戛納灣二次開街營(yíng)銷推廣策略教學(xué)課件

戛納灣二次開街營(yíng)銷推廣策略聰明出于勤奮，天才在于積累戛納灣二次開街營(yíng)銷推廣策略戛納灣二次開街營(yíng)銷推廣策略聰明出于勤奮，天才在于積累戛納灣二次開街項(xiàng)目推廣策略提報(bào)TOSHARE同查集團(tuán)市文t三若運(yùn)一目錄曲》01項(xiàng)目分析Y)02開業(yè)策略03推廣計(jì)劃04費(fèi)用預(yù)算寫作教學(xué)一直是初中英語(yǔ)教學(xué)的瓶頸。從中考閱卷情況來看,寫作題的得分率明顯偏低。在中考英語(yǔ)作文中,很多學(xué)生甚至連一些極為常用的簡(jiǎn)單詞句也不能準(zhǔn)確表達(dá)。初中學(xué)生普遍害怕英語(yǔ)寫作,寫作興趣不濃,寫作技巧匱乏,寫作教學(xué)處于一種“費(fèi)時(shí)多、見效低”的尷尬境地。在教學(xué)實(shí)踐中,筆者發(fā)現(xiàn)寫作檔案袋的運(yùn)用能夠幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練,能有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,對(duì)改善初中英語(yǔ)寫作教學(xué)大有裨益。一、幫助學(xué)生建立能全面反映學(xué)習(xí)過程的寫作檔案袋1.設(shè)計(jì)個(gè)性化的封面。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好設(shè)計(jì)圖案,包括姓名、年齡、年級(jí)及所在班級(jí)、就讀學(xué)校、任課教師、興趣愛好、特長(zhǎng)、家庭住址、檔案袋編號(hào)(教師把全班學(xué)生按姓名的字母順序排列,編成號(hào))等信息,并配有一張本人彩照。2.填寫英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況分析表。為了能反映一個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況,應(yīng)要求學(xué)生填寫一份基本情況分析表,對(duì)自己的當(dāng)前英語(yǔ)寫作情況作一個(gè)簡(jiǎn)單分析,以便今后對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作的興趣,幫助學(xué)生樹立自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力,教師應(yīng)幫助學(xué)生確立理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)(包括學(xué)期目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo))。經(jīng)學(xué)生本人、學(xué)習(xí)小組、教師共同商討擬定后制成學(xué)習(xí)目標(biāo)卡放入學(xué)習(xí)檔案袋。此外,學(xué)習(xí)目標(biāo)還應(yīng)體現(xiàn)家長(zhǎng)的期望。4.確定評(píng)價(jià)目標(biāo)。編制學(xué)習(xí)檔案袋最重要的部分就是確定教學(xué)目標(biāo)。這些目標(biāo)將是選擇和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)檔案袋的指導(dǎo)原則。在引導(dǎo)學(xué)生選擇內(nèi)容放入檔案袋之前,要讓學(xué)生充分了解《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等培養(yǎng)目標(biāo)的描述,并組織學(xué)生以小組為單位對(duì)教學(xué)目標(biāo)的描述進(jìn)行討論,確定每個(gè)單元的一般目標(biāo)和具體目標(biāo)。一般目標(biāo)設(shè)計(jì)可以參照所達(dá)級(jí)別的課程目標(biāo),具體目標(biāo)的設(shè)計(jì)可參照單元內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有水平。二、寫作檔案袋在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的運(yùn)用(一)合理選擇寫作主題在實(shí)施寫作檔案袋的方案時(shí),教師首先要和學(xué)生們共同討論,講明它的目的、意義和步驟,充分聽取學(xué)生的想法和意見。