戛納灣二次開街營銷推廣策略教學(xué)課件

戛納灣二次開街營銷推廣策略聰明出于勤奮，天才在于積累戛納灣二次開街營銷推廣策略戛納灣二次開街營銷推廣策略聰明出于勤奮，天才在于積累戛納灣二次開街項目推廣策略提報TOSHARE同查集團(tuán)市文t三若運一目錄曲》01項目分析Y)02開業(yè)策略03推廣計劃04費用預(yù)算寫作教學(xué)一直是初中英語教學(xué)的瓶頸。從中考閱卷情況來看,寫作題的得分率明顯偏低。在中考英語作文中,很多學(xué)生甚至連一些極為常用的簡單詞句也不能準(zhǔn)確表達(dá)。初中學(xué)生普遍害怕英語寫作,寫作興趣不濃,寫作技巧匱乏,寫作教學(xué)處于一種“費時多、見效低”的尷尬境地。在教學(xué)實踐中,筆者發(fā)現(xiàn)寫作檔案袋的運用能夠幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練,能有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,對改善初中英語寫作教學(xué)大有裨益。一、幫助學(xué)生建立能全面反映學(xué)習(xí)過程的寫作檔案袋1.設(shè)計個性化的封面。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好設(shè)計圖案,包括姓名、年齡、年級及所在班級、就讀學(xué)校、任課教師、興趣愛好、特長、家庭住址、檔案袋編號(教師把全班學(xué)生按姓名的字母順序排列,編成號)等信息,并配有一張本人彩照。2.填寫英語學(xué)習(xí)情況分析表。為了能反映一個階段的學(xué)習(xí)情況,應(yīng)要求學(xué)生填寫一份基本情況分析表,對自己的當(dāng)前英語寫作情況作一個簡單分析,以便今后對學(xué)習(xí)進(jìn)步情況進(jìn)行評價。3.確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的興趣,幫助學(xué)生樹立自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)英語的動力,教師應(yīng)幫助學(xué)生確立理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)(包括學(xué)期目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo))。經(jīng)學(xué)生本人、學(xué)習(xí)小組、教師共同商討擬定后制成學(xué)習(xí)目標(biāo)卡放入學(xué)習(xí)檔案袋。此外,學(xué)習(xí)目標(biāo)還應(yīng)體現(xiàn)家長的期望。4.確定評價目標(biāo)。編制學(xué)習(xí)檔案袋最重要的部分就是確定教學(xué)目標(biāo)。這些目標(biāo)將是選擇和評價學(xué)習(xí)檔案袋的指導(dǎo)原則。在引導(dǎo)學(xué)生選擇內(nèi)容放入檔案袋之前,要讓學(xué)生充分了解《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等培養(yǎng)目標(biāo)的描述,并組織學(xué)生以小組為單位對教學(xué)目標(biāo)的描述進(jìn)行討論,確定每個單元的一般目標(biāo)和具體目標(biāo)。一般目標(biāo)設(shè)計可以參照所達(dá)級別的課程目標(biāo),具體目標(biāo)的設(shè)計可參照單元內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有水平。二、寫作檔案袋在初中英語寫作教學(xué)中的運用(一)合理選擇寫作主題在實施寫作檔案袋的方案時,教師首先要和學(xué)生們共同討論,講明它的目的、意義和步驟,充分聽取學(xué)生的想法和意見。采用觀察、交談等方式,多角度地了解學(xué)生的興趣點以及學(xué)習(xí)中的困難,以便寫作題目設(shè)計得更富針對性和實效性。為了促進(jìn)多元智能發(fā)展,寫作選題應(yīng)以開放式的、多樣性的方式進(jìn)行。其中,相當(dāng)一部分是由學(xué)生自己在教學(xué)活動中自我規(guī)劃、自我發(fā)展實施的。選題是以每個單元的話題為主線,依據(jù)學(xué)生自身的興趣愛好,并結(jié)合他們身邊的實際生活,設(shè)計出富有想象力的、具有創(chuàng)造性的寫作作業(yè)。