2023年醫(yī)技類-心理治療(中級)代碼：386考試重點考察試題專家甄選帶答案

2023年醫(yī)技類-心理治療(中級)［代碼：386］考試重點考察試題專家甄選含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.綜合考核題庫(共90題)1.斯金納認為，處理非期望行為的合適方式是A、連續(xù)強化B、部分強化C、負強化D、懲罰E、忽視2.遺忘的種類不包括A、不完全遺忘B、完全遺忘C、間歇性遺忘D、臨時性遺忘E、永久性遺忘3.成年人的個性特點是A、人生觀、價值觀的形成與穩(wěn)固B、自我意識、人生觀的形成與穩(wěn)固C、成年后期的價值觀的形成與自我意識的發(fā)展密切聯(lián)系D、成年期不需要確定自我同一性問題E、成年期的關(guān)注點轉(zhuǎn)移到外部世界，對自我的關(guān)注已經(jīng)淡漠4.下列對動機與效率關(guān)系的描述，正確的是A、動機水平越高，工作效率也越高B、對于較易的任務(wù)，工作效率隨動機的提高而上升C、對于較難的任務(wù)，工作效率隨動機的提高而下降D、動機和工作效率呈"U"型關(guān)系E、動機和工作效率沒有直接關(guān)系5.語言表征的層次是A、詞語表征、表象表征、命題表征B、詞語表征、句子表征、課文表征C、表象表征、命題表征、句子表征D、表象表征、命題表征、課文表征E、命題表征、句子表征、課文表征6.張同學(xué)在參加外資公司的面試前，精心地修飾自己，想給考官留下一個好印象，這是運用了社會心理學(xué)中印象管理的A、近因效應(yīng)B、首因效應(yīng)C、光環(huán)效應(yīng)D、刻板印象與定型E、暈輪效應(yīng)7.女性更年期是指婦女絕經(jīng)前后的一段時間，持續(xù)時間一般為A、1～4年B、5～7年C、8～12年D、13～15年E、15年以上8.在全球化的過程中，文化危機主要表現(xiàn)為A、文化研究越來越復(fù)雜B、文化比較越來越困難C、強勢文化的擴張，導(dǎo)致弱勢文化產(chǎn)生失去自我特性和自我認同的危險D、文化變遷更加劇烈E、文化變遷導(dǎo)致各種心理問題9.以下是對影響從眾的因素的各種說法，正確的是①個體自我評價低，容易多發(fā)從眾②個體自信心強，從眾較少③性別、智力等因素對從眾行為也有很強的影響④群體對個體有較強的凝聚力，則個體容易從眾⑤群體成員態(tài)度一致，個體容易產(chǎn)生從眾行為A、①②③B、③④⑤C、①③④⑤D、②③④⑤E、①②④⑤10."隨大流"的心理根源是A、社會助長B、從眾C、結(jié)伴效應(yīng)D、觀眾效應(yīng)E、社會惰性11.下列關(guān)于情緒理論的描述，正確的是A、沙赫特認為情緒是對身體變化的知覺B、伊扎德認為情緒是人格系統(tǒng)的組成部分，是人格系統(tǒng)的動力核心C、拉扎勒斯認為情緒產(chǎn)生的基本過程是刺激情景-評估-情緒D、阿諾德認為情緒是個體對環(huán)境事件知覺到有害或有益的反應(yīng)，是人與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物E、詹姆斯認為情緒狀態(tài)是由認知過程、生理狀態(tài)和環(huán)境因素在大腦皮層中整合的結(jié)果12.根據(jù)艾森克的觀點，人格大部分是A、無意識力量的功能B、由沖突塑造而成C、被外力所決定D、特質(zhì)的產(chǎn)物E、遺傳的13.角色采擇是指A、按照個體與他人的關(guān)系的規(guī)律不斷調(diào)整自己的行為B、按照別人的期望不斷調(diào)節(jié)自己的行為與塑造自己C、按照社會角色的一般模式對人的態(tài)度行為提出要求D、態(tài)度或行為偏離了角色期望E、許多角色集于一身14.下列關(guān)于阿爾波特對特質(zhì)的描述，錯誤的是A、特質(zhì)比習(xí)慣更具有一致性B、特質(zhì)具有動力性C、特質(zhì)可以直接被觀察到D、特質(zhì)是人存在的真實的重要部分E、特質(zhì)都有獨特的和普遍的兩個方面15.