億童數(shù)學(xué)教案

億童數(shù)學(xué)教案篇一：小班億童

幼兒園小班的興趣數(shù)學(xué)教學(xué)

幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容

?指南?從安康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域?yàn)?-6歲幼兒列出了明確的開(kāi)展目的，其中，在科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)認(rèn)知方面，幼兒在園期間需要達(dá)成既定目的為初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣、感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系、感知

形狀與空間關(guān)系。是否可以將生活、運(yùn)動(dòng)與數(shù)學(xué)有效交融？如何將游戲與數(shù)學(xué)嚴(yán)密連接？帶著種種考慮，，我將與大家共同討論如何更好地實(shí)現(xiàn)讓幼兒在“玩中學(xué)〞。

幼兒園小班由于其年齡和生理心理特點(diǎn)，尤其喜歡游戲和運(yùn)動(dòng)，相對(duì)而言，數(shù)學(xué)比擬抽象枯燥，能否創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲和運(yùn)動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)、在動(dòng)中學(xué)，既滿足幼兒游戲和運(yùn)動(dòng)需要，又很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目的。懷著這樣的初衷，在開(kāi)展小班數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我著手進(jìn)展數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果說(shuō)明，讓幼兒在游戲、運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)比單純的數(shù)學(xué)集體活動(dòng)和操作活動(dòng)效果要好。歸納起來(lái)，大致有以下幾點(diǎn)經(jīng)歷和體會(huì)：

一、在輕松游戲中學(xué)數(shù)學(xué)

玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶，幼兒在游戲中、在玩耍中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我嘗試采用游戲的形式，千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中，讓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，讓簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得靈動(dòng)輕快，小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，效果也更好。

1、結(jié)合日常生活活動(dòng)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲

日常生活活動(dòng)在小班幼兒的一日活動(dòng)中占了很大的比例，從家長(zhǎng)的心理考慮，他們希望教師更多地關(guān)注幼兒的生活護(hù)理而不是學(xué)習(xí)，所以，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入幼兒的日常生活活動(dòng)，是小班教師必須面對(duì)的一個(gè)重要課題。因此，我設(shè)計(jì)了一些游戲，讓幼兒在生活活動(dòng)中不知不覺(jué)間接觸數(shù)學(xué)知識(shí)。如：吃餅干的時(shí)候，小朋友大多關(guān)注的是“吃〞這一活動(dòng)，不會(huì)考慮別的更多的東西，我就啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋讓餅干“變魔術(shù)〞，一會(huì)兒變成三角形，一會(huì)兒變成圓形，一會(huì)兒變成正方形，這樣，在吃餅干這一生活環(huán)節(jié)中，小朋友們關(guān)注的就不再僅僅是吃，同時(shí)也穩(wěn)固了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)腦筋的習(xí)慣，還防止了浪費(fèi)餅干的現(xiàn)象。

2、結(jié)合幼兒感興趣的形式設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲

小班幼兒由于年齡較小，不能保持長(zhǎng)久的注意力，對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)更是愛(ài)不起來(lái)，注意力無(wú)法集中。一次，組織幼兒看魔術(shù)表演，整個(gè)觀演過(guò)程中小朋友都能高度集中注意力。這說(shuō)明，小班幼兒不是不能較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，而是視內(nèi)容和形式而定，能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長(zhǎng)時(shí)間的注意。受這一生活特例啟發(fā)，在讓幼兒感知圖形時(shí)，我嘗試“變魔術(shù)〞，比方：將顏色和圖形結(jié)合，成心用夸張的動(dòng)作將各色圖形藏到背后，嘴里說(shuō)：“一、二、三，變、變、變！〞小朋友都睜大眼睛靜觀到底變出什么來(lái)，注意力高度集中，練習(xí)效果也就更好。

二、在快樂(lè)運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)

有人說(shuō)，幼兒是在摸、爬、滾、打中認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲?，由于年齡原因，小班幼兒更喜歡運(yùn)動(dòng)，順應(yīng)這一年齡特點(diǎn)，我將數(shù)學(xué)和運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，收效也很明顯。

1、對(duì)現(xiàn)有體育游戲進(jìn)展改編

許多現(xiàn)成的體育游戲注重的是對(duì)幼兒根本動(dòng)作技能的訓(xùn)練，因其簡(jiǎn)單有趣，深受幼兒的喜歡。假設(shè)將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，豈不是既練習(xí)了動(dòng)作技能又穩(wěn)固了數(shù)學(xué)知識(shí)？因此，在理論過(guò)程中，我有意識(shí)地對(duì)現(xiàn)有體育游戲進(jìn)展改編，將數(shù)學(xué)練習(xí)融入其中。如，“拍皮球〞是個(gè)傳統(tǒng)的體育游戲，我結(jié)合“1〞和“許多〞的教學(xué)以及3以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)，在原來(lái)的游戲中增加了“拍一下〞、“拍許多下〞、“拍三下〞等，

