實習生帶教工作總結

實習生帶教工作總結篇一：2022實習帶教工作總結

2022年教學工作總結

臨床教學是醫(yī)學教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是學校教育的延伸，是理論知識與理論相結合，是培養(yǎng)護生獨立工作的才能，是護生走向護士的過程?，F(xiàn)將今年本年的帶教工作總結如下：

一、臨床帶教教師的根本素質(zhì)

我科的帶教教師都具備熱保護理專業(yè)，對患者有高度的責任心和同情心，有良好的醫(yī)德醫(yī)風、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L等優(yōu)秀品質(zhì)，帶教教師的思想素質(zhì)會潛移默化地影響三期護士的成長。臨床帶教教師，要不斷地學習新的知識，進步自己的綜合才能，加強溝通和表達分析才能，更新思想觀念，把豐富的理論知識和精湛的操作技能融入教學理論中，并根據(jù)不同特點的三期護士給予不同的教學方法。

二、對醫(yī)德醫(yī)風的教育，樹立醫(yī)療平安防范意識

加強三期同志的思想品德教育，嚴格執(zhí)行各種規(guī)章制度和技術操作規(guī)程，養(yǎng)成自覺遵守紀律的習慣，有高度的責任心和熱保護理專業(yè)，以病人為中心，時刻以病人為想，熱情周到地為病人效勞。

三、加強學習，逐步培養(yǎng)獨立工作的才能

我科要求每位三期同志在轉科階段加強學習，將理論聯(lián)絡實際、結合實際，分期制定目的，不斷積累經(jīng)歷。鼓勵他們獨立進展各種護理工作〔但放手不放眼〕，書寫標準護理方案，培養(yǎng)溝通和語言表達才能，使其盡快適應即將擔任的護士崗位，培養(yǎng)獨立工作才能。培養(yǎng)他們標準化效勞，端莊的儀表，優(yōu)美的體態(tài)，沉著冷靜的工作作風，和藹可親的工作態(tài)度是一種無聲語言，不但留給患者一個良好的印象，更重要的是加深了患者的信任度，以便更好地開展工作。

四、培養(yǎng)獨立考慮，解決問題的才能

三期同志在臨床理論中，要掌握好的學習方法，擅長考慮、靈敏運用，這就需要帶教教師的指導和鼓勵，教會他們學會三動：動腦〔將理論轉化為理論，學會觀察病情，分析病情〕；動手〔學會掌握各種護理技術操作才能，掌握專科護理〕；動口〔學會與患者溝通，學會心理護理和安康教育工作〕。遇到問題做到四多：多觀察、多考慮、多分析、多溝通。溝通是一門藝術，也是解決問題的最好方法。

五、因材施教，挖掘潛能

在臨床理論中，由于每位同志的理論知識﹑操作技能﹑承受才能﹑心理素質(zhì)等存在個體差異，帶教教師根據(jù)每位的特點，制訂不同的帶教方案和方案。對于理論知識﹑操作技能﹑心理素質(zhì)較好的三期護士提供單獨工作的時機，調(diào)動其積極性，進步學習及工作激情。對于那些各方面相對差的護生應多指導、多鼓勵、多溝通、循序漸進、增強其自信心，使其不斷進步。

六、嚴格考核，加強三期同志管理

為進步臨床教學質(zhì)量，就要嚴格管理三期同志臨床理論，應由專人帶教，由責任心強、業(yè)務程度較全面的高年資護理人員擔任帶教工作。加強三期護士的業(yè)務學習，每周進展一次小講課，對他們的護理操作和?？频淖o理知識應隨機抽查，讓她們在本科室學到的成績得到表達和以肯定。加強組織紀律教育，嚴格執(zhí)行請假制度，本年度無三期人員請假情況。

今年我科三期護士：9人。實習生61人，她們大局部表現(xiàn)都很好，遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度，無遲到、早退、曠工現(xiàn)象。有個別實習生有上班遲到，曠工現(xiàn)象。今年在我科轉科的三期同志為9人，9人考試，理論平均分為：98.1分，操作考核平均分為：94.8分；實習生為61人，理論平均分為：95.9分，操作考核平均分為：94.1分，有個別實習生

有缺席現(xiàn)象。日常小講課參會率、考試考核合格率均達98%。

七教學工作存在缺乏:

1.課件準備不充分，帶教教師講課的速度太快，講課內(nèi)容不夠詳細。

2．局部實習生不遵守作息時間。

八整改措施：.

