中等職業(yè)學(xué)校醫(yī)學(xué)信息人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新機(jī)制

---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載--------------中等職業(yè)學(xué)校醫(yī)學(xué)信息人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新機(jī)制本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載，另外祝您生活愉快，工作順利，萬(wàn)事如意！在2009年藥衛(wèi)生體制改革的意見(jiàn)》中提出大力推進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生信息化建設(shè)，明確了信息、技術(shù)的應(yīng)用是醫(yī)改的重要任務(wù)之一。在新醫(yī)改方案實(shí)施過(guò)程中，人才短缺已成為醫(yī)療信息化發(fā)展的瓶頸。衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校要主動(dòng)適應(yīng)21世紀(jì)國(guó)家醫(yī)學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)對(duì)復(fù)合型醫(yī)學(xué)信息人才的要求，積極探索醫(yī)學(xué)信息教育模式和醫(yī)學(xué)信息人才培養(yǎng)的有效途徑。我校也緊跟基層醫(yī)療衛(wèi)生建設(shè)需要開(kāi)設(shè)了衛(wèi)生信息管理專(zhuān)業(yè)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，本文從專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置和培養(yǎng)模式等方面對(duì)醫(yī)學(xué)信息人才培養(yǎng)進(jìn)行探討。1.培養(yǎng)醫(yī)學(xué)信息人才的必要性和重要性隨著新醫(yī)改制度的實(shí)施，現(xiàn)代醫(yī)院信息化的步伐加快，需要更多的醫(yī)學(xué)信息化人才。很多醫(yī)療衛(wèi)生單位由于缺少醫(yī)學(xué)信息管理人才，在信息化建設(shè)進(jìn)程中沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)劃和科學(xué)化的管理，導(dǎo)致投資不斷增加，但是信息化建設(shè)總是停留在收費(fèi)和藥品出入庫(kù)管理等---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載-----------------------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載--------------低層次上。在醫(yī)學(xué)院校中培養(yǎng)出一批深入掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，熟悉信息系統(tǒng)，又掌握醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，了解醫(yī)院業(yè)務(wù)情況的復(fù)合型技術(shù)人才是國(guó)內(nèi)和國(guó)際醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要。同時(shí)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)信息人才培養(yǎng)也有助于新醫(yī)療改革方案的推行實(shí)施。2.醫(yī)學(xué)信息管理人才的需求分析醫(yī)院信息化工作對(duì)管理人才的要求非常高：在信息技術(shù)方面，要有一定的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，能完成基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的整理歸類(lèi)圖像傳輸遠(yuǎn)程醫(yī)療數(shù)據(jù)庫(kù)管理、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)故障處理操作，加上各種醫(yī)保、社保、新農(nóng)合（新型農(nóng)村合作醫(yī)療）數(shù)據(jù)的導(dǎo)入導(dǎo)出，要求信息管理人員必須有較高的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和數(shù)據(jù)庫(kù)管理能力。醫(yī)療知識(shí)方面要有醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)，醫(yī)學(xué)信息管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)流產(chǎn)生在各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，主要是各級(jí)醫(yī)院中，這些數(shù)據(jù)都與醫(yī)療活動(dòng)相關(guān)，不懂醫(yī)學(xué)知識(shí)很難理解復(fù)雜的醫(yī)療流程。醫(yī)院管理知識(shí)方面，要求有管理學(xué)的基本知識(shí)和理念，還要有一定的醫(yī)院工作經(jīng)驗(yàn)，如果對(duì)醫(yī)院的管理沒(méi)有一定深度的認(rèn)識(shí)，建設(shè)出來(lái)的信息化項(xiàng)目就很可能無(wú)法滿(mǎn)足醫(yī)院的信息化管理需求。3.醫(yī)學(xué)信息管理人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題缺乏醫(yī)學(xué)信息管理教育的核心課程和評(píng)估體系---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載-----------------------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載--------------醫(yī)學(xué)信息管理專(zhuān)業(yè)涉及到多個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)：醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、信息學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)等。這些學(xué)科均有自己的核心內(nèi)容，但是醫(yī)學(xué)信息管理專(zhuān)業(yè)的核心內(nèi)容沒(méi)有明確。