兩平行板間的電場(chǎng)與電位差教學(xué)課件

兩平行板間的電場(chǎng)與電位差兩平行板間的電場(chǎng)與電位差兩平行板間的電場(chǎng)與電位差第十二章靜電12-1、摩擦起電12-11電位能12-2電之本性12-12電位12-3導(dǎo)體與絕緣體12-13電位差12-4感應(yīng)起電12-14等位面12-5庫(kù)侖定律12-15電容12-6基本電荷12-16電容器的儲(chǔ)能12-7電場(chǎng)與電場(chǎng)強(qiáng)度12-8電力線12-9靜電的分佈及應(yīng)用12-10高斯定律及其應(yīng)用兩根用同樣方法趕電的玻絲絹摩擦過之玻璃棒與皮毛璃棒互相排斥。摩擦過之塑膠棒相吸。性別差異對(duì)于教學(xué)的有效實(shí)施具有一定的制約作用，尤其是口語(yǔ)交際教學(xué)。長(zhǎng)期以來，我們對(duì)于學(xué)生的性別差異這一客觀存在的事實(shí)并未予以充分的重視?？谡Z(yǔ)交際活動(dòng)與人的心理認(rèn)知特點(diǎn)有著極為重要的聯(lián)系。個(gè)人的聽話及談話方式不僅受到外部行為體系的調(diào)控，也受到內(nèi)部心理認(rèn)知活動(dòng)的影響。一方面，口語(yǔ)交際能力受到思維水平的制約；另一方面，個(gè)體的觀察力、注意力、記憶力以及情緒、聯(lián)想等心理要素也貫穿始終。從組織內(nèi)部言語(yǔ)到快速編碼再到運(yùn)用語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和態(tài)勢(shì)語(yǔ)，就構(gòu)成了口語(yǔ)表達(dá)行為，從注意到理解再到品評(píng)，就構(gòu)成了口語(yǔ)領(lǐng)會(huì)行為。而口語(yǔ)表達(dá)行為與口語(yǔ)領(lǐng)會(huì)行為共同組成了口語(yǔ)交際行為。我們應(yīng)從學(xué)生的客觀現(xiàn)狀入手，認(rèn)清不同性別學(xué)生當(dāng)前所具有的心理特征和行為方式，把握男女學(xué)生不同的性別特點(diǎn)和發(fā)展要求，有目的地實(shí)施口語(yǔ)交際教學(xué)。一、男女學(xué)生性別差異的總體體現(xiàn)首先，在智力的性別差異上，大多數(shù)學(xué)者較為一致的看法是，男女學(xué)生在智力發(fā)展的總體水平上是平衡的，即男女學(xué)生在智力上沒有太大的差異；但是在各個(gè)單一的智力因素的發(fā)展上則表現(xiàn)出不平衡性，男女學(xué)生在智力因素的發(fā)展上具有各自獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。比如，男女學(xué)生在記憶力、思維能力、感知能力以及言語(yǔ)能力方面就具有各自的優(yōu)勢(shì)。在記憶力方面，男生以理解記憶、抽象記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶見長(zhǎng)；女生則表現(xiàn)為機(jī)械記憶、形象記憶和短時(shí)記憶較優(yōu)的認(rèn)知特點(diǎn)。在思維能力方面，男生邏輯思維能力突出，對(duì)事物的比較鑒別能力較強(qiáng)；女生形象思維能力突出，而且她們的計(jì)算能力(包括速度和準(zhǔn)確度)通常高于男生。在感知能力方面，男生的視覺能力、觀察能力較強(qiáng)，特別是空間知覺能力；女生的優(yōu)勢(shì)則在于其聽覺能力，尤其是對(duì)于聲音的辨別和定位能力要優(yōu)于男生。在言語(yǔ)能力方面，女生普遍強(qiáng)于男生，特別是言語(yǔ)表達(dá)能力，以流暢性和情感性為其主要特點(diǎn)；男生則以在言語(yǔ)能力上的邏輯性和哲理性為其主要特點(diǎn)。其次，從興趣、行為和自信心等因素來分析，男女學(xué)生也存在不同的表現(xiàn)。在興趣上，男生喜歡擺弄一些小物件，表現(xiàn)為一種“物體定向”；女生偏好富于情感的人物游戲，體現(xiàn)為一種“人物定向”。在行為上，男生的侵犯性比女生明顯得多，他們通常不容易受到他人的影響，崇尚自我支配感，常常喜歡支配他人，做游戲時(shí)，男生通常會(huì)找年齡比他們大的伙伴，對(duì)于同伴出現(xiàn)的情緒問題表現(xiàn)漠然；女生的合作性活動(dòng)多于男生，她們通常愿意找年齡比她們小的伙伴，并且傾向于關(guān)心、愛護(hù)和幫助伙伴，和男生比，她們更容易受到他人的影響和暗示，容易被說服，進(jìn)而采取從眾行為。在自信心方面，男生優(yōu)于女生，他們比較自信，自我評(píng)價(jià)往往傾向于過高地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，女生的自信心通常弱于男生，經(jīng)常低估自己的能力，一旦成功，會(huì)認(rèn)為是運(yùn)氣較好，失敗時(shí)則歸因于自己能力不足，而男生會(huì)把成功歸因于自己能力強(qiáng)，失敗歸因?yàn)檫@次的任務(wù)太難。二、口語(yǔ)交際教學(xué)中性別差異的具體體現(xiàn)性別差異在口語(yǔ)交際教學(xué)中也具有各種明顯、突出的表現(xiàn)。我國(guó)學(xué)者申繼亮曾作過一項(xiàng)問卷調(diào)查，分析了中學(xué)階段男女學(xué)生的聽說能力特征。聽話能力表現(xiàn)為聽話注意力和聽話理解力兩個(gè)方面。聽話注意力會(huì)隨著時(shí)間的延續(xù)而分散，注意力越集中，記憶力越好，通常情況下，女生優(yōu)于男生，但進(jìn)入高中階段，男生的聽話注意力有優(yōu)于女生的傾向。