1．要求帶教教師提早準備好講課課件，講課內(nèi)容詳細，講課速度適中。講課中有互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問。

2．加強對實習生帶教的管理，安排教學經(jīng)歷豐富的教師施教。入科時向實習生加強組織紀律的管理。

產(chǎn)科：

2022-12-15

篇二：臨床實習生帶教工作總結

臨床實習生帶教工作總結

臨床醫(yī)學來源于臨床理論不斷的臨床理論是臨床醫(yī)學完善和開展的關鍵。合格的臨床醫(yī)學生不僅需要扎實的理論根底而且需要積累豐富的臨床理論經(jīng)歷。臨床實習是醫(yī)學教育的重要組成局部是將系統(tǒng)的理論知識和根本技能應用到臨床實際的一個轉折過程是一個再學習和進步的過程。臨床實習帶教工作是確保醫(yī)學教育質(zhì)量進步醫(yī)學生綜合素質(zhì)的關鍵。如何做好臨床實習帶教工作進步帶教質(zhì)量培養(yǎng)合格的臨床醫(yī)務工作者總結如下

1、帶教教師要樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風建立良好的師生關系。帶教教師是醫(yī)學生臨床工作的啟蒙者和指導者對學生起到言傳身教、潛移默化的作用帶教教師的言行、舉動對學生都是一種無聲的教育。醫(yī)學生對教師的認可和信任會成為他們認真實習的一種動力。帶教教師要熱愛本職工作要有極強的責任心不僅要有扎實的理論知識和豐富的臨床經(jīng)歷更應具備高尚的道德情操和完善的人格魅力。在帶教中教師應注意以身作那么表達對病人的關愛并自然地結合醫(yī)德醫(yī)風開展教書育人工作。醫(yī)學生剛從學校踏入醫(yī)院實習在醫(yī)院內(nèi)與病人接觸隨時會遇到各種各樣的問題和困惑包括醫(yī)學、心理學和社會問題甚至語言問題這都要求臨床帶教教師花許多時間來解釋和教導。帶教教師對學生要關心、保護、尊重學生循循善誘因材施教對學生的缺點和錯誤要及時指出耐心教育熱情、不歧視建立平等、和諧、合作的師生關系。

2、學習和建立良好的醫(yī)患關系。近幾年醫(yī)學形式正從“純生物學〞形式轉變?yōu)椤吧?心理-社會-環(huán)境〞形式醫(yī)患關系逐步從醫(yī)方主導地位、病人盲從型的形式向醫(yī)患關系平等、互相尊重的新型形式轉變。面對新型醫(yī)患關系教師和學生都要根本轉變思想意識、觀念。醫(yī)患關系的處理也是醫(yī)學生學習的重要內(nèi)容。培養(yǎng)醫(yī)學生“以病人為中心〞的觀念來從事臨床醫(yī)療工作學會尊重病人。要做好一名優(yōu)秀臨床醫(yī)生必須理解病人的心理狀態(tài)與病人之間的接觸、溝通是非常重要的。醫(yī)學生在與病人溝通上往往欠缺和難以領悟需要在臨床醫(yī)療活動中不斷探究和培養(yǎng)。臨床實習在注重知識的教育的同時還必需要培養(yǎng)學生與病人溝通的才能包括方式、方法和技巧等。溝通的根底是語言臨床帶教教師在帶教時注意培養(yǎng)學生的語言才能?；颊哂捎诩膊』蛐睦硪蛩亟?jīng)?；亟^實習生的詢問和體檢。對選擇的教學病例要事先溝通獲得患者和家屬的同意在知情同意的根底上獲得患者的積極配合。學生也要擅長與患者溝通要尊重、關心、體貼患者想患者所想急患者所急可適當承當起護理患者的責任通過自己的“勤〞贏得患者的心從而獲得患者的積極配合。只有建立良好的醫(yī)患關系才能更有利地開展臨床實習教學工作相得益彰。

