語文綜合實(shí)踐活動總結(jié)天樂湖綜合實(shí)踐活動總結(jié)(匯總7篇)

第頁共頁最新語文綜合理論活動總結(jié)天樂湖綜合理論活動總結(jié)(匯總7篇)小學(xué)綜合理論活動總結(jié)篇一綜合理論活動課程是國家規(guī)定、地方、學(xué)校組織開發(fā)和施行的課程，它不同于原有課程構(gòu)造中的學(xué)科課程。綜合理論活動課程以活動為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去。本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹市教育局以及學(xué)校綜合理論課程方案的有關(guān)精神，堅(jiān)決不移地按照新課程理念，開展校本課程《求我》綜合理論活動，將綜合理論活動課程推向深化，努力進(jìn)步老師的課程施行才能，著重培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和理論才能的現(xiàn)代小學(xué)生，全面施行素質(zhì)教育。1、建立組織機(jī)構(gòu)為保證綜合理論活動課程的順利施行，學(xué)校設(shè)立了綜合理論活動課程開發(fā)與施行領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長，教誨主任和教研組長組成。成立了綜合理論活動課程中心教研組。教研小組研討、交流活動中出現(xiàn)的問題和解決的方法。2、健全完善制度從課程施行開場我校就建立了一系列施行綜合理論活動課程的相關(guān)制度。有《綜合理論活動課程管理制度》、《校本綜合理論活動課程標(biāo)準(zhǔn)》等等，為我校的綜合理論活動課程的落實(shí)提供了有效的制度保障。學(xué)校每學(xué)期至少召開二次全體的綜合理論活動指導(dǎo)老師研討會。3、制定方案方案為確保綜合理論活動課程的有效施行，我們將綜合理論課程納入學(xué)校課程施行的總體方案。學(xué)校制定了《綜合理論活動課程施行方案》。學(xué)期初綜合理論活動學(xué)科組制定出《黎里中心小學(xué)綜合理論活動課程施行方案》，確保課程的順利開展。理論培訓(xùn)。我們組織老師學(xué)習(xí)《根底教育課程改革綱要》和《綜合理論活動課程指導(dǎo)綱要》等有關(guān)指導(dǎo)性文件，進(jìn)步老師對綜合理論活動課程的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)，形成理論與理論的相結(jié)合，以進(jìn)步活動的質(zhì)量。自我反思，通過反思，可以進(jìn)一步認(rèn)識自我，找到工作中的失誤，想出解決問題的方法。我們注重引導(dǎo)老師進(jìn)展自我反思、自我培養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長。建立評價鼓勵機(jī)制是綜合理論活動的重要內(nèi)容。綜合理論活動要求新的評價理念與評價方式。我們采用自我參照標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合理論活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)展自我反思性評價，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進(jìn)展評定。1、學(xué)生評價2、老師評價課程的開發(fā)與探究，不僅使學(xué)生開闊了視野培養(yǎng)了才能，進(jìn)步了綜合素質(zhì)，而且有力地推動了我校根底教育課程改革全面深化的開展，老師也在教學(xué)理論中得到鍛煉與進(jìn)步。理論中我們發(fā)現(xiàn)，推進(jìn)綜合理論活動課程是一個長期而艱巨的工作，切不可有一蹴而就的想法。為了有效推進(jìn)綜合理論活動課程，學(xué)校堅(jiān)持以點(diǎn)帶面的工作方式。在活動開展的初期，我們把工作重點(diǎn)放在老師培訓(xùn)上，在建立一支骨干老師隊(duì)伍的根底上，期望產(chǎn)生“裂變”效應(yīng)。對于重點(diǎn)老師的培養(yǎng)，學(xué)校在財(cái)力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。