利用信息技術(shù)優(yōu)化課程教學(xué)培訓(xùn)課件

利用信息技術(shù)優(yōu)化課程教學(xué)培訓(xùn)46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)。——英國(guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾利用信息技術(shù)優(yōu)化課程教學(xué)培訓(xùn)利用信息技術(shù)優(yōu)化課程教學(xué)培訓(xùn)46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)。——英國(guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾11rrIrott利用信息技術(shù)優(yōu)化課程教學(xué)阜陽(yáng)師范學(xué)院培訓(xùn)小組如何創(chuàng)新?隨著計(jì)算機(jī)軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)英語(yǔ)逐漸進(jìn)入到了網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的新模式。我院英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中心是以新視野、視聽說(shuō)大學(xué)英語(yǔ)為基礎(chǔ)建立的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。但在使用期間，對(duì)設(shè)備的管理和維護(hù)需要花費(fèi)很大的精力，作為一名實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師，如何高效、規(guī)范地管理自主學(xué)習(xí)中心成為首要任務(wù)。本人結(jié)合該校英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中心管理中的問(wèn)題，把凌波多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有效應(yīng)用到大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)生中心中，起到良好的效果。1英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中心現(xiàn)狀（1）學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)界面資源單調(diào)化。我們通過(guò)更改計(jì)算機(jī)組策略的方式，將學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)除英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)資源以外的桌面及部分磁盤隱藏起來(lái)了、把鼠標(biāo)部分右鍵功能禁用了、而且不能訪問(wèn)外網(wǎng)，顯得學(xué)習(xí)資源很呆板。（2）學(xué)生掛機(jī)現(xiàn)象嚴(yán)重，無(wú)法控制登機(jī)操作界面。由于自主學(xué)習(xí)中心開放時(shí)間比較長(zhǎng)，許多學(xué)生來(lái)自主學(xué)習(xí)中心只是為了掛機(jī)完成任務(wù)而已，還有部分學(xué)生利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行娛樂(lè)，從而失去了自主學(xué)習(xí)中心建設(shè)的目的。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)拷貝需人為開機(jī)。由于自主學(xué)習(xí)中心系統(tǒng)的更新，往往加載新的學(xué)習(xí)資源需借助保護(hù)卡對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)拷貝，對(duì)于數(shù)百臺(tái)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)每次需人為開機(jī)，工作強(qiáng)度很大，相當(dāng)耗費(fèi)人力。2凌波多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)凌波多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是一套純軟件設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，利用自主學(xué)習(xí)中心同一局域網(wǎng)環(huán)境實(shí)現(xiàn)基于文本、音頻、視頻、圖像、動(dòng)畫等多媒體的實(shí)時(shí)傳輸和通過(guò)教師端遠(yuǎn)程控制同一局域網(wǎng)下的學(xué)生端，從根本上改變了學(xué)生自主學(xué)習(xí)資源單調(diào)性和機(jī)房管理的有效性，在某種意義上實(shí)現(xiàn)了服務(wù)與管理一體化。