在聽話理解力方面，男生通常強(qiáng)于女生。理解力與注意力、記憶力在一定程度上呈正相關(guān)，注意力集中，記憶效率和水平提高了，理解會(huì)更到位。因此，學(xué)生聽話能力的提高，關(guān)鍵在于聽話注意力的培養(yǎng)。說話能力則主要表現(xiàn)為說普通話的能力、遣詞造句的能力以及表達(dá)能力三方面。初中階段，女生說普通話、遣詞造句、表達(dá)的能力均優(yōu)于男生。到了高中階段，盡管在說普通話能力方面女生仍占優(yōu)勢(shì)，但是在遣詞造句和表達(dá)方面，男生已顯示出明顯的后發(fā)優(yōu)勢(shì)，尤其在用詞準(zhǔn)確、句子完整、句式正確方面。而在表達(dá)得生動(dòng)形象、使用普通話詞語(yǔ)方面，則是女生優(yōu)于男生。三、關(guān)注性別差異。實(shí)施口語(yǔ)交際教學(xué)的幾個(gè)途徑口語(yǔ)交際教學(xué)是新課程體系中一個(gè)重要的課程教學(xué)形式?？谡Z(yǔ)交際是雙向交流的過程，在這一過程中，思維、語(yǔ)言、情感、語(yǔ)境等各種因素相互協(xié)調(diào)、配合，共同完成交際活動(dòng)?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)不僅表現(xiàn)為聽、說訓(xùn)練，更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行待人接物、臨場(chǎng)應(yīng)變、言談舉止、傳情達(dá)意等方面的綜合素養(yǎng)和基本能力的培養(yǎng)。根據(jù)性別差異表現(xiàn)，教師在設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際教學(xué)的目標(biāo)及具體教學(xué)過程中，除了要明確口語(yǔ)交際教學(xué)所屬的課程類型之外，更要充分了解男女學(xué)生各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，消除潛在的性別偏見，具體學(xué)生具體分析，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，正確對(duì)待自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而有效提升自己的口語(yǔ)交際能力。在具體教學(xué)過程中，可以從以下幾個(gè)途徑入手。1．提升學(xué)生的自信心。女生的自信心與男生相比，往往表現(xiàn)出不足的傾向，她們對(duì)自己的評(píng)價(jià)通常低于自己的實(shí)際水平，而且，對(duì)于成敗的原因也多歸之于外界因素。因此，盡管女生的言語(yǔ)能力從總體上看強(qiáng)于男生，但我們?cè)诮虒W(xué)中仍然要特別關(guān)注個(gè)別自信心不足的女生，重視其自信心的培養(yǎng)，讓她們認(rèn)識(shí)到自己在言語(yǔ)表達(dá)方面所具有的客觀優(yōu)勢(shì)，打消自卑、恐懼、害羞的心理，敢于將自己的心里話準(zhǔn)確充分地表達(dá)出來。另外，女生的思維方式以形象性和直覺性為主，和男生相比，女生說話的內(nèi)容總是蘊(yùn)含著豐富的情感，思維更具跳躍性，隨心所欲，要表達(dá)的思想經(jīng)常會(huì)脫口而出，較少受到邏輯思維的制約和規(guī)范。在這方面教師要予以更多關(guān)注，提高女生在口語(yǔ)交際時(shí)的反省意識(shí)。同時(shí)，對(duì)男生應(yīng)加強(qiáng)其聽話注意力的培養(yǎng)。2．引發(fā)學(xué)生交流的欲望。教師要設(shè)法創(chuàng)設(shè)生活化、趣味化的口語(yǔ)交際情境，使口語(yǔ)交際教學(xué)的內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，貼近學(xué)生的生活：提出學(xué)生感興趣的交際話題，激發(fā)其進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的需要和欲望。這樣，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力才會(huì)在表達(dá)的過程中順利產(chǎn)生。教學(xué)還要考慮男女學(xué)生不同的發(fā)展需求和特點(diǎn)，在幫助學(xué)生克服劣勢(shì)上下工夫。如，在書面語(yǔ)的朗讀活動(dòng)中，要充分調(diào)動(dòng)男生的積極性，使他們?cè)诶首x過程中投入自己的感情；在辯論賽上，則應(yīng)重點(diǎn)鼓勵(lì)女生積極主動(dòng)地參與。3．給每個(gè)學(xué)生平等的表達(dá)機(jī)會(huì)。男生的言語(yǔ)能力普遍比女生弱，這是客觀存在的事實(shí)，因此，在口語(yǔ)交際教學(xué)中一定要注意對(duì)男生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，尤其是在中小學(xué)階段。一方面，應(yīng)采取多種多樣的活動(dòng)形式，提高男生的參與度；另一方面，為男生提供更多的自我展示的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)男女學(xué)生之間的交流，使其言語(yǔ)能力得到充分的訓(xùn)練、培養(yǎng)和提高。對(duì)于女生的培養(yǎng)則更應(yīng)提高其活動(dòng)參與的有效性程度以及表達(dá)的準(zhǔn)確性和條理性。4．