采用觀察、交談等方式,多角度地了解學(xué)生的興趣點(diǎn)以及學(xué)習(xí)中的困難,以便寫作題目設(shè)計(jì)得更富針對(duì)性和實(shí)效性。為了促進(jìn)多元智能發(fā)展,寫作選題應(yīng)以開放式的、多樣性的方式進(jìn)行。其中,相當(dāng)一部分是由學(xué)生自己在教學(xué)活動(dòng)中自我規(guī)劃、自我發(fā)展實(shí)施的。選題是以每個(gè)單元的話題為主線,依據(jù)學(xué)生自身的興趣愛好,并結(jié)合他們身邊的實(shí)際生活,設(shè)計(jì)出富有想象力的、具有創(chuàng)造性的寫作作業(yè)。(二)充實(shí)檔案袋內(nèi)容1.收錄第一件作品。學(xué)生剛開始進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí),興趣較濃,教師可以讓學(xué)生將他們的第一件作品收入檔案袋,并以此作為寫作訓(xùn)練的起點(diǎn)和標(biāo)桿。如在教學(xué)7AUnit1“Thisisme”時(shí),布置學(xué)生寫一篇介紹自己的短文,很多學(xué)生在自己的文章中寫上了name、age、hobbies等,有的同學(xué)還在自己的作品上貼上了照片甚至畫上了漂亮的插圖。2.收錄得意之作?，F(xiàn)行初中英語(yǔ)教材是按照不同的交際功能,以單元為單位,以話題的形式來編寫的。教師利用教材的這個(gè)特點(diǎn),在每個(gè)單元的Maintask部分都圍繞單元話題設(shè)計(jì)寫作任務(wù),學(xué)生為了使進(jìn)入檔案袋的作品成為自己的得意之作,課后通常認(rèn)真準(zhǔn)備,有時(shí)還會(huì)積極利用各種課外資源,收集資料。如在教學(xué)8BUnit1“Pastandpresent”時(shí),教師設(shè)計(jì)了調(diào)查題目:“Thechangesinourhometown”很多學(xué)生采訪自己的爺爺、奶奶,并在網(wǎng)上查找了大量資料,認(rèn)真構(gòu)思,還附上了相關(guān)圖片。3.存入階段性作品。寫作檔案袋建立后,教師每隔一段時(shí)間(一周或兩周)都要提醒學(xué)生存入自己覺得能代表其現(xiàn)階段寫作水平的滿意作品,并引導(dǎo)學(xué)生比較檔案內(nèi)容,回顧所取得的進(jìn)步,從而使他們?cè)鰪?qiáng)信心,激發(fā)寫作的興趣。4.記錄豐富多彩的課外活動(dòng)。教師可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生改編或自創(chuàng)一些英語(yǔ)短劇,每組學(xué)生分工合作,淋漓盡致地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。在活動(dòng)結(jié)束后,要求學(xué)生在劇本的前面寫上參與演出的全體演職人員名單連同劇本收入學(xué)習(xí)檔案。這樣既可以為學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言提供機(jī)會(huì),又可以使學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣。5.記錄課堂教學(xué)中的精彩片段。在課堂教學(xué)中,教師可以設(shè)計(jì)開放性的問題,讓學(xué)生多方位、多角度地來思考問題,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)。課后讓學(xué)生整理在上課期間自己的獨(dú)特見解和其他同學(xué)的思維亮點(diǎn)并收錄到檔案袋中,充分發(fā)揮自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)富有個(gè)性的過程。如教學(xué)8BUnit3“Onlinetravel”時(shí),讓學(xué)生討論theadvantagesanddisadvantagesoftheInternet,學(xué)生們各抒己見,討論后將各人表達(dá)的有獨(dú)特見解的觀點(diǎn)整理后收錄到檔案袋中。辯論是一種激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí),啟迪思維非常有效的方法。