2、對課程資的再認(rèn)識第一學(xué)期，由于對綜合理論活動課程的開設(shè)理解不深，總是為課程資的匱乏而苦惱。隨著活動的深化，我們逐步認(rèn)識到：放眼整個黎里鎮(zhèn)，我們有不斷的資可以利用，我們可以建立更多的綜合理論活動基地，讓學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)有更多的理論基地，有更多參與實(shí)地調(diào)查采訪活動的時機(jī)，讓我們的課程真正實(shí)現(xiàn)多領(lǐng)域的合作整合。3、探究優(yōu)秀的教學(xué)形式綜合理論活動課程的開設(shè)是否有其內(nèi)在的規(guī)律可循？隨著對綜合理論活動的深化理解，很多老師在考慮著這個問題。我們發(fā)現(xiàn)，綜合理論活動課程的施行存在著多種可行的形式，能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西，探究一些有效的課堂教學(xué)形式，成為今后階段的研究重點(diǎn)。4、課題的選擇對于課題的選擇，一開場我們顯得比擬茫然，有些課題離學(xué)生太遠(yuǎn)，很難激發(fā)學(xué)生的研究熱情。理論中我們發(fā)現(xiàn)，我們應(yīng)從學(xué)生感興趣的、符合學(xué)生年齡特征的角度選擇恰當(dāng)?shù)恼n題。某種意義上講，選擇恰當(dāng)?shù)恼n題是綜合理論活動成敗的關(guān)鍵，雖然理論上講，課題的選擇權(quán)在于學(xué)生手中，但實(shí)際上，初期這項(xiàng)工作應(yīng)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)展?；貞浘C合理論活動課程開設(shè)以來的工作，我們感到欣慰，無論是老師還是學(xué)生，在活動中都得到了鍛煉，廣闊老師對開設(shè)綜合理論活動課程的信心和興趣日益濃重，我們有理由相信，隨著綜合理論活動課程的進(jìn)一步深化開展，將有更多的老師參加進(jìn)來，將有更多的學(xué)生受益。我校的校本綜合理論活動課程起步晚，還處在探究期，在新的一年里，我們將以扎實(shí)的工作，飽滿的精神參與這一課程，將我校的綜合理論活動課程的.開設(shè)推向新的高度。小學(xué)綜合理論活動總結(jié)篇二音樂是美的教育，學(xué)習(xí)音樂是對學(xué)生人體機(jī)能和身腦進(jìn)展同步訓(xùn)練的理想手段。課堂上老師巧妙的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)成功的機(jī)遇和情境，使其勤奮而刻苦，并經(jīng)他們自身的努力而獲得成功，使他們對音樂產(chǎn)生濃重的興趣，最終進(jìn)步音樂素質(zhì)和審美才能。小學(xué)生創(chuàng)作的作品，往往是在已有的段落中加一個段落。有時會顯得幼稚，構(gòu)造性、旋律性不強(qiáng)。此時，老師千萬不能打擊、嘲笑學(xué)生，應(yīng)以正面肯定為主，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)其自信心。第一次的填句子練習(xí)，同學(xué)們摸不著頭腦，胡亂填，敷衍了事。我并沒有批評他們，反而在班上表揚(yáng)他們勇于創(chuàng)作的精神，然后再點(diǎn)撥。結(jié)果，學(xué)生們愉快地承受了我的建議，在以后的音樂課中積極認(rèn)真，而且對創(chuàng)作課表現(xiàn)出極大地興趣，創(chuàng)作出的作品有長足進(jìn)步。在教學(xué)過程中，假如能及時發(fā)現(xiàn)、保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作熱情并加以正確地引導(dǎo)，這樣既進(jìn)步了學(xué)生創(chuàng)作的積極性，又到達(dá)了教學(xué)的預(yù)期目的。興趣是最好的老師，增加興趣性是上好創(chuàng)作課的重要手段。老師可以通過多種途徑來改變枯燥的理論學(xué)習(xí)。比方，通過旋律接龍的方式，即以一位學(xué)生創(chuàng)編樂曲的第一句，第二位學(xué)生接上一句創(chuàng)編第二句，第三位同學(xué)創(chuàng)編第三句……以此類推，直至全曲完畢?；蛘叩谝晃煌瑢W(xué)創(chuàng)作出節(jié)奏，第二位同學(xué)在此根底上創(chuàng)編旋律至全曲完畢。