2014屆高考語文二輪復習：17-2.散文把握文章結(jié)構(gòu)思路與歸納概括文意

考向一把握文章結(jié)構(gòu)思路文章的思路是指文章的脈絡，因為文章的脈絡是作者思路的直接體現(xiàn)。文章的思路大致可以分為縱向和橫向兩種。按照一定的順序、重在反映過程的，叫做“縱向思路”?？v向思路通常又可分為時間順序、空間順序、邏輯順序(即事物發(fā)展順序和人的認識順序)三種?！皺M向思路”指的是圍繞一個中心，多角度、多側(cè)面地分別加以敘寫。橫向思路通常又可分為總分式、對比式、縱橫交錯式三種。具體可以分解成下列幾個方面：

第二講把握文章結(jié)構(gòu)思路與歸納概括文意p155(1)段內(nèi)的結(jié)構(gòu)層次；(2)全文的結(jié)構(gòu)層次；(3)文章材料的組織方式；(4)材料與材料之間(段落之間)的關系；(5)文章主旨形成的過程。作品結(jié)構(gòu)是文章行文思路的外在表現(xiàn)，是準確理解文意的關鍵。分析文章的結(jié)構(gòu)就是要根據(jù)文章的線索和材料安排的順序，弄清文章的段落層次、開頭結(jié)尾、過渡照應等問題。閱讀時，只有把握好文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的層次，包括段與段之間、段內(nèi)各句群之間的層次關系，才能真正理解文章，把握好文章的行文思路，進而對文章進行較深層次的概括分析。

把握結(jié)構(gòu)思路常見設題方式有以下幾種：(1)文章是圍繞什么逐步展開寫作思路的？請簡析。(2)本文結(jié)構(gòu)嚴謹，請概括本文的行文思路。(3)作者圍繞什么寫了哪些事？(4)文中主要寫了××、××，這些是如何組織到一起的？(5)文章是如何逐層表現(xiàn)××這一主旨的？

[例1]

(2012年高考大綱全國卷)閱讀下面的文字，完成文后題目。（P155）聽朗誦孫犁一九八五年，九月十五日晚間，收音機里，一位教師正在朗誦《為了忘卻的記念》。這篇散文，是我青年時最喜愛的。每次閱讀，都忍不住熱淚盈眶。在戰(zhàn)爭年代，我還屢次抄錄、油印，給學生講解，自己也能背誦如流?，F(xiàn)在，在這空曠寂靜的房間里，在昏暗孤獨的燈光下，我坐下來，虔誠地、默默地聽著。我的心情變得很復雜，很不安定，眼里也沒有淚水。

五十年過去了。現(xiàn)實和文學，都有很大的變化。我自己，經(jīng)歷各種創(chuàng)傷，感情也遲鈍了。五位青年作家的事跡，已成歷史；魯迅的這篇文章，也很久沒有讀，只是偶然聽到。革命的青年作家群，奔走街頭，振臂高呼，最終為革命文學而犧牲。這些情景，這些聲音，對當前的文壇來說，是過去了很久，也很遠了。是的，任何歷史，即使是血寫的歷史，經(jīng)過時間的沖刷，在記憶中，也會漸漸褪色，失去光澤。作為文物陳列的，古代的宗教信徒，用血寫的經(jīng)卷，就是這樣。關于仁人志士的記載，或仁人志士的遺言，在當時和以后，對人們心靈的感動，其深淺程度，總會有不同吧！他們的呼聲，在當時，是一個時代的呼聲，他們心的跳動，緊緊連接著時代的脈搏。他們的言行，在當時，就是群眾的矚望，他們的不幸，會引起全體人民的悲痛。時過境遷，情隨事變，就很難要求后來的人，也有同樣的感情。

時間無情，時間淘洗。時間沉淀，時間反復。歷史不斷變化，作家的愛好，作家的追求，也在不斷變化。撫今思昔，登臨憑吊的人，雖絡繹不絕，究竟是少數(shù)。有些紀念文章，也是偶然的感喟，一時之興懷。世事雖然多變，人類并不因此就廢棄文學，歷史仍賴文字以傳遞。三皇五帝之跡，先秦兩漢之事，均賴歷史學家、文學家記錄，才得永久流傳。如果沒有文字，只憑口碑，多么重大的事件，不上百年，也就記憶不清了。文字所利用的工具也奇怪，竹木紙帛，遇上好條件，竟能千年不壞，比金石壽命還長。能不能流傳，不只看寫的是誰，還要看是誰來寫。秦漢之際，楚漢之爭，寫這個題材的人，當時不下百家。一到司馬遷筆下，那些人和事，才活了起來，膾炙人口，永遠流傳。別家的書，卻逐漸失落，亡佚。

白莽柔石，在當時，并無赫赫之名，事跡亦不彰著。魯迅也只是記了私人的交往，朋友之間的道義，都是細節(jié)，都是瑣事。對他們的革命事跡，或避而未談，或談得很簡略。然而這篇充滿血淚的文字，將使這幾位青年作家，長期躍然紙上。他們的形象，魯迅對他們的真誠而博大的感情，將永遠鮮明地印在憑吊者的心中。想到這里，我的心又平靜了下來，清澈了下來。文章與道義共存。文字可泯，道義不泯。而只要道義存在，魯迅的文章，就會不朽。1985年9月21日晨改抄訖

(有刪改)

這篇文章是怎樣構(gòu)思的？請簡要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]

