生活化理念在小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

生活化理念在小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：小學(xué)中年級(jí)的習(xí)作教學(xué)一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的難點(diǎn)。因?yàn)?，在進(jìn)行習(xí)作教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)習(xí)作覆蓋解決的問(wèn)題較多，他們的問(wèn)題只能檢測(cè)課堂中的教學(xué)內(nèi)容。有些學(xué)生可能課堂知識(shí)理解不夠透徹，要求他們完成課后習(xí)作，會(huì)喪失了習(xí)作的興趣。本文將結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀分析，提出生活化理念在小學(xué)中年級(jí)習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：生活化理念;小學(xué)語(yǔ)文;中年級(jí);習(xí)作教學(xué)

小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還不夠成熟，對(duì)世界的認(rèn)知也不充分，這就要求我們小學(xué)語(yǔ)文教師注意引導(dǎo)學(xué)生觀察世界，然后把自己看到的事物用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。興趣是學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作的源動(dòng)力，只有培養(yǎng)出學(xué)生的習(xí)作興趣，他們才會(huì)在教師的引導(dǎo)下去觀察世界，去寫(xiě)下自己看到的景色和事物。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多教師都忽略了對(duì)學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，一上習(xí)作課就說(shuō)：“來(lái)，咱們今天寫(xiě)一篇怎樣怎樣的文章?！笔Ｏ碌臅r(shí)間就交給學(xué)生去苦思冥想，直到下課，有的學(xué)生還沒(méi)有找到思路，久而久之，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣也就下降了。下面將結(jié)合生活化理念在小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行闡述。

一、小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生缺乏主觀能動(dòng)性

對(duì)于目前的習(xí)作教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生無(wú)法獲得提高的主要原因是缺少主觀能動(dòng)性，即學(xué)生不是主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣，不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行思考，導(dǎo)致整體語(yǔ)文教學(xué)效率降低。

（二）學(xué)生寫(xiě)作模式化

當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生寫(xiě)作模式化已經(jīng)是普遍現(xiàn)象，教師安排學(xué)生寫(xiě)什么，學(xué)生就寫(xiě)什么，學(xué)生沒(méi)有自己的主觀思想，最為主要的是學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，容易受到教材等內(nèi)容的影響，參照其他的模式，以模仿和借鑒為主，而自己不去思考和研究。

（三）學(xué)生習(xí)作缺乏生活情趣

在目前的語(yǔ)文教學(xué)中，教師忽視培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣。目前的教學(xué)中，教師將繁重的作業(yè)留給學(xué)生，學(xué)生只能匆忙完成作業(yè)，沒(méi)有空余時(shí)間觀察和體驗(yàn)生活，這也導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有記錄和寫(xiě)日記的習(xí)慣，不懂得觀察生活，當(dāng)寫(xiě)作時(shí)便沒(méi)有素材，寫(xiě)作能力也無(wú)法提升。

（四）不聯(lián)系生活實(shí)際尋找習(xí)作素材

葉圣陶先生說(shuō)：“習(xí)作就是說(shuō)話，為了生活上的種種需要，把自己要說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)，不過(guò)不是口頭說(shuō)話，而是筆頭說(shuō)話?！绷?xí)作的源頭是豐富多彩的社會(huì)生活，是五顏六色的自然世界，也是多姿多彩的精神境界。習(xí)作寫(xiě)的是生活，只有與生活相結(jié)合，才能融入情感、寫(xiě)出“味道”。

二、生活化理念在小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)習(xí)作教學(xué)的應(yīng)用策略

心理學(xué)認(rèn)為，人的心理對(duì)行為有巨大的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)作用。人無(wú)論做什么事情總是先有動(dòng)機(jī)，而后才有行動(dòng)。學(xué)生的習(xí)作受一定動(dòng)機(jī)的支配，習(xí)作動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍并起主導(dǎo)作用的往往是表達(dá)興趣或愿望。

（一）仔細(xì)觀察和體驗(yàn)生活

人生酸甜苦辣、形態(tài)萬(wàn)千。在人生這個(gè)大舞臺(tái)上，每天都上演著各色各樣的故事。習(xí)作的源頭是生活，生活就是人生。觀察生活就是觀察人生。現(xiàn)在很多學(xué)生總抱怨生活很單調(diào)，每天往返于學(xué)校、興趣班和家，基本上每天都重復(fù)著一樣的生活。其實(shí)不然，學(xué)生仔細(xì)觀察和體會(huì)生活便會(huì)有不同的收獲。例如，學(xué)校舉辦的校運(yùn)會(huì)、讀書(shū)節(jié)、電影節(jié)、動(dòng)漫節(jié)、音樂(lè)節(jié)等校園活動(dòng)都是很好的習(xí)作素材。另外，學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)體悟日常生活中很多有趣的小事而失去心靈的震撼。人只有留心觀察才會(huì)有心靈的震撼，才會(huì)把自己的感情融入習(xí)作。生活不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教師要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的小事，從中尋找美，感悟心靈的震撼。

（二）重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生通過(guò)習(xí)作抒發(fā)感情的能力

在對(duì)學(xué)生的習(xí)作批改時(shí)，教師總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文章中不能給人留下深刻印象的原因是學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)言過(guò)于干澀，沒(méi)有很好地抒發(fā)出自己的情感。這是由于學(xué)生年齡過(guò)小，他們還沒(méi)有掌握相關(guān)的感情表達(dá)技巧，不知道該怎樣把自己的感情轉(zhuǎn)化為較為貼切的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。習(xí)作的練習(xí)不僅是為了完成教師的教學(xué)任務(wù)，也能對(duì)學(xué)生的情感發(fā)展提供助力。教師應(yīng)要求學(xué)生在進(jìn)行習(xí)作時(shí)在文章的最末尾進(jìn)行一些情感上的升華，要讓學(xué)生注重語(yǔ)言表達(dá)，用自己的真情實(shí)感進(jìn)行感悟表達(dá)，并進(jìn)行延伸性思考。如，在他們?nèi)ヌ锏乩镞M(jìn)行生活體會(huì)的文章中，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)抒發(fā)自己的思想感情，并要給予一定的引導(dǎo)。如，當(dāng)看到動(dòng)物時(shí)，感受到生命力的旺盛;看到田野，想到糧食來(lái)之不易等。從而讓語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)充滿真情實(shí)感，讓學(xué)生在這樣的教學(xué)中能夠不斷的提高自身能力，完善自己的思想感情表達(dá)能力。

（三）在“小組合作”中進(jìn)行生活化教學(xué)

生活化教學(xué)可以有多種形式。教師可以用小組合作的教學(xué)方式進(jìn)行生活化引入。所謂小組合作方式，即教師將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)有小組長(zhǎng)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師安排不同小組進(jìn)行不同的生活觀察并完成相關(guān)任務(wù)。例如，在進(jìn)行課文教學(xué)中，教師可以安排學(xué)生觀察討論不同種類(lèi)的鳥(niǎo)，每個(gè)小組有不同的任務(wù)，避免其出現(xiàn)相互借鑒的情況。小組成員共同合作，完成任務(wù)，不但提升了學(xué)生的總體學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生相互合作的意識(shí)。最為重要的是，通過(guò)小組合作觀察生活的方式，將教學(xué)和生活巧妙地聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生在觀察過(guò)程中，積累了更多素材。在完成教學(xué)后，教師可以要求不同小組進(jìn)行關(guān)于鳥(niǎo)的寫(xiě)作，這樣不但解決了學(xué)生的素材問(wèn)題，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生得到全面綜合的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

生活化教學(xué)極其