(二)充實檔案袋內(nèi)容1.收錄第一件作品。學(xué)生剛開始進(jìn)行寫作訓(xùn)練時,興趣較濃,教師可以讓學(xué)生將他們的第一件作品收入檔案袋,并以此作為寫作訓(xùn)練的起點和標(biāo)桿。如在教學(xué)7AUnit1“Thisisme”時,布置學(xué)生寫一篇介紹自己的短文,很多學(xué)生在自己的文章中寫上了name、age、hobbies等,有的同學(xué)還在自己的作品上貼上了照片甚至畫上了漂亮的插圖。2.收錄得意之作。現(xiàn)行初中英語教材是按照不同的交際功能,以單元為單位,以話題的形式來編寫的。教師利用教材的這個特點,在每個單元的Maintask部分都圍繞單元話題設(shè)計寫作任務(wù),學(xué)生為了使進(jìn)入檔案袋的作品成為自己的得意之作,課后通常認(rèn)真準(zhǔn)備,有時還會積極利用各種課外資源,收集資料。如在教學(xué)8BUnit1“Pastandpresent”時,教師設(shè)計了調(diào)查題目:“Thechangesinourhometown”很多學(xué)生采訪自己的爺爺、奶奶,并在網(wǎng)上查找了大量資料,認(rèn)真構(gòu)思,還附上了相關(guān)圖片。3.存入階段性作品。寫作檔案袋建立后,教師每隔一段時間(一周或兩周)都要提醒學(xué)生存入自己覺得能代表其現(xiàn)階段寫作水平的滿意作品,并引導(dǎo)學(xué)生比較檔案內(nèi)容,回顧所取得的進(jìn)步,從而使他們增強(qiáng)信心,激發(fā)寫作的興趣。4.記錄豐富多彩的課外活動。教師可以創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生改編或自創(chuàng)一些英語短劇,每組學(xué)生分工合作,淋漓盡致地發(fā)揮自己的特長。在活動結(jié)束后,要求學(xué)生在劇本的前面寫上參與演出的全體演職人員名單連同劇本收入學(xué)習(xí)檔案。這樣既可以為學(xué)生實踐語言提供機(jī)會,又可以使學(xué)生體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣。5.記錄課堂教學(xué)中的精彩片段。在課堂教學(xué)中,教師可以設(shè)計開放性的問題,讓學(xué)生多方位、多角度地來思考問題,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)。課后讓學(xué)生整理在上課期間自己的獨特見解和其他同學(xué)的思維亮點并收錄到檔案袋中,充分發(fā)揮自主性、主動性和創(chuàng)造性,使學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性的過程。如教學(xué)8BUnit3“Onlinetravel”時,讓學(xué)生討論theadvantagesanddisadvantagesoftheInternet,學(xué)生們各抒己見,討論后將各人表達(dá)的有獨特見解的觀點整理后收錄到檔案袋中。辯論是一種激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈創(chuàng)新意識,啟迪思維非常有效的方法。在教學(xué)中讓學(xué)生把辯論中的精彩瞬間記錄下來,經(jīng)過整理收入自己的學(xué)習(xí)檔案,這樣既培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力,也為他們的寫作積累了豐富的素材。如在教學(xué)9AUnit2“Teenageproblems”時,我以“作業(yè)多的利弊”為題,把全班分正反兩方進(jìn)行辯論,由于雙方辯論激烈,產(chǎn)生了許多獨特見解。正方:Bydoingmorehomeworkwecanreviewthethingswestudyandputintopracticewhatislearnedinclass.Itwillalsohelpusknowwhatwelostandopenourminds.反方:Studentsshouldbetaughthowtolearnandhowtounderstandwellinsteadofdoingmorehomework.Homeworkisapassivelearningandtakesmostoftheirtime.Weoftendoituntillateatnightanddon’thaveagoodrest.