3、教學講課、教學查房和病例討論相結合。實習過程中應結合學生的自習和承受才能把疾病的臨床特點、診斷、鑒別診斷和治療作為教學重點并把它灌輸于整個教學過程中而疾病的病因學、發(fā)病原理和病理解剖等根底內(nèi)容可簡單地講解這樣有利于學生臨床思維和處理問題才能的培養(yǎng)和進步。實習學生進科后副主任醫(yī)師負責教學小講課及教學查房。教學講課不應簡單重復理論課內(nèi)容除了把要掌握的根本理論知識及相關的根本技能,如病史詢問方法和本卷須知,體格檢查的根本方法和順序,各種穿刺方法和要點等向實習同學講解外還應從臨床實際工作的角度對理論知識進展歸納以求融會貫穿特別要突出知識的橫向聯(lián)絡。在教學講課中以病癥或癥候群為題目把相關疾病的知識串連起來

開闊學生思維以利于培養(yǎng)學生臨床分析才能或者以本病區(qū)特有的業(yè)務內(nèi)容作為講課題目以補充教材與理論課的缺乏。教學查房是實習中培養(yǎng)學生如何觀察診療病人學習處理醫(yī)患關系當一名合格醫(yī)生的一項重要教學活動培養(yǎng)醫(yī)學生分析問題和解決問題才能的有效途徑之一。通過教學查房應使醫(yī)學生逐步掌握臨床工作根本規(guī)那么如病史采集與歸納分析、體格檢查與病人的溝通技巧、病情演變與實驗室結果的分析、合理的醫(yī)囑、正確的病程記錄等。教師在教學中,不僅給學生傳授現(xiàn)成的知識同時引導學生對未知領域的探究加強學生智能的培養(yǎng)活潑學生的思維尋找解決問題的新方法和得出新結論。一次好的教學查房不但可以使學生穩(wěn)固已學的理論拓寬知識面還能使學生在教師為人師表的感染下承受一次醫(yī)德醫(yī)風教育。教學病例討論是實習階段培養(yǎng)學生臨床診斷、治療、預后估計等決策思維的重要教學活動之一。其目的在于培養(yǎng)醫(yī)學生通過學習理解醫(yī)學前輩、上級醫(yī)師和同學間的知識經(jīng)歷構建分析和解決臨床問題的才能特別是培養(yǎng)自學和口頭表達才能。定期開展病例討論特別是疑難病例討論開發(fā)學生的思維。實習學生實行24小時待班制急診病人、特殊病例接診和危重病人搶救及處理時帶教教師隨時通知實習同學回科室參加處理。這種臨床教學形式使學生的整個臨床實習始終不脫離臨床理論從理論到理論、從理論又到理論,一邊當“醫(yī)生助手〞,一邊復習臨床知識系統(tǒng)觀察病人的病情變化將理論與理論嚴密結合起來促進了學生對理論知識的理解和運用培養(yǎng)了學生臨床實際才能訓練了學生臨床思維才能,而且也進步了學生臨床技能才能和臨床分析問題、解決問題的才能。

4、嚴格標準根本操作技術。操作示范指導是臨床教學過程中帶教教師根據(jù)教學大綱規(guī)定的要求對學生進展根本診療技術輔導的一種教學形式是學生通過臨床觀察和理論獲得操作經(jīng)歷的最本來、最直接的途徑。其目的在于使學生可以根本掌握該項診療技術的應用指征、操作要領引導學生在理論中進一步純熟和進步。掌握技術操作標準必須貫穿整個臨床實習。標準的技術是衡量醫(yī)務人中是否合格的重要標準之一。良好的習慣必須從一開始踏入臨床理論就養(yǎng)成。因此帶教教師應以身作那么認真負責嚴格要求學員按照技術標準標準執(zhí)行各項技術性工作將標準的操作和高尚的行為貫穿個整個臨床醫(yī)療活動中以進步醫(yī)務人員的整體素質(zhì)程度樹立醫(yī)院美妙形象。

