德育教育與幼兒一日活動進行融合的實踐分析獲獎科研報告

德育教育與幼兒一日活動進行融合的實踐分析獲獎科研報告摘

要：在幼兒園教育中，德育教育對培養(yǎng)幼兒健全人格、促進幼兒健康發(fā)展有著重要意義。將德育教育和幼兒一日活動融合起來，為幼兒創(chuàng)建和諧、溫馨、融洽的幼兒園德育教育環(huán)境，能夠在無形之中促進幼兒形成良好的道德素養(yǎng)，形成良好的行為習(xí)慣，提升行動能力、實踐能力等。因此，本文主要闡述構(gòu)建良好的幼兒德育教育環(huán)境，并探究德育教育與幼兒一日活動進行融合實踐的策略，為相關(guān)教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：德育教育;幼兒;一日活動;融合實踐

引言

在幼兒園的一日生活中，包含了學(xué)習(xí)、生活以及各項活動，這些生活內(nèi)容都是對幼兒進行教育，推動幼兒健康發(fā)展的關(guān)鍵載體。在一日活動中，將德育教育融合滲透其中，能夠合理地將幼兒思想道德與活動學(xué)習(xí)巧妙的融為一體，對幼兒滲透德育知識，改變幼兒思維模式。根據(jù)教育實踐發(fā)現(xiàn)，單純的德育理論知識教育幼兒很難理解，更不會將其融入自身思維中。然而在一日活動開展過程中將德育教育滲透其中，幼兒能夠在做活動中感知德育知識，將其內(nèi)化為自己的思維，從而起到自然、有效的教育。

一、構(gòu)建良好的幼兒德育教育環(huán)境

對于幼兒園來說，為幼兒創(chuàng)造出良好的精神環(huán)境以及物質(zhì)環(huán)境，才能促進幼兒實現(xiàn)良好的發(fā)展，而這兩者均是德育教育的環(huán)境。在物質(zhì)環(huán)境構(gòu)建過程中，物質(zhì)環(huán)境是否優(yōu)美、整潔等，關(guān)系到幼兒日常行為發(fā)展。經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)，一個人假如長期處于良好的環(huán)境中，也會自覺的養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾、不吐痰的習(xí)慣，一個人假如長期處于臟亂差的環(huán)境中，也會養(yǎng)成隨手亂扔垃圾、亂吐痰的不良習(xí)慣，這就是環(huán)境對人行為習(xí)慣的影響。在幼兒園教育中，假如教室中的桌椅、教學(xué)材料、工具、玩具等隨意擺放，地面上都是碎紙屑、顏料、垃圾等，在這種環(huán)境下，幼兒不可能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，而且也不會主動愛護環(huán)境，愛護教室中的玩具、教材等。因此，在幼兒園教學(xué)過程中，教師要保證教室、活動室的干凈和整潔，并整齊擺放教學(xué)活動應(yīng)用的物品，這樣才能保證德育教育良好進行，為幼兒構(gòu)建良好的德育環(huán)境。在精神環(huán)境構(gòu)建過程中，主要是教師為幼兒構(gòu)建良好的德育教育氛圍，假如幼兒不具有良好的文明習(xí)慣，在融入團結(jié)、和諧、講文明、懂禮貌的班集體之后，在他人行為和語言的熏陶下，也會形成良好的文明、禮貌習(xí)慣，意識到和諧友愛、互幫互助、文明禮貌是日常生活的一部分，感受班集體的溫暖。比如，在每日活動中和小伙伴互相幫助、合作，在每日上學(xué)時和教師、其他幼兒之間親切的問候等，都會對幼兒起到耳濡目染的效果，促進幼兒形成良好的禮儀習(xí)慣。目前，很多家庭普遍對子女表現(xiàn)出溺愛現(xiàn)象，導(dǎo)致很多幼兒以自我為中心，不會站到他人角度進行思考，不懂得謙讓。而在幼兒園精神環(huán)境構(gòu)建中，幼兒會受到良好行為和感染，懂得如何與他人相處，樹立人人為我，我為人人的良好道德認知。