(三)利用檔案袋培養(yǎng)寫作策略寫作策略是寫作能力的重要因素。為了提高寫作訓(xùn)練的效率和質(zhì)量,可以借助檔案袋對學(xué)生進(jìn)行寫作策略的指導(dǎo)。我們要求學(xué)生每寫好一篇作文之后都要進(jìn)行必要的總結(jié),分析影響寫作的因素,反思自己寫作的過程,提出改進(jìn)的意見,最后將這些想法記錄并存入檔案袋,以便日后改進(jìn)。同時,要求學(xué)生在每次寫作訓(xùn)練結(jié)束后,將所獲得的等第和教師評語記錄好并存檔。這樣學(xué)生可以對寫作質(zhì)量進(jìn)行縱向的比較,評估寫作能力是否得到了提高,反思自己的寫作訓(xùn)練的成效,以適時調(diào)整寫作策略。(四)利用檔案袋開展寫作評價檔案袋評價的作用是通過記錄學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),不斷自我反思,及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃和策略。1.學(xué)生自評。實施自我評價的前提是教師必須給予充分的指導(dǎo),使學(xué)生懂得如何對自己的作品進(jìn)行自我鑒賞。在寫作后教師首先對范文從篇章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要點、句法、詞法、邏輯連貫、標(biāo)點、書寫等進(jìn)行分析,為學(xué)生進(jìn)行自我評價提供示范。然后學(xué)生對自己的文章進(jìn)行自評并填好下面的自評表:2.教師評價。學(xué)生把文章和自我評價表一起上交,由教師對學(xué)生的自我評價寫出意見后再發(fā)還給學(xué)生。3.同學(xué)互評。同學(xué)互評是合作學(xué)習(xí)的重要形式。通過同學(xué)互評,學(xué)生能夠逐漸將在互相評價中所學(xué)到的知識和技能遷移到自己的寫作中。在同學(xué)互評中筆者采取如下的課堂教學(xué)步驟:①點撥方法:教師根據(jù)寫作內(nèi)容和文體的不同確定評價的側(cè)重點并加以示范。如:應(yīng)用文要兼顧格式,看圖寫話要抓住每一幅圖的要點,說明文要強(qiáng)調(diào)說明的條理等等。②小組討論:寫作水平相近的學(xué)生組成4人小組,小組成員先輪流閱讀批改每一位同伴的作文,然后總結(jié)本組作文的優(yōu)點和存在的普遍問題,討論改進(jìn)辦法并填好互評表,在此過程中,教師可給予必要的指導(dǎo)和建議,對不足之處加以引導(dǎo)和啟發(fā)。③反饋重寫:每位學(xué)生根據(jù)同伴的評價重新修改文章并上交,教師檢測評價的結(jié)果。由學(xué)生、同學(xué)和教師共同參與寫作評價,使學(xué)生從被動接受評價到主動參與評價,一改評價主體單一的現(xiàn)象,體現(xiàn)了教育過程的開放性和民主化。學(xué)生自評和互評相結(jié)合,使被評價者主動參與,有助于形成良好的評價關(guān)系,有助于多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控和指導(dǎo),幫助被評價者接納和認(rèn)同評價的結(jié)果,促進(jìn)評價者和被評價者共同提高。4.整理檔案袋,分析寫作水平。讓學(xué)生對英語寫作檔案袋定期進(jìn)行整理可以使學(xué)生對自己的寫作進(jìn)展情況進(jìn)行跟蹤,以建立學(xué)生對自己寫作水平的分析,從而使學(xué)生了解自己寫作水平的現(xiàn)狀,認(rèn)識寫作訓(xùn)練上存在的問題及取得的進(jìn)步。5.展示寫作成果。三、需要注意的問題1.檔案袋的內(nèi)容收集和評價給教師增加了較大的工作量,使教師付出更多的時間和精力。因此,教師應(yīng)把握好自己的作用和角色。教師必須發(fā)動和指導(dǎo)學(xué)生對檔案袋的內(nèi)容進(jìn)行收集、編排和保存,并對整個過程進(jìn)行監(jiān)控,不要具體介入到學(xué)生操作的每一個環(huán)節(jié)和每一項內(nèi)容之中;教師負(fù)責(zé)定期主持召開學(xué)習(xí)檔案袋的反思、交流與分析會,通過會議,培養(yǎng)學(xué)生自評、互評的能力。教師在必要時對個別學(xué)生進(jìn)行指點,或以抽查、集體指導(dǎo)、答疑等方式監(jiān)控學(xué)生的發(fā)展,指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。2.