目前，無(wú)論是衛(wèi)生還是教育部門(mén)，都未制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)醫(yī)學(xué)信息管理專(zhuān)業(yè)的課程體系沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定。但從各學(xué)校的課程設(shè)置可見(jiàn)，整個(gè)醫(yī)學(xué)信息管理人才的培養(yǎng)是在各自為政的狀態(tài)下發(fā)展的。所以，國(guó)家有關(guān)部門(mén)應(yīng)該制定本專(zhuān)業(yè)的核心課程，并制定專(zhuān)業(yè)人才評(píng)估體系，組織專(zhuān)家對(duì)開(kāi)辦了該專(zhuān)業(yè)的院校進(jìn)行檢查，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，提高整體教學(xué)水平。學(xué)科理論不能有效指導(dǎo)醫(yī)學(xué)信息教育的發(fā)展推動(dòng)醫(yī)學(xué)信息專(zhuān)業(yè)教育科學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)適合社會(huì)與醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)人才，需要成熟的學(xué)科理論作指導(dǎo)。國(guó)際上，醫(yī)學(xué)信息學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科在醫(yī)學(xué)教育、研究與醫(yī)療實(shí)踐中扮演著舉足輕重的角色。我國(guó)醫(yī)學(xué)信息學(xué)在20多年的發(fā)展歷程中沒(méi)有建立起成熟、系統(tǒng)的理論體系，再加上研究學(xué)者少，學(xué)術(shù)影響力弱，使醫(yī)學(xué)信息理論研究處于徘徊狀態(tài)。醫(yī)學(xué)信息教學(xué)與醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)脫節(jié)受傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)課程的影響，缺乏對(duì)醫(yī)學(xué)信息技術(shù)更深層次的理解，使得醫(yī)學(xué)信息教育一直停留在計(jì)算---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載-----------------------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載--------------機(jī)操作和一般軟件應(yīng)用上，不能與臨床醫(yī)學(xué)的實(shí)際需要有機(jī)結(jié)合。缺少醫(yī)學(xué)信息教學(xué)的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍教授醫(yī)學(xué)信息課程的大部分教師出自計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，并未受過(guò)醫(yī)學(xué)信息學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)，教學(xué)方法和視野受到限制。醫(yī)學(xué)信息管理專(zhuān)業(yè)高級(jí)職稱(chēng)教師的數(shù)量偏少并且缺乏兼有醫(yī)學(xué)和信息科學(xué)雙重背景的教師。青年教師比重較大，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在綜合能力上需要進(jìn)一步提高。另一方面，醫(yī)學(xué)信息專(zhuān)業(yè)教師與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)教師之間缺少溝通，導(dǎo)致各學(xué)科之間的相互滲透和融合存在問(wèn)題。資金投入不足，教學(xué)設(shè)備單一，實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱大部分院校的信息化教學(xué)環(huán)境與醫(yī)學(xué)信息化人才培養(yǎng)需要有較大差距，數(shù)字醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)技術(shù)的實(shí)踐環(huán)境尚未列入建設(shè)計(jì)劃。缺少醫(yī)信技術(shù)所需的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。各院校不同程度上都存在不重視學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不足，導(dǎo)致學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐脫節(jié)，綜合素質(zhì)相對(duì)較差。4.醫(yī)療信息化背景下醫(yī)學(xué)信息管理人才培養(yǎng)模式的研究確立醫(yī)學(xué)信息管理人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出專(zhuān)業(yè)特色不同層次的醫(yī)院對(duì)醫(yī)學(xué)信息人才有不同的要求。---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載-----------------------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載--------------我校衛(wèi)生信息管理專(zhuān)業(yè)是三年制中專(zhuān)專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)生主要是到基層醫(yī)院工作。通過(guò)基層調(diào)研并結(jié)合高職教育特點(diǎn)，我校確立了符合自身的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，具備醫(yī)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具有較高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和信息管理水平，能夠從事醫(yī)藥相關(guān)行業(yè)信息管理和系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工作的專(zhuān)門(mén)人才。