部編版小學語文三年級下冊教學課件：-23-海底世界

部編版小學語文三年級下冊課件：23海底世界聰明出于勤奮，天才在于積累部編版小學語文三年級下冊課件：23海底世界部編版小學語文三年級下冊課件：23海底世界聰明出于勤奮，天才在于積累海底世界石友學習目標會認10個生字,會寫11個生字。正確讀寫“澎湃、竊竊私語”等詞語。2有感情地朗讀課文,引導學生認識海底世界,獲得有關(guān)海底的知識理解課文:“總一分一總”的結(jié)構(gòu)方式。4了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,體會作者對海底世界的喜愛“教育的偉大，乃在引領一群有熱忱的人，駛向?qū)Φ姆较?。教育的可貴，乃在被引領且謙卑合作，共創(chuàng)相信的工程?！备兄x主辦單位以及合辦單位的規(guī)劃，把典范教師直接請到家門口，讓我這個教育新兵，不用長途跋涉就可以觀摩到來自大陸、香港、澳門、新加坡、臺灣的典范教師的教學實錄，也可以聆聽到各教授專家的評課，每位評點老師的發(fā)言擲地有聲，精辟的見解讓人折服，在交流與對話當中，讓觀課者可以從不同角度去思維，讓“教學是藝術(shù)”得到印證。這屆活動的主題是“創(chuàng)意教學”。何謂創(chuàng)意教學？實則在鋪陳有效能且快樂的學習，如果老師能改革教學，引導學生進行有效率的學習，則學習成效定會大大提升?！爸R和智能”皆須經(jīng)由學習而得，如能在提升學生的學習效率上多用點心，則將激起教育優(yōu)質(zhì)績效。而這個主動權(quán)就掌握在“老師”手里。讓我印象最深刻的是，大家都不忘教學的主體是學生。胡培周會長說，上課教學不在于表演，而在于專注學生本身；容理誠會長提到學生才是課堂的主角；胡金枝、廖玉枝兩位校長也提到成就孩子是老師的基本責任；賀誠校長更直接地說課堂是由學生和教師的相互關(guān)照共同完成。這與我的教育理念不謀而合，在我初任教師時起，“帶好每一個孩子”就是我的座右銘。今天在演示教學觀課當中，看到陳桂芬老師先由學生試讀、朗讀《最苦與最樂》，再由老師范讀，接著請學生說明試讀與范讀的差異，體會文章的精、氣、神，找出句眼、讀出句眼，讓學生感到：原來聲音是有溫度的。朱暢思老師教平仄之美，唱作俱佳，學生的表現(xiàn)更讓我獲得經(jīng)驗，我想，學習氛圍是重要的。朱老師先來一段聲律啟蒙：“一二算平三四仄，入聲算仄很奇特”。在展示《夜雨寄北》時，帶領學生誦讀，整體說來很能吸引學生、關(guān)注學生，用吟唱來引導學生學習，在一節(jié)課中，若以指導學生學習近體詩歌平起與仄起的區(qū)別，明白聲韻之美是值得學習的。下午的閱讀策略——預測能力，是由香港湯芷琪老師執(zhí)教，讓學生在閱讀文章前去推測，然后邊閱讀邊驗證自己的推想，更可看看與作者的想法有多大差別，并修正對情節(jié)發(fā)展的推測。湯老師利用《惡夢枕頭》，給孩子一個懸念，去推敲、去發(fā)想，讓整節(jié)課緊扣枕頭來發(fā)酵，是一場成功的教學。馬新民校長的《落花生》，在原著與改寫版兩個不同文本的比較閱讀，培養(yǎng)孩子對文學作品的比較、思考、討論、欣賞，體認中國文化的美好。教學過程中，可以看出執(zhí)教老師通過比較閱讀、感情朗讀等來引導孩子們思考，這是一場高難度的教學，可以看出馬校長對比較閱讀的關(guān)注，這方面正是臺灣語文教育所缺乏的。兩周前，帶著求知若渴的心情，我請假自費參加這次研討會，期望自己在擔任老師這樣一個重要的角色時，能學習更多的知能、增長更多的智能、儲備更多的能量。一天的觀摩已讓我感動不已，在執(zhí)教教師們的教學演示中陶醉，在引言、評點教授的分享中澎湃，在伙伴們的互動中豁然。這次充電，的確讓我獲益良多，尤其是在這許多的信息與刺激中，不停地反思、不斷地激蕩，期望能漸漸理出自己的方向，迎向成就孩子的未來。