這樣，每位學(xué)生的積極性便被帶動起來，課堂氣氛也活潑了。另外，還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的環(huán)境。創(chuàng)造時機(jī)讓所有的學(xué)生都可以親身參與，充分表現(xiàn)。比方，學(xué)到一定的程度，可以舉辦一次作品展示會，讓所有的學(xué)生拿出自己的習(xí)作進(jìn)展展評；也可舉行創(chuàng)作比賽；還可以幫助學(xué)生向有關(guān)音樂報刊推薦習(xí)作，爭取發(fā)表時機(jī)。學(xué)生理論根底差，不要講太多純理論性的知識，而是找一些日常生活中粗淺的例子來幫助他們掌握創(chuàng)作的技巧。如歌曲《草原上升起不落的太陽》第一句旋律的節(jié)奏，就是根本根據(jù)我們平時朗讀“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄”這句話的節(jié)奏而來的。像長沙話“你到哪里去噠”本身就有“353155”的音調(diào)。我們可以將語句中的這些音調(diào)作為創(chuàng)作旋律的根底。還有在講如何選擇恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏時，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的形象來決定。如表現(xiàn)小蜜峰飛翔和大象走路，節(jié)奏疏密迥然不同等等?？傊?，我們小學(xué)音樂創(chuàng)作，重在保護(hù)學(xué)生創(chuàng)作的熱情和興趣，讓他們理解音樂創(chuàng)作不是難事，自己也能成為“小小作曲家”。小學(xué)綜合理論活動總結(jié)篇三社會理論是乘航小學(xué)綜合理論活動總結(jié)乘航小學(xué)綜合理論活動總結(jié)在這一學(xué)期中，我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室以及學(xué)校綜合理論課程方案的有關(guān)精神，堅(jiān)決不移地按照新課程理念，開展綜合理論活動，將綜合理論活動課程推向深進(jìn)，努力進(jìn)步老師的課程施行才能，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、理論才能的現(xiàn)代小學(xué)生，全面施行素質(zhì)教育。1、自主化為了使綜合理論課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程施行組織網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)中，校長室負(fù)責(zé)課程施行的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教誨處負(fù)責(zé)活動研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料治理等活動，教誨處、大隊(duì)部協(xié)助活動，各年級研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動方案，班主任及其他指導(dǎo)老師是詳細(xì)施行者。在方案制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生都參加到學(xué)校方案制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教誨處將確定的我校綜合理論的課程理念、目的向下傳達(dá)，組織老師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合理論活動指導(dǎo)老師充分理解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動特色等；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)老師最后再匯總到主管的教誨處。2、多角度在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感愛好的一個方面，再由指導(dǎo)老師根據(jù)匯總的情況進(jìn)展梳理、挑選、回類，上報科學(xué)的、可行的課題，最后由教誨處做通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)展同一的規(guī)劃安排，制定方案。