初中語文-一著驚海天-目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1/6《一著驚海天》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：1.鍛煉快速瀏覽文章，抓住文章重點(diǎn)的能力；2.了解新聞通訊的特點(diǎn)。過程與方法目標(biāo)：1.訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)、分享表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)如何選取事件的重點(diǎn)環(huán)節(jié)及運(yùn)用多種表達(dá)手法生動刻畫事件。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)中華民族自豪感，培養(yǎng)家國情懷，激發(fā)奮斗精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解新聞通訊的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生在互動合作中學(xué)習(xí)選取事件的重點(diǎn)環(huán)節(jié)及運(yùn)用多種表達(dá)手法生動刻畫事件。教學(xué)難點(diǎn)：體味文章在字里行間洋溢的中華民族自豪感，培養(yǎng)家國情懷，激發(fā)奮斗精神。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課欣賞“遼寧艦”首架次艦載機(jī)成功著艦視頻。師介紹：這是我國第一艘航母“遼寧艦”艦載戰(zhàn)斗機(jī)——?dú)?15，首架次著艦試驗(yàn)并取得重大成功的視頻。請學(xué)生自由談觀看“著艦”視頻的感受。師：那么在現(xiàn)場觀看著艦會是怎樣的感受呢？讓我們跟隨曾親臨現(xiàn)場的記者蔡年遲、蒲海洋一起走進(jìn)他們所寫的通訊《一著驚海天》（幻燈），來一場穿越著艦現(xiàn)場之旅！二、文體感知通訊，是新聞體裁的一種。（它以記敘、描寫、抒情、議論等多種手法，對真實(shí)發(fā)生的新聞事件或典型人物，進(jìn)行及時、詳細(xì)、生動地報道。）新聞有哪些特性？——真實(shí)性、文學(xué)性、評論性。且能更好地詳細(xì)反映一件事情的全貌。（在與學(xué)生交流中，結(jié)合前三課所學(xué)知識學(xué)習(xí)）師：兩位記者正是運(yùn)用通訊這種新聞體裁向我們生動地展示了整個與著艦相關(guān)的過程，給了我們身臨其境的感受。三、初讀探“驚”題目中有一個字，特別能表現(xiàn)兩位作者的感受——“驚”！初讀要求：1.請快速瀏覽文章，說說在文章中“驚”字體現(xiàn)為怎樣的情感？2.圈畫出預(yù)習(xí)中仍未解決的生字詞。瀏覽文章后，1.交流有疑問的生詞，測試預(yù)習(xí)中要求的生詞。2.交流在文中看到的與“驚”有關(guān)的情感——驚心動魄、驚奇、驚訝、震驚、吃驚、驚喜、驚嘆（學(xué)生自由回答）四、再讀品“驚”結(jié)合最能打動你的一種“驚”情，再讀文章，標(biāo)畫相關(guān)句子并跟小組成員分享一下，這些句子怎樣打動了你。以小組為單位交流后分享。交流重點(diǎn)包括：1.讀“驚心動魄”相關(guān)語段1：聲如千騎疾，氣卷萬山來。驚心動魄的一幕出現(xiàn)了：9時08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式發(fā)動機(jī)的轟鳴聲，眨眼之間，艦載機(jī)的兩個主輪觸到航母甲板上，機(jī)腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索。剎那間，疾如閃電的艦載機(jī)在阻攔索系統(tǒng)的作用下，滑行數(shù)十米后，穩(wěn)穩(wěn)地停了下來。