為酬壯志莫辭苦課件

為酬壯志莫辭苦為酬壯志莫辭苦為酬壯志莫辭苦看西月志折莫桂辭枝苦淺談高考生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與解題策略讓雄心與智慧在六月閃光讓飛翔的夢(mèng)在六月張開翅膀人朱德動(dòng)畫教育在促進(jìn)我國動(dòng)畫教育發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，它不僅是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，而且肩負(fù)著振興我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的重任。因此提高我國動(dòng)畫教育水平成為當(dāng)下研究的重要課題。目前我國動(dòng)畫教育中存在一些問題，如生源問題、師資匱乏、課程內(nèi)容不合理等，動(dòng)畫教育質(zhì)量不高。本文共分為兩個(gè)部分，第一部分分析我國動(dòng)畫教育過程中的不足；第二部分重點(diǎn)探討提高動(dòng)畫教育質(zhì)量的針對(duì)性措施。一、我國動(dòng)畫教育過程中存在的不足（一）生源問題高校為了擴(kuò)生，盲目開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)或降低招生門檻，導(dǎo)致生源素質(zhì)參差不齊。具體來說，動(dòng)畫專業(yè)升學(xué)考試分?jǐn)?shù)比其他藝術(shù)科目（如傳統(tǒng)美術(shù)）低，這就為那些單純?yōu)榱松龑W(xué)的學(xué)生提供了機(jī)會(huì)，而這些學(xué)生往往是半路學(xué)習(xí)，專業(yè)基礎(chǔ)差，缺乏創(chuàng)新能力。同時(shí)動(dòng)畫專業(yè)招生主要考察素描及色彩運(yùn)用能力，相對(duì)忽視創(chuàng)作、速寫等方面能力。這些造成入校的學(xué)生動(dòng)畫專業(yè)基礎(chǔ)差，且創(chuàng)新力缺乏，素質(zhì)參差不齊，從生源上影響動(dòng)畫教育質(zhì)量。（二）師資力量匱乏師資力量匱乏是當(dāng)前我國動(dòng)畫教育不足的重要因素之一。相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表示我國2004年前全國動(dòng)畫專業(yè)碩士及以上學(xué)歷人數(shù)在10個(gè)以下，且一些偏向動(dòng)畫理論研究。這就導(dǎo)致我國動(dòng)畫教育老師大多數(shù)并非科班出生，教育內(nèi)容偏向理論知識(shí)且知識(shí)有限，難以吸引學(xué)生注意，動(dòng)畫教育質(zhì)量不高。為此需引進(jìn)專業(yè)人才，加強(qiáng)老師培養(yǎng)，提高老師整體素質(zhì)。（三）動(dòng)畫課程內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理動(dòng)畫教育在我國起步較晚，很多學(xué)校在開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)時(shí)往往設(shè)備還未購進(jìn)，教學(xué)條件先天不足。同時(shí)我國關(guān)于動(dòng)畫教育相關(guān)的專業(yè)教材或雜志很少，且內(nèi)容枯燥單一，難以滿足教育要求。此外，更重要的是我國動(dòng)畫教育內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理，設(shè)計(jì)課程時(shí)并未結(jié)合動(dòng)畫市場行情，教育目標(biāo)不明，人才培養(yǎng)混亂，這是導(dǎo)致動(dòng)畫教育質(zhì)量不高的另一個(gè)重要原因。二、提高我國動(dòng)畫教育質(zhì)量的針對(duì)性措施（一）嚴(yán)格招生，提高生源整體質(zhì)量各大高校應(yīng)根據(jù)自身動(dòng)畫教育現(xiàn)狀及發(fā)展戰(zhàn)略制定一份詳細(xì)的招生計(jì)劃書，明確招生范圍、要求，有目標(biāo)、有組織的推進(jìn)動(dòng)畫專業(yè)招生工作的開展，避免盲目招生。具體來說，一方面完善招生考核內(nèi)容。動(dòng)畫專業(yè)招生考試不僅要考察學(xué)生素描、色彩應(yīng)用能力，而且還要關(guān)注學(xué)生速寫、創(chuàng)作、創(chuàng)新等能力，選擇動(dòng)畫專業(yè)基本功扎實(shí)，有藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)生，淘汰那些單純?yōu)榱松龑W(xué)、基礎(chǔ)知識(shí)差、藝術(shù)修養(yǎng)不高的學(xué)生，提高生源綜合素質(zhì)。另一方面，學(xué)校要根據(jù)自身辦學(xué)實(shí)力及動(dòng)畫教學(xué)條件適當(dāng)壓縮招生規(guī)模，且適當(dāng)?shù)奶岣呶幕n考試分?jǐn)?shù)線?？