阿克蘇雙語教師能力建設(shè)項目

阿克蘇雙語教師能力建設(shè)項目2008年舉辦的建設(shè)項目01項目意義項目具體成果項目執(zhí)行情況項目心得體會目錄03020405未來計劃項目所屬機(jī)構(gòu)介紹項目編號目錄0706基本信息2008年—2009年，我泓德中育教育機(jī)構(gòu)已對雙語教育的前沿新疆阿克蘇地區(qū)進(jìn)行了為期一年的教師雙語能力建設(shè)項目實施。與地區(qū)教育學(xué)院合作，項目成功建立起了八縣一市的18個教育培訓(xùn)基地，用以承擔(dān)收集絡(luò)教育資源，整合提煉本地教學(xué)示范經(jīng)驗，并向每個基地傳輸教育信息和資源，指導(dǎo)質(zhì)量教育研究，定期向老師提供培訓(xùn)等作用。并從各基地校選拔50名種子教師進(jìn)行了兩期專業(yè)性培訓(xùn)。在相關(guān)專家培訓(xùn)指導(dǎo)下，整合編輯了一套當(dāng)?shù)剡m用的教師培訓(xùn)教材，供基地培訓(xùn)使用。同時，還由一線教師編寫出一本適合學(xué)生使用的地方教材。項目意義項目意義阿克蘇地區(qū)有30個民族。其中，少數(shù)民族占總?cè)丝诘?5%。整個地區(qū)有學(xué)校900所，教師一萬多人，其中民族語言任教教師占60%。民族語言教師雙語水平普遍不高，且中小學(xué)教師中包班的占絕大部分，嚴(yán)重的負(fù)荷更使教師們沒有機(jī)會出去培訓(xùn)，使得民族學(xué)生不能得到公平的學(xué)習(xí)知識的機(jī)會。我們的活動就是要逐漸改變這種不公平。先從50名種子教師做起，提高他們的雙語教學(xué)水平，之后配合基地?；顒?，專家督導(dǎo)活動，整體提高阿克蘇地區(qū)教師教育水平。項目執(zhí)行情況項目執(zhí)行情況1、與阿克蘇教育部門合作，開發(fā)一套可促進(jìn)轄區(qū)內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展的模式。該模式包括成立18個培訓(xùn)中心（教師教育基地）共同運(yùn)作。2、選拔50名骨干教師，向他們提供為期兩個月的、由來自高等學(xué)府以及北京、新疆具有豐富培訓(xùn)經(jīng)驗的教育專家進(jìn)行的新教學(xué)方法強(qiáng)化培訓(xùn)，成為種子教師，并使他們在接受培訓(xùn)后在自己的教學(xué)工作中起到示范帶動作用，并在教室教育基地的教師輪訓(xùn)中成為合格的師資力量。3、各培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)下載收集絡(luò)教育資源并向每個基地傳輸教育信息和資源，指導(dǎo)質(zhì)量教育研究，定期向老師提供培訓(xùn)。專家團(tuán)隊將在阿克蘇地區(qū)培訓(xùn)中心作公開示范課，并為老師們提供指導(dǎo)。4、專家將開發(fā)一套適用于當(dāng)?shù)氐碾p語教材以供當(dāng)?shù)亟處熍嘤?xùn)使用。5、項目實施機(jī)構(gòu)將和當(dāng)?shù)亟逃块T合作，開發(fā)一套可以使老師和學(xué)生通過絡(luò)分享的信息資源庫。項目具體成果項目具體成果1、50名種子教師非常滿意兩期培訓(xùn)，教師們開闊了視野，雙語水平普遍提高。2、阿瓦提縣拜什艾日克鎮(zhèn)中學(xué)的種子教師在基地學(xué)校開展教研活動4次，參加教師62人次3、阿瓦提縣教研員，參加培訓(xùn)后組織全縣的教師能力培訓(xùn)2次，參與教師300人次4、各基地校種子教師都組織了聽課、評課活動。