通過"陌生情景"研究法，依據(jù)嬰兒在陌生情景中的不同反應(yīng)，把嬰兒依戀分為安全型依戀、回避型依戀和反抗型依戀三種類型的心理學(xué)家是A、安斯沃斯B、格維茨C、托馬斯D、布雷澤爾頓E、皮亞杰16.小C現(xiàn)在上大學(xué)二年級，學(xué)習(xí)不錯，可是他的煩惱就是常和同室同學(xué)發(fā)生沖突，他不太在乎自己的衛(wèi)生，學(xué)校檢查時他收拾一下自己的床鋪，學(xué)校不檢查，就不做了。大家對他這一點很反感。按照科爾伯格的理論，依小C處的年齡段，其正常的道德階段應(yīng)為A、道德循規(guī)期的避罰服從取向階段B、道德循規(guī)期的順從權(quán)威取向階段C、道德循規(guī)期的服從團體規(guī)范階段D、道德自律期的服從團體規(guī)范階段E、道德自律期的法制觀念取向階段17.小G同學(xué)現(xiàn)在念初三，在學(xué)習(xí)過程中，能運用抽象邏輯思維，對一些問題進行假設(shè)并進一步驗證假設(shè)。小G同學(xué)這時的思維特點進入了A、形式運算思維階段B、前運算思維階段C、具體運算思維階段D、抽象運算思維階段E、后運算思維階段18.A.發(fā)散思維B.聚合思維C.動作思維D.抽象思維E.形象思維兒童壘積木時，邊操作邊思考，其運用的思維是19.行為主義的創(chuàng)始人是A、馮特B、弗洛伊德C、詹姆斯D、華生E、韋特海默20.有關(guān)代溝問題，最合適的說法為A、年輕人與年長者之間存在難以逾越的鴻溝B、代際間的價值觀、態(tài)度和行為方式差異甚至沖突，可以通過互相學(xué)習(xí)、溝通而得到澄清和改善C、在傳統(tǒng)社會中，年輕人被迫向年長者學(xué)習(xí)，所以代溝現(xiàn)象比現(xiàn)代還明顯D、現(xiàn)代社會知識的增長異常迅猛，大家應(yīng)朝前看，不必向上一代學(xué)習(xí)E、若要避免代溝的消極影響，應(yīng)該消除代際之間的知識和技能差異21.如果脫離了學(xué)習(xí)某一技能的最佳年齡，從發(fā)展的觀點看是不利的，它會造成兒童智力發(fā)展的障礙。維果斯基將這一現(xiàn)象稱之為A、最近發(fā)展區(qū)B、最佳學(xué)習(xí)期限C、智力內(nèi)化D、心理機能發(fā)展E、由低級心理機能到高級心理機能22.在文化革新中處于既抱有舊觀念，又開始接受新的價值規(guī)范矛盾狀態(tài)表現(xiàn)的是A、中間人B、生物人C、邊際人D、文化人E、老年人23.皮亞杰將兒童道德認知劃分為先后兩個階段，這兩個階段依次是A、道德成規(guī)前期、道德循規(guī)期B、道德循規(guī)期、道德自律期C、道德自律期、道德成規(guī)期D、他律期、自律期E、自律期、他律期24.一個阿姨問鄰居3歲的男孩，長大了喜歡當男孩還是女孩，作為心理發(fā)育健康的孩子，他這時應(yīng)該已經(jīng)知道A、自己長大后不會變成女孩B、自己是個男孩C、男孩與女孩生理之間有什么差異D、男孩是什么樣子E、男孩喜歡什么25.下列關(guān)于弗洛伊德人格動力理論的描述，正確的是A、人的一切活動都由本能決定，但對行為的影響都是間接的或喬裝改扮的B、性本能包括一切追求快樂的行為和情感活動C、精神投入指阻礙本能愿望使之得不到滿足，反精神投入指本能和滿足本能的對象之間的一種聯(lián)系D、本能及其滿足方式具有穩(wěn)定不變的性質(zhì)E、反精神投入的移置作用是精神分析關(guān)于行為機制的普遍原則26.語言表征的層次為A、表象、詞語、命題B、詞語、句子、課文C、表象、句子、課文D、詞語、命題、課文E、表象、命題、課文27.自我受到超我威脅時產(chǎn)生的焦慮稱為A、神經(jīng)癥性焦慮B、道德性焦慮C、現(xiàn)實焦慮D、自我焦慮E、超我焦慮28.下列與維果斯基無關(guān)的選項是A、提出“最近發(fā)展區(qū)”B、在教學(xué)中強調(diào)了“最佳學(xué)期期限”C、創(chuàng)立社會文化-歷史發(fā)展理論D、把兒童心理發(fā)展分為四個階段E、提出智力發(fā)展的內(nèi)化學(xué)說29.