5、組織實習學生積極參加義務衛(wèi)生活動。在臨床實習醫(yī)院的義務衛(wèi)生活動中積極組織實習學生參加。例如到敬老院為老人免費體檢、就診下鄉(xiāng)體檢大型異診等。醫(yī)學生在活動中能深化地承受濟世扶貧、奉獻愛心的高尚醫(yī)德教育。而且在活動中醫(yī)學生還會認識到自身知識的貧乏樹立一定要認真學習醫(yī)學知識掌握更多的臨床技能為更多貧困病人解除疾苦的信心。傳統(tǒng)的教學形式側重于課堂教學先進展理論授課再進展臨床實習在時間和形式上容易出現(xiàn)理論脫離實際的情況而且許多醫(yī)學生對理論課的學習習慣于死記硬背臨床實際工作才能差。所以實習學生只有通過自身的努力帶教教師的精心指導才能從學生式的思維形式轉向醫(yī)生的思維形式將書本知識融會貫穿地運用于臨床實際圓滿地完成實習任務,成為一名合格的臨床醫(yī)務工作者

篇三：2022年實習帶教工作總結

2022年實習帶教工作總結

護生的實習是學校教育的深化和延續(xù)，是理論到理論的必經(jīng)之路，也是學生向護士角色的轉化；社區(qū)實習也是實習護士實習的一個重要階段，是專業(yè)理論與理論相結合的關鍵，也是醫(yī)學教育的重要環(huán)節(jié)。在過去的幾年里，我社區(qū)中心護理部先后承當了不同層次的臨床實習帶教工作，今年5月在中心指導的重視、各科室主任的大力支持下，通過全體帶教教師的共同努力，圓滿完成了的醫(yī)大護理實習帶教工作，現(xiàn)總結如下：

1、敬業(yè)愛崗，注重職業(yè)道德教育。

作為教學醫(yī)院，培養(yǎng)出來的學生不單是技術上要過硬，思想上、作風上更要過硬。首先要成為一個合格的醫(yī)務工作者，要有獻身醫(yī)學事業(yè)、全心全意為傷患者效勞的思想，沒有這一思想做根底，醫(yī)術再高也是空談。所以，一定要加強職業(yè)道德教育，特別是對那些沒有工作經(jīng)歷的學生來說這一點更為重要，這將對他們的一生的開展產(chǎn)生深遠的影響。我們護理部對每批次到我中心實習的護生分別進展了入院教育，強調(diào)組織紀律、遵守規(guī)章制度、著重培養(yǎng)實習學生不怕苦、不怕累的思想和一絲不茍、敬業(yè)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。著重培養(yǎng)實習學生不計名利、熱愛本專業(yè)的思想，同時，還應向學生講明臨床護理實習的重要性，讓學生在工作中時刻嚴格遵守規(guī)程、做到一絲不茍，培養(yǎng)其嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。

2、抓根底，突出重點，因材施教。

在帶教過程中我?guī)Ы探處熅龅搅朔攀植环叛?，積極培養(yǎng)護生的動手才能，并引導護生學會如何有效的和社區(qū)居民溝通，安康宣教才能等，另外，還注意因材施教，我們面對的是不同層次的實習學生，對于根底理論好，動手才能強，承受才能快的學生，我們加強新理論、新技術和新知識的學習，以使護生的知識程度能進一步的向深度和廣度開展。

3、加強質(zhì)量管理，定期舉行專題講座，培養(yǎng)理論才能

實習護士到中心的第一天起我們就要求其結實樹立大衛(wèi)生的觀念，“以社區(qū)家庭和居民為中心〞的效勞理念，每周定期舉行小講座，讓帶教走向講臺，與護生分享更多的社區(qū)經(jīng)歷，通過專題知識講座，既使實習護生真正理解社區(qū)理論和知識，又更加深化的使其認識到社區(qū)護理的重要性。并定期帶學生下地段隨訪慢病患者，培養(yǎng)學生獨立溝通解決問題的才能。

4、及時總結，不斷進步帶教程度。

教學過程中我們帶教教師也存在文化程度低，經(jīng)歷缺乏的問題，所以我們重視對帶教教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)，要求教師通過繼續(xù)教育提升學歷，嚴格備課制度，提升講課才能，我們嚴格按照實習大綱對學生進展帶教。定期