讓幼兒練習(xí)邊雙腳跳邊答復(fù)：“跳一下〞、“跳許多下〞、“跳三下〞。改編后的體育游戲更切合教學(xué)實(shí)際，也更有利于幼兒掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)編體育游戲

根據(jù)教育方案，許多數(shù)學(xué)游戲是讓小朋友在室內(nèi)進(jìn)展桌面操作學(xué)習(xí)的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲呢？因?yàn)槟菢蛹瓤梢詽M足幼兒戶(hù)外活動(dòng)的需要，同時(shí)也能進(jìn)展數(shù)學(xué)練習(xí)。理論證明，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。如：結(jié)合“按大小排序〞的教學(xué)，可創(chuàng)編?我給球兒來(lái)排隊(duì)?的室外游戲；結(jié)合圖形的教學(xué)，可創(chuàng)編體育游戲?跳房子?等。

根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論，有學(xué)者提出讓幼兒從“在操作中學(xué)數(shù)學(xué)〞向“在社會(huì)情景中學(xué)數(shù)學(xué)〞變革的理論。既然如此，那讓小班幼兒在游戲中、在運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，也算是學(xué)習(xí)這一理論的一點(diǎn)理論經(jīng)歷和體會(huì)吧。

億童的話

讓幼兒在玩中學(xué)，開(kāi)展初步的探究才能，需要我們擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒在運(yùn)動(dòng)和游戲中，通過(guò)觀察、比擬、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)歷，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和才能。您可將本文作者的理論方法，與億童活動(dòng)區(qū)、億童運(yùn)動(dòng)包、億童戶(hù)外游戲區(qū)等優(yōu)質(zhì)材料進(jìn)展有效結(jié)合，嘗試創(chuàng)新教學(xué)形式，說(shuō)不定會(huì)有意外之喜哦！

篇二：億童培訓(xùn)有感

億童培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

第一實(shí)小幼兒園楊瀟

在我們仔細(xì)聆聽(tīng)中，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)完畢了。對(duì)于這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想只能用受益匪淺這四個(gè)字形容，這些教師的生動(dòng)講解，精彩案例無(wú)一不給我留下深化的印象。所以我盡力將我培訓(xùn)完后心中所想所獲表達(dá)出來(lái)。

此次精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要心得有一下幾個(gè)方面：

一、對(duì)數(shù)學(xué)操作材料的使用有了新的理解

我是第一年踏入幼兒園教學(xué)，對(duì)于這兒的一切都還很陌生，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我照舊還是個(gè)學(xué)習(xí)者，對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)也有了初步的認(rèn)識(shí)。但是通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)有了更為細(xì)致的理解。

首先，熟悉了活動(dòng)流程，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中一般分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)入。

2、教師指導(dǎo)操作，也就是師生互動(dòng)、集體教學(xué)。在這個(gè)環(huán)節(jié)一般分成兩種形式：傳統(tǒng)形式和操作形式。傳統(tǒng)形式也成為驗(yàn)證式，就是教師直接講解告訴幼兒我們今天所學(xué)習(xí)的東西。而操作形式是幼兒操作教師歸納，這種形式也被稱(chēng)之為探究式。

3、幼兒自由操作。這是一個(gè)練習(xí)和穩(wěn)固的環(huán)節(jié)。

4、交流和小結(jié)。有許許多多的教師都會(huì)忽略這最后一環(huán)節(jié)，這是錯(cuò)誤的。幼兒自身的概括才能有限，無(wú)法分清重難點(diǎn)，只有小結(jié)才不會(huì)讓今天所學(xué)的內(nèi)容付之東流。同時(shí)

在總結(jié)的時(shí)候要用幼兒聽(tīng)得懂的話，將學(xué)習(xí)影射到生活，才能使教學(xué)到達(dá)最正確效果。

其次，在培訓(xùn)過(guò)程中理解了一些學(xué)習(xí)的根本步驟。例如，認(rèn)識(shí)平面圖形。

首先，觸覺(jué)先行。先讓幼兒感知圖形的外部特征。其次，突出特征。讓幼兒自行觀察，教師從旁輔導(dǎo)幫助幼兒總結(jié)。最后是穩(wěn)固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

這個(gè)學(xué)習(xí)步驟不僅僅只是適宜認(rèn)識(shí)平面圖形同時(shí)在我們學(xué)習(xí)空間圖形時(shí)同樣可以使用。

二、對(duì)活動(dòng)區(qū)的開(kāi)展以及活動(dòng)區(qū)的設(shè)置有了重新的定位

1、認(rèn)識(shí)活動(dòng)區(qū)

首次接觸幼兒園對(duì)于班級(jí)的布局、班級(jí)開(kāi)展的各種活動(dòng)都是一張白紙，一無(wú)所知。經(jīng)過(guò)這次藤教師的講解，我不僅理解了活動(dòng)區(qū)的種類(lèi)而且還理解了活動(dòng)區(qū)的功能定位，為以后開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)奠定了根底。