交流參考：把握“時間短、速度快、著艦穩(wěn)”——（1）表達(dá)技巧，抓住本句的一些關(guān)鍵詞進(jìn)行賞析：從“震耳欲聾”“轟鳴”“眨眼之間”“剎那間”“疾如閃電”等可以看出作者主要運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，從“聲如千騎疾，氣卷萬山來”可以看出作者運(yùn)用了對偶、比喻的修辭手法。（2）通過朗讀指導(dǎo)，進(jìn)一步與學(xué)生一起賞析把握文本。語調(diào)昂揚(yáng)，重讀詞包括：“眨眼時間”“剎那間”“疾如閃電”——表現(xiàn)艦載機(jī)速度快，著艦時間短，“牢牢地掛住”“穩(wěn)穩(wěn)地?！薄憩F(xiàn)艦載機(jī)著艦穩(wěn)。讓學(xué)生思考：速度快、時間短而著艦穩(wěn)的原因：艦載機(jī)飛行員精湛的飛行技術(shù)，日常為此而付出的奮斗精神，適當(dāng)拓展飛行員訓(xùn)練資料。相關(guān)語段2：殲—15艦載機(jī)像凌波海燕，輕巧靈活地調(diào)整好姿態(tài)飛至艦艉后上方，對準(zhǔn)甲板跑道，以幾近完美的軌跡迅速下滑。交流參考：把握“姿態(tài)美”——運(yùn)用比喻修辭手法，把“殲—15艦載機(jī)”比作“凌波海燕”，形象生動地寫出了殲—15艦載機(jī)即將著艦時的輕巧靈活。相關(guān)語段3：“刀尖上的舞蹈”就要開始了。交流參考：把握“著艦險”——運(yùn)用比喻修辭手法，把艦載機(jī)著艦比作刀尖上的舞蹈，生動形象地寫出“著艦”的艱難、危險性大，驚險，渲染緊張氣氛，表達(dá)此刻緊張、擔(dān)心。拓展相關(guān)資料：航空母艦可供著艦的跑道距離僅100米左右，是正常飛機(jī)跑道的十分之一，面積僅為正常機(jī)場的百分之一。航母需要根據(jù)氣象情況，保持一定的航行速度，且會在海浪推涌下，產(chǎn)生上下左右的浮動，對飛行員技術(shù)水平和航母的設(shè)施配備都有極高要求。2.品“驚喜萬分”相關(guān)語段1：“成功了！”歡呼聲中，一顆顆揪緊的心，一下子舒展開來。各個戰(zhàn)位上熱烈的掌聲，瞬間點(diǎn)燃了所有人內(nèi)心的激情，每個人的臉上都綻放出勝利的笑容。許多人落淚了！他們說：“太讓人激動了！”交流參考：綜合運(yùn)用了語言描寫、心理描寫、動作描寫、神態(tài)描寫，生動刻畫了著艦成功后，人們的驚喜之情。喜悅可想而知，為何是驚喜呢，可以進(jìn)一步結(jié)合下面的語段分析。相關(guān)語段2：某大國一名上將曾說：“我們可以把航空母艦送給你們，但是，十年之內(nèi)，你們不可能讓艦載機(jī)上艦！”交流參考：運(yùn)用引用的修辭，某國上將說話的一些關(guān)鍵詞，例如“送給”“十年之內(nèi)”“不可能”等，表達(dá)了對我國海軍發(fā)展的歧視，暗示當(dāng)時我國航母艦載機(jī)著艦面對的困難之大，同時這也更加激發(fā)了我國科研人員自主創(chuàng)新、為國爭光的斗志，側(cè)面烘托了航母艦載機(jī)著艦參與人員此時激動喜悅的心情?？梢曊n堂情況聯(lián)系前文插敘的著艦“非凡意義”理解。補(bǔ)充歷史知識：1840年鴉片戰(zhàn)爭以來，由于清政府的腐敗無能，中華民族慘遭列強(qiáng)的凌辱和踐踏，割地賠款，簽訂了一些列喪權(quán)辱國的條約，特別是日本帝國主義長達(dá)14年的侵華戰(zhàn)爭，更使中華民族陷入到了半殖民地半封建的深淵，慘痛的歷史教訓(xùn)讓中國人民懂得了“落后就要挨打”的道理。新中國成立以來，建設(shè)一支強(qiáng)大的人民軍隊(duì)，一直是中國人民的夢想。這篇通訊向我們介紹了“遼寧艦”艦載機(jī)首架次著艦并獲得成功的過程，展示了中國人民在國防建設(shè)上所取得的巨大成就。3.寫“驚嘆不已”師：這海天間的一著，驚心動魄，震驚世界，讓我們驚喜萬分。作者也情不自禁地在通訊結(jié)尾處再一次驚嘆這次著艦的重大意義！齊讀尾段幻燈呈現(xiàn)教師改寫的語段，請學(xué)生仿句續(xù)寫：定格在人們的鏡頭里的是中國第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)飛行員的風(fēng)采，鐫刻在共和國史冊上的是……要求：請每位同學(xué)補(bǔ)寫一句，然后每個小組的同學(xué)共同組織成一個排比句。