經(jīng)過這次受益匪淺的研討，我重新定位自我，啟示我要以行動改變現(xiàn)況，改變自己的習慣，以自己的成功經(jīng)驗帶動學生成功，建立專業(yè)有效的教學引導，在信任的基礎上與學校同仁建立團隊的共識，共力與共行。全面關(guān)照學生，掌握課程關(guān)鍵，形優(yōu)輔弱，進行班級教學，藉由學年團隊的相互觀課，創(chuàng)新腦力激蕩團體動力，形塑教學的核心價值與共同愿景。觀察是我們對于客觀事物獲得認識的第一個階段.它是具有一定目的的，在調(diào)動感官的基礎上對材料進行感知的一種活動.而思維是基于生物學的人腦間接認識客觀事物的過程.在中學化學實驗的活動中觀察能力是指學生在實驗過程之中觀察其對象獲取感性認識，然后把感性認識進行思維分析，形成一種理性的認識，形成一種正確概念的能力.所以說觀察能力是思維能力的基礎，觀察的效果直接影響到思維能力.對于化學實驗之中的學生來說，具有了較強的觀察能力，并且通過一定的思維過程，才會有效的掌握化學知識.不過較強的觀察能力不是天然就具有的，而是通過后天來培養(yǎng)的.化學學科的特殊性要求我們具有良好的觀察能力以及思維能力，同時它也為我們提供了培養(yǎng)這些能力的平臺.一、明晰觀察目的化學在中學學科之中是一門比較重要的學科，通過它學生可以獲取相應的化學知識，并且是具有一定的實踐活動的，有助于學生在實驗之中理解化學知識概念.對于培養(yǎng)學生的觀察力以及思維力來說是很重要的.化學特殊性使得它在一定程度上可以激起學生的學習興趣，因為它本身含有許多有趣的因子.如它的發(fā)光、顏色的改變以及為我們?nèi)粘Ｉ钣龅揭恍﹩栴}時，可以為我們提供答案，這些都會引起學生學習化學的興趣.但是在化學課堂之中我們不是基于興趣與娛樂來進行化學實驗的，而是為了獲取知識，所以要避免學生僅僅流于形式上的興趣，在化學實驗之中要讓學生具有明確的觀察目的.透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，最終獲取化學知識.有了觀察目的，才能夠提高自己的觀察能力，進行有針對性的觀察，提高自己的學習效率.二、探索性實驗的引進化學教學之中實驗成功的與否不是停留于表面的觀察現(xiàn)象，而是通過有效的觀察區(qū)進行思維加工.在感性知識的基礎之上進行理性思維，獲取探索性的有價值性的信息，把新舊知識鏈接起來.所以在化學實驗課中觀察與思維是互相滲透的，而不是完全獨立的存在的，學生會在觀察中遇到問題，引起思考，在思考中觀察事物的進一步發(fā)展，所以教師要科學而合理的進行相關(guān)的設計，對學生進行激發(fā)并啟發(fā).在實驗課中，學生的能力是在實驗的過程之中不斷的被激發(fā)出來的，會隨著實驗的進程而不斷的進行觀察與思考的.所以教師要在關(guān)鍵點的時候給予學生助理，引導他們進行觀察，啟發(fā)他們進行層層遞進的思考，使得他們能夠在獨立的狀態(tài)之下完成探索過程.我們知道，學習不僅僅是知識的獲取，更重要的是對于方法的獲取，教師要教會學生去進行試驗.所以在化學實驗之中，教師要改變傳統(tǒng)的驗證性的實驗方式，在化學實驗之中，引入探索性的實驗，使得學生在觀察力以及思維力的培養(yǎng)方面更為有效.探索性的實驗基本是基于學生自己而獲取的實驗及其結(jié)論，對于學生來說是非常的重要的，由于是通過自身的努力而進行的實驗，并且在這個過程之中獲得自己實驗過程的結(jié)論，在這個過程之中一方面加強了其觀察能力，同時也提升了其自身的思維能力，而且對于化學的興趣也會相應的提升，也就是說在探索性化學實驗之中，也促進了其化學興趣的發(fā)展.三、制定實驗計劃化學實驗是一個與普通課堂不同的課堂.與其他課堂相比它具有一定的松散性質(zhì)，游離了普通課堂的秩序制約，容易使得學生在化學實驗之中產(chǎn)生應付以及娛樂的態(tài)度.這樣就使得化學課的教學效果受到很大的影響，所以在化學實驗進行之前要進行一定的計劃，以確?