解他們的心理狀態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。如有的學生雖然成績不好但是上課聽講認真、作業(yè)按時完成等。在課堂上進行提問時，可以讓數(shù)學學困生對簡單的數(shù)學運算進行作答，回答正確后老師應給予口頭表揚，提高學生的自信心。如果沒有回答正確，課下可以和學生溝通，了解一下哪一塊知識沒有理解，分析一下出錯的原因，讓學生知道是怎么錯的，提高他們的分析能力，幫助他們克服害怕數(shù)學的心理。5.家校合力解決數(shù)學學困生問題教師在學校起主導作用，家長起輔助作用，多與家長溝通，將學生的不足之處告訴家長，以便在家進行引導。家長不應該只關(guān)心孩子的成績，還應關(guān)心一下他們在學校的生活，讓其感受到家的溫暖，尤其是外出打工的家長，要多關(guān)心孩子。對孩子的期望也不要太高，不要非打即罵，不但孩子反感，還會出現(xiàn)相反的效果，學校和家庭要有一套合理的教育模式，合力解決學困生存在的學習問題以及心理問題。6.改善農(nóng)村教學環(huán)境我們處于一個信息發(fā)達的社會，網(wǎng)絡(luò)改變了生活方式，也改變了教學模式，城市學校已經(jīng)引入了多媒體教學，而有的農(nóng)村學校卻沒有，即使有利用率也不高，政府應向農(nóng)村初中撥款，并加強相關(guān)培訓，使教師能夠進行多媒體教學。學生對新生的事物會產(chǎn)生好奇心理，教師可以將書本上一些枯燥的內(nèi)容運用多媒體教學，不僅能增強學習的趣味性，還能引起學生的注意。當然，不能只依賴多媒體教學，這樣課本就失去了存在的意義。農(nóng)村地區(qū)大部分學生的家里生活條件有限，父母文化程度不高，留守兒童現(xiàn)象普遍，學校缺少科學的教學思想，缺少與數(shù)學相關(guān)的書籍及高水平教師，這就使學生的全面發(fā)展、身心健康受到影響。數(shù)學的學習困難不是生來就有的，而是在后來的學習過程中形成的。學習困難也不是一成不變的，只要通過師生的共同努力就可以解決，減少農(nóng)村初中數(shù)學