小組討論、展示的同時，三位學(xué)生到黑板上展示。帶領(lǐng)學(xué)生朗讀、修改黑板上展示的句子，形成排比句。全班配樂朗讀所組成的排比句，升華愛國情感。例如本課學(xué)生組織的語段：（師）一著驚海天?。R讀）定格在人們的鏡頭里的是中國第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)飛行員的風(fēng)采，鐫刻在共和國史冊上的是遼寧艦艦載戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦的壯舉，鐫刻在共和國史冊上的是所有工作人員殫精竭慮、矢志不渝、默默奉獻(xiàn)的精神，鐫刻在共和國史冊上的是一代代中華兒女為中華民族偉大復(fù)興夢而努力奮斗的光輝歷程！五、結(jié)語相信同學(xué)們經(jīng)歷了今天的著艦之旅，也會更加堅(jiān)定地鼓起青春的風(fēng)帆，努力拼搏、乘風(fēng)破浪，為實(shí)現(xiàn)中國夢而扎實(shí)努力！課后拓展作業(yè)1.把本文改寫成一篇二三百字的新聞消息。2.推薦閱讀兩篇優(yōu)秀新聞通訊：《今天，我們豪邁受閱》、《勝利的號角，和平的宣示》?！兑恢@海天》學(xué)情分析本課是八年級上第一單元的第四課，學(xué)生已經(jīng)具備一定的“新聞”常識，但是作為第一次學(xué)習(xí)通訊，在教學(xué)中老師需要幫助學(xué)生了解并掌握“通訊”這一新聞體裁的“真實(shí)性”、“文學(xué)性”和“評論性”。八年級的學(xué)生已具備一定的閱讀能力，能夠通過副標(biāo)題和文本很快抓住本篇新聞的主要內(nèi)容。但本文是軍事題材新聞，學(xué)生對航母遼寧艦及艦載戰(zhàn)斗機(jī)缺乏了解，因此引領(lǐng)學(xué)生品析文章，在體會通訊文學(xué)性和評論性的同時深刻領(lǐng)會作者在字里行間滲透的民族自豪感是本課教學(xué)的重點(diǎn)。結(jié)合以上學(xué)情，為了很好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教師和學(xué)生需要做好的相關(guān)準(zhǔn)備包括：教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)《學(xué)案》，幫助學(xué)生的課前預(yù)習(xí)；準(zhǔn)備與本課內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片資料，制作多媒體課件，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)情境；準(zhǔn)備課后拓展閱讀資料，拓展學(xué)生閱讀面，讓學(xué)生進(jìn)一步體會新聞通訊的特性。學(xué)生準(zhǔn)備：結(jié)合教師下發(fā)的學(xué)案，閱讀課文，利用課文注釋和工具書預(yù)習(xí)生字詞；初步自主梳理課文思路，為課上的重難點(diǎn)目標(biāo)實(shí)施掃清障礙。自主搜集資料，了解航母遼寧艦和艦載機(jī)的相關(guān)知識。《一著驚海天》教學(xué)效果分析整體來看，本堂課能夠達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛活躍融洽。學(xué)生進(jìn)入老師創(chuàng)設(shè)的主題情境，跟隨曾經(jīng)目擊著艦過程的兩位記者“穿越”著艦現(xiàn)場去感受本篇新聞通訊的真實(shí)性、生動性和評論性，并升華家國情懷，激發(fā)奮斗精神。評測效果：初讀文本（“初讀探驚”部分）——學(xué)生能夠融入課堂，多角度觀察，在課文瀏覽中快速提取重要信息。再讀文本（“再讀品驚”部分）——通訊題材全面反映事件經(jīng)過，因此信息量較大，學(xué)生能夠通過題目中的一個“驚”字比較快速準(zhǔn)確地抓住文本的重點(diǎn)語段，包括“驚心動魄”的一著和令人“驚喜萬分”的甲板場景，由此輻射文章“著艦前”的相關(guān)描寫和插敘部分。