2.1凌波多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的主要功能（1）維護(hù)功能。為方便實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師對(duì)自主學(xué)習(xí)中心的維護(hù)，該系統(tǒng)提供遠(yuǎn)程設(shè)置、遠(yuǎn)程開機(jī)、關(guān)機(jī)、重啟、遠(yuǎn)程遙控及音量設(shè)置等功能。（2）管理功能。該系統(tǒng)能有效應(yīng)用于英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中心，包括桌面監(jiān)控、分組管理、鎖定電腦、黑屏肅靜、撥網(wǎng)線保護(hù)、禁止運(yùn)行某些程序等。（3）教學(xué)功能。包括屏幕廣播、屏幕監(jiān)視、聲音廣播、雙人對(duì)講、多人會(huì)話、聲音監(jiān)聽、影音廣播、發(fā)送消息、發(fā)布文件等功能，這些都是教學(xué)中最常用的功能。2.2系統(tǒng)安裝配置與管理應(yīng)用2.2.1系統(tǒng)配置凌波多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)采用了傳統(tǒng)意義上的C/S模式。對(duì)學(xué)生端的數(shù)量無(wú)限制，可以安裝任意多個(gè)學(xué)生端。該系統(tǒng)采用的是組播協(xié)議方式，此方式不因網(wǎng)段上節(jié)點(diǎn)數(shù)的增加而增加額外的網(wǎng)絡(luò)通信流量，即使增加學(xué)生端數(shù)量，也不會(huì)影響網(wǎng)絡(luò)的性能與軟件系統(tǒng)的速度。對(duì)于數(shù)百臺(tái)學(xué)生端需劃分若干個(gè)子網(wǎng)段進(jìn)行統(tǒng)一管理。首先，在千兆局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，選一臺(tái)學(xué)生管理機(jī)來(lái)安裝凌波多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的教師端程序，作為自主學(xué)習(xí)中心管理控制機(jī)，并啟動(dòng)程序在“系統(tǒng)配置”中選擇本機(jī)IP地址。其次，在各個(gè)機(jī)房任選一臺(tái)同一局域網(wǎng)下已配置好英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)機(jī)安裝凌波多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)學(xué)生端程序，并完成教師端和學(xué)生端最優(yōu)調(diào)試工作。最后，在教師端和學(xué)生端配置正確，學(xué)生端機(jī)器能完全受控于教師端機(jī)器的基礎(chǔ)上，借助機(jī)房硬盤保護(hù)卡的功能分別將各機(jī)房學(xué)生端機(jī)器喚醒（有些硬盤保護(hù)卡不是很穩(wěn)定，第一次網(wǎng)絡(luò)拷貝可能需手工開機(jī)），把已配置好的各機(jī)房學(xué)生端機(jī)器作為發(fā)送機(jī)，分別同時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)拷貝，等學(xué)生端程序傳輸完畢后，就建立了基于“教師端—學(xué)生端”模式的多媒體管理和自主學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)。要更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利和管理自主學(xué)習(xí)中心，在教師端和學(xué)生端進(jìn)行設(shè)置時(shí)需注意以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)生端機(jī)器必須是同一類IP地址可不在同一子網(wǎng)下受控于教師端機(jī)器的管理。（2）在發(fā)送機(jī)的學(xué)生端機(jī)器的“開始”—“運(yùn)行”中輸入“msconfig”命令打開“系統(tǒng)配置實(shí)用程序”，在“啟動(dòng)”中將凌波多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)服務(wù)設(shè)置為開機(jī)啟動(dòng)。（3）為了使屏幕廣播效率達(dá)到最優(yōu)將顯示模式設(shè)置為增強(qiáng)色（16位），不要設(shè)置為真彩色（32位），桌面背景最好設(shè)置為“無(wú)”。（4）在教師端“系統(tǒng)設(shè)置”對(duì)話框中把“發(fā)送數(shù)據(jù)速率”設(shè)置為“慢”，避免學(xué)生端接收英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料時(shí)出現(xiàn)數(shù)據(jù)丟失現(xiàn)象。2.2.2管理應(yīng)用在學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)時(shí)，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師首先啟動(dòng)教師端系統(tǒng)窗口。