在教學(xué)中讓學(xué)生把辯論中的精彩瞬間記錄下來,經(jīng)過整理收入自己的學(xué)習(xí)檔案,這樣既培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力,也為他們的寫作積累了豐富的素材。如在教學(xué)9AUnit2“Teenageproblems”時(shí),我以“作業(yè)多的利弊”為題,把全班分正反兩方進(jìn)行辯論,由于雙方辯論激烈,產(chǎn)生了許多獨(dú)特見解。正方:Bydoingmorehomeworkwecanreviewthethingswestudyandputintopracticewhatislearnedinclass.Itwillalsohelpusknowwhatwelostandopenourminds.反方:Studentsshouldbetaughthowtolearnandhowtounderstandwellinsteadofdoingmorehomework.Homeworkisapassivelearningandtakesmostoftheirtime.Weoftendoituntillateatnightanddon’thaveagoodrest.(三)利用檔案袋培養(yǎng)寫作策略寫作策略是寫作能力的重要因素。為了提高寫作訓(xùn)練的效率和質(zhì)量,可以借助檔案袋對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作策略的指導(dǎo)。我們要求學(xué)生每寫好一篇作文之后都要進(jìn)行必要的總結(jié),分析影響寫作的因素,反思自己寫作的過程,提出改進(jìn)的意見,最后將這些想法記錄并存入檔案袋,以便日后改進(jìn)。同時(shí),要求學(xué)生在每次寫作訓(xùn)練結(jié)束后,將所獲得的等第和教師評(píng)語(yǔ)記錄好并存檔。這樣學(xué)生可以對(duì)寫作質(zhì)量進(jìn)行縱向的比較,評(píng)估寫作能力是否得到了提高,反思自己的寫作訓(xùn)練的成效,以適時(shí)調(diào)整寫作策略。(四)利用檔案袋開展寫作評(píng)價(jià)檔案袋評(píng)價(jià)的作用是通過記錄學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷自我反思,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略。1.學(xué)生自評(píng)。實(shí)施自我評(píng)價(jià)的前提是教師必須給予充分的指導(dǎo),使學(xué)生懂得如何對(duì)自己的作品進(jìn)行自我鑒賞。在寫作后教師首先對(duì)范文從篇章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要點(diǎn)、句法、詞法、邏輯連貫、標(biāo)點(diǎn)、書寫等進(jìn)行分析,為學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)提供示范。然后學(xué)生對(duì)自己的文章進(jìn)行自評(píng)并填好下面的自評(píng)表:2.教師評(píng)價(jià)。學(xué)生把文章和自我評(píng)價(jià)表一起上交,由教師對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)寫出意見后再發(fā)還給學(xué)生。3.同學(xué)互評(píng)。同學(xué)互評(píng)是合作學(xué)習(xí)的重要形式。通過同學(xué)互評(píng),學(xué)生能夠逐漸將在互相評(píng)價(jià)中所學(xué)到的知識(shí)和技能遷移到自己的寫作中。在同學(xué)互評(píng)中筆者采取如下的課堂教學(xué)步驟:①點(diǎn)撥方法:教師根據(jù)寫作內(nèi)容和文體的不同確定評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)并加以示范。如:應(yīng)用文要兼顧格式,看圖寫話要抓住每一幅圖的要點(diǎn),說明文要強(qiáng)調(diào)說明的條理等等。②小組討論:寫作水平相近的學(xué)生組成4人小組,小組成員先輪流閱讀批改每一位同伴的作文,然后總結(jié)本組作文的優(yōu)點(diǎn)和存在的普遍問題,討論改進(jìn)辦法并填好互評(píng)表,在此過程中,教師可給予必要的指導(dǎo)和建議,對(duì)不足之處加以引導(dǎo)和啟發(fā)。