傊?，通過控制招生人數(shù)及文化考試分?jǐn)?shù)，調(diào)整動(dòng)畫專業(yè)考試內(nèi)容對(duì)考生進(jìn)行一個(gè)篩選，提高生源整體素質(zhì)。（二）補(bǔ)充師資力量，打造一支專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍老師在動(dòng)畫教育中起引導(dǎo)作用，其素質(zhì)高低在很大程度上直接關(guān)系到動(dòng)畫教學(xué)質(zhì)量，因此必須通過多種渠道補(bǔ)充師資力量，全面提高動(dòng)畫教學(xué)老師綜合素質(zhì)，為動(dòng)畫教育打下良好的基礎(chǔ)。第一，加強(qiáng)現(xiàn)有動(dòng)畫老師培訓(xùn)。目前高校很多動(dòng)畫專業(yè)老師并不是很專業(yè)，且整體素質(zhì)參差不齊，影響動(dòng)畫教學(xué)質(zhì)量。高校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到這一事實(shí)，并根據(jù)高校教育現(xiàn)狀制定一套行之有效的教師培訓(xùn)計(jì)劃。聘請(qǐng)專業(yè)動(dòng)畫大師對(duì)老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，如動(dòng)畫設(shè)計(jì)等，切實(shí)提高老師動(dòng)畫專業(yè)知識(shí)。若條件允許送老師到動(dòng)畫專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)或者到動(dòng)畫發(fā)達(dá)國家進(jìn)修，如日本等。通過培訓(xùn)和進(jìn)修提高現(xiàn)有老師綜合素質(zhì)。第二，構(gòu)建師資互助交流平臺(tái)。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建師資互助交流平臺(tái)，與我國老一輩動(dòng)畫藝術(shù)家、各高校動(dòng)畫專業(yè)老師等進(jìn)行在線交流，實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫相關(guān)資源共享。此外，高校拿出部分資金用于引進(jìn)動(dòng)畫人才，充足現(xiàn)有師資力量，打造一支專業(yè)師資隊(duì)伍。第三，校企合作。高校要加強(qiáng)與動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)合作一方面充分利用企業(yè)動(dòng)畫資源，另一方面將動(dòng)畫學(xué)生送到企業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到動(dòng)畫世界的奧妙和真實(shí)感，提高學(xué)生實(shí)踐能力。（三）科學(xué)、合理設(shè)置動(dòng)畫專業(yè)及課程內(nèi)容高校要切忌盲目開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)，要從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，購進(jìn)一套專業(yè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件及相關(guān)物品，創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。同時(shí)審批部門要對(duì)動(dòng)畫專業(yè)設(shè)置可行性進(jìn)行全面的審核，提高審批嚴(yán)謹(jǐn)性和客觀性。高校要以動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)市場為導(dǎo)向，確定動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)教育目標(biāo)，并制定詳細(xì)的執(zhí)行書。此外，動(dòng)畫專業(yè)課程要理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)我國動(dòng)畫發(fā)展現(xiàn)狀編制合理的教材和教案。一方面豐富教學(xué)內(nèi)容。通過多媒體教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、企業(yè)參觀學(xué)習(xí)等多種方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)作，并及時(shí)的對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。三、結(jié)語綜上所述，我國動(dòng)畫教育過程中存在師資力量缺乏、生源素質(zhì)參差不齊、課程內(nèi)容不合理等問題。為此筆者從嚴(yán)格招生、補(bǔ)充師資力量及合理設(shè)置動(dòng)畫專業(yè)，豐富教育內(nèi)容等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的論述，旨在為相關(guān)人員提供一定的參考?！