而學(xué)生開機(jī)登錄后學(xué)生端程序自動(dòng)運(yùn)行，立即受控于教師端。根據(jù)教師端系統(tǒng)提供的豐富的功能，可以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)中心多方面服務(wù)與管理：（1）教師端可以在自主學(xué)習(xí)中心實(shí)時(shí)給學(xué)生端發(fā)送MPEG、AVI、MP3、WAV等格式的英語(yǔ)影音學(xué)習(xí)資源或者Word、PowerPoint英語(yǔ)學(xué)習(xí)試題供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生端系統(tǒng)重啟時(shí)硬盤保護(hù)卡將系統(tǒng)恢復(fù)至初始狀態(tài)，學(xué)生再次開機(jī)登錄還可以繼續(xù)發(fā)送學(xué)習(xí)資源到學(xué)生端機(jī)器指定位置。（2）實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師可以實(shí)時(shí)對(duì)某個(gè)學(xué)生或所有登機(jī)的學(xué)生屏幕進(jìn)行監(jiān)視和遠(yuǎn)程控制。如果學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情或者破壞系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師可以立即將其電腦鎖定，或者將其顯示器屏幕設(shè)置成黑屏予以警告，責(zé)令其停止當(dāng)前操作，并在實(shí)驗(yàn)記錄本上記錄情節(jié)惡劣學(xué)生使用電腦的編號(hào)，再通過(guò)機(jī)房管理軟件查詢?cè)撋鷮W(xué)號(hào)、姓名，找到學(xué)生本人進(jìn)行思想教育。從而提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率，也方便了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師從側(cè)面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。（3）可以方便地實(shí)現(xiàn)功能強(qiáng)勁的語(yǔ)音學(xué)習(xí)教室。該系統(tǒng)采用音頻混合技術(shù)，支持多人同時(shí)用語(yǔ)音進(jìn)行交談，結(jié)合聲音廣播、雙向?qū)χv、多人會(huì)話、以及分組功能。（4）提供了教師端遠(yuǎn)程開、關(guān)機(jī)和重啟的智能控制。因自主學(xué)習(xí)中心系統(tǒng)需要定時(shí)加載新的資源，會(huì)再次使用硬盤保護(hù)卡對(duì)學(xué)生端開機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)拷貝，實(shí)驗(yàn)證明凌波多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)遠(yuǎn)程開機(jī)比硬盤保護(hù)卡喚醒學(xué)生端或人工開機(jī)效率更高。3凌波多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)（1）無(wú)用戶數(shù)量的限制，方便自主學(xué)習(xí)中心添加更多的學(xué)生端機(jī)器，解除學(xué)校后顧之憂。（2）獨(dú)創(chuàng)的縮略圖顯示，該系統(tǒng)可以把整個(gè)自主學(xué)習(xí)中心的任意多臺(tái)學(xué)生端機(jī)器的屏幕畫面同時(shí)顯示在教師端，使實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師一覽全局。（3）無(wú)人值守，該系統(tǒng)可以自動(dòng)記錄全體學(xué)生電腦的屏幕畫面，壓縮成jpeg格式文件，保存到指定的文件夾中，供實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師事后檢查學(xué)生電腦的使用情況。（4）硬件兼容強(qiáng)，該系統(tǒng)對(duì)所有的網(wǎng)卡、聲卡及顯示卡都能體現(xiàn)出良好的性能，不會(huì)出現(xiàn)任何不穩(wěn)定的現(xiàn)象?，F(xiàn)在的學(xué)生作文，套話、假話、空話太多，不少有識(shí)之士都抨擊低效語(yǔ)文教學(xué)，呼吁語(yǔ)文改革。作文教學(xué)的一些弊端充分說(shuō)明了新課程標(biāo)準(zhǔn)雖然實(shí)施多年，但是根深蒂固的傳統(tǒng)教育教學(xué)思想還在不斷地影響著我們。很難想象，一個(gè)穿新鞋走老路的教師能有可觀的作文教學(xué)效益。如何使初中作文教學(xué)有效高效？個(gè)人覺(jué)得，首先必須把新課程理念扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)在自己的實(shí)踐工作中。