尋找一切有效的教學(xué)資源。社會(huì)和每個(gè)家庭是實(shí)施口語(yǔ)交際訓(xùn)練的“無(wú)邊課堂”。一方面，學(xué)校教育應(yīng)與社會(huì)教育相結(jié)合。為了拓寬學(xué)生的視野、增加學(xué)生的社會(huì)知識(shí)，我們可以充分利用社會(huì)生活中的一切有利資源，在口語(yǔ)交際教學(xué)中靈活地運(yùn)用。如各地的旅游景點(diǎn)的特色及風(fēng)格等，就可以作為口語(yǔ)交際教學(xué)的“活教材”，為學(xué)生提供新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)诿看握n后都能產(chǎn)生新的啟迪，促進(jìn)言語(yǔ)能力的發(fā)展。另一方面，學(xué)校教育應(yīng)與家庭教育相結(jié)合。家庭中蘊(yùn)含著豐富且富于個(gè)性化的教育資源。我們應(yīng)遵循“家校共育”的原則，加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)青少年性別差異的表現(xiàn)，有針對(duì)性地配合學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)?？傊?，在口語(yǔ)交際教學(xué)中，對(duì)于男生的培養(yǎng)，應(yīng)適當(dāng)增加訓(xùn)練次數(shù)，提供更多的機(jī)會(huì)：在合作性活動(dòng)中消除個(gè)別男生不愛說、不敢說、不想說的心理障礙。對(duì)于女生的培養(yǎng)，則應(yīng)更多地從思維能力的訓(xùn)練入手，培養(yǎng)其獨(dú)立思考的習(xí)慣，加強(qiáng)其表達(dá)的準(zhǔn)確性、條理性和邏輯性，在適當(dāng)?shù)哪挲g階段加強(qiáng)訓(xùn)練，充分發(fā)揮其言語(yǔ)表達(dá)上的優(yōu)勢(shì)。教師應(yīng)當(dāng)以科學(xué)、清醒、審慎的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的性別差異，對(duì)確實(shí)存在差異的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教師要精心研究教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助男女學(xué)生共同提高；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提高口語(yǔ)交際能力?；瘜W(xué)這一學(xué)科對(duì)初中生來說是一門全新的學(xué)科，剛開始接觸的時(shí)候?qū)W生是抱著好奇的心理的，而且剛開始接觸的化學(xué)知識(shí)是比較基礎(chǔ)性的，理論知識(shí)也比較多。教師在教授化學(xué)時(shí)能不能把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理是很關(guān)鍵的，所以能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很重要的?；瘜W(xué)對(duì)初中生來說也是一門比較重要的學(xué)科，不僅僅是指化學(xué)是中考的科目，還是因?yàn)榛瘜W(xué)跟我們?nèi)粘Ｉ钣泻艽蟮年P(guān)系，所以學(xué)好化學(xué)對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钜矔?huì)有很大的幫助。初中化學(xué)不僅要打好理論基礎(chǔ)，還要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的能力，所以在現(xiàn)在的初中化學(xué)教學(xué)中不能死板地教學(xué)。為了更好地發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并提出相應(yīng)的對(duì)策，下面就進(jìn)行詳細(xì)的介紹。1.初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題1.1教師的教學(xué)方式傳統(tǒng)、單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足。雖然有素質(zhì)教育的推行、新課標(biāo)的要求，但是在面對(duì)中考的壓力的時(shí)候，很多教師還是延續(xù)以前的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)進(jìn)行分析、整理再傳授給學(xué)生，在課堂上，教師是占主導(dǎo)地位的，一般都是教師講學(xué)生聽，教師寫學(xué)生記，或者是讓學(xué)生做練習(xí)題，教師再進(jìn)行詳細(xì)的講解。這樣的課堂容易讓學(xué)生一開始對(duì)化學(xué)學(xué)科的好奇、興趣都消磨殆盡，覺得化學(xué)也沒什么新鮮的，而且教師的教學(xué)還是枯燥乏味，一切就是為了成績(jī)。這種只是一味給學(xué)生傳授理論知識(shí)的單一教學(xué)方式，不僅不利于學(xué)生的全面發(fā)展，還不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生也不能深入理解化學(xué)這一學(xué)科，認(rèn)識(shí)不到它的作用，只為了考試而去學(xué)習(xí)是比較功利的，自然不能引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果可想而知。