③反饋重寫:每位學(xué)生根據(jù)同伴的評(píng)價(jià)重新修改文章并上交,教師檢測(cè)評(píng)價(jià)的結(jié)果。由學(xué)生、同學(xué)和教師共同參與寫作評(píng)價(jià),使學(xué)生從被動(dòng)接受評(píng)價(jià)到主動(dòng)參與評(píng)價(jià),一改評(píng)價(jià)主體單一的現(xiàn)象,體現(xiàn)了教育過程的開放性和民主化。學(xué)生自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合,使被評(píng)價(jià)者主動(dòng)參與,有助于形成良好的評(píng)價(jià)關(guān)系,有助于多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控和指導(dǎo),幫助被評(píng)價(jià)者接納和認(rèn)同評(píng)價(jià)的結(jié)果,促進(jìn)評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者共同提高。4.整理檔案袋,分析寫作水平。讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作檔案袋定期進(jìn)行整理可以使學(xué)生對(duì)自己的寫作進(jìn)展情況進(jìn)行跟蹤,以建立學(xué)生對(duì)自己寫作水平的分析,從而使學(xué)生了解自己寫作水平的現(xiàn)狀,認(rèn)識(shí)寫作訓(xùn)練上存在的問題及取得的進(jìn)步。5.展示寫作成果。三、需要注意的問題1.檔案袋的內(nèi)容收集和評(píng)價(jià)給教師增加了較大的工作量,使教師付出更多的時(shí)間和精力。因此,教師應(yīng)把握好自己的作用和角色。教師必須發(fā)動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)檔案袋的內(nèi)容進(jìn)行收集、編排和保存,并對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行監(jiān)控,不要具體介入到學(xué)生操作的每一個(gè)環(huán)節(jié)和每一項(xiàng)內(nèi)容之中;教師負(fù)責(zé)定期主持召開學(xué)習(xí)檔案袋的反思、交流與分析會(huì),通過會(huì)議,培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力。教師在必要時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn),或以抽查、集體指導(dǎo)、答疑等方式監(jiān)控學(xué)生的發(fā)展,指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。2.不能為了建檔而建檔,使其流于形式,要讓學(xué)習(xí)檔案袋為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展服務(wù)。3.教師的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主,并對(duì)學(xué)生不足之處提出希望。多用描述性語(yǔ)言進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià),如Excellent.Verygood.Notbad.Needimproving等。獸醫(yī)臨床診斷學(xué)是動(dòng)物醫(yī)學(xué)的一門主干課程,屬于專業(yè)基礎(chǔ)課,是聯(lián)系基礎(chǔ)課和臨床課程的橋梁,也是打開臨床課程的一把鑰匙,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生基本診斷知識(shí)、基本診斷方法和基本操作技能有著重要的作用。塔里木大學(xué)獸醫(yī)臨床診斷學(xué)課程是?！笆晃濉敝攸c(diǎn)建設(shè)課程,也是校精品課程,在電子教學(xué)資源建設(shè)方面取得了較大成績(jī),為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供了必要的教學(xué)資源。1圖片資料獸醫(yī)臨床診斷學(xué)主要包含三大內(nèi)容,分別為癥狀學(xué)、方法學(xué)和診斷疾病的方法論。