關于語文教師教學規(guī)劃

關于語文教師教學規(guī)劃合集

時間過得飛速，成績已屬于過去，新一輪的工作馬上降臨，寫一份工作規(guī)劃，為接下來的工作做預備吧。那么該如何寫呢?以下是為大家收集的關于語文教師教學規(guī)劃，盼望你喜愛。

關于語文教師教學規(guī)劃篇1

一、學生狀況分析：

本班共有學生__人。大局部學生學習態(tài)度端正，思想上要求上進，作業(yè)仔細、一絲不茍。課堂上大局部同學聽講仔細，但是或許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大局部甘愿當聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右，有幾位學生在語文學習上困難較大，需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)視。

二、教學目標要求：

(一)全面、精確地落實語文教學目標。

課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的根本理念，并從這個根本理念動身，從“學問和力量”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。

課程標準中提出的目標，有的是一以貫之的，如，情感、態(tài)度、價值觀方面的目標，前面的學段提出了，后面的學段要貫徹始終;有的可以分出層次，如，學習方法、學習力量等方面的目標，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學習為后面的學習作預備，后面的學習是前面學習的深化和進展。

六年級下冊教材，既留意落實整體性目標，又留意落實階段性目標。

(二)在教材內容和呈現方式上，表達與初中教材的連接。

六年級下冊是在前面十一冊教材的根底上編寫的。作為小學階段的最終一冊教材，本冊教材的構造和思路對前面的教材有肯定的繼承，表達整套教材的全都性和連貫性，同時又有進展變化，以期向初中教材平穩(wěn)過渡，使學生在小學畢業(yè)后能夠適應中學教材，縮短升入中學后的不適應期。

(三)加強整合，使教材成為相互聯系的整體

本冊教材連續(xù)按專題組織教材內容，進一步加強整合。每一個專題從單元導語到課后思索題，從口語交際·習作到回憶·拓展，各個局部都力求凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結、拓展、溝通，整組教材乃至于全冊教材成為相互聯系的整體。

(四)加強導學功能，引導學生利用學過的學問自主學習

學生經過近六年的學習，已經積存了肯定的語文學問和學習方法，本冊教材，盼望能夠通過比擬系統(tǒng)的導學設計，引導學生綜合運用已經學過的學問和獲得的方法進展學習，使各項語文力量得到進一步提高。

三、本期要重點解決的教學問題

針對本學期語文課程的內容，加強敘事性作品和詩歌的閱讀，引導學生養(yǎng)成默讀的習慣。授課過程中，重點講解分析講讀課文的內容，而自讀課文則由學生通過自讀來理解課文的內容。本學期的寫作訓練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩周寫一篇大作文。通過強化訓練，使得學生要在40分鐘之內完成500字左右的習作。

四、教改措施：

1、轉變教學觀念，樹立正確的教學觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人才。

2、仔細學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培育學生良好的學習習慣，自學力量及合作交往等力量為主，提高學生語言的聽說讀寫力量。

3、優(yōu)化教學手段，積極運用電教手段，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啟發(fā)催促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生留意積存，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5、細心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。

關于語文教師教學規(guī)劃篇2

一、指導思想：

1、全面貫徹落實新課標，一切工作以“有利一切學生進展”為本。

2、連續(xù)以教育創(chuàng)新、提高質量、加快進展為核心，以課改為中心，以培育學生創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。

3、師生與新課程并進。以新課標觀念為先導，以教師角色、行為轉變?yōu)樘卣?，以學生學習方式轉變?yōu)闅w宿，把課改工作落到實處。力爭保質保量的完成六年級教學任務。

二、總的教學要求：

1、學習習慣。

（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

（2）連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

（3）連續(xù)培育課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

（4）連續(xù)培育用心聽別人講話的習慣；

能夠當眾說話，聲音洪亮、態(tài)度大方；

養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣

（5）連續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣；

培育預習課文的習慣。

（6）連續(xù)學習寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣。

（7）連續(xù)培育留心觀看的習慣；

能夠有選擇地閱讀課外書籍；

培育讀書做記號的習慣。

（8）連續(xù)培育寫日記的習慣；

能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習慣。

（9）連續(xù)培育仔細完成作業(yè)的習慣；

學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。

（10）連續(xù)培育自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）連續(xù)培育勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

（12）培育行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、閱讀學習、一般話。

3、識字寫字。

（1）精確認讀147個生字。

（2）能夠按筆畫挨次正確默寫生字125個，能夠按字的構造把字書寫端正、寫均勻。

（3）連續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、干凈。

（4）連續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架構造及筆畫特點。

4、口語交際。

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述根本內容。能敘述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用一般話回答下列問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，做到語句比擬通順，有禮貌。

（5）樂于參與爭論問題，敢于主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀。

（1）連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）連續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）連續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

（7）學習掃瞄，擴大學問面，依據需要搜集信息。

6、作文。

（1）能用學過的局部詞語造，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有挨次、比擬細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯誤明顯的句子。

（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號。

（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

三、提高教學質量的措施：

1、仔細鉆研教材，仔細備課，精確把握教學目標，不隨便拔高或降低，向課堂35分鐘要質量。、

2、扎實進展語言訓練，本學期著重進展分段的訓練，但仍應連續(xù)對學生的識字、寫字賜予重視，幫忙他們積存詞匯和句式，把握根本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參加訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，準時反應和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞學生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達力量。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生把握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀根本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住內容分析，無視訓練重點。在進展閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，依據課文的特點，適時地指導學生把握學習方法。