不能為了建檔而建檔,使其流于形式,要讓學(xué)習(xí)檔案袋為學(xué)生的成長與發(fā)展服務(wù)。3.教師的評價應(yīng)以鼓勵為主,并對學(xué)生不足之處提出希望。多用描述性語言進(jìn)行等級評價,如Excellent.Verygood.Notbad.Needimproving等。獸醫(yī)臨床診斷學(xué)是動物醫(yī)學(xué)的一門主干課程,屬于專業(yè)基礎(chǔ)課,是聯(lián)系基礎(chǔ)課和臨床課程的橋梁,也是打開臨床課程的一把鑰匙,對于培養(yǎng)學(xué)生基本診斷知識、基本診斷方法和基本操作技能有著重要的作用。塔里木大學(xué)獸醫(yī)臨床診斷學(xué)課程是?！笆晃濉敝攸c建設(shè)課程,也是校精品課程,在電子教學(xué)資源建設(shè)方面取得了較大成績,為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供了必要的教學(xué)資源。1圖片資料獸醫(yī)臨床診斷學(xué)主要包含三大內(nèi)容,分別為癥狀學(xué)、方法學(xué)和診斷疾病的方法論。很多癥狀單靠口頭講解,學(xué)生很難明白,若輔以圖片便會直觀明了,易于學(xué)生理解。圖片資料的搜集可通過多種途徑實現(xiàn):一是臨床搜集。課程組教師通過帶教實習(xí)、基層鍛煉、科技服務(wù)、課題研究以及門診值班等途徑搜集臨床診療過程中的典型癥狀圖片;二是參考書掃描。一些優(yōu)秀參考書如《牛病彩色圖譜(第二版)》《犬貓疾病臨床圖譜》以及《豬病診斷彩色圖譜與防治》等書中的圖片典型而清晰,可通過掃描手段獲取,作為課程重要的參考資源;三是QQ群征集,為了更好地進(jìn)行輔助教學(xué),課程組建立了獸醫(yī)臨床診斷學(xué)QQ群,該群以歷屆的動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生為主,此外還有一些從事畜牧獸醫(yī)生產(chǎn)實踐的人員,通過他們可以搜集到很多和課程有關(guān)的圖片,用于課程教學(xué)[1]。2視頻資源視頻教學(xué)具有連續(xù)性、典型性和重復(fù)再出性,是最好的教學(xué)輔助方式之一。在再現(xiàn)方法操作上優(yōu)于圖片資料,因此可將獸醫(yī)臨床診斷學(xué)基本診斷方法及常用臨床操作技術(shù)制作成視頻資源,并上傳課程網(wǎng)站供學(xué)生在線觀看,有助于學(xué)生加深印象,深入理解,開闊視野,鍛煉診斷推理思維,對于提高學(xué)生的臨床實踐動手能力及規(guī)范操作有著重要的作用。此外,還可以將整個課堂教學(xué)過程及現(xiàn)場診療過程制作為視頻資源,有助于學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí),提高獸醫(yī)臨床專業(yè)知識水平和臨床診療能力。視頻資源可根據(jù)用途的不同分為3種:一是示教視頻資源,即將臨床基本診斷法和常用治療技術(shù),通過課程組討論和實踐,規(guī)范操作要領(lǐng),然后錄制成視頻資源,上傳網(wǎng)絡(luò)供學(xué)生使用;二是臨床診療視頻資源,即在臨床診療實踐中,將遇到的典型病例以及具體的診療過程用數(shù)碼攝像機(jī)錄制下來,經(jīng)過技術(shù)處理后用于輔助教學(xué)的視頻資源;三是課堂教學(xué)視頻資源,即將精心設(shè)計和組織的課堂教學(xué)全過程,請專業(yè)人員用攝像機(jī)錄制下來,通過技術(shù)處理,上傳到課程網(wǎng)站供學(xué)生觀摩的教學(xué)視頻資源。3電子圖書課程組通過多種途徑搜集了100多部與獸醫(yī)臨床診斷學(xué)課程相關(guān)的專業(yè)電子圖書,如《臨床檢驗手冊》《寵物疾病診療手冊》《牛病防治大全》等,動物涉及到牛、羊、豬、犬、貓、雞、鴨等多種動物,內(nèi)容涵蓋了動物的飼養(yǎng)管理、疾病診療、防治方法以及實驗室診斷等。電子圖書資源通常有針對性地提供給想了解某方面知識的在校學(xué)生,或從事生產(chǎn)實踐的已畢業(yè)學(xué)生,或基層畜牧獸醫(yī)人員,以供他們參考使用[2]。實踐證明,該電子圖書資源對提高上述人員的專業(yè)知識水平有一定的積極作用。4參考網(wǎng)站5教學(xué)課件使用多媒體教學(xué)課件是教學(xué)手段改善的最基本要素,作為專業(yè)基礎(chǔ)課的獸醫(yī)臨床診斷學(xué),肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生基本臨床技能和臨床思維的重任[3]。