二、德育教育與幼兒一日活動進行融合的實踐策略

（一）關(guān)注基礎(chǔ)活動中含有的德育教育內(nèi)容

在幼兒的一日活動中，基礎(chǔ)活動主要包括吃飯、喝水、午睡、上廁所等內(nèi)容，這些內(nèi)容看似較為日常和普通，但是其中包含豐富的德育內(nèi)容。比如，在吃飯之前，教師可以對幼兒開展衛(wèi)生和禮讓教育，在飯前飯后要洗手，取飯時要認真的排隊，不可以隨意插隊，造成隊伍混亂。在午睡時要保持安靜，不得大聲喧嘩，打擾其他小朋友的午睡，并能夠自己穿衣服、穿鞋襪等。在上廁所時要養(yǎng)成便后洗手的習(xí)慣等。促使幼兒懂得自己的事情自己做。同時，在日?；A(chǔ)活動中，教師要關(guān)注一些細小環(huán)節(jié)中所蘊含的德育價值，在實踐中落實，并體現(xiàn)在幼兒的行為和行動中。

（二）關(guān)注游戲活動中含有的德育教育內(nèi)容

在幼兒園教育中，游戲活動的形式多種多樣，而且活動內(nèi)容也較為豐富。在一些體育游戲活動中，教師可以組織幼兒采用游戲競賽的方式開展，從而激發(fā)出幼兒的團隊意識和合作意識，促使其在活動過程中清楚地意識到大家共同合作，團結(jié)一致的，才能順利完成游戲的任務(wù)。例如，在開展拍皮球、跳繩等小游戲活動時，教師可以教育幼兒在活動中遵守游戲規(guī)則，并在做活動的過程中要懂得謙讓。假如在自由活動的過程中，有幼兒摔倒受傷，在這種情況下，應(yīng)該培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的思想，主動去幫助摔倒的幼兒，并叫教師過來幫助幼兒處理傷口等等。在由于參與游戲活動的過程中，能夠逐漸體會到互幫互助、團結(jié)友愛、合作分享等良好道德素養(yǎng)的重要性，這也在一定程度上表明在游戲活動中滲透德育教育，不僅能夠加強幼兒的情感體驗，而且還為幼兒提供了良好的德育實踐機會。

（三）關(guān)注節(jié)日活動中含有的德育教育內(nèi)容

我國節(jié)日眾多，有著豐富的民俗文化以及傳統(tǒng)禮儀等，在節(jié)日活動中能夠呈現(xiàn)出較為濃厚的德育教育氛圍。因此，幼兒園教師要擅長挖掘各種節(jié)日活動中含有的德育教育內(nèi)容，豐富幼兒園德育教育的同時，還能讓幼兒對這些節(jié)日活動有更深刻的認知。比如，在重陽節(jié)時，教師可以組織幼兒開展尊老敬老、孝道傳承的活動，采用繪畫、手工制作、唱歌、跳舞等形式，向長輩表達自己的感恩以及尊敬之情，這樣一來能夠促使幼兒形成尊老愛幼的美德。在比如，在五一勞動節(jié)活動中，組織幼兒開展一些力所能及的勞動活動，或者帶領(lǐng)幼兒了解垃圾運轉(zhuǎn)站、環(huán)衛(wèi)工人的工作內(nèi)容，讓他們感受到勞動人民的辛苦，從而形成勞動意識，養(yǎng)成簡樸的勞動習(xí)慣。

（四）關(guān)注主題活動中含有的德育教育內(nèi)容

為了保證幼兒園一次活動與德育教育融合的長期性，教師可以設(shè)計一些德育主題活動，讓幼兒在活動中中感知德育理念。比如，開展我愛祖國的德育主題活動，和幼兒一同搜集關(guān)于祖國發(fā)展、建設(shè)的資料，采用兒歌、舞蹈、繪畫等方式，將祖國的大好河山、巨大變化呈現(xiàn)出來，并促使幼兒形成良好的愛國情懷，加強文化和情感滲透。