1.2初中化學(xué)忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)?；瘜W(xué)這一學(xué)科是屬于應(yīng)用性比較強(qiáng)的，其實(shí)我們的生活處處充滿了化學(xué)知識(shí)，比如我們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降那鍧嵨酃?，我們接觸到的化學(xué)藥品等等都離不開化學(xué)知識(shí)。要想更好地聯(lián)系日常生活，只是講授理論是不行的，教師要多指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，才能提高學(xué)生的應(yīng)用能力，才能把理論知識(shí)變成實(shí)踐。但是現(xiàn)在的初中課堂很少做實(shí)驗(yàn)，即使是必須做實(shí)驗(yàn)的地方也會(huì)用"講實(shí)驗(yàn)"的方法，或是教師做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只能看著，不能親自動(dòng)手。而且學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備也不是很全，除了沒有專門的實(shí)驗(yàn)教室以外，實(shí)驗(yàn)設(shè)備也是不完善的，這說明學(xué)校對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不重視。學(xué)生不能親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，既不能開發(fā)大腦的主動(dòng)思維能力，也不能鍛煉自己的動(dòng)手能力。1.3教師的專業(yè)素養(yǎng)需要提高。一方面是教學(xué)方式上有待改進(jìn)，由于對(duì)新課程理念理解不夠深入，不能把握核心理念，還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。還有些教師對(duì)教材的把握也不準(zhǔn)，沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)人素質(zhì)也沒有好好了解，只關(guān)注傳授理論知識(shí)，不關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展。另一方面就是專業(yè)知識(shí)的掌握能力不足，只是就課本講課本，不做擴(kuò)充和深入挖掘，教師自身吸收的課外知識(shí)就少，自己的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒖茖W(xué)創(chuàng)新能力也比較低，這樣就沒有足夠的能力培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展也會(huì)受到限制。初中化學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)校、教師的要求都比較高，學(xué)校要有足夠的重視，不管是師資方面還是實(shí)驗(yàn)設(shè)備方面都應(yīng)該提供支持。初中化學(xué)知識(shí)是比較簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的，但是就是因?yàn)榛A(chǔ)所以更應(yīng)該打好底子，初中生的很多能力都有待發(fā)掘，所以在初中階段，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力是很重要的，這樣對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展都是有幫助的。所以在初中教學(xué)中教師的眼光應(yīng)該放得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，看到學(xué)生的未來，發(fā)掘?qū)W生的無(wú)限可能。當(dāng)然我們也看到，初中化學(xué)教學(xué)中存在很多的問題，發(fā)現(xiàn)問題是第一步也是很重要的一步，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而解決問題才是目的，所以針對(duì)以上初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題我們提出相應(yīng)的對(duì)策。2.針對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題提出相應(yīng)的對(duì)策2.1豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的"填鴨式""滿堂灌"的教學(xué)方式，改變教師為主導(dǎo)的地位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生大膽去思考、探究、質(zhì)疑，多給學(xué)生合作交流的機(jī)會(huì)，教師作出引導(dǎo)和總結(jié)、評(píng)價(jià)。在合作交流當(dāng)中，不僅可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，而且還可以鍛煉學(xué)生的交流能力、表達(dá)能力，學(xué)會(huì)與人分享。