3、系列化同一個內(nèi)容，不同的做法，由此表達(dá)課題的層次性與新奇性，形成一個序列，這是在綜合理論活動中的一個創(chuàng)新。社會、科學(xué)等買通，同一安排使用這樣的安排靈敏性大，為綜合理論活動提供了時間上的保障。在課時的落實(shí)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進(jìn)展檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運(yùn)用，進(jìn)步了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。2、老師選聘、培訓(xùn)制度理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合理論活動的開展同樣要求老師有堅(jiān)實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作根底。因此，我們把老師競聘工作當(dāng)成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀老師，我們的詳細(xì)做法是：老師條件：必須具有大專以上學(xué)歷，年齡在50周歲以下，有長期的教學(xué)經(jīng)歷，積極參加新課改，勇于承受新的教學(xué)理念并付諸于理論。小學(xué)綜合理論活動總結(jié)篇四〔一〕改革課堂教學(xué)綜合理論活動課程在20xx年10月終于有了《中小學(xué)綜合理論活動課程指導(dǎo)綱要》，完畢了實(shí)驗(yàn)稿的生涯。所以這一學(xué)年，以《課程綱要》為指引，我組不斷進(jìn)展了課堂教學(xué)的改革：從原來的三課時：方案設(shè)計(jì)――過程指導(dǎo)――成果展示變成了如今的8課時。著重探究了《中國的臉譜》、《垃圾分類》等研究主題。課程的設(shè)計(jì)滿足學(xué)生的需要，根據(jù)課程施行的根底，根據(jù)活動的進(jìn)程來開展活動。改革課堂教學(xué)，讓我們對綜合理論活動課程的研究變得更加深化和細(xì)致?！捕持匾晥F(tuán)隊(duì)建立1.以賽促研求開展上學(xué)期我參加市秀評選，雖然未能評上，但磨課團(tuán)隊(duì)的智慧和一次次的修改，讓我和團(tuán)隊(duì)對綜合理論活動課程有了更深的研究。本學(xué)期，王曉曉老師參加西湖區(qū)課堂教學(xué)評比，團(tuán)隊(duì)一起出謀劃策，《垃圾分類研究》開展了8課時的研討，期間還邀請到了教研員包新中老師的親臨指導(dǎo)。信息資料搜集和整理，成果展示并非只是物質(zhì)層面的成果，更是精神層面的成長，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生來匯報精神層面的成果成了我們下一階段的課題?！矊W(xué)生日記〕2.以點(diǎn)帶面為專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作。本學(xué)期著重培養(yǎng)王曉曉老師，錄像課，說課，撰寫案例，王老師很認(rèn)真，除了團(tuán)隊(duì)頭腦風(fēng)暴幫助她，她自己還專門買了相關(guān)書籍學(xué)習(xí)。正是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)協(xié)作互幫助，加上王老師自己的努力鉆研，才有了西湖區(qū)賽課二等獎這個不錯的成績。(三〕變革評價體系從課程綱要提出的課程目的出發(fā)，結(jié)合綜合理論活動課程的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生在開展研究過程中的實(shí)際情況，引入雷達(dá)圖，開展評價。最正確合作、最善創(chuàng)新、解決問題、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、方法學(xué)習(xí)獎。(四〕我們的收獲我想說這一學(xué)年，于我于綜合理論組，有過失敗的悲傷，更有收獲的喜悅。注定是不平凡的一年。這一學(xué)年我們的收獲：公開課或觀點(diǎn)報告共6次，金園老師觀點(diǎn)報告一次，王曉曉在西湖區(qū)課堂教學(xué)評比獲二等獎。