提出“情緒學(xué)說”的美國著名機能主義創(chuàng)始人為A、克夫卡(KurtKoffka)B、穆恩(NormanMunn)C、克拉科和米勒(KennethClarkandGeorgeMiller)D、詹姆斯(WilliamJames)E、華生(JohnWatson，1919)30.以下不屬于霍曼斯提出的社會交換論普遍性命題的是A、成功命題B、刺激命題C、價值命題D、學(xué)習(xí)命題E、剝奪-滿足命題31.掩耳盜鈴應(yīng)用的心理防御機制是A、投射B、否認C、合理化D、替代E、認同32.前運算階段出現(xiàn)的年齡是A、0～2歲B、2～7歲C、7～11歲D、12～15歲E、15歲以上33.根據(jù)斯金納的觀點，對兒童不良行為的消退最為有效的處理是A、負強化B、懲罰C、忽視D、逐漸減少強化E、部分強化34.精神投注是A、弗洛伊德用語，指本能和滿足本能的對象之間的一種聯(lián)系B、馬斯洛用語，指自我實現(xiàn)者高度專注的一種體驗C、阿德勒用語，指個人可以通過加強缺陷器官的活動來促進它的發(fā)展，或者通過發(fā)展其他器官的功能來彌補它D、艾里克森用語，指自我在人生經(jīng)歷中如何獲得或失去力量，如何支配個人心理發(fā)展E、斯金納用語，指連續(xù)強化某種行為，促使有機體做出越來越多所要求的行為35.社會心理學(xué)的研究對象可分為三個層面，分別是微觀的個體層面、中觀的群體層面和A、宏觀的組織層面B、宏觀的社會層面C、宏觀的地區(qū)層面D、宏觀的國家層面E、宏觀的機構(gòu)層面36.羅杰斯認為，在經(jīng)驗中能被覺知或意識的部分，加上個體對其賦予的意義，二者的總和稱為A、場B、能量場C、現(xiàn)象場D、意義場E、心理場37.不屬于知覺恒常性的是A、明度恒常性B、形狀恒常性C、速度恒常性D、顏色恒常性E、定位恒常性38.如果兒童在家庭中經(jīng)常得到雙親的愛、肯定和鼓勵，長大后最可能出現(xiàn)的行為是A、懼怕權(quán)威，人云亦云B、善于溝通，有親密關(guān)系C、表面友好，但內(nèi)心距離很大D、孤僻自卑，自我封閉E、競爭性、攻擊性強39.人際溝通中要善用三種表情，分別是A、微笑、傷心和憤怒B、微笑、言語表情和身體表情C、微笑、面部表情和言語表情D、言語表情、面部表情和身體表情E、微笑、面部表情和身體表情40.下列對表象的描述，錯誤的是A、表象是人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象B、表象的特征有直觀性、新穎性、概括性C、表象一般具有可操作性D、表象為概念的形成提供了感性的基礎(chǔ)E、表象能夠促進問題解決41.下面哪一個不是觀察學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié)A、注意過程B、認知過程C、保存過程D、動作再現(xiàn)過程E、強化和動機過程42.社會化是指A、從自然人成長為社會人的過程B、在社會環(huán)境中生活C、與他人一起交流D、按領(lǐng)導(dǎo)要求努力工作E、遵從社會規(guī)范43.在治療實踐中，關(guān)于心理行為的普遍性和特殊性，以下說法正確的是A、只需重視心理行為的普遍性B、只需重視心理行為的特殊性C、心理行為的特殊性和普遍性均很重要，但國內(nèi)當前的醫(yī)學(xué)實踐常常輕視前者D、心理行為的特殊性和普遍性均很重要，但國內(nèi)當前的醫(yī)學(xué)實踐常常輕視后者E、心理行為的特殊性和普遍性均很重要，國內(nèi)當前的醫(yī)學(xué)實踐對兩者同樣重視44.榮格將每一個民族的成員從祖先繼承來的某些共同的原始意念的思想稱為A、個人無意識B、前意識C、原始無意識D、集體無意識E、下意識45.在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，能夠認識到法律不再是死板的、一成不變的條文的階段是A、以懲罰和服從為定向階段B、以維護權(quán)威和社會秩序為定向階段C、社會契約定向階段D、以樸素的利己主義為定向階段E、以普遍的倫理原則為定向階段46.當中國選手取得冠軍時，全場在座的人都沸騰了，這屬于情緒狀態(tài)的A、激情B、心境C、應(yīng)激D、沖動E、快樂47.