教育部數(shù)位教學(xué)資源課件

前言1.今非昔比。2.未來的教育到底是怎樣的一個面貌?3.數(shù)位學(xué)習(xí)真的是未來趨勢?4.誰才會查資料?5.知識就是力量?分享就有價值?6.創(chuàng)意是開啟未來教育的一把金鑰?7.專業(yè)來自於真才實學(xué)?資料來源：Butler(1999,pp.418)

圖1基本概念架構(gòu)圖

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1.將資訊科技當(dāng)作是一個將世界帶入教室的工具。

2.將資訊科技當(dāng)作是一個支持教室活動的工具。

3.將資訊科技當(dāng)作是一個把教室開放給世界的工具。

資訊融入教學(xué)數(shù)位教學(xué)資源應(yīng)用與分享

1.教學(xué)素材及資料蒐集。2.數(shù)位教學(xué)資源介紹與應(yīng)用。3.創(chuàng)作與分享－創(chuàng)用CC。一、教學(xué)素材及資料蒐集如何呈現(xiàn)授課內(nèi)容1.簡報講授2.文字閱讀3.網(wǎng)站瀏覽4.影片觀賞5.議題討論6.應(yīng)用操作搜尋相關(guān)的資料1.哪些才是我所需要的?2.如何重新組合?3.怎樣才能讓人印象深刻?4.如何融入自己的反思與心得讓人能有所啟發(fā)?網(wǎng)海浩瀚天涯咫尺，讓Googleearth實現(xiàn)您的飛翔夢想！（教學(xué)示例29/~teach/0google/index.htmOOPS開放式課程計畫：(OpensourceOpencoursewarePrototypeSystem)/twocw/K12數(shù)位學(xué)校入口網(wǎng)站

(.tw/)虛擬博物館(.tw/)LOXA教育網(wǎng)：.tw由高雄市教育網(wǎng)路中心建置，可提供學(xué)校Email代管服務(wù)、資源素材、教師網(wǎng)路作業(yè)設(shè)計與網(wǎng)路成績管理等功能。教學(xué)素材蒐集及運用高雄縣教師成長學(xué)苑：.tw/index.html

教學(xué)素材蒐集及運用亞卓市夫子學(xué)院.tw/教學(xué)素材蒐集及運用教學(xué)素材蒐集及運用國立教育資料館--教育專題區(qū)（班級經(jīng)營百寶箱、布克斯島）.tw/education/educationList.jsp教學(xué)素材蒐集及運用例如：臺中市數(shù)位教材隨選視訊點播系統(tǒng)

.tw/svod/index.asp(無須帳號)隨選視訊：可提供線上教材影片，隨選點播教學(xué)素材蒐集及運用例如：臺中市數(shù)位教材隨選視訊點播系統(tǒng)

.tw/svod/index.asp(無須帳號)隨選視訊：可提供線上教材影片，隨選點播請先下載播放器軟體教學(xué)素材蒐集及運用例如：臺北縣自編教材國小一至六年級生字簿

.tw/eword/生字簿：教學(xué)素材蒐集及運用例如：臺北縣教育局網(wǎng)通平臺建置專案

.tw/教學(xué)素材蒐集及運用例如：臺北市多媒體教學(xué)資源中心

.tw/comm/Default.aspx教學(xué)素材蒐集及運用嘉義市興嘉國小數(shù)位教材隨選視訊點播系統(tǒng)

/隨選視訊：可提供線上教材影片，隨選點播教學(xué)素材蒐集及運用.tw/php2/program/creative/creatComsindex.php公視影片素材創(chuàng)意共享教學(xué)素材蒐集及運用小蕃薯教學(xué)資源網(wǎng)站/各版本出版社

康軒教師網(wǎng).tw/南e國小教師網(wǎng).tw/nani/eteacher/etchin_index.jsp翰林我的網(wǎng).tw/index.do教育部數(shù)位教學(xué)資源學(xué)習(xí)資源分享網(wǎng)站：建立教學(xué)資源網(wǎng)、學(xué)習(xí)加油站等教學(xué)資源分享網(wǎng)站，希以資訊科技協(xié)助教師傳統(tǒng)教學(xué)，減輕老師備課工作，希望從促進教育者的知識社群發(fā)展，逐步透過數(shù)位化、分享資源和終身學(xué)習(xí)。一、教學(xué)資源網(wǎng)：（.tw）二、學(xué)習(xí)加油站：（.tw）三、教育部創(chuàng)用CC資訊網(wǎng)網(wǎng)站：（.tw)

四、GIS高中職地理加油站（.tw/）

五、數(shù)位內(nèi)容交換分享平臺（.tw/）

六、教師網(wǎng)路素養(yǎng)與認知網(wǎng)站（.tw）

七、96年資訊融入教學(xué)計畫專區(qū)（96/cities/index.htm）八、教育部六大學(xué)習(xí)網(wǎng)(http://.tw/sixnet/)各種教育網(wǎng)站教學(xué)資源教學(xué)資源萬花筒