論文在杭州市獲獎一篇；借鑒綜合理論活動課程的課題結(jié)題在西湖區(qū)獲三等獎?！惨弧承牡猫D―多學(xué)多思多寫上學(xué)期，本人積極申報“工程聯(lián)盟”，成為其中一員，學(xué)校也給我很多展示的時機(jī)；學(xué)校給為我們創(chuàng)設(shè)了很多學(xué)習(xí)的時機(jī)，比方“steam培訓(xùn)”我學(xué)到了如何引導(dǎo)學(xué)生互助，成就學(xué)生的成長；“設(shè)計(jì)思維”培訓(xùn)更是指引我們的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造要充分運(yùn)用同理心，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量…和大家推薦一個非常實(shí)用的技術(shù)――思維導(dǎo)圖。寫文章，引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)與反思，做方案設(shè)計(jì)等?！捕辰逃?xùn)――提升課堂指導(dǎo)程度課堂教學(xué)磨課還有提升空間。爭取下一學(xué)期獲得更高的成績?！惨弧掣蕿榫G葉扶紅花中國有句古話，酒香不怕巷子深。但我覺得，信息時代什么都是日新月異。有才能就秀出來。多年輕老師創(chuàng)設(shè)在公開場合展示自己的時機(jī)，比方上公開課，比方觀點(diǎn)報告，這樣，下一學(xué)年，繼續(xù)為團(tuán)隊(duì)的老師們搭建更多的平臺去歷練和成長?！捕诚聦W(xué)年要形成綠城育華小學(xué)特色的綜合理論活動課程希望有更多的人能參與到綜合理論活動課程的建立中來，成為綜合理論活動課程這塊麥田的堅(jiān)決的守望者！小學(xué)綜合理論活動總結(jié)篇五1.莞師慧課堂，引領(lǐng)學(xué)科風(fēng)向本學(xué)期4月8日下午，我校李x____師走進(jìn)xx中心小學(xué)名師直播課堂觀課，執(zhí)教《設(shè)計(jì)食品包裝袋》。陳x____師帶著科組老師和全市的老師進(jìn)展互動交流，大家認(rèn)為本課切合《中小學(xué)綜合理論活動課程指導(dǎo)綱要》中列明“設(shè)計(jì)制作”是綜合理論活動的一種主要活動方式，在《設(shè)計(jì)食品包裝袋》這一主題活動過程中，讓學(xué)生通過觀察、討論、設(shè)計(jì)，手腦并用，設(shè)計(jì)自己的食品包裝袋，除了培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能外，還需要學(xué)生靈敏運(yùn)多種知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和審美意識。此課，讓許多學(xué)校老師模擬學(xué)習(xí)，引領(lǐng)全市綜合理論活動的風(fēng)向。2.經(jīng)五個過程，踐行“文博達(dá)美”從三月開場到五月，我校積極響應(yīng)城區(qū)教育辦的號召，利用市博物館提供的課程資，通過精心的籌劃，開發(fā)成我校的課程超市課程資，組織學(xué)生走進(jìn)市博物館，與東莞市博物館共同構(gòu)建并落實(shí)開展“文博達(dá)美”課程，開展系列綜合理論活動。為了更進(jìn)一步開展活動，我校還把市博物館提供的課程資，開發(fā)成我校的課程超市課程資，讓孩子們經(jīng)歷“搜集資料——開展體驗(yàn)——設(shè)計(jì)制作——拓展研究——交流分享”這一系列活動過程，將活動推向深化。走進(jìn)市博物館前，各班班主任播放了市博物館提供的“走進(jìn)博物館須知”的幻燈片，讓學(xué)生理解到博物館參觀的考前須知。3月29日下午，市博物館宣教部趙筱穎老師，親自來到我校給五年級的全體師生作了《說說古代東莞的那些事兒》的講座。與梁煥英副校長一起開啟了“走進(jìn)市博物館之旅”。講座后，我們用三個月的時間，采用“點(diǎn)面結(jié)合、菜單自助、任務(wù)驅(qū)動”的方式開展活動。所謂點(diǎn)，就是以五年級為重點(diǎn)，分五批，每批兩個班走進(jìn)市博物館開展參觀體驗(yàn)活動。每次活動的內(nèi)容有兩項(xiàng)，第一項(xiàng)為哪一項(xiàng)參觀《古代東莞的展覽》。