嬰兒出現(xiàn)第二信號系統(tǒng)是在A、一生下來就有B、1～3個月C、6個月以后D、8個月以后E、1歲以后48.下列體現(xiàn)成年期認知發(fā)展情況的是A、成年人的智力較青少年有進一步的提高B、成年初期，個體的觀察力具有主動性、單維性和短暫性的特點C、記憶力全面下降D、在想象力上，個體想象中的合理成分及創(chuàng)造性成分明顯增加E、成年中期，在智力操作方式上以抽象邏輯思維為主49.科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人是A、達爾文B、普萊爾C、柯林渥斯D、霍爾E、榮格50.人類心理發(fā)展的理論研究沒有涉及的問題是A、遺傳在心理發(fā)展上的作用問題B、環(huán)境在心理發(fā)展上的作用問題C、心理發(fā)展的內(nèi)因問題D、心理發(fā)展的外因問題E、心理發(fā)展的物種連續(xù)性問題51.成就動機是指A、個體從事某種實際工作前，對自己可能達到的成就目標的主觀估計B、個體在社會情景中，對其他人所存有的與之親近的內(nèi)在需要C、個體追求自認為是重要的有價值的目標，以期達成的內(nèi)在動力D、期望獲得他人及其社會的贊揚、承認、肯定和鼓勵，即取悅他人的內(nèi)在心理傾向E、引起個體活動，維持已引起的活動，并促使該活動朝向某一目標進行的內(nèi)在動力52.認知發(fā)展理論的主要代表人物是A、班杜拉B、維果斯基C、魯利亞D、列昂節(jié)夫E、皮亞杰53.啟發(fā)式策略是指A、運用已有經(jīng)驗，在問題空間中只做少量搜索就能達到問題解決的一種方法B、把所有能夠解決問題的方法都一一加以嘗試，從而達到問題解決的策略C、我的東西可能放在家中的抽屜里了，我一個一個抽屜翻找解決問題的策略D、一種很笨但能保證問題解決的策略E、形象思維的具體策略54.心理學(xué)中被稱為心理學(xué)的第三勢力的是A、機能主義B、精神分析C、行為主義D、人本主義E、認知理論55.A.舒茨B.柏恩C.費斯廷格D.海德E.勒溫P-A-C分析的提出者是56.是與否、贊同與反對、接納與拒絕、喜歡與厭惡等是屬于態(tài)度的哪種維度A、強度B、深度C、方向D、向中度E、外顯度57.小B是高中一年級的學(xué)生，周末幾個特別要好的同學(xué)約他去玩，可是他的媽媽不同意。按青少年社會交往的特點，小B會A、聽從媽媽的意見B、有女生他就會去C、找另外事情做，但不在家D、選擇跟同學(xué)去玩E、不做決定58."兩種心理學(xué)"觀點的提出者是A、多伊奇B、卡爾·雅斯培爾斯C、柏恩D、舒茨E、凱爾曼59.判斷群體發(fā)展水平的指標是A、群體的規(guī)模B、群體的凝聚力C、群體的目標D、群體的規(guī)范E、群體的組織結(jié)構(gòu)60.A.成就動機B.社會贊許性動機C.親和動機D.挫折反應(yīng)E.心理防御機制小明工作能力很強，但從不愿意參加任何競賽，安心做一名普通的職員，他的同事認為他是缺乏61.20世紀50年代左右，米勒和多拉德對學(xué)習(xí)的原則研究了人的社會行為，出版了A、《社會學(xué)習(xí)和模仿》B、《社會心理學(xué)導(dǎo)論》C、《社會心理學(xué)：大綱與資料集》D、《社會學(xué)習(xí)理論》E、《社會學(xué)習(xí)的強化》62.提出了“吾十有五，而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不愈矩”的生命全程發(fā)展觀，他是中國的A、老子B、孟子C、荀子D、孔子E、莊子63.以下對合作的基本條件的論述，不正確的是A、目標一致B、雙方?jīng)]有任何沖突C、相互依賴的合作氛圍D、共識與規(guī)范E、合作者雙方存在人際互動64.有人說，東北人直爽、山東人憨厚、浙江人會做生意、四川人會做菜，這種看法在社會心理學(xué)里屬于哪種現(xiàn)象A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、刻板印象與定型D、光環(huán)效應(yīng)E、暈輪效應(yīng)65.