該培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置與城鄉(xiāng)基層衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的人才需求有效結(jié)合，即培養(yǎng)懂醫(yī)學(xué)、會(huì)管理、精技術(shù)、擅應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)特色人才。優(yōu)化醫(yī)學(xué)信息專(zhuān)業(yè)課程體系，突出計(jì)算機(jī)技術(shù)在醫(yī)學(xué)信息管理中的應(yīng)用性特色專(zhuān)業(yè)課程體系是人才培養(yǎng)方向與知識(shí)結(jié)構(gòu)的具體體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。合理的課程體系不僅使總體培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，且能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)特色專(zhuān)業(yè)人才多方面的需求，并能正確處理好通才與專(zhuān)才、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、能力與素質(zhì)等方面的關(guān)系。為了推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須明確專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容、改革課程體系、逐步優(yōu)化并形成具有衛(wèi)生信息專(zhuān)業(yè)特色的、與國(guó)際醫(yī)學(xué)信息教育接軌的課程體系。以我校衛(wèi)生信息管理專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)計(jì)來(lái)看，包括專(zhuān)業(yè)必修課、專(zhuān)業(yè)選修課、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)三個(gè)層次在課程設(shè)置上先確定最基本的核心必修課程，---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載-----------------------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載--------------即醫(yī)用管理學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息安全、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)站與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、醫(yī)學(xué)圖像處理、臨床醫(yī)學(xué)概論、醫(yī)學(xué)信息系統(tǒng)。實(shí)用性、針對(duì)性較強(qiáng)的課程放在專(zhuān)業(yè)選修課中完成，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)部分主要以社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)習(xí)方式完成。在課程優(yōu)化過(guò)程中注重管理知識(shí)和醫(yī)學(xué)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)應(yīng)用技能。探索職業(yè)資格認(rèn)證相結(jié)合的培養(yǎng)模式通過(guò)對(duì)學(xué)生的職業(yè)取向的調(diào)查，我校衛(wèi)生信息管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都有從事和專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作的愿望因此，不僅需要在課程體系中設(shè)置專(zhuān)門(mén)的課程，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、醫(yī)學(xué)信息系統(tǒng)等，還要為學(xué)生參加各種職業(yè)資格考試提供必要的條件和針對(duì)性的指導(dǎo)。隨著醫(yī)院信息化所需的醫(yī)學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用需求的不斷增加，取得相應(yīng)資格的應(yīng)用型人才在就業(yè)中具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)勻。我校在申請(qǐng)成為全國(guó)醫(yī)學(xué)信息技術(shù)考試考點(diǎn)后，為學(xué)生獲得醫(yī)學(xué)信息資格證書(shū)帶來(lái)了極大的便利，使得學(xué)生上一所學(xué)校，學(xué)歷證書(shū)和技能證書(shū)都拿到了。健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系是不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展的有效保障。我校聘請(qǐng)?jiān)簝?nèi)外專(zhuān)家成立了教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)，以教學(xué)督導(dǎo)來(lái)促進(jìn)學(xué)校---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載-----------------------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載--------------教學(xué)管理活動(dòng)。制定實(shí)施了一系列教學(xué)管理制度，包括教學(xué)資料檢查、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)教教師綜合評(píng)價(jià)等。通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，嚴(yán)格把關(guān)教學(xué)質(zhì)量的每個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了改進(jìn)教學(xué)、推動(dòng)課程建設(shè)的目的。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升職業(yè)能力培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型的醫(yī)學(xué)信息管理人才，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是不可忽視的。