緩氖赂咧杏⒄Z教學(xué)以后，我發(fā)現(xiàn)在我所在的高中英語學(xué)困生占的比例較大，學(xué)生大部分來自農(nóng)村，另一部分是城市中學(xué)習(xí)水平屬于中下等的。他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)習(xí)慣都較差，英語教學(xué)真是舉步維艱。如果能清晰地分析這些學(xué)困生的心理及學(xué)習(xí)狀況，并找出有效的矯正措施，幫助他們掃清學(xué)習(xí)的障礙，重新樹立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，那么他們的學(xué)習(xí)成績定會(huì)有所提高。一、高中英語學(xué)困生的成因?qū)W困生概念的界定：英語學(xué)習(xí)困難生指的是智力屬于正常范圍，但在學(xué)習(xí)上有困難，難以達(dá)到英語新課標(biāo)所規(guī)定的基本要求，與實(shí)際教學(xué)要求有一定差距。成因分析：我們通過對(duì)英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，再結(jié)合大量的事例，認(rèn)為學(xué)困生在形成因素上主要與基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與愛好、學(xué)習(xí)方法和策略、教師教學(xué)方法等有關(guān)。1.缺乏學(xué)習(xí)英語的愛好，學(xué)習(xí)意志薄弱。學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)英語知識(shí)普遍缺乏興趣，求知欲低，意志薄弱，詞匯記憶更是難上加難。有些學(xué)困生，一碰到較長閱讀題目，就產(chǎn)生畏難情緒，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)韌意志和信心，致使他們對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，失去突破障礙的毅力與勇氣。有些學(xué)困生自控能力弱，平時(shí)貪玩，經(jīng)不起誘惑，不能要求自己把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去，成績一旦滑坡，就自暴自棄。2.知識(shí)遷移過程中造成的斷鏈。學(xué)困生形成的原因主要不是他們的智力低下，而是由于知識(shí)遷移過程中日積月累造成的斷鏈。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)現(xiàn)有學(xué)業(yè)成績的影響最顯著，相比初中英語而言，高中英語教材結(jié)構(gòu)的邏輯性、系統(tǒng)性更強(qiáng)。這些表現(xiàn)在教材知識(shí)的銜接上，前面所學(xué)知識(shí)往往是后邊所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。因此，假如學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的內(nèi)容達(dá)不到規(guī)定的要求，不能及時(shí)把握知識(shí)，就容易產(chǎn)生連續(xù)學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)困生在英語學(xué)習(xí)過程中基礎(chǔ)知識(shí)把握不好，更沒有查漏補(bǔ)缺、及時(shí)銜接，長此以往，知識(shí)無法形成完整的鏈條，跟不上集體學(xué)習(xí)的進(jìn)程。到了高二、高三，成績更是一落千丈。3.學(xué)習(xí)方法、策略運(yùn)用不當(dāng)。學(xué)習(xí)方法、策略是影響學(xué)業(yè)成績的又一因素。高一學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差，往往是課上聽課，課后完成作業(yè)了事。沒有形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，努力尋求最優(yōu)解答，解題后進(jìn)行總結(jié)、歸納等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不注重英語的理解，偏重課本上機(jī)械的記憶，對(duì)所學(xué)知識(shí)，沒有形成完整的學(xué)習(xí)體系，尚未從初中學(xué)習(xí)的機(jī)械識(shí)記、死記硬背的學(xué)習(xí)方法中解脫出來，無法適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)，最終嚴(yán)重影響知識(shí)攝入的數(shù)量與質(zhì)量，逐步形成學(xué)困生學(xué)業(yè)發(fā)展滯后的狀況，甚至有些學(xué)生的實(shí)際情況的是連最基本的音標(biāo)都不會(huì)運(yùn)用，所以他們無法正確拼讀單詞，更不用說流利讀課文。