初中綜合實踐-生活物品巧裝扮-剪紙紋樣的設計與應用教學設計學情分析教材分析課后反思

綜合實踐六年級上冊《生活物品巧裝扮——剪紙紋樣的設計與應用》教學設計【教學目標】1.認知目標：知道剪紙的基本知識。2.能力目標：掌握剪紙紋樣的剪、刻方法，并能合理運用于生活物品的裝飾中。3.情感目標：感受傳統(tǒng)藝術的魅力，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感?！窘虒W重點】紋樣的設計與剪刻?！窘虒W難點】生活物品裝飾中紋樣的合理組織與運用?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件、范作剪紙裝飾掛盤等?！窘虒W過程】創(chuàng)設情境，導入新課教師提出問題：假如給你一些紙，你最想用它來做什么？學生回答，教師總結導入新課，明確學習目標，并適時滲透德育：節(jié)約用紙。媒體助力，構建新知播放微視頻，學生初步了解剪紙基本知識。欣賞前提出要求，學生明確學習任務，提高學習效率，提示學生可以邊看邊做筆記，養(yǎng)成學習好習慣。欣賞后學生回答，教師總結，并板書重要知識點。分別欣賞三組剪紙作品，了解剪紙的分類及特點。為后面學生的小組探究實踐奠定知識基礎。學習認識剪紙的基本裝飾紋樣。欣賞剪紙紋樣裝飾的生活物品和教師制作的范作，啟迪學生思維，激發(fā)學生探究實踐的興趣。學習用剪紙紋樣裝飾生活物品的制作步驟。小組探究實踐，生活物品巧裝扮要求：小組合作，利用發(fā)給小組的學習資料，先探究學習，然后根據(jù)小組準備的生活物品，設計剪紙紋樣，裝扮粘貼。出示溫馨提示：注意用刀、剪的安全，并注意環(huán)境衛(wèi)生。學生小組合作探究制作，教師巡回指導。對于創(chuàng)作困難的小組給予幫助和鼓勵。作品展示，師生評價小組代表上臺展示作品，介紹作品內容、制作方法等，師生評價，并提出改進建議。最后教師從作品和學生學習過程兩方面進行綜合評價和鼓勵。教學總結，拓展延伸學生談上課收獲，其他學生補充。教師談收獲：欣賞了學生用剪紙紋樣精心設計裝飾的生活用品，也感受到了學生認真的學習態(tài)度，鼓勵學生繼續(xù)努力。最后媒體出示一組現(xiàn)代剪紙作品，拓展學生視野，啟迪學生思維，樹立民族自豪感。學生整理好衛(wèi)生，下課。板書設計：生活物品巧裝扮——剪紙紋樣的設計與應用剪紙工具、材料教師作品剪紙工具、材料教師作品方式：剪、刻、燒、撕方式：剪、刻、燒、撕功能：納福迎祥功能：納福迎祥分類、裝飾紋樣分類、裝飾紋樣步驟：步驟：綜合實踐六年級上冊《生活物品巧裝扮——剪紙紋樣的設計與應用》學情分析六年級學生思維活躍，對新事物表現(xiàn)出極大的興趣，樂學善究，有一定的生活經(jīng)驗和基礎，但還不足，由于年齡原因，分析問題的能力、自控能力和學習持久性也有待提高。在實際實踐中，操作技巧還需繼續(xù)摸索練習，教師要因勢利導，循循善誘，因材施教，爭取學生能力全面提高。綜合實踐六年級上冊《生活物品巧裝扮——剪紙紋樣的設計與應用》效果分析本節(jié)課，我依據(jù)教材和學生實際，設計了三個目標：1.認知目標：知道剪紙的基本知識。2.能力目標：掌握剪紙紋樣的剪、刻方法，并能合理運用于生活物品的裝飾中。3.情感目標：感受傳統(tǒng)藝術的魅力，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感?；趯滩募澳繕说姆治?，結合學生的年齡特點，設置本課的教學重點：紋樣的設計與剪刻。教學難點：生活物品裝飾中紋樣的合理組織與運用。