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)以學(xué)科理論為基礎(chǔ)，結(jié)合就業(yè)能力需求，構(gòu)建一個(gè)多層次、多角度的綜合實(shí)踐培養(yǎng)體系。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)需要搭建相應(yīng)的實(shí)踐平臺(tái)，在校內(nèi)建立設(shè)備比較先進(jìn)、軟件配置合理的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，充分利用社會(huì)資源，建立穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐基地，拓寬人學(xué)生校外實(shí)踐渠道。如我校與四川九陣科技有限公司建立合作關(guān)系，共同開(kāi)展了醫(yī)療信息化數(shù)字模擬場(chǎng)景與案例教學(xué)的研究科研課題，己申報(bào)了雅安市重點(diǎn)科技計(jì)劃項(xiàng)目通過(guò)這樣的合作提高了本專(zhuān)業(yè)教師的科研水平，也給學(xué)生創(chuàng)造了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)注青年教師成長(zhǎng)教師是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念緊跟社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)信息人才要求的變化，有針對(duì)性地選取教學(xué)內(nèi)容和靈活運(yùn)用教學(xué)方法；通過(guò)---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載-----------------------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載--------------不斷完善和拓展自身的知識(shí)水平，將更多學(xué)科前沿知識(shí)和交叉學(xué)科的知識(shí)傳授到學(xué)生手中。為了建立專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍，我校制定了詳細(xì)的教師培訓(xùn)計(jì)劃，支持教師參加專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)培訓(xùn)。例如我校計(jì)算機(jī)學(xué)科教師都參加了山東省醫(yī)學(xué)信息技術(shù)師資培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，既提高了教師的教學(xué)水平，又能取得相應(yīng)的資格證書(shū)。此外，我校也很重視兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，經(jīng)常聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家學(xué)者和高水平專(zhuān)業(yè)人十兼課以及開(kāi)設(shè)講座。這對(duì)開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，提升學(xué)生的實(shí)踐技能有很大的幫助。加強(qiáng)與地方政府和行業(yè)主管部門(mén)的聯(lián)系與合作醫(yī)學(xué)信息人才的培養(yǎng)不僅僅是學(xué)校的事情，更是關(guān)系到信息化時(shí)代醫(yī)療機(jī)構(gòu)服務(wù)水平的重要問(wèn)題。加強(qiáng)與地方政府和行業(yè)主管部門(mén)的聯(lián)系與合作，爭(zhēng)取政策、項(xiàng)目、資金支持。借助政府支持和貼合社會(huì)需要來(lái)建設(shè)一批重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程技術(shù)中心等科技創(chuàng)新平臺(tái)，提高產(chǎn)學(xué)研結(jié)合能力，促進(jìn)醫(yī)學(xué)信息管理人才培養(yǎng)事業(yè)的發(fā)展。積極參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，密切各院校間的聯(lián)系與合作我校努力加大對(duì)外交流的力度，鼓勵(lì)任課教師參加各種學(xué)術(shù)團(tuán)體，通過(guò)參加各種學(xué)術(shù)組織拓展學(xué)術(shù)視---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載-----------------------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載--------------野，提高學(xué)術(shù)水平。多層次的學(xué)術(shù)交流使教師對(duì)于各自學(xué)科的研究領(lǐng)域有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，有利于教師的教學(xué)和成長(zhǎng)。學(xué)術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展也為各院校搭建了交流的平臺(tái)，拓展了合作渠道，實(shí)現(xiàn)了資源共享，有利于醫(yī)學(xué)信息教育的創(chuàng)新和發(fā)展。5.結(jié)語(yǔ)醫(yī)療信息化的大背景，為醫(yī)學(xué)信息管理人才培養(yǎng)帶來(lái)了新的機(jī)遇，醫(yī)學(xué)信息管理人才的培養(yǎng)過(guò)程就是一個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)不斷改革、創(chuàng)新、完善的過(guò)程，需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真研究課程設(shè)置方案，構(gòu)建醫(yī)學(xué)信息管理人才的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，探索醫(yī)學(xué)信息人才培養(yǎng)的新模式。參考文獻(xiàn)[1置究[]，西北醫(yī)學(xué)教育，2009，17（3；473.[2茍振芳，大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的教育性視角解析[J，北京科技大學(xué)學(xué)報(bào)社會(huì)科學(xué)版20062（4139-144.[3息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)教育模式探索與實(shí)踐[J，醫(yī)學(xué)信息學(xué)雜志，1，2