2、班級(jí)活動(dòng)區(qū)的設(shè)置流程。

按根本要求初步規(guī)劃活動(dòng)區(qū)的布局

在規(guī)劃布局時(shí)我們要考慮的因素很多，例如：幼兒的年齡特征，區(qū)角的分配：動(dòng)靜分開(kāi)、光源、水源的分配，以及平安等。

根據(jù)本班特點(diǎn)調(diào)整活動(dòng)區(qū)設(shè)置

對(duì)于我們大班幼兒來(lái)說(shuō)，需要一些更具有貼近社會(huì)性，貼近

生活的活動(dòng)區(qū)，例如：銀行、郵局、超市等。

考慮本班特殊情況調(diào)整布局

結(jié)合實(shí)際情況，大班的教室雖然不小但是每班人數(shù)都很多，開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)很難同時(shí)進(jìn)展，我們就可以采取輪換開(kāi)設(shè)活動(dòng)區(qū)，同時(shí)也可以班級(jí)結(jié)合開(kāi)區(qū)。

3、活動(dòng)的施行流程

首先，要做好準(zhǔn)備工作。在準(zhǔn)備期間我們應(yīng)考慮時(shí)間、空間、材料和游戲規(guī)那么。

然后，活動(dòng)的施行。在活動(dòng)施行的過(guò)程中，教師要做好自己的定位，努力充當(dāng)好觀察者，指導(dǎo)者，介入者的角色。最后是整理評(píng)議。在活動(dòng)后進(jìn)展反思是為了更好的開(kāi)展下一次活動(dòng)。

區(qū)角活動(dòng)是孩子們的第二課堂，為了給孩子更好的平臺(tái)去學(xué)習(xí)。同時(shí)教師要為幼兒準(zhǔn)備合理的、富有挑戰(zhàn)性的材料，讓幼兒在主動(dòng)的操作，獲得知識(shí)和經(jīng)歷，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)，那么他們對(duì)活動(dòng)的興趣也就會(huì)更加濃重，在今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的根底。

篇三：?蒙氏數(shù)學(xué)?正方體、長(zhǎng)方體

?蒙氏數(shù)學(xué)?正方體、長(zhǎng)方體

正方體和長(zhǎng)方體——?蒙氏數(shù)學(xué)?第5冊(cè)“正方體、長(zhǎng)方體〞

億童網(wǎng)

活動(dòng)目的

1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體與正方體，能區(qū)分正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形。

2.積極參與活動(dòng)，能大膽地講出自己觀察的結(jié)果。

活動(dòng)重點(diǎn)

結(jié)合生活實(shí)際，深化認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教具：正方體、長(zhǎng)方體積木，正方形、長(zhǎng)方形紙〔與相應(yīng)立體積木的每個(gè)面大小一樣〕，畫(huà)有不同形體的物體圖片假設(shè)干，各種形狀的積木〔放在筐中〕。

2.學(xué)具：“幾何立體組〞，?操作冊(cè)?第5冊(cè)第49-50頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.預(yù)備活動(dòng)

師幼互相問(wèn)候，走線。

線上游戲：做身體安康操?積木房??！矁焊韬蛣?dòng)作說(shuō)明附后〕

2.集體活動(dòng)

〔1〕認(rèn)識(shí)正方體。

教師出示正方體積木，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的樣子，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)面，每個(gè)面是什么形狀的。

總結(jié)：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是大小一樣的的正方形。

〔2〕認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。

教師給每名幼兒發(fā)一塊長(zhǎng)方體積木，請(qǐng)幼兒用自己的方法探究出長(zhǎng)方體的特征，并觀察、比擬正方體與長(zhǎng)方體之間的區(qū)別。

總結(jié)：長(zhǎng)方體也有6個(gè)面。有的長(zhǎng)方體6個(gè)面都是長(zhǎng)方形；有的長(zhǎng)方體只有4個(gè)面是長(zhǎng)方形，另兩個(gè)面是正方形。

〔3〕拼積木。

教師為幼兒提供不同形狀的積木，讓幼兒進(jìn)展自由拼搭，在拼搭的過(guò)程中要注意觀察哪些地方用到了長(zhǎng)方體積木，哪些地方用到了正方體積木。

〔4〕找一找。

師：“平常你見(jiàn)過(guò)的東西有哪些是長(zhǎng)方體？哪些是正方體？〞請(qǐng)幼兒舉例說(shuō)明。如，裝鞋子的盒子是長(zhǎng)方體。

3.分組活動(dòng)

第一組：完成?操作冊(cè)?第5冊(cè)第49頁(yè)的活動(dòng)。

第二組：完成?操作冊(cè)?第5冊(cè)第50頁(yè)的活動(dòng)。

4.游戲活動(dòng)

〔1〕玩“形體摸摸摸〞的游戲。用手帕將幼兒眼睛蒙上，然后讓其到筐中去摸出一塊積木，并說(shuō)出這是什么，它是什么樣子的。

〔2〕玩“形體找家〞的游戲。場(chǎng)地兩邊各有一個(gè)標(biāo)志，分別是正方體和長(zhǎng)方體。幼兒每人任意從筐中拿一塊積木，聽(tīng)指