從教學方法上，我都是先提出問題，然后學生討論，再歸納整理，在德育滲透方面，結合本課知識滲透了安全、環(huán)保、節(jié)約用紙教育，并激發(fā)學生的民族自豪感，激發(fā)學生的探究實踐熱情?？v觀整堂課，教學效果較好。體現(xiàn)在以下幾點：1.教學中“四個研究”到位具體，突出綜合實踐課教學理念------從生活出發(fā)，從學生經(jīng)驗、社會實際和社會需要為核心。教材研究中，目標具體準確，教學過程中重點點撥，難點突破到。注重德育、安全、環(huán)保教育，教與學板書整體建構，教與學點撥中的“點”，為強化而生成的“學”，形成整體一致。2.教法學法使用合理。小組教學法、講解示范教學法、實踐探究法、歸納總結法、自主學習法、討論交流法等多種教學方法融入教學中，形成了獨特的混合式教學法。教法學法，德育環(huán)保教育與教與學，渾然一體，使得課堂優(yōu)質高效。3.關注了與生活的聯(lián)系，注重學生的探究與實踐。4.板書設計字字精煉，直指重點，在注重思維導圖設計的同時兼顧了重點知識。綜合實踐六年級上冊《生活物品巧裝扮——剪紙紋樣的設計與應用》教材分析《生活物品巧裝扮——剪紙紋樣的設計與應用》一課是學生最喜歡的學習內容之一。剪紙是我國古老的民族藝術，它歷史悠久，源遠流長，因其材料簡單易得，作品效果極具裝飾性，備受學生喜歡。本課教學內容涉及了兩方面內容：一、剪紙紋樣的設計二、剪紙紋樣的應用。關于剪紙紋樣的剪刻，學生在之前的課程中已經(jīng)有了操作基礎，本課重點是根據(jù)生活用品合理構思設計剪紙紋樣，并用剪紙紋樣裝飾生活用品，達到學以致用、服務于生活的目的。在學習中了解剪紙知識，掌握剪紙紋樣的設計剪刻方法，激發(fā)學生對傳統(tǒng)藝術的熱愛之情。綜合實踐六年級上冊《生活物品巧裝扮——剪紙紋樣的設計與應用》評測練習對標互查同桌互批：剪紙按色彩可以分為：（）、（）、（）。陽刻剪紙的特點是：（）；陰刻剪紙的特點是（）。3、用剪紙紋樣裝飾生活物品的操作步驟是：（）、（）、（）、（）。4、剪紙的裝飾紋樣有（）。綜合實踐六年級上冊《生活物品巧裝扮——剪紙紋樣的設計與應用》課后反思本節(jié)課從“創(chuàng)設情境、導入新課——媒體助力、構建新知——小組探究實踐，生活物品巧裝扮——作品展示，師生評價五個方面組織教學在教學中善于激發(fā)學生學習興趣，通過及時評價鼓勵，學生制作熱情高，學習效果好。學習氣氛融洽和諧，課堂氛圍好。一、突出的亮點是:1.教學中“四個研究”到位具體，突出綜合實踐課教學理念------從生活出發(fā)，從學生經(jīng)驗、社會實際和社會需要為核心。教材研究中，目標具體準確，教學過程中重點點撥，難點突破到。注重德育、安全、環(huán)保教育，教與學板書整體建構，教與學點撥中的“點”，為強化而生成的“學”，形成整體一致。2.教法學法使用合理。小組教學法、講解示范教學法、實踐探究法、歸納總結法、自主學習法、討論交流法等多種教學方法融入教學中，形成了獨特的混合式教學法。教法學法，德育環(huán)保教育與教與學，渾然一體，使得課堂優(yōu)質高效。3.關注了與生活的聯(lián)系，注重學生的探究與實踐。4.板書設計字字精煉，直指重點，在注重思維導圖設計的同時兼顧了重點知識。二、今后教學注意的問題：我們綜合實踐學科組共同思考的地方：進一步深入挖掘生活中的資源，引導學生認真觀察思考，積極探究，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡資源，注重學習方法的研究，引導學生在實踐后積極反思匯總。綜合實踐六年級上冊《生活物