很多癥狀單靠口頭講解,學(xué)生很難明白,若輔以圖片便會(huì)直觀明了,易于學(xué)生理解。圖片資料的搜集可通過多種途徑實(shí)現(xiàn):一是臨床搜集。課程組教師通過帶教實(shí)習(xí)、基層鍛煉、科技服務(wù)、課題研究以及門診值班等途徑搜集臨床診療過程中的典型癥狀圖片;二是參考書掃描。一些優(yōu)秀參考書如《牛病彩色圖譜(第二版)》《犬貓疾病臨床圖譜》以及《豬病診斷彩色圖譜與防治》等書中的圖片典型而清晰,可通過掃描手段獲取,作為課程重要的參考資源;三是QQ群征集,為了更好地進(jìn)行輔助教學(xué),課程組建立了獸醫(yī)臨床診斷學(xué)QQ群,該群以歷屆的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生為主,此外還有一些從事畜牧獸醫(yī)生產(chǎn)實(shí)踐的人員,通過他們可以搜集到很多和課程有關(guān)的圖片,用于課程教學(xué)[1]。2視頻資源視頻教學(xué)具有連續(xù)性、典型性和重復(fù)再出性,是最好的教學(xué)輔助方式之一。在再現(xiàn)方法操作上優(yōu)于圖片資料,因此可將獸醫(yī)臨床診斷學(xué)基本診斷方法及常用臨床操作技術(shù)制作成視頻資源,并上傳課程網(wǎng)站供學(xué)生在線觀看,有助于學(xué)生加深印象,深入理解,開闊視野,鍛煉診斷推理思維,對(duì)于提高學(xué)生的臨床實(shí)踐動(dòng)手能力及規(guī)范操作有著重要的作用。此外,還可以將整個(gè)課堂教學(xué)過程及現(xiàn)場(chǎng)診療過程制作為視頻資源,有助于學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí),提高獸醫(yī)臨床專業(yè)知識(shí)水平和臨床診療能力。視頻資源可根據(jù)用途的不同分為3種:一是示教視頻資源,即將臨床基本診斷法和常用治療技術(shù),通過課程組討論和實(shí)踐,規(guī)范操作要領(lǐng),然后錄制成視頻資源,上傳網(wǎng)絡(luò)供學(xué)生使用;二是臨床診療視頻資源,即在臨床診療實(shí)踐中,將遇到的典型病例以及具體的診療過程用數(shù)碼攝像機(jī)錄制下來,經(jīng)過技術(shù)處理后用于輔助教學(xué)的視頻資源;三是課堂教學(xué)視頻資源,即將精心設(shè)計(jì)和組織的課堂教學(xué)全過程,請(qǐng)專業(yè)人員用攝像機(jī)錄制下來,通過技術(shù)處理,上傳到課程網(wǎng)站供學(xué)生觀摩的教學(xué)視頻資源。3電子圖書課程組通過多種途徑搜集了100多部與獸醫(yī)臨床診斷學(xué)課程相關(guān)的專業(yè)電子圖書,如《臨床檢驗(yàn)手冊(cè)》《寵物疾病診療手冊(cè)》《牛病防治大全》等,動(dòng)物涉及到牛、羊、豬、犬、貓、雞、鴨等多種動(dòng)物,內(nèi)容涵蓋了動(dòng)物的飼養(yǎng)管理、疾病診療、防治方法以及實(shí)驗(yàn)室診斷等。電子圖書資源通常有針對(duì)性地提供給想了解某方面知識(shí)的在校學(xué)生,或從事生產(chǎn)實(shí)踐的已畢業(yè)學(xué)生,或基層畜牧獸醫(yī)人員,以供他們參考使用[2]。實(shí)踐證明,該電子圖書資源對(duì)提高上述人員的專業(yè)知識(shí)水平有一定的積極作用。4參考網(wǎng)站5教學(xué)課件使用多媒體教學(xué)課件是教學(xué)手段改善的最基本要素,作為專業(yè)基礎(chǔ)課的獸醫(yī)臨床診斷學(xué),肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生基本臨床技能和臨床思維的重任[3]。傳統(tǒng)的板書很難滿足課程的教學(xué)要求,因此課程組結(jié)合新疆南疆地區(qū)獸醫(yī)臨床診療實(shí)際,優(yōu)化課程電子資源,制作出符合學(xué)生(包括民族學(xué)生)水平的多媒體課件,并用于實(shí)際教學(xué),取得了良好的效果,同時(shí)為教學(xué)水平的進(jìn)一步提升奠定了良好的基礎(chǔ)。6試題集及參考答案為了促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),彌補(bǔ)因課堂教學(xué)時(shí)間有限而導(dǎo)致的知識(shí)信息量不足,課程組編制了獸醫(yī)臨床診斷學(xué)試題集及參考答案,并上傳課程網(wǎng)站以供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。