在講解員的帶著下，孩子們踏上了“考古之路”，聽著講解員耐心細(xì)致的講解，看著一件件珍貴的文物，一幅幅珍貴的照片、圖畫，感受到東莞深沉的歷史和文化，作為為東莞人，他們感到無比自豪。第二項(xiàng)是體驗(yàn)工程，每一批的孩子選擇的體驗(yàn)工程各不一樣，九、十班孩子們制作海鹽；四、五班的孩子們制作陶紋；三、七班的孩子們繪制梅瓶；一、二班的孩子們制作朝珠；六、八班的孩子們插花。所謂面，指的是我校根據(jù)市博物館提供的講座、活動展覽、小班興趣活動工程，發(fā)動各年級各班家委會自行組織，利用周六、周日時間，小手牽大手，走進(jìn)市博物館，通過“任務(wù)驅(qū)動——參觀體驗(yàn)——提交成果”的方式開展理論活動。另外，我們還在學(xué)校三〔4〕班旁邊的空地，利用市博物館提供的資，布置了《考古是個什么鬼？》的巨型展覽。三到六年級的孩子在綜合理論活動老師的帶著下，參觀展覽。孩子們被展覽吸引住了，參觀時，大家認(rèn)真觀看，有的還做筆記呢。我們還通過展板、實(shí)物等展示了孩子們歷時三個月的探究活動，本次活動，讓孩子們更多地理解到東莞悠久的歷史和豐富的文化，培養(yǎng)了孩子們與人合作、動手理論、設(shè)計(jì)創(chuàng)新才能，增強(qiáng)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)的美妙情感。3.驛站任務(wù)式，開展基地考察基地課程建立是推進(jìn)綜合理論活動課程之“人與社會”建立的重要一環(huán)。本學(xué)期，我校在開發(fā)課程基地的同時，積極考慮探究如何做好基地課程施行與開展工作。除了借助基地課程的力量外，還需著眼于完善基地課程的校內(nèi)配套課程設(shè)計(jì)與施行，著重才能生根，基地課程與學(xué)校特色課程交融，形成新的育人點(diǎn)。6月21日，陳x____師在20xx年xx小學(xué)〔幼兒園〕自研課題成果辯論會上作了《“驛站任務(wù)式”小學(xué)綜合理論活動基地課程的建構(gòu)與施行》的研究報告，榮獲xx區(qū)科研成果一等獎。三、四、五年級全體學(xué)生分批，在綜合理論活動指導(dǎo)老師、東莞青旅賞學(xué)游教育中心輔導(dǎo)員以及家長義工的共同帶著下，走進(jìn)“東莞市海洋與漁業(yè)環(huán)境監(jiān)測站”、東莞飲食風(fēng)俗博物館、東莞市第二人民法院和檢察院、可園這幾個基地，開展綜合理論活動基地考察活動，讓孩子們收獲課堂外的精彩。4.“繽紛社團(tuán)”首秀，四大社團(tuán)獲獎6月2日，由廣東教育學(xué)會中學(xué)及小學(xué)綜合理論活動課程專業(yè)委員會主辦，卓優(yōu)學(xué)生活動網(wǎng)承辦的廣東省第二屆中小學(xué)生“繽紛社團(tuán)”風(fēng)采大賽現(xiàn)場交流展示和頒獎大會在深圳龍華玉龍學(xué)校舉行。經(jīng)過劇烈的角逐，我校“悅行社會效勞社團(tuán)”榮獲“十佳夢想社團(tuán)”，“少年科學(xué)院”、“至正研究社”、“大榕樹環(huán)保環(huán)保社團(tuán)”榮獲“十佳社團(tuán)”。梁煥英、陸葉屏、郭小霞、謝小湘、陳xx、陳宇、陳麗君、李xx被評為“廣東省優(yōu)秀社團(tuán)指導(dǎo)老師”。本次活動，我校四個社團(tuán)從眾多的參賽社團(tuán)中脫穎而出，經(jīng)過專家評委及群眾評委遴選，進(jìn)入廣東省第二屆中小學(xué)生“繽紛社團(tuán)”風(fēng)采大賽小學(xué)組前18名。在現(xiàn)場決賽與展示中，四個社團(tuán)用五分鐘時間，用ppt展示社團(tuán)的建立、管理及特色活動等，秀出了風(fēng)采，獲得廣東教育學(xué)會中學(xué)綜合理論活動專業(yè)委會員常務(wù)副理事長黃志紅博士的好評。她認(rèn)為我校的社團(tuán)活動涉及面廣，開展得有聲有色，在全省小學(xué)中獨(dú)樹一幟?！捕持饕獑栴}及原因分析^p1.對新綱要理解不深，研究欠深化當(dāng)前形勢下，教育教學(xué)工作以及非教學(xué)工作一直都在做加法，作為綜合理論活動老師，往往身兼語文老師、班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、品德與社會等教學(xué)任務(wù)，所兼的每一門科目任務(wù)都越來越繁雜，要求越來越精細(xì)，綜合理論活動學(xué)科老師更難難沉下心來，好好研讀新公布的《中小學(xué)綜合理論活動課程指導(dǎo)綱要》，難以明確新綱要的要求。