老年教師心態(tài)分析

老年教師心態(tài)分析老年是人生的秋天，他們既有“船靠碼頭，人靠岸”的輕松感覺，又有“夕陽無限好只是近黃昏”惆悵。總的來說，此時心態(tài)很平和，在工作上幾乎沒什么煩惱。桃李滿天下也好，教學(xué)成就平平也好；滿載榮譽也好，沒什么榮譽也好；職稱高也好，低也好；是干部也好，是普通百姓也好……到這個年紀，已經(jīng)沒有時間去爭取與改變了，心態(tài)反倒坦然，一切隨緣。老年教師，教齡長，資格老，經(jīng)歷的事多，在學(xué)校有一定分量，受人尊敬，就如同大象沒有天敵一樣，老年教師不再與人爭，所以在同行中也沒天敵。因為他不再與人爭，故人也無法與之爭，他就等著退休，心態(tài)好得很。因為他此時在工作競爭上“無所求”，故不會有煩惱困擾他的心態(tài)。隨著一天一天的衰老，老年教師應(yīng)付復(fù)雜變化的應(yīng)激能力、承受心理負擔(dān)和壓力的能力也會有所減弱。由于軀體各系統(tǒng)的生活功能明顯下降，在生活中遇到的各種事件或解決問題不順利時產(chǎn)生的心理、精神壓力容易引起軀體各種疾病，所以注意生理與心理保健對老年教師尤為重要。在心態(tài)上，凡事看得開，對不愉快的事，一笑而過，千萬不可把跟自己慪氣，把不愉快擱在心里。老年教師經(jīng)歷過、看見過那么多事，那么多人的沉沉浮浮，得得失失……近六十耳順之年，還有什么想不開呢？用什么心態(tài)陪伴老年歲月？對老年教師來說，好心態(tài)可以延緩衰老，糟糕的心態(tài)可以加速衰老。由于心態(tài)的不同，在衰老過程中，個體會出現(xiàn)很大差異。有的老教師越活越年輕，整天笑呵呵，思維敏捷、心態(tài)開朗，老了還保持著旺盛的創(chuàng)造力；有的老年教師意志消沉、心情抑郁，整天愁眉苦臉的，什么也提不起興趣，而且一肚牢騷……人不太老，智先衰，心先老……很明顯，心態(tài)好的會更長壽。 退休是老年教師即將面臨的重大問題。退休意味著離開工作多年的學(xué)校，相處多年的同行，相伴多年的學(xué)生，回家過悠閑、寧靜的生活……忙了大半輩子，突然閑下來，一是生活上適應(yīng)不了，二是心理上適應(yīng)不了，這時就要調(diào)整心態(tài)了。了解一些老年心理學(xué)知識，為未來的生活角色做好充分準備。實際上老年教師剛步入老年階段，老年期出現(xiàn)的種種衰退現(xiàn)象，在他們身上只是初見端倪。如果他們能及時注意自己的生理與心態(tài)變化并進行調(diào)節(jié)，從而增強應(yīng)變能力，就會從容地進入老年期，開心地、愉快地度過晚年生活。年齡是老了，可心態(tài)不老------做一個樂呵呵地“老小孩”，健康、長壽的活下去。老年教師常有培養(yǎng)新教師的工作任務(wù)。老年教師與青年教師有著不同的社會成長經(jīng)歷，在價值觀與工作方法上常?？捶ú灰恢?，即存在工作上的“代溝”，這需要兩代人加深互相理解，作為老教師應(yīng)盡量采取寬容的態(tài)度與豁達的心態(tài)，在此前提下，幫助年青教師，培養(yǎng)年青教師，在“和諧”氛圍下，大家互相促進。老年教師教學(xué)經(jīng)驗和生活閱歷都比較豐富。在工作上，關(guān)心青年教師的成長，做好教學(xué)上的“傳、幫、帶”工作；在生活上，用自己的經(jīng)歷與閱歷，啟迪年青教師，使他們?nèi)菀讖拇煺?、困境中走出來。在這個過程中，體現(xiàn)的是老者對青年人的關(guān)愛與呵護。而面對老教師的諄諄教導(dǎo)，青年教師會表現(xiàn)出尊敬與感激-------這讓老教師有優(yōu)越感，從而調(diào)節(jié)了老教師的心態(tài)------他們是秋天沉甸甸的果實，而不是被秋風(fēng)卷走的黃葉。