試題集以章節(jié)為基本單位,題型多樣(包括名詞解釋、填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題及材料診斷題等),內(nèi)容豐富,覆蓋面廣,可作為課外學(xué)習(xí)的重要輔助材料[4]。另外,在試題集后附有簡(jiǎn)明扼要的參考答案,其中論述題只提供框架要點(diǎn),給學(xué)生留有一定的發(fā)揮空間。試題集及參考答案上傳網(wǎng)絡(luò)后,其瀏覽率最高,進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)獸醫(yī)臨床診斷學(xué)知識(shí)的掌握程度。7電子教材目前,獸醫(yī)臨床診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)教材仍選用東北農(nóng)業(yè)大學(xué)主編的《獸醫(yī)臨床診斷學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》,該實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容豐富,針對(duì)性強(qiáng),能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)臨床基本診斷方法的需要。但是,近2年在生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生除需要基本的臨床診斷方法外,還需要一些其他臨床技能。為此,課程組結(jié)合新疆南疆獸醫(yī)臨床實(shí)踐的實(shí)際需要搜集了大量資料,匯編了《獸醫(yī)臨床操作技術(shù)》電子教材,并上傳課程網(wǎng)站,供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。該電子教材內(nèi)容除了涵蓋一般的臨床診療技術(shù)外,還增加了一些新的內(nèi)容,如畜用繩結(jié)和動(dòng)物年齡鑒別等。實(shí)踐證明,《獸醫(yī)臨床操作技術(shù)》電子教材的編寫及應(yīng)用,為獸醫(yī)臨床診斷學(xué)實(shí)踐教學(xué)提供了有益的補(bǔ)充。8小結(jié)綜上所述,在獸醫(yī)臨床診斷學(xué)課程建設(shè)過程中,課程組教師解放思想,充分利用各種資源,通過多種手段搜集典型資料,結(jié)合教學(xué)實(shí)際科學(xué)整理,最終以不同形式用于教學(xué),取得了滿意的效果。9戛納灣二次開街項(xiàng)目推廣策略提報(bào)TOSHARE同查集團(tuán)市文t三若運(yùn)一目錄曲》01項(xiàng)目分析Y)02開業(yè)策略03推廣計(jì)劃04費(fèi)用預(yù)算項(xiàng)目分析P先來看看我們所處的商圈1、15分鐘車程:半徑3-5公里區(qū)域2、70萬人口:區(qū)城輻射3、競(jìng)爭(zhēng)分流:銀泰城、益州國(guó)際、即將開業(yè)的天府北京街對(duì)南半陽(yáng)客群進(jìn)行分流4、項(xiàng)目位于高新區(qū)與華陽(yáng)的交界處,以餐飲娛樂業(yè)態(tài)為主。5、戛納灣印像的二次升級(jí)開業(yè)是片區(qū)商業(yè)配套的升級(jí)天新區(qū)成都直管區(qū)0大源制華陽(yáng)圖⑧華陽(yáng)非輞★本環(huán)3○3向用語(yǔ)(向壞融添大再看看我們的消費(fèi)者本地消費(fèi)者畫像其他客群畫像地緣綠性:居住地在南,就近消費(fèi)意隙強(qiáng)商務(wù)客群:盡管項(xiàng)目所在區(qū)域?yàn)榫幼≌w比較年輕,由域市/交通區(qū)而非商務(wù)區(qū),但是華陽(yáng)的上班人群仍有可能因商務(wù)洽談或商務(wù)宴請(qǐng)的目的來入城南,25-45歲為主到本頂目消費(fèi)力:主力收入水平在1-2萬元(家庭喟消持征源,包括游樂類、農(nóng)家休駿類、著名景餐飲和林閑娛樂越來越成為主要消費(fèi)支o兒童是已育家庭的主要消費(fèi)點(diǎn)注重社交圈子,也會(huì)經(jīng)營(yíng)社交圈子包括特定的特色商安特色常做常新的活動(dòng)等,將關(guān)注新鮮攣物,愿意嘗新嘗鮮,有支付圍內(nèi)的目的性客群達(dá)到本項(xiàng)目,消費(fèi)目也有支付意愿天府新區(qū)成都直管區(qū)的0大源酸圖華陽(yáng)硼圖8華南商華府海