并運(yùn)用已有知識體系賞析作者的表達(dá)手法，并嘗試在朗讀品析中升華情感價值觀。語言運(yùn)用、深化主題（“驚嘆不已”：文章尾段改寫、仿句續(xù)寫）——文本學(xué)習(xí)到最后部分，教師通過改寫尾段，要求學(xué)生進(jìn)行仿句續(xù)寫。并進(jìn)一步提出通過小組合作構(gòu)建“排比句”，讓學(xué)生體味層次遞進(jìn)地深入理解本文主題。學(xué)生能夠比較快速地通過運(yùn)用文本提供的語句，以及自己聯(lián)想表達(dá)，形成仿句?！兑恢@海天》教材分析本課是人教版八年級上冊第一單元中的一篇課文。本單元屬于教材新增的活動探究單元，學(xué)生要在老師指導(dǎo)下完成新聞閱讀、新聞采訪和新聞寫作三大任務(wù)。讓學(xué)生通過任務(wù)一“新聞閱讀”了解各種新聞體裁知識，以及不同題材新聞的不同表達(dá)方式，是接下來兩項(xiàng)活動探究任務(wù)的基礎(chǔ)?！兑恢@海天》是新聞閱讀任務(wù)中的一篇，也是本單元唯一一篇通訊，記錄了2012年11月23日我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的經(jīng)過，將這一宏大歷史事件的價值和意義通過生動的文字傳遞給讀者。航母建設(shè)承載國人百年強(qiáng)國強(qiáng)軍夢想，而只有艦載戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦起飛，中國首艘航空母艦——“遼寧艦”才是真正意義上的航母。在跨越“著艦”“起飛”這兩道坎中，著艦是“刀尖上的舞蹈”、世界公認(rèn)的高風(fēng)險難題。這篇通訊,抓住殲-15艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦這一最具歷史意義的時刻，生動再現(xiàn)了舉世矚目的我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦?zāi)求@心動魄的一刻，用多種寫作手法展現(xiàn)了全體在場人員為之驚喜、驚嘆的場面，整篇文章蓬勃著奮斗精神和強(qiáng)烈的中華民族自豪感。作品現(xiàn)場感強(qiáng)，角度新穎，信息量大，震撼力強(qiáng)，是一篇集新聞、史實(shí)、和文學(xué)性于一身的佳品。本課教學(xué)課時共一課時。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中組織學(xué)生從題目中的一個“驚”字入手，讓學(xué)生迅速抓住本篇通訊的描寫重點(diǎn)，感受課文中描繪的“海天一著”所具有的驚心動魄、令人驚喜萬分和驚嘆不已，讓學(xué)生在自主探究、討論分享中掌握通訊的真實(shí)性、文學(xué)性和評價性特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生體味成功背后是中國科研人員不懈的努力，激發(fā)學(xué)生努力奮斗，矢志報國的愛國情懷。因此本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：知識與能力目標(biāo)：鍛煉快速瀏覽文章，抓住文章重點(diǎn)的能力；了解新聞通訊的特點(diǎn)。過程與方法目標(biāo)：（1）訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)、分享表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）學(xué)習(xí)如何選取事件的重點(diǎn)環(huán)節(jié)及運(yùn)用多種表達(dá)手法生動刻畫事件。3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)中華民族自豪感，培養(yǎng)家國情懷，激發(fā)奮斗精神?！兑恢@海天》學(xué)案2019級班姓名一、生詞預(yù)習(xí)：桅桿（）嫻熟（）鐫刻（）艦艉（）湛藍(lán)（）艦載機(jī)（）連最細(xì)微的地方也不馬虎，形容辦事認(rèn)真。