.tw/TopResources/Anonymous/Default.aspx教育部社教博識網(wǎng)

.tw/大學(xué)塾

.tw/f2blog/index.php?load=read&id=8各種教育網(wǎng)站教學(xué)資源(二)數(shù)位典藏金銀島

.tw/land/數(shù)位典藏聯(lián)合目錄

.tw/dacs5/System/Main.jsp嘎嘎的自然觀察筆記

.tw/二、數(shù)位教學(xué)資源介紹與應(yīng)用

國民教育社群網(wǎng)

1/教育部為落實國中小課程之推展，積極建構(gòu)中央與地方課程與教學(xué)輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，希望健全組織運作、強化輔導(dǎo)功能，使其成為教師教學(xué)支持系統(tǒng)，以精進教師課堂教學(xué)、解決教學(xué)疑難、提升教師教學(xué)效能。

「國民教育社群網(wǎng)」是建構(gòu)課程與教學(xué)輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)重要的一環(huán)，其設(shè)置主要目的如下：

一、提供課程與教學(xué)最新資訊，使政策能快速傳達，沒有時間落差。

二、提供課程與教學(xué)資源分享，使資源能整合交流，沒有空間隔閡。

三、提供課程與教學(xué)諮詢服務(wù)，使人員能專業(yè)對話，成為支援系統(tǒng)。教育部六大學(xué)習(xí)網(wǎng).tw/sixnet/教育部六大學(xué)習(xí)網(wǎng).tw/sixnet/涵括歷史文化、自然生態(tài)、生命教育、人文藝術(shù)、科學(xué)教育、健康醫(yī)學(xué)六大學(xué)習(xí)網(wǎng)另建置課程服務(wù)平臺系統(tǒng)，可提供一個教師可置放課程教材之空間，並提供一個教材搜尋引擎之介面，可透過關(guān)鍵字(EX:主題、概念)搜尋六大學(xué)習(xí)網(wǎng)、etoe、新竹縣網(wǎng)等相關(guān)教學(xué)資源，未來將會納入更多的資源提供教師使用。

六大學(xué)習(xí)網(wǎng)課程服務(wù)平臺提供之服務(wù)一、教材儲存與課程設(shè)計

二、課程教學(xué)大綱與關(guān)鍵字輸入

三、教材搜尋引擎

四、搜尋結(jié)果匯入課程服務(wù)平臺

「數(shù)位典藏國家型科技計畫」典藏成果.tw/2_catalog/visit_folder.php?id=0

數(shù)位典藏國家型科技計畫始於2002年，承襲行政院國家科學(xué)委員會「數(shù)位博物館計畫」、「國家典藏數(shù)位化計畫」、「國際數(shù)位圖書館合作計畫」三個計畫的經(jīng)驗，依據(jù)國家整體發(fā)展，重新規(guī)劃而成。本國家型計畫是一個人文與科技並重的計畫，也是目前唯一著重人文內(nèi)涵的國家型計畫。數(shù)位化國家典藏，可有效的提升知識的累積、傳承與運用，是知識經(jīng)濟的重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)?！笖?shù)位典藏國家型科技計畫」數(shù)位典藏融入教學(xué)模式學(xué)習(xí)網(wǎng)6/link?mode=resource數(shù)位典藏金銀島.tw/land/為方便民眾瀏覽、查詢、利用，以及隨時掌握最新的數(shù)位典藏訊息，特別將這50餘個數(shù)位典藏網(wǎng)站彙整成為入口網(wǎng)站，因典藏內(nèi)豐富且珍貴，猶如一座充滿金銀的寶島，所以取名「國科會數(shù)位典藏金銀島」。教育部學(xué)習(xí)加油站2023/7/2033三、創(chuàng)用CC

「創(chuàng)用CC

」1.創(chuàng)用CC─CreativeCommonsTaiwan

.tw/2.教育部創(chuàng)用CC資訊網(wǎng)

.tw/3.cchandbook_edu_2008工欲善其事、必先利其器然後呢？您準(zhǔn)備好了嗎？武器雖然有了，重點還是在您的武功高不高強！增能只是第一步，想法與融入才是重點！以學(xué)生做本位思考老師「教」什麼？在過去的教育當(dāng)中，認為老師教的越多越好

在今天，老師成為傾聽者……在過去的教育當(dāng)中，認為老師教的越難越好

在今天，老師成為引導(dǎo)者……在過去的教育當(dāng)中，認為老師教的越久越好

在今天，老師成為等待者……孩子「學(xué)」什麼？在過去的教育當(dāng)中，認為孩子是問題的回應(yīng)者

在今天，孩子會是問題引發(fā)者……在過去的教育當(dāng)中，認為孩子是資料的閱讀者

在今天，孩子會是資料探究者……在過去的教育當(dāng)中，認為孩子是答案的記憶者

在今天，孩子會是問題解決者……資訊融入教學(xué)可能犯的錯誤為科技而科技，先選