當(dāng)他們?cè)谶@種“一無所知，一無所能”的狀況下學(xué)習(xí)英語時(shí)，可想而知他們的興趣從何而來。4.學(xué)習(xí)觀念停留在被動(dòng)狀態(tài)上。從我校的英語成績看，能考高分的學(xué)生是鳳毛麟角，這一現(xiàn)象往往在學(xué)生的潛意識(shí)中支配學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度。有些學(xué)生雖不漠視英語，但渴望學(xué)好的心理指數(shù)不高，學(xué)而不賣力，對(duì)英語應(yīng)考沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，只是上課聽聽講、課后記記單詞。5.思想認(rèn)識(shí)不客觀，有自暴自棄的傾向。有些男生總感覺自己沒有學(xué)習(xí)英語的天賦，只與數(shù)理化有緣，于是他們從不愿意在英語上花費(fèi)時(shí)間，他們認(rèn)為記單詞、讀課文不起作用。有些學(xué)生心血來潮努力學(xué)習(xí)上一段時(shí)間，一考試若成績沒有提高便認(rèn)為學(xué)了沒用，自暴自棄。這類學(xué)生語言的積累薄弱，知識(shí)漏洞多，所以學(xué)習(xí)不可能立竿見影。二、付出愛心，利用多種方法轉(zhuǎn)化學(xué)困生1.用愛心喚醒沉睡的心靈。教師經(jīng)常與學(xué)生談心，與他們進(jìn)行心與心的交流。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，時(shí)常照顧他們，樂于幫助他們解決一些學(xué)習(xí)和生活上的難題。要經(jīng)常巧妙地獎(jiǎng)勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)困生或者有閃光點(diǎn)的學(xué)困生。教師要努力培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)化。2.激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為一種樂趣。熱情是做事的動(dòng)力，“興趣是最好的老師”。教師應(yīng)善于結(jié)合課本內(nèi)容或作業(yè)練習(xí)中出現(xiàn)的經(jīng)典材料，介紹一些古今中外英語史或勵(lì)志方面的英語知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和求知欲。人都具有無可估量的潛力，但只有在潛意識(shí)中肯定自己的力量之后，才能充分發(fā)揮自己的潛能。同樣，學(xué)困生從英語學(xué)習(xí)獲得的成功感，也可產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。與此相反，假如學(xué)習(xí)總是失敗，就會(huì)喪失信心，產(chǎn)生失敗感。3.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。創(chuàng)設(shè)情境是指教師給學(xué)生營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。英語教師應(yīng)充分利用情境教學(xué)特有的功能，在拓展的、寬廣的英語教學(xué)空間里，創(chuàng)設(shè)既帶有情感色彩又富有實(shí)際價(jià)值的操作情境，教學(xué)效果可謂“百問不如一做”。對(duì)于學(xué)困生，某些老師認(rèn)為“孺子不可教也，朽木不可雕也”，于是對(duì)他們不屑一顧，殊不知，這樣會(huì)嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心，他們可能因此而自暴自棄，走向極端。所以，教師應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生傾注愛心，用民主平等的方式和他們溝通交流，堅(jiān)持做到不放棄、不拋棄、不歧視，用愛心和尊重喚醒學(xué)困生的求知渴望。三、在教學(xué)中抓緊落實(shí)幫助學(xué)生改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)困生普遍存在不良習(xí)慣，如，欠交作業(yè)、上課聽講注意力不集中、發(fā)呆、對(duì)考試成績抱有消極態(tài)度、抄作業(yè)或讓其他學(xué)生代做作業(yè)。作為教師，我們要高度重視這些不良的行為，這是我們的責(zé)任。我上課采取的方法就是隨時(shí)提問，盡量每節(jié)課公平提問學(xué)生，走到哪個(gè)位置就提問到哪個(gè)學(xué)生，從未挑肥揀瘦，從不因?yàn)檫@樣那樣的原因?qū)W(xué)生有不公平的對(duì)待，這樣就使每個(gè)學(xué)生都很積極地參與學(xué)習(xí)，任何人都不會(huì)把自己“置身事外”，課堂氣氛因?yàn)閷W(xué)與教的有效結(jié)合而輕松有效。