；瘜W實驗課堂教學的順利進行，而且可以高質(zhì)量的完成教學目標.我們知道化學實驗是一個不間斷的過程，往往容易使得學生在其中顧此失彼的情況出現(xiàn)，這也是為什么我們要提前進行化學實驗設計的一個重要原因.如果條件許可的話，在實驗計劃中教師應該設計一些與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的實驗來進行，這樣可以激發(fā)學生學習化學實驗的興趣.因為這些在生活之中遇到的化學現(xiàn)象往往是學生較為熟悉的現(xiàn)象，但是自己又不能夠解釋，通過進行實驗可以在很大程度上激發(fā)起思維，因為它們迫切希望知道其中的原委，其內(nèi)在的需求動機也在長時間得不到解決的情況下被強化了.總之，對于化學實驗來說，觀察能力以及思維能力是非常的重要的.觀察是化學實驗的必有的階段，而且是化學實驗得以進行的基礎以及化學理論知識獲取的感性材料的基礎.所以在化學實驗之中，通過合理的計劃布置，學生的觀察力會隨著化學實驗的推進而不斷的發(fā)展，同時化學實驗是對于現(xiàn)實生活問題的一種解答，就需要我們進行一定的思維活動去闡釋化學現(xiàn)象，從而通過層層問題的疑問，不斷的把學生引進深層次的思考之中.海底世界石友學習目標會認10個生字,會寫11個生字。正確讀寫“澎湃、竊竊私語”等詞語。2有感情地朗讀課文,引導學生認識海底世界,獲得有關(guān)海底的知識理解課文:“總一分一總”的結(jié)構(gòu)方式。4了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,體會作者對海底世界的喜愛回生字學習侵認的字qQ六9畫上下「sS禾7畫左右竊面私m題字義偷偷地字義暗地里;私下gJ言19畫上下jJ月左右整同井形近1肌詞肌為R晚同音機形近時3組詞警報機警字義使人注意;告誡字義肌肉。zngz立11畫上下boB月9畫左右章同音張形近早胞同音包形近炮組詞篇章印章組詞細胞同胞字義[章魚軟體動物。字義血跑生物體勒的本單位a2-19畫上下[D辶|6畫豐包國藻H音棗形近達同音想形近這組詞海藻水藻組詞達到轉(zhuǎn)達字義藻類植物字義達到。cic(12畫左中右「ss尸12畫半包圍儲同音楚形近諸同音暑形近矚組詞儲存儲備屬組詞屬于家屬字義儲藏;存放。字義類別。寫的字寧近字歌筆畫5畫筆順¨宀宀寧書寫;上下結(jié)構(gòu),上寧旅玉字寒結(jié)構(gòu)上下組詞寧靜安寧成語坐臥不寧而空寫得寬扁些求數(shù)年表王寧寧寧字義①安寧。②使安寧。③省視;探望(父母)。④密江蘇南京的別稱造句寧靜的夜晚,我總喜歡聽媽媽講故事形近字歌筆畫8畫筆順宀寧寧寧窄官寬,羔日小軍官鈷構(gòu)上下組詞器官官員短語收官之件左住下面,下部豎管理有秒招造字會戀同音關(guān):關(guān)門開關(guān)成語息相關(guān)G形近宮:宮廷皇宮成語官官字義[器官]名構(gòu)成生物體的一部分,由數(shù)種細胞組織構(gòu)成造句鰓是魚的呼吸器官汪形近字歌筆畫7畫筆順¨氵氵滬汪書寫:左窄右寬,上汪王正午月實結(jié)構(gòu)左右阻詞汪江江倫成語汪洋大海道一數(shù)新休形近1:長江水短大江東去汪汪汪字義①版聲形容狗叫的聲寺,②水深而廣,③圖小而淺的積水抗。造句一回到家,小狗”注汪”地叫著向我跑來險形近字歌筆畫9畫筆順PFP薩險階階險書寫:右部險里總有危除結(jié)構(gòu)左右組詞危險風險成語鋌而走囹鰲捺伸展末橫穩(wěn)住b見t人年繁體形近皮臉鄰成語愁苦險險險學義①形到不幸或發(fā)生難的可能,②地勢險愚、復雜,不易通過:險要造句他在山上撿樹枝時險些摔下山崖參參人參藏漲山結(jié)構(gòu)下組詞海參人參短語一碗?yún)?三振依終形近字歌筆畫8畫筆順““尹失矣參水難下滲造字會意同音身:身份身軀成語身體力行S厶失有點慘紫體參形近摻;:摻假摻雜短語摻水飲參參參