以上就是對青年、中年、老年教師的心態(tài)分析。教師為什么心態(tài)不好？因為有許多東西要爭取，要得到。三百六十行，行行競爭都激烈，教師這個崗位也一樣。教學(xué)上：要成為名師、退之為骨干、再退之為教學(xué)能手……教好班、教畢業(yè)班、做班主任……爭取中級職稱、副高級職稱、正高職稱……仕途上：年級組長、教研組長、副主任、主任、副校長、校長……物質(zhì)上：想盡辦法增加收入，提高待遇……如此多的目標(biāo)，一個一個要達到，在爭取過程中有多少付出啊？付出太多，使自己心力交瘁……如果得到了還好，給自己一個安慰；如果沒得到，心里就難承受！此時若沒有好心態(tài)來開導(dǎo)自己，調(diào)節(jié)自己，可想而知，教師離得心理疾病就不遠了……教師想擁有好心態(tài)有如下兩種方式，可以試試。一提高自己的教學(xué)境界，二提高自己的教學(xué)能力。提高教學(xué)境界教師是一種職業(yè)，與其它職業(yè)一樣，都是用來求生存、求發(fā)展，“混飯吃的”。但教師職業(yè)又有著與其它職業(yè)根本不同之處------即它是育人的工作，是塑造國家未來人才的工作?，F(xiàn)在的學(xué)生就是國家未來的棟梁，什么樣的教師就會教育出什么樣的學(xué)生，什么樣的學(xué)生，日后就塑造什么樣的國家。因此，教師這個職業(yè)確實具有崇高性-------這一點無法否認。我們不必講我們?nèi)崿F(xiàn)做“人類靈魂的工程師”這個偉大的理想，但可以做到《長大后，我就成了你》歌中的幾句歌詞：那塊黑板，擦去地是功利，灑下的是淚滴；托起地是別人，奉獻的是自己……教學(xué)境界提高了，你的心態(tài)會豁然開朗，關(guān)于名利的事會放淡，你不是教書匠，你是辛勤地、認真地、充滿愛心地園丁，祖國的未來怎樣，一部分重擔(dān)就落在我們教師的肩上！提高教學(xué)能力有位教齡30年的歷史教師上了一節(jié)公開課。區(qū)培訓(xùn)班的學(xué)員、區(qū)教育局視導(dǎo)員都來聽課。課上的非常出色。聽課的教師們本來打算在課堂進行中間寫點記錄，以便課后提些意見，可是他們聽得入了迷，竟連做記錄也忘記了，他們完全被講課吸引住了，就跟自己也變成了學(xué)生一樣……課后，他們問此教師：“您把自己的全部心血都傾注給學(xué)生了，您的每一句話都具有極大的感染力。您花了多少時間來備這節(jié)課？不止一個小時吧？”這位歷史教師說：“對這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每節(jié)課，我都是用終身的時間來備課的。不過，對這節(jié)課的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約15分鐘?！?--------摘自蘇霍姆林斯基《給教師的建議》。他的課是那樣的精彩，學(xué)生、教師沉浸在那樣的課堂里去思考、去體會……那不是課堂，是藝術(shù)與美的展示廳！如果每一節(jié)課對師生來說都是享受！試想心情、心態(tài)怎么會不好呢？教學(xué)能力提高了，上課收效明顯，教學(xué)效果顯著，教師開心、學(xué)生開心、家長開心……大家心情、心態(tài)都好！在教學(xué)方面，教師的教學(xué)能力越來越高，那與別的教師相比，他就越來越有優(yōu)越感，越來越“強勢”，他的心態(tài)就越來越好-------因為他可以“笑傲江湖”，橫行教壇！提高教學(xué)能力可以獲得好的心態(tài)，你可以進行以下對比：1.管得住學(xué)生，教學(xué)是一種快樂；管不住學(xué)生，教學(xué)是一種痛苦2.教出好成績，教學(xué)