學(xué)困生是一個(gè)弱勢群體，其成因是“冰凍三尺，非一日之寒”，教師一定要傾注更多的愛關(guān)注他們，對(duì)他們不譏不諷、不舍不棄，對(duì)他們付出愛心、耐心并用心，樹立他們的自尊心，增強(qiáng)他們的自信心，表揚(yáng)他們的閃光點(diǎn)，讓他們感受成功的喜悅。相信只要每個(gè)教育工作者都悉心指導(dǎo)學(xué)困生，那么，定能成功轉(zhuǎn)化學(xué)困生?？次髟轮菊勰疝o枝苦淺談高考生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與解題策略讓雄心與智慧在六月閃光讓飛翔的夢(mèng)在六月張開翅膀人朱德實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題型依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程、預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果的試題。類型、選擇方案2、完成步驟(已有設(shè)計(jì)框架,并有部分步驟)3、給出條件,設(shè)計(jì)方案(如已知原理、試劑、材料)4、只給實(shí)驗(yàn)?zāi)康?設(shè)計(jì)方案(全開放性設(shè)計(jì)題)例1:現(xiàn)有一種植物的種子,已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響,但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān)。為探究光的有無對(duì)該種子萌發(fā)的影響,請(qǐng)你依據(jù)所給材料和用品設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方法步驟,預(yù)測可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并分別得出相應(yīng)的結(jié)論。材料和用品:數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無菌水、表面消毒過的種子等。1、方法步驟2、可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論、步驟①向培養(yǎng)皿中倒入適量的水,將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中。②將一組置于有光照的環(huán)境中,另一組置于黑暗環(huán)境中,在培養(yǎng)過程中,使兩組所處溫度、水分、空氣狀況適宜且相同。2、可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論①有光組萌發(fā),無光組也萌發(fā)(或答發(fā)芽率差異不顯著)該種植物的種子萌發(fā)不愛光的影響。②有光組萌發(fā),無光組不萌發(fā)光是該種植物的種子萌發(fā)的必要條件之③有光組不萌發(fā),無光組萌發(fā)光抑制該種植物種子的萌發(fā)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題型應(yīng)對(duì)策略1、了解題目要求2、明確目的原理即明確題意,3、確定實(shí)驗(yàn)思路做題要方向明確,少走穹路4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟5、記錄現(xiàn)象數(shù)據(jù)6、分析得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的分析方法1、了解題目要求2、明確目的原理要弄清該題要求解3、確定實(shí)驗(yàn)思路決什么問題,可能要用到什么原理4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟5、記錄現(xiàn)象數(shù)據(jù)6、分析得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的分析方法1、了解題目要求根據(jù)原理對(duì)實(shí)2、明確目的原理驗(yàn)作出假設(shè),并對(duì)3、確定實(shí)驗(yàn)思路可能產(chǎn)生的現(xiàn)象作出預(yù)測,充分利用4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)5、記錄現(xiàn)象數(shù)據(jù)思路6、分析得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的分析方法1、了解題目要求2、明確目的原理要注意,題目中給定的試劑和材3、確定實(shí)驗(yàn)思路料要充分利用,4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟般不允許自己隨意增加試劑和材料5、記錄現(xiàn)象數(shù)據(jù)包含四部曲6、分析得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的分析方法1、了解題目要求2、明確目的原理根據(jù)觀察到的3、確