2.骨干老師帶動力度不夠，開展不平衡因?yàn)槔蠋焸兘^大多數(shù)都是兼職的老師，我校通過骨干老師的帶動，促進(jìn)我校綜合理論活動的有效施行。一年來，我們發(fā)現(xiàn)，雖然骨干老師積極引領(lǐng)，但是，由于有些老師還對本課程的價值認(rèn)識缺乏，還沒有積極主動地投身于活動中，覺得開展活動室一種負(fù)擔(dān)，怕影響語數(shù)英主科的學(xué)習(xí)?！踩诚掳肽旯ぷ髂康?、思路與措施1.學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《中小學(xué)綜合理論活動課程指導(dǎo)綱要》的精神。2.激發(fā)老師專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力。3.修改、完善校本教材。4.開展活動時，多學(xué)科整合，大力開展設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)活動，在活動過程中，鼓勵學(xué)生手腦并用，靈敏掌握、融會貫穿各類知識和技巧，進(jìn)步學(xué)生的技術(shù)操作程度、知識遷移程度，體驗(yàn)工匠精神等。小學(xué)綜合理論活動總結(jié)篇六伴隨著新課程的施行，一個新的名詞“綜合理論活動課程”走進(jìn)了我們的生活。對于我們廣闊師生來說，這個新名詞在今后將會變得越來越熟悉，并詳細(xì)成為他們學(xué)習(xí)生活的一個重要組成局部。綜合理論活動的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個性開展的需要，又適應(yīng)了社會開展的需求。每一個學(xué)生的個性開展都具有獨(dú)特性、詳細(xì)性，每一個學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，綜合理論活動為每一個學(xué)生個性的充分開展創(chuàng)造了空間。當(dāng)今社會變遷日速，產(chǎn)生了一系列新的問題，如環(huán)境問題、道德問題、國際理解問題、信息科技問題等等，這些問題都具有跨學(xué)科的性質(zhì)，綜合理論活動為學(xué)生參與、探究、理解這些新的社會問題提供了時機(jī)。為了促進(jìn)學(xué)生樹立探究和創(chuàng)新意識，學(xué)會科學(xué)研究的方法，開展綜合運(yùn)用知識的才能，形成初步的生活和消費(fèi)技能及利用信息技術(shù)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)由活動課、勞技課向綜合理論活動的拓展。本學(xué)期，我校按照綜合理論活動課程施行方案，全面開設(shè)綜合理論活動課程并收到良好的效果。為了為以后的工作提供借鑒，特對本學(xué)期工作做簡單回憶與總結(jié)。初次接觸綜合理論活動的三年級老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了綜合理論活動課程的施行目的，引導(dǎo)本年級學(xué)生走進(jìn)綜合理論活動這一門新課程。為了讓老師更好地引導(dǎo)學(xué)生走近“綜合理論活動”，開學(xué)初縣進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)組織全體任課老師進(jìn)展教材培訓(xùn)，接著到寨里聽了兩節(jié)研討課，平時老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了綜合理論活動的有關(guān)理論叢書，堅(jiān)持討論活動中出現(xiàn)的問題。綜合理論活動課程的開設(shè)到達(dá)了料想目的，且趨于完善，我們?nèi)w師生會讓這學(xué)科逐步向形成比擬完好標(biāo)準(zhǔn)的校本課程努力。綜合理論活動課程是綜合了一系列相關(guān)學(xué)科的根底知識、研究方法以及當(dāng)前社會的綜合性問題。當(dāng)我們在活動中，面對學(xué)生那一雙雙渴求知識的雙眼時，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿足他們的需求，老師只有不斷的學(xué)習(xí)、反思，不斷地充實(shí)知識、研究方法才能適應(yīng)新的課程。