關于語文教師教學規(guī)劃篇3

一、教學目標

1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的優(yōu)秀文化遺產，增加民族驕傲感和振興中華的責任感；

了解古代勞動人民的勇于探究和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出奉獻，受到喜愛黨、喜愛人民的思想教育；

還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀看問題和分析問題的正確思想方法，受到愛護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育；

2、復習穩(wěn)固漢語拼音，學會生字__個，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字；

會認生字__個，能讀準字音，認清字形。留意積存詞語，把詞語歸類進展正確的搭配。能在朗讀根底上把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。連續(xù)訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內容。大量積存語言，努力學以致用。能嫻熟背誦5首古詩詞；

3、樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話仔細急躁，能抓住要點。能依據爭論的話題，稍作預備，作簡潔的發(fā)言，表達清晰，有條理；

4、學習有挨次地、比擬細致地觀看圖畫和事物。能在觀看和想象的根底上，寫出內容詳細、語句通順、有肯定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養(yǎng)成仔細修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。

二、學情分析

本班共有學生__人，其中女生__人學生學習狀況：班級整體學習成績一般。優(yōu)生人數不多，能積極主動的學習，但不夠敏捷；

差生有x人，根底不扎實，消失了學問斷層現象。總體上分析，全班學生大局部態(tài)度還比擬端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的卻連續(xù)糊涂，得過且過，一點都沒有危機感。

三、教學措施

1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人；

2、在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培育學生良好的學習習慣，自學力量及合作交往等力量為主，提高學生語言的聽說讀寫力量；

3、優(yōu)化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率；

4、加強讀寫訓練，啟發(fā)催促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生留意積存，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣；

5、做好月月清工作，準時反應，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生落伍。平常細心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔；

6、教師團結協(xié)作，常常溝通工作中的勝利與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

關于語文教師教學規(guī)劃篇4

一、加強學習

面對新的課程改革，教育對教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業(yè)水平，還要有多元化的學問儲藏，才能適應新課程試驗改革。為不被時代所淘汰，能夠成為一名合格的教師，在一個學期的根底之上，要利用業(yè)余的時間進一步學習有關于新課程改革的理論學問及最新的教育理念。嘗試著把學習滲透在工作的點點滴滴，融合到備課和講課上來。把學習使終放在第一位，只有不斷的學習，才能充實自己，才會有不斷的創(chuàng)新，才會不斷的進展，我將連續(xù)不懈地努力，刻苦專研，成為新型教師，適應時代進展。

二、向科研教師型轉變

1.在課堂教學改革中嚴格要求自己，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實”。為了提高課堂教學效率，我準備從培育學生良好的學習習慣和學習興趣入手，讓學生們樂學、勤學、會學。我要養(yǎng)成每天記日記的習慣，留意總結閱歷，在課堂常規(guī)訓練上有自己的特色。

2.扎實做好新課改的每一項工作。在比擬精確地把握了上一冊教材的根底上，本學期我仍將毫不松懈地用好新教材，深入學習新課標。在教學中做進一步的深入討論，在學期末將上交一份有價值的論文，同時會以年組討論課的形式匯報自己的討論成果。

3.教案的編寫是作為教師必做的一項工作。但如何使教案的編寫更具科學性、有用性，我將嘗試著沖破傳統(tǒng)備課的清規(guī)戒律，編寫有用、新奇、具有共性化特點的教案。

三、“備”、“改”、“批”、“輔”、“查”是教師的常規(guī)工作，每一項都非常重要

在備好課，上好課的同時還不要遺忘對盼望生的輔導工作，要曉之以理，動之以情，用愛心去幫忙每一個盼望生，最重要的是有成效，讓每個盼望生都能在學期末的時候有所提高。在作業(yè)布置上要多動腦筋，多留一些孩子們喜愛的，有創(chuàng)新力量培育的作業(yè)，讓每個學生不再為作業(yè)而苦惱。

多彩、多元的社會急迫地召喚著創(chuàng)新，教育也迫切地召喚著有活力、有創(chuàng)新力量的教師。我將努力學習，不斷提高自己的業(yè)務水平，為學校輝煌的明天奉獻自己的一點力氣！

關于語文教師教學規(guī)劃篇5

一、工作目標

進一步加強教師培訓與指導，把握肯定的語文學科滲透主題的方法，特色教學落實得更好。

完善教師課堂教學評價，突出課堂教學的活動化。

整合教育資源，努力構建作文“活動化”的課堂教學模式。

抓好信息技術與課堂教學整合，提高教師制作課件，充分利用多媒體進展語文教學的力量。

連續(xù)加強大閱讀，課內指導，課外閱讀，提高學生的閱讀水平，豐富學生的語言積存。

二、樹立科學的進展觀，提高教學質量

實行一切可行的方法，提升學生的語文整體素養(yǎng)，包括學生的聽、說、讀、寫的力量，提高學生的語文品位，培育高素養(yǎng)的一代新人。工作內容

1、本學期語文組要加大組織學習新課程標準和討論新教材的力度，結合本校存在的問題，有重點的組織專題性學習。