只有自覺(jué)地落實(shí)新的理念，才有可能生成作文課堂的精彩活力，才能提高作文教學(xué)的課堂質(zhì)量。下面從三個(gè)方面談?wù)勎业囊恍┚唧w做法。一、回歸綠色作文綠色作文，顧名思義，是指反映真實(shí)生活，感情真摯動(dòng)人，毫無(wú)弄虛作假、矯揉造作之嫌的作文。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“文章必須從真實(shí)生活中產(chǎn)生出來(lái)?！背踔凶魑慕虒W(xué)怎樣才能回歸真實(shí)，回歸綠色呢？我認(rèn)為，必須鼓勵(lì)學(xué)生寫基于生活基礎(chǔ)之上的作文，堅(jiān)決反對(duì)虛情假意的“灰色作文”。教學(xué)中，我常從兩個(gè)角度入手：1.說(shuō)真話。生活是寫作之源。學(xué)生的作文內(nèi)容貧乏，正是缺少對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)。作文教學(xué)必須加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，留心身邊的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)觀察的方法，在觀察中融入情感、有所體驗(yàn)、有所發(fā)現(xiàn)，不斷積蓄綠色的素材（指源自生活而非杜撰的素材）。有了綠色的素材，才有可能回歸綠色作文。生活是絢爛多彩的，它融入了父母、老師、親友、同學(xué)的感情。它一波三折，充滿了歡樂(lè)、坎坷、心酸、幸福?？瓷先ズ芎?jiǎn)單的一件事，其實(shí)包含許多復(fù)雜的情愫。觀察它、感悟它，作文的素材就會(huì)取之不盡用之不竭。2.抒真情?，F(xiàn)在初中生的不少文章是“做”出來(lái)的，缺少真情實(shí)感，要想使學(xué)生在作文中抒真情，教師不僅要教學(xué)生作文，更要教他們做人。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人說(shuō)真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！钡谝稽c(diǎn)“說(shuō)真話”，強(qiáng)調(diào)的是觀察，第二點(diǎn)“抒真情”，強(qiáng)調(diào)的是感悟。觀察到的事物通過(guò)感悟才能化為真情。我曾經(jīng)出過(guò)這么一個(gè)作文題目：《讓我悄悄告訴你》。有個(gè)喜歡讀課外書的女生，寫了讀書的樂(lè)趣，給人耳目一新的感覺(jué)，現(xiàn)摘錄兩段：你的美，博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?！对?shī)經(jīng)》的古老與經(jīng)典，《史記》的創(chuàng)新與輝煌，《三國(guó)演義》的豪情與磅礴，《紅樓夢(mèng)》的細(xì)膩與宏大……書籍，你有著穿越千年不老的靈魂，你承載著無(wú)數(shù)豪氣俠骨的壯志柔情，引領(lǐng)我用一生去參悟。文章的最后，小作者這樣結(jié)尾：書籍像杯芳香濃郁的咖啡，品嘗過(guò)后神清氣爽；語(yǔ)文像瓶滋潤(rùn)醇香的美酒，讓人回味無(wú)窮。讓我悄悄告訴你，我早已被你無(wú)限的魅力給深深地迷住了。我想，如果沒(méi)有對(duì)閱讀后的深刻感悟，就不會(huì)有如此真情實(shí)感的酣暢抒發(fā)。二、發(fā)揮主體作用學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，這是每個(gè)教師都懂得的最基本的道理。關(guān)鍵是在教學(xué)中有沒(méi)有發(fā)揮主體作用？有沒(méi)有將主體性落到實(shí)處？學(xué)生中一直流傳著“作文，拿魂；周記，晦氣”的說(shuō)法，如何改變這一局面？我在作文教學(xué)中常采用對(duì)話交流法。新的教育理念認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。對(duì)話交流法就是要求師生、生生互動(dòng)，通過(guò)交流調(diào)動(dòng)學(xué)生主體的積極性。這里僅以選材為例。我曾經(jīng)出過(guò)這樣一道作文題：《我的父親》?？吹接械膶W(xué)生茫然的目光，我讓學(xué)生回憶生活中父親與我們接觸過(guò)的大事小事，然后進(jìn)行先小組后全班的交流。雖然每個(gè)父親由于性格不同、經(jīng)歷各異、工種有別，但父親給學(xué)生的感覺(jué)不僅僅是威嚴(yán)，更是個(gè)感情豐富、熱愛(ài)子女、熱愛(ài)工作、關(guān)心家庭的個(gè)體。學(xué)生列舉了很多生動(dòng)感人的事例，個(gè)別學(xué)生在交流中還流下了激動(dòng)的熱淚。對(duì)話交流發(fā)散了思維，找到了許多平時(shí)不太注意的素材；對(duì)話增進(jìn)了理解，感悟到父親的關(guān)愛(ài)和慈祥；對(duì)話交流不但發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，還解決了作文素材的困難。三、尊重鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生作文中難免存在這樣那樣的不足，這很正常。