在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生不僅可以在活動中獲取知識，培養(yǎng)才能，而且在思想上可以得到純化，心靈得到升華。同時他們的理論操作才能、分析^p問題的才能、綜合表達(dá)的才能、與人交往的才能等等方面都得到了進(jìn)步。綜合理論活動為他們翻開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。比方在《過年啦》這個主題活動中，到達(dá)以下幾個目的：通過理解過年的來歷和故事、春節(jié)的風(fēng)俗以及社會經(jīng)濟(jì)的開展變化，理解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化；比擬各民族的新年風(fēng)俗，培養(yǎng)搜集資料的才能，學(xué)習(xí)如何整理資料、利用資料；比擬過去和如今的年貨情況，逐漸理解和掌握訪談、比擬、觀察等研究的根本技能；參加除舊布新的清掃和布置活動，學(xué)習(xí)與人合作，體會助人與互助的快樂，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。綜合理論活動課對我們來說還是全新的領(lǐng)域，由于我們的理論程度、理論才能缺乏，在施行過程中存在一些問題。1、宣傳言論工作未做好，社會氣氛未能形成。社會、家長不清楚、不理解、不支持，活動初期，覺得這學(xué)科不重要，有這些觀念的家長人數(shù)不少。但相信，通過我們的努力，會得到更多家長的支持，我們也會在言論宣傳方面做得更細(xì)致，更徹底。2、綜合理論活動課這門課程是由數(shù)學(xué)老師兼任的，說實(shí)話，我們沒有更多的精力放在這門學(xué)科上，只能盡力而為。此外，綜合理論活動課是一門綜合課程，一個課題可能要涉及到各個學(xué)科各個門類的知識，有許多問題老師根本無法解決，眾人拾柴火焰高，我們需一起努力，一起進(jìn)步！雖然在活動施行過程中，遇到了這樣那樣諸多問題，但我們畢竟邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，相信在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，隨著活動的不斷深化，綜合理論活動課必將駛?cè)胛倚８咚龠\(yùn)行的快車道。一份耕耘，一份收獲。綜合理論活動課程施行以來，老師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化，出現(xiàn)了師生互動、生生互動、平等參與的生動場面。老師從講臺上下來了，學(xué)生頭抬起來，手舉起來了，話多起來了，身子站起來了，課堂教學(xué)充滿了活力。教壇枝繁葉茂，風(fēng)景這邊獨(dú)好。我們堅(jiān)信，在將來的日子里，我校綜合理論活動一定會綠蔭滿地，前程似錦！小學(xué)綜合理論活動總結(jié)篇七本學(xué)期，中心教研組組織開展了六次教研活動。每次我都能按時積極地參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)省綜合理論暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想，認(rèn)真領(lǐng)會綜合理論課程教學(xué)的根本理念和價值追求，認(rèn)真聽課評課，認(rèn)真參加綜合理論課例交流。特別是在第二次教研活動中，我就上一學(xué)期組織學(xué)生開展的綜合理論活動情況，向全區(qū)綜合理論老師和相關(guān)的信息技術(shù)老師做了經(jīng)歷介紹，獲得大家的好評。這學(xué)期，三、四年級都開設(shè)了綜合理論課，我能和剛接手這門課程的老師加強(qiáng)交流和溝通，能和年級組內(nèi)其他老師加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，加強(qiáng)了學(xué)科間的整合，增加了與家長的聯(lián)絡(luò)，將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。資包中安排了四個單元的理論內(nèi)容，我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時，根據(jù)學(xué)生的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為