此文前三段開篇切題，第四至十一段分析論述，末段收束全文，點明主旨，結(jié)構(gòu)嚴謹，思路清晰。[答案]

①以收聽朗誦開頭，迅速切入主題，看似隨意，實則精心；②以歷史事實為依據(jù)，論述影響歷史與世事流傳的原因，緊扣主題，層層深入；③以明確魯迅文章與道義共存的主旨收尾，前后照應，順理成章。

1．解題思路把握文章結(jié)構(gòu)思路一般可分“四步走”。第一步，粗讀全文，看這篇文章主要談的是什么問題，或者說了件什么事情，把握文章全貌。這一步可以從以下方面思考：(1)從散文的情感變化(神)角度來思考文章思路，寫景抒情散文尤其如此；(如《荷塘月色》：不靜→求靜→得靜→生靜)(2)從散文蘊涵的道理(神)角度來思考文章思路，哲理散文需這樣；(3)從散文散亂的事件(形)角度來思考文章思路，敘事性散文需這樣；(如《記念劉和珍君》)

(4)從時間、空間變化(形)的角度來思考文章思路，游記散文更需如此。第二步，以段為單位仔細審讀，然后用一句簡明的話把段意“標示”出來。這樣做的目的是把幾百上千字的文章濃縮成幾句話，顯露出文章的脈絡。第三步，分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次，把寫相同內(nèi)容的合并為一個層次。這一步的作用是理清文章思路，把握全文的結(jié)構(gòu)。具體做法是尋找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下的過渡句等。它們往往就是段意的提示。另外，段落中的議論抒情句往往有助于我們加深理解段意，也要注意。第四步，無明顯信息的段落，應該通讀全段，找出概括性語句、關鍵詞語，分析合成段意。這些都沒有時，要考慮句間的關系，先劃分層次，概括出各層意思，再綜合成段意。

2．答題模式文章以×××為線索，首先寫了……，其次寫了……，最后寫了……

考向二歸納概括文意歸納概括文意，指在分析文章思路結(jié)構(gòu)的基礎上切分層次，概括層意或段意，有的是對文章內(nèi)容、主旨、情感的概括。歸納概括文意是針對分析概括作品內(nèi)容、主題而設的常見題型。它又可分為整體歸納(針對全文)和局部歸納(針對段落)，涵蓋層意概括、主題概括、情感概括、作用概括、原因概括等多種形式。歸納概括文意常見的設題方式：(1)作者這樣說的理由是什么？(2)結(jié)合全文，概括×××的主要原因。(3)作者為什么說×××？請簡要概括。(4)作者從哪些方面寫×××的？請分條概括。

[例2]

(2012年高考安徽卷)(原文見本節(jié)第一講例3)(P159)“我”認為看守燈塔是“最有詩意的生活”，其理由有哪些？答：______________________________________________________________________________________________________________[解析]

本題是對文中重要信息的篩選和概括，根據(jù)“最有詩意的生活”在文中的位置，考生可以明確地判斷出其“理由”在下文中“我”的敘述里。具體解答時，考生要緊扣“詩意”二字，否則容易答偏。答案：①可以欣賞海上美景，感悟自然的不變與永久。②可以與暫離的親友書函溝通，更能感受彼此的深切情誼。③可以靜靜地讀書寫作，享受文化上與世界相通的樂趣。

1．答題思路第一步，審題干，明要求，知答題方向；第二步，讀原文，切分層次，知大意；第三步，找區(qū)域，作對應，析要點；第四步，組織語言加以概括。概括時，可采用“三法”：(1)摘取法。需要歸納的內(nèi)容往往是段落中的主要詞語或句子。這些重要的詞語往往嵌在主要語句中；重要的句子又常常出現(xiàn)在文或段的首或尾或中間。歸納時把這些詞語或句子摘錄出來，任務也就基本完成了。

(2)合并法。層次大意概括了一個層次的主要內(nèi)容，把每層大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章或整個段落的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點：①各段大意之間，有的要加上一些過渡詞語，以便讀起來通順連貫；②要區(qū)分重點段落和非重點段落，做到有詳有略，有的甚至可以舍去。(3)舍取法。一是需要歸納的內(nèi)容，本身有主次之分，而命題人只要求概括回答其要點，如果主次不分，全盤托出，那是不符合命題要求的；二是文段中所說的內(nèi)容復雜，而命題人只要考生答某一方面，如果不加辨別，把所寫內(nèi)容都概括進去，就是不合要求的。無論是何種情況，都要根據(jù)題干要求，作出舍和取的決定。

2．答題模式因題干問法靈活，沒有固定的答題模式，常用：“①……②……③……”這種形式組織。具體要點可引述、概括等。

考生答題問題診斷——閱讀粗糙，層次不清【典例】

(2011·重慶卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。論誠意朱自清題目：文章圍繞“誠意”展開討論，請分析文章的思路。(6分)閱卷現(xiàn)場采樣閱卷點評

采樣一：采樣一：把“文章的思路”當成了各層層意的概括，沒有具體分析出各層之間的關系。如“開頭論述了誠意與品行和態(tài)度的關系”，論述了這三者怎樣的關系，不具體，不清晰。接著從四個方面論述誠意也不對。這里面只有“人情也是誠意”符合要求。得2分

閱卷現(xiàn)場采樣閱卷點評采樣二：

采樣二：由于閱讀粗糙，所以歸納