下面有關(guān)人格結(jié)構(gòu)論的陳述，錯誤的是A、用本我、自我、超我三個層次的結(jié)構(gòu)來闡述人的精神世界B、本我是人格中最原始的、與生俱來的部分C、嬰兒的人格結(jié)構(gòu)完全是由本我組成的D、超我奉行的是現(xiàn)實性原則E、超我的作用是按照社會道德標準監(jiān)督自我的行動66.人本主義心理學(xué)家馬斯洛認為，人的需要分為A、①安全需要②社會需要③社交需要④尊重需要⑤自我實現(xiàn)的需要B、①生理需要②社會需要③社交需要④尊重需要⑤自我實現(xiàn)的需要C、①社交需要②安全需要③生理需要④尊重需要⑤自我實現(xiàn)的需要D、①安全需要②社交需要③尊重需要④愛和歸屬需要⑤自我實現(xiàn)的需要E、①生理需要②安全需要③社交需要④尊重需要⑤自我實現(xiàn)的需要67.嬰兒獲得形狀恒常性是在A、2個月以前B、3個月時C、4個月以前D、6個月以前E、8、9個月以前68.以下關(guān)于文化和心理的說法錯誤的是A、文化是人類適應(yīng)和改造自然過程中出現(xiàn)的人文性的現(xiàn)象B、文化與心理的關(guān)系十分密切、密不可分C、文化中蘊含、折射出社會集團形成民族的心理特征D、人的內(nèi)心受到特定文化的影響而形成心理特質(zhì)和行為模式E、心理學(xué)是一套系統(tǒng)的知識體系，文化只屬于心理學(xué)的一部分69.巫術(shù)涉及的初級思維不包括A、魔幻思維B、類比思維C、任意思維D、象征思維E、隱喻思維70.在同一時間內(nèi)對不同年齡組群人群的心理發(fā)展特點和水平進行比較，這一發(fā)展心理學(xué)研究方法是A、縱向研究B、追蹤研究C、個案研究D、橫向研究E、整體研究71.皮亞杰認為，心理、智力、思維，既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的經(jīng)驗，而是起源于主體的動作。這種動作的本質(zhì)是主體對客體的A、同化B、順應(yīng)C、改造D、適應(yīng)E、反應(yīng)72.影響人際吸引的因素中互補性吸引可增進人際關(guān)系，互補性吸引不包括A、雙方需要的互補B、社會角色的互補C、性格特征的互補D、雙方期望的互補E、價值觀的互補73.極易動感情，愛交際，追求與外界的和諧，思維功能受限制。這種特征在下列心理類型中屬于A、外傾思維型B、外傾情感型C、外傾直覺型D、內(nèi)傾情感型E、內(nèi)傾直覺型74.羅杰斯認為，心理順應(yīng)不良的原因在于A、價值條件的作用B、積極關(guān)注的需要C、機體估價過程D、自我和經(jīng)驗間的一致E、發(fā)展危機未能得到積極的解決75.某病人，男，50歲，近3d發(fā)現(xiàn)記憶不好，前來求診。最可能有病變的腦區(qū)為A、海馬B、額葉C、頂葉D、枕葉E、間腦76.在人類發(fā)展基本原理或規(guī)律問題上，不屬于各種心理學(xué)派之間的爭論的是A、人類心理和行為是先天的還是后天的B、人類對待環(huán)境的關(guān)系是主動的還是被動的C、人類心理發(fā)展是分階段的還是連續(xù)的D、人類心理發(fā)展是個體的還是群體的E、發(fā)展的終點是開放的還是有最終目標的77.構(gòu)造主義、機能主義和精神分析的共同點是A、都強調(diào)對心理元素的研究B、都強調(diào)意識在適應(yīng)環(huán)境中的機能C、都把內(nèi)省法作為主要的研究方法D、都把意識作為主要研究對象E、都認為經(jīng)驗依賴于刺激所形成的模式和經(jīng)驗的組織結(jié)構(gòu)78.A.侵犯-挫折假說B.態(tài)度改變的勸說情景模式C.本能論D.模仿與社會學(xué)習(xí)理論E.平衡理論海德提出的著名理論是79.在溝通信息傾向性上，對一般公眾和文化程度高的信息接受者而言，信息說服效果較好的是A、單一傾向，正面傾向B、單一傾向，負面傾向C、正反兩面，正面傾向D、正反兩面，負面傾向E、單一傾向，正反兩面80.人際關(guān)系的三個特點是A、個體性、直接性和廣泛性B、群體性、直接性和情感性C、個體性、直接性和親密性D、群體性、直接性和廣泛性E、個體性、直接性和情感性81.