5、各基地學(xué)校的種子教師，每人都在校內(nèi)找到三個以上骨干教師作為重點培養(yǎng)對象，還為他們建立完善的種子教師信息表，及培訓(xùn)手冊。輪訓(xùn)活動順利開展，確保了將近120位基地學(xué)校的教師間接接受了項目的培訓(xùn)。6、在項目推動下阿克蘇市教育局教研員組織全市的教學(xué)常規(guī)檢查，課程課題研究，組織少兒雙語口語大賽，培訓(xùn)校長、教務(wù)主任、骨干教師3000人次。7、各縣市種子教師通過校本教材課程的培訓(xùn)，編輯出一套地區(qū)地方教材，還保證促進(jìn)自主編制縣級地方教材和校本教材出版。爭取未來一年時間內(nèi)，全地區(qū)八縣一市43萬中小學(xué)生都將使用上當(dāng)?shù)亻_發(fā)的地方教材。項目心得體會項目心得體會1、語言不通。此次培訓(xùn)是提高少數(shù)民族教師雙語教學(xué)能力，所以選拔的種子教師雙語水平已經(jīng)是非常不錯的，可在培訓(xùn)過程中，還是有個別教師聽不懂的情況。我們解決方法有三點：一、要求專家在授課時放慢語速，語句簡單，不要有生僻字，除了播放PPT之外，還要有板書，盡可能讓受訓(xùn)老師聽懂。二、我們的培訓(xùn)課程全部以分組形式進(jìn)行，這樣每個小組中有漢語水平好教師自然而然成為了翻譯，給略差一點的教師講解。三、我們建立了泓德TBCBQQ群，全班50名種子教師，包括專家和項目人員都在里面，隨時可以進(jìn)行遠(yuǎn)程互動。2、基地校雙語環(huán)境差，種子教師回到基地學(xué)校后缺少雙語語言環(huán)境，培訓(xùn)所得到的知識衰減嚴(yán)重，除了輪訓(xùn)、聽課評課等正常的活動之外，還計劃為基地校建立漢語角，讓其他教師普遍提高雙語水平，為種子教師創(chuàng)造語言環(huán)境，有利于項目推進(jìn)。3、基層領(lǐng)導(dǎo)對項目的理解度不夠，有了地區(qū)教育局的重視，各縣市教育局也非常重視項目，但是對項目的理念和目標(biāo)不夠清楚，基地學(xué)校校長也是如此。我們計劃針對各縣市教育局領(lǐng)導(dǎo)和基地校校長進(jìn)行幾次培訓(xùn)。4、種子教師不能將培訓(xùn)所得和實際工作結(jié)合，很多種子教師在基地?；顒又?，只是單純的模仿我們的培訓(xùn)，并沒有和學(xué)科及實際需要多結(jié)合，我們計劃針對這一問題對種子教師進(jìn)行集中再培訓(xùn)。未來我們會將工作重心轉(zhuǎn)移到基地學(xué)校的活動中來，通過專家的集中視導(dǎo)和針對性培訓(xùn)，使基地學(xué)校真正成為教師教育的中心，教研活動中心，教育資源儲備中心，教師雙語能力提高中心。充實能力，擴(kuò)大影響，讓更多的學(xué)校受益。未來計劃未來計劃1、與地區(qū)電教站合作開展直播課堂活動2、計劃項目專家在一年內(nèi)經(jīng)常性的對基地校進(jìn)行集中視導(dǎo)活動3、為期一個月的第二次種子教師培訓(xùn)4、阿克蘇地區(qū)教師雙語教材成冊出版5、出版阿克蘇地區(qū)民族語言的校本教材一本6、信息資源庫整理7、阿克蘇地區(qū)雙語教育培訓(xùn)的模式總結(jié)，推廣8、項目的第三方評估9、以此次培訓(xùn)為背景，研究出一套適用于民族可持續(xù)推廣的復(fù)合型雙語教師培訓(xùn)方法，為政府提出政策性建議。10、民族地區(qū)的穩(wěn)定也是國家穩(wěn)定的基礎(chǔ)，那么民族地區(qū)教育文化的研究，是探索一條民族地區(qū)穩(wěn)定發(fā)展的路徑。項目編號項目編號37F項目所屬機(jī)構(gòu)介紹項目所屬機(jī)構(gòu)介紹北京西城區(qū)泓德中育社會發(fā)展中心，是由北京市西城區(qū)社會