比喻原來沒有基礎(chǔ)或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。用盡精力，費(fèi)盡心思。寫一寫自己覺得需要注意的生詞：課堂筆記：初讀探“驚”：本文題目中最能表達(dá)作者情感的一個字是：______請你瀏覽課文，把它組個詞來表達(dá)作者的情感：再讀品“驚”：1.文中的哪種情感最令你心動？請勾畫出相關(guān)句子。并結(jié)合作者所用的修辭方法或?qū)懽魇址?，跟小組成員們分享一下為何這種情感最能打動你。課堂記錄：請你以此為開頭進(jìn)行仿句補(bǔ)寫：定格在人們鏡頭里的是中國第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)飛行員的風(fēng)采，鐫刻在共和國史冊上的是三、拓展閱讀：《今天，我們豪邁受閱》、《勝利的號角，和平的宣示》《一著驚海天》教學(xué)反思本課是人教版語文八年級上“新聞”單元中的第四課。對于八年級的孩子，第一次接觸通訊，教師首先要讓其了解：通訊是廣義的新聞中的一種，具有新聞的共性：真實(shí)性和及時性，但也有著本身特有的特點(diǎn)：文學(xué)性和評論性。就本篇文章而言，記者通過對我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的報道，表現(xiàn)了我國海軍強(qiáng)軍夢終于實(shí)現(xiàn)，體現(xiàn)了海軍人不畏艱險、勇攀高峰的崇高精神。本篇課文篇幅較長，讓學(xué)生在有限時間內(nèi)把握文章重點(diǎn)，并掌握通訊特點(diǎn)，需要精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)本堂課的教學(xué)情況，反思如下：1.抓住重點(diǎn)，化繁為簡新聞標(biāo)題本身是一篇新聞主要內(nèi)容的體現(xiàn)，而作為一篇文采飛揚(yáng)的通訊，本文的題目也是別具匠心。作者在副標(biāo)題中概括了新聞的主要內(nèi)容，而主標(biāo)題為學(xué)生指明了寫作重點(diǎn)是海天間驚心動魄的一著，因此抓住題目，提綱挈領(lǐng)，學(xué)生就能很快把握重點(diǎn)，并找到文章其他部分與重點(diǎn)部分的聯(lián)系。在備課的過程中，我廣泛搜集資料，反復(fù)閱讀課文，最終確定從“驚”字入手，讓學(xué)生跟隨作者去感受身臨其境“驚心動魄”“驚喜不已”的感覺，并進(jìn)一步進(jìn)行語言運(yùn)用、情感升華的課堂拓展環(huán)節(jié)。2.自主探究，享受生成課堂教學(xué)是學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與作者之間思維碰撞、心靈溝通、情感融合的過程。在這個過程中總是可以遇見更多的驚喜。本節(jié)課中，原本以為陌生的軍事題材，第一次接觸的通訊體裁，短短的課堂45分鐘，怎樣讓學(xué)生透過文本看到所有航母和艦載機(jī)工作人員的奮斗精神、愛國熱忱，并激發(fā)學(xué)生的愛國報國意識是個難點(diǎn)。但是在教學(xué)過程中，學(xué)生在尋找“驚”情時，很快看到了工作人員的殫精竭慮、默默奉獻(xiàn)換來了海天間“驚心動魄”的一著，因而成功后的喜悅是“驚喜”、是“驚嘆”！把課堂還給學(xué)生，享受生成過程，自然水到渠成。但本課在側(cè)重通訊區(qū)別于消息的“文學(xué)性”“評論性”品析體會的同時，對于消息六要素的整理等基礎(chǔ)性知識學(xué)習(xí)都放在課前課后，是否穩(wěn)妥還有待觀察，可以考慮在以后的教學(xué)中運(yùn)用一定的課堂時間當(dāng)堂設(shè)計(jì)觀測環(huán)節(jié)?！兑恢@海天》課標(biāo)分析在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》總目標(biāo)中指出，“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化