人際交往的三維理論在解釋群體形成和群體分解中，提出的原則是A、群體行為原則B、群體整合原則C、群體關(guān)系原則D、群體動力原則E、群體分化原則82.不利于人際溝通的因素有A、信息發(fā)出者的專家身份B、信息發(fā)出者表達簡明準確C、隨時評價別人的行為D、雙向溝通信息可反饋E、信息接受者投入溝通過程83.朱利的經(jīng)歷使他相信他要對自己身上發(fā)生的大部分事情負責(zé)。人格理論家羅特會認為朱利有A、內(nèi)部的控制點B、指向內(nèi)部的自我C、外部的控制點D、強有力的超我E、強的自我效能84.小張在家比較懶惰，笤帚倒了也不愿扶一下，但在學(xué)?？偸潜憩F(xiàn)得很愛勞動，積極地分發(fā)課本、擦黑板、抬桌子，大家都對小張印象很好，小張的這種行為是由什么所推動A、光環(huán)效應(yīng)B、社會贊許性動機C、角色中斷D、外部歸因E、心理防御85.人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應(yīng)的行為指的是A、態(tài)度B、性格C、氣質(zhì)D、情緒E、能力86.班杜拉提出的理論被稱為A、本能論B、符號互動理論C、社會學(xué)習(xí)理論D、社會交換理論E、群體動力學(xué)87.下列有關(guān)人類心理發(fā)展的描述，錯誤的是A、發(fā)展是畢生的過程B、發(fā)展中既有增長也有衰退C、個體心理發(fā)展到青春期就停止了D、個體心理發(fā)展離不開種系心理發(fā)展E、個體的心理在不同階段之間和各個階段之內(nèi)都不斷地變化88.下列關(guān)于學(xué)習(xí)的陳述，正確的是A、學(xué)習(xí)是由于先前經(jīng)驗而產(chǎn)生的永久性的行為改變B、條件化辨別通過部分強化和條件強化而形成C、操作條件反射在行為塑造中起關(guān)鍵作用D、強化的數(shù)量越大，學(xué)習(xí)的速度越快E、頓悟主要依賴于學(xué)習(xí)主體而不是問題情景的安排89.某心理學(xué)家用一群大白鼠壓杠桿得到食物來訓(xùn)練其形成操作條件反射，大白鼠每壓5次杠桿，能得到一次食物。心理學(xué)家所采用的強化程序為A、固定比率B、固定時間C、可變比率D、可變時間E、固定強化90.醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的無傷原則，是指A、避免對病人的軀體傷害B、除了一些必要的試驗外，要避免對病人的任何身心傷害C、避免對病人的身心傷害D、避免對病人的心理傷害E、避免對病人的任何身心傷害第1卷參考答案一.綜合考核題庫1.正確答案:E2.正確答案:C3.正確答案:C4.正確答案:B5.正確答案:B6.正確答案:B7.正確答案:A8.正確答案:C9.正確答案:E10.正確答案:B11.正確答案:B12.正確答案:D13.正確答案:B14.正確答案:C15.正確答案:A16.正確答案:D按照科爾伯格的道德發(fā)展理論，小C處于A、道德成規(guī)前期的相對功利取向階段B、道德成規(guī)前期的避罰服從取向階段C、道德循規(guī)期的避罰服從取向階段D、道德循規(guī)期的順從權(quán)威取向階段E、道德循規(guī)期的服從團體規(guī)范階段正確答案:B17.正確答案:A18.正確答案:C研究者認為創(chuàng)造性思維的核心是正確答案:A19.正確答案:D20.正確答案:B21.正確答案:B22.正確答案:C23.正確答案:D24.正確答案:B25.正確答案:B26.正確答案:B27.正確答案:B28.正確答案:D29.正確答案:D30.正確答案:D31.正確答案:B32.正確答案:B33.正確答案:C34.正確答案:A35.正確答案:B36.正確答案:C37.正確答案:E38.正確答案:B39.正確答案:D40.正確答案:B41.正確答案:B42.正確答案:A43.正確答案:C44.正確答案:D45.正確答案:C46.正確答案:A47.正確答案:E48.正確答案:D49.正確答案:B50.正確答案:E51.正確答案:C52.正確答案:E53.正確