教師對(duì)于學(xué)生作文中的不足應(yīng)該采取不嘲笑、不批評(píng)的態(tài)度。美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯曾說(shuō)：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定。”教育技巧的全部訣竅就在于抓住學(xué)生的上進(jìn)心，一旦這種上進(jìn)心被摧殘，學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望就會(huì)逐漸喪失，這是我們教師極不愿意看到的現(xiàn)象。所以，我在教學(xué)中給予學(xué)生的是鼓勵(lì)，鼓勵(lì)優(yōu)等生錦上添花，鼓勵(lì)后進(jìn)生奮起直追。有一次，我布置了一個(gè)作文題：我們一起走過(guò)。一個(gè)女生作文寫完了，她居然哭了起來(lái)，問(wèn)她，回答說(shuō)寫不好。我拿起作文本一看，寫得果然不太好，但是我找到了她在材料和語(yǔ)言上的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)，肯定了她的成績(jī)，并且告訴她，只要在布局上能注意次序的安排就基本成功了。鼓勵(lì)給了她信心，第二稿果然好多了。批改作文，我把學(xué)生的不足作為希望提出，避免了批評(píng)刺激學(xué)生的上進(jìn)心。正因?yàn)槲覐膩?lái)都是表?yè)P(yáng)，學(xué)生對(duì)作文的興趣也越來(lái)越濃。上海特級(jí)教師于漪曾經(jīng)這樣說(shuō)：“教育，一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著祖國(guó)的未來(lái)?！背踔须A段的作文教學(xué)雖然只是打基礎(chǔ)，但對(duì)學(xué)生的影響也許是終生的。因此，提高作文教學(xué)的有效性要放到更高的層面來(lái)認(rèn)識(shí)，認(rèn)真扎實(shí)地去應(yīng)對(duì)。11rrIrott利用信息技術(shù)優(yōu)化課程教學(xué)阜陽(yáng)師范學(xué)院培訓(xùn)小組如何創(chuàng)新?利用信息技術(shù)優(yōu)化課程教學(xué)信息技術(shù)與課程整合0現(xiàn)狀信息技術(shù)與課程深層次整合共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源深化課程整合)φ、多媒體課件與課程(專題)教學(xué)網(wǎng)站混合式教學(xué)()多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)與課程整合現(xiàn)狀從數(shù)字化教學(xué)資源看能夠有效支撐信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)質(zhì)資源不足對(duì)已有優(yōu)質(zhì)教育資源的利用尚不充分,師生獲取資源的手段較為單一?，F(xiàn)有的資源建設(shè)方式和機(jī)制還不夠完善,優(yōu)質(zhì)資源共建共享還沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn),已有資源難于根據(jù)教學(xué)需要持續(xù)更新和優(yōu)化信息技術(shù)與課程淺層次整合信息技術(shù)能力學(xué)習(xí)課突破教學(xué)中的重今計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課點(diǎn)和難點(diǎn)傳統(tǒng)的師生關(guān)系、師生的地位作用難以改變,學(xué)生主動(dòng)性、積極性無(wú)從發(fā)揮信息技術(shù)與課程深層次整合北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育研究所所長(zhǎng)何克抗【1】目標(biāo)落實(shí)大批創(chuàng)新人才的培養(yǎng)營(yíng)造信息化的教學(xué)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)新型教與學(xué)內(nèi)涵H方式,變革傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)“主導(dǎo)一主體型”教學(xué)結(jié)構(gòu)方法“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)理內(nèi)涵◆營(yíng)造信息化教學(xué)環(huán)境今實(shí)現(xiàn)新型教與學(xué)方式今變革傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)深層次整合的有效途徑與方法a.要運(yùn)用先進(jìn)的教育理論(特別是新型建構(gòu)主義理論與奧蘇貝爾理論)來(lái)指導(dǎo)“整合b.要緊緊圍繞“主導(dǎo)一主體相結(jié)合”教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建來(lái)進(jìn)行整合;C.要運(yùn)用