傳統(tǒng)的板書很難滿足課程的教學(xué)要求,因此課程組結(jié)合新疆南疆地區(qū)獸醫(yī)臨床診療實際,優(yōu)化課程電子資源,制作出符合學(xué)生(包括民族學(xué)生)水平的多媒體課件,并用于實際教學(xué),取得了良好的效果,同時為教學(xué)水平的進(jìn)一步提升奠定了良好的基礎(chǔ)。6試題集及參考答案為了促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),彌補(bǔ)因課堂教學(xué)時間有限而導(dǎo)致的知識信息量不足,課程組編制了獸醫(yī)臨床診斷學(xué)試題集及參考答案,并上傳課程網(wǎng)站以供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。試題集以章節(jié)為基本單位,題型多樣(包括名詞解釋、填空題、選擇題、簡答題、論述題及材料診斷題等),內(nèi)容豐富,覆蓋面廣,可作為課外學(xué)習(xí)的重要輔助材料[4]。另外,在試題集后附有簡明扼要的參考答案,其中論述題只提供框架要點,給學(xué)生留有一定的發(fā)揮空間。試題集及參考答案上傳網(wǎng)絡(luò)后,其瀏覽率最高,進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對獸醫(yī)臨床診斷學(xué)知識的掌握程度。7電子教材目前,獸醫(yī)臨床診斷學(xué)實驗教材仍選用東北農(nóng)業(yè)大學(xué)主編的《獸醫(yī)臨床診斷學(xué)實習(xí)指導(dǎo)》,該實驗教材內(nèi)容豐富,針對性強(qiáng),能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)臨床基本診斷方法的需要。但是,近2年在生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生除需要基本的臨床診斷方法外,還需要一些其他臨床技能。為此,課程組結(jié)合新疆南疆獸醫(yī)臨床實踐的實際需要搜集了大量資料,匯編了《獸醫(yī)臨床操作技術(shù)》電子教材,并上傳課程網(wǎng)站,供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。該電子教材內(nèi)容除了涵蓋一般的臨床診療技術(shù)外,還增加了一些新的內(nèi)容,如畜用繩結(jié)和動物年齡鑒別等。實踐證明,《獸醫(yī)臨床操作技術(shù)》電子教材的編寫及應(yīng)用,為獸醫(yī)臨床診斷學(xué)實踐教學(xué)提供了有益的補(bǔ)充。8小結(jié)綜上所述,在獸醫(yī)臨床診斷學(xué)課程建設(shè)過程中,課程組教師解放思想,充分利用各種資源,通過多種手段搜集典型資料,結(jié)合教學(xué)實際科學(xué)整理,最終以不同形式用于教學(xué),取得了滿意的效果。9戛納灣二次開街項目推廣策略提報TOSHARE同查集團(tuán)市文t三若運一目錄曲》01項目分析Y)02開業(yè)策略03推廣計劃04費用預(yù)算項目分析P先來看看我們所處的商圈1、15分鐘車程:半徑3-5公里區(qū)域2、70萬人口:區(qū)城輻射3、競爭分流:銀泰城、益州國際、即將開業(yè)的天府北京街對南半陽客群進(jìn)行分流4、項目位于高新區(qū)與華陽的交界處,以餐飲娛樂業(yè)態(tài)為主。5、戛納灣印像的二次升級開業(yè)是片區(qū)商業(yè)配套的升級天新區(qū)成都直管區(qū)0大源制華陽圖⑧華陽非輞★本環(huán)3○3向用語(向壞融添大再看看我們的消費者本地消費者畫像其他客群畫像地緣綠性:居住地在南,就近消費意隙強(qiáng)商務(wù)客群:盡管項目所在區(qū)域為居住整體比較年輕,由域市/交通區(qū)而非商務(wù)區(qū),但是華陽的上班人群仍有可能因商務(wù)洽談或商務(wù)宴請的目的來入城南,25-45歲為主到本頂目消費力:主力收入水平在1-2萬元(家庭喟消持征源,包括游樂類、農(nóng)家休駿類、著名景餐飲和林閑娛樂越來越成為主要消費支o兒童是已育家庭的主要消費點注重社交圈子,也會經(jīng)營社交圈子包括特定的特色商安特色常做常新的活動等,將關(guān)注新鮮攣物,愿意嘗新嘗鮮,有支付圍內(nèi)的目的性客群達(dá)到本項目,消費目也有支付意愿天府新區(qū)成都直管區(qū)的0大源酸圖華陽硼圖8華南商華府海