除了多合作交流以外，還要讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用到日常生活中，這樣學(xué)生就會(huì)更加有興趣學(xué)習(xí)，也知道原來學(xué)好化學(xué)用處這么多。比如在學(xué)習(xí)了酸堿度的知識(shí)之后，可以讓學(xué)生在家利用試紙來測(cè)驗(yàn)家里的生活用品的酸堿度，比如測(cè)一下平時(shí)喝的水是偏酸性還是堿性，自己用的洗面奶是酸性還是堿性，還有牙膏、各種水果、洗潔精等等的酸堿度，這樣就能更加了解日常生活，也能提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。2.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備。首先學(xué)校要給予一定的支持，有專門的實(shí)驗(yàn)室，有足夠的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)生和教師可以有這個(gè)條件去多做實(shí)驗(yàn)。其次，教師不能為了考試節(jié)約講課時(shí)間就放棄實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只是給學(xué)生講實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生背實(shí)驗(yàn)，初中是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要階段，因?yàn)槌踔猩目伤苄赃€是很強(qiáng)的。在實(shí)驗(yàn)課堂上，不能讓學(xué)生完全照搬書本上的實(shí)驗(yàn)演示，除了告訴學(xué)生怎么做以外還要告訴學(xué)生為什么，當(dāng)實(shí)驗(yàn)沒有出現(xiàn)預(yù)期的現(xiàn)象時(shí)，教師也不能一味否定，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考為什么，是哪個(gè)環(huán)節(jié)有了偏差，學(xué)生在思考的過程中就能開闊思維。教師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多做一些創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)，多探索一些不同的實(shí)驗(yàn)方法。2.3提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校對(duì)教師應(yīng)該有定期的專業(yè)培訓(xùn)，包括對(duì)新課標(biāo)的解讀，對(duì)教材的深入挖掘，教師也應(yīng)該多涉獵一些課外知識(shí)，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，不斷地給自己補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。在平時(shí)的時(shí)間里也可以自己探索一些有趣的實(shí)驗(yàn)，從而提高自己的創(chuàng)新能力，豐富自己的見識(shí)。教師講課的時(shí)候也要注意方法，課堂上語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，時(shí)不時(shí)地加入一些與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)還要多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案?？傊?，初中化學(xué)教學(xué)不是簡(jiǎn)單地傳授理論知識(shí)就可以，初中是學(xué)生奠定基礎(chǔ)的階段，不管是創(chuàng)新能力也好，動(dòng)手能力也好，都要從小進(jìn)行培養(yǎng)，所以初中化學(xué)教師所承擔(dān)的責(zé)任還是很重大的，要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展、綜合素質(zhì)高的學(xué)生。第十二章靜電12-1、摩擦起電12-11電位能12-2電之本性12-12電位12-3導(dǎo)體與絕緣體12-13電位差12-4感應(yīng)起電12-14等位面12-5庫(kù)侖定律12-15電容12-6基本電荷12-16電容器的儲(chǔ)能12-7電場(chǎng)與電場(chǎng)強(qiáng)度12-8電力線12-9靜電的分佈及應(yīng)用12-10高斯定律及其應(yīng)用兩根用同樣方法趕電的玻絲絹摩擦過之玻璃棒與皮毛璃棒互相排斥。摩擦過之塑膠棒相吸。Gee1+(4210QeH原子構(gòu)造玻璃棒++++++++++璃棒+++0++++++++++++++++靜電感應(yīng)與感應(yīng)起電金屬球硬橡皮套環(huán)(絕緣體玻璃窗金屬盒金箔金屬片金箔驗(yàn)電器兩帶電體間的電力和兩帶電體所帶的電量之乘積成正比’和兩帶電體間之距離的平方成反比,這個(gè)關(guān)係稱為庫(kù)侖定律(Coulomb'slawofelectricforce)FQq4兀∈ork=898755×10N-m2/C=9.0×10N-m2/C為真空的電容率(permittivity)或稱介電係數(shù)其值為∈=885435×1012C2N-m庫(kù)侖的定義為當(dāng)1A(安培)的電流在1S(秒)內(nèi)在通過導(dǎo)體截面上的電量,定為1C(庫(kù)侖)。油霧由