幼兒園保育員反思模板范本

幼兒園保育員反思第1篇幼兒園保育員反思我們班孩子在剛開頭，感知圖形的顏色時候，他們還是區(qū)分的比較好的，但是在接下來感知外形的活動中，有很多小伴侶把外形和顏色混在一齊了，對于圖形的外形搞不清了。我們班的小伴侶他們能夠辨別

第1篇幼兒園保育員反思

我們班孩子在剛開頭，感知圖形的顏色時候，他們還是區(qū)分的比較好的，但是在接下來感知外形的活動中，有很多小伴侶把外形和顏色混在一齊了，對于圖形的外形搞不清了。

我們班的小伴侶他們能夠辨別清晰圓形和三角形正方形和長方形難一區(qū)分，之后我一一給他們講解，他們好像也是半懂不懂，或許由于小班幼兒入園才兩個多月，一些行為習慣的訓練還沒到位，再加上孩子的自控潛力較差，留意力簡單轉(zhuǎn)移等特點，所以對于進行嬉戲活動的材料產(chǎn)生了劇烈

的奇怪???心，以至于有小伴侶拿著操作材料在參與活動，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，思索不周，而至于整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設(shè)計上還得動一番腦筋，有待改善。

對于這次開展的教學活動，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學習，讓自己有了必需的提高，多多熬煉才會更好的成長。

小班音樂活動“小老鼠上燈臺”課后反思

小班幼兒生活閱歷還不豐富，參加活動時的留意力很簡單分散，嬉戲是他們最感愛好的一種活動形式，貼合小班幼兒奇怪???、好仿照、好動的特點；兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺》篇幅短小，精煉，簡單被幼兒所理解，針對這些特點，我設(shè)計了這一音樂嬉戲活動。透過幼兒自身的參加、表演，感受與同伴、老師一齊玩的歡樂。

小班幼兒意志還比較薄弱，假如活動過程不能激發(fā)他們的愛好，并使他們產(chǎn)生專心的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我采納嬉戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學情景，貫穿活動的整個過程。

本次活動的目標有三：一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺、滾下來和躲進洞的動作。三體驗與同伴一齊嬉戲的歡樂。能夠說本次活動目標的定位貼合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時也貼合小班幼兒的實際水平。從活動狀況來看，孩子們都能到達目標要求。

“小老鼠上燈臺”這個活動中，我主要設(shè)計了四個活動環(huán)節(jié)。A：激發(fā)愛好。透過老師繪聲繪色地敘述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的愛好。孩子們的留意力很快的被我吸引過來了。B：學念兒歌、學唱歌曲。透過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動畫的消失使孩子們的愛好更濃了，他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學念兒歌，學唱歌曲，他們歡樂的學著。當我要求孩子們跟著鋼琴學唱歌曲時，有幾個孩子大膽地提出讓我再打開flash，他們更加喜愛跟著動畫來學唱。從那里我們能夠看出孩子們對動畫的喜愛程度。彈了一遍鋼琴后，我滿意他們的要求，再學習次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。C：引導幼兒學做動作。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參加活動的熱忱，一下子拉近了孩子與老師的距離，老師一句親切的召喚：“鼠寶寶們！我們一齊來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進入主角。這一環(huán)節(jié)的綻開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為進展幼兒的制造性思維，我引導幼兒爭論用怎樣的動作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采納了讓個別幼兒上來做一做，群眾跟著學一學，來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表

現(xiàn)歌曲資料。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的呈現(xiàn)。D：幼兒大膽跟老師一齊嬉戲。在嬉戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗著音樂嬉戲帶給他們的歡樂。嬉戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進后面小桌子的底下，還有一個孩子躲到了鋼琴背后。在整個活動過程中，我?guī)е⒆觽冞M行表演，充分體現(xiàn)了活動的嬉戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終持續(xù)活潑、開心的專心心情，在簡潔、自由的嬉戲中自娛自樂，透過他們自己的“玩”、“動”、“學”，自然的跟著老師學習兒歌資料，并體驗與同伴一齊嬉戲的歡樂。使他們真正做到玩中樂，玩中學。

活動結(jié)束后，我總結(jié)了一下覺得flash的支配使用不是最恰當，有許多時候覺得flash使用反而所播了我的手腳，當孩子們嬉戲的時候不就應(yīng)使用flash，就應(yīng)讓孩子們自己邊清唱邊做動作，讓孩子們的留意力轉(zhuǎn)移到嬉戲當中，這就是我的引導不到位，沒把握到關(guān)鍵的部分。但總的來說孩子們的專心性是非常高的，愛好都很深厚，我自己也在這個活動中有了很大的收獲。

第2篇幼兒園保育員反思

我們在進行主題活動《春天來了》的過程中，許多孩子表現(xiàn)出對春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感愛好，但是圖片和老師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和愛好了，于是在設(shè)計這個教案時，我就留意到這幾天的天氣，一向是以晴好的'天為主，所以我就設(shè)想了在室外上這個活動。開頭上課時，我就很神奇地對孩子們說：“這天老師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n，你們想不想去？”支配孩子在草坪陰涼的地方坐好以后，我就引導孩子說“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎？”孩子們都說“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話“春每天氣真好”引導孩子說話，我說“公園真好看，你看到公園里哪里好看？”引導幼兒說出“花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導孩子們說出其次段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”。之后我就對孩子們說“春天真好，老師把剛才你們說的話，編成了一首好聽的歌。”我把歌曲完整的唱一遍后，問“孩子們歌曲里你聽到了有什么？”當唱其次遍時就請孩子們跟著老師輕輕的唱，這時我用很慢的速度再請孩子一齊輕輕的唱，同時請孩子們跟我做簡潔的動作，邊唱邊做。最終我就請配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶，我就領(lǐng)著孩子們一邊圍著草坪學蝴蝶飛，一邊唱。不知不覺中一節(jié)課就在

我和孩子說說唱唱做做中結(jié)束了。由此次活動后我發(fā)覺：

（1）充分激發(fā)幼兒的活動愛好，發(fā)揮其專心性、主動性?；顒娱_頭，就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方，使得孩子對這個活動很期盼。透過老師的提問和引導，孩子們會很欣喜的看到，原先歌曲中的資料竟然是平常看到的東西，他們就在我們的身邊，而且活動專心性也提高了，不是一節(jié)一般的音樂課所能到達的效果。而老師的作用也不再是簡潔的教授學問的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當引導，把孩子說的話整理一下，然后編成完整的歌曲。

（2）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學。藍天白云，紅花綠草，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心能夠放松。老師轉(zhuǎn)變以往的教育者的身份以同伴出此刻孩子面前。時而用神奇的聲音，時而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自己的機會，讓他們能夠沒有顧慮的邊做邊唱，不怕說錯，不怕唱錯，能快樂地跟著老師唱起來做起來就已經(jīng)到達教學目的了。

（3）選取相宜的環(huán)境很重要。

到戶外上音樂課對于我們托班的孩子來說還是存在必需的困難的，雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課，但是一小部分的孩子簡單消失自由走動渙散的現(xiàn)象，所以除了要請配班老師做好配班工作外，場地的選取也很重要，要避開吸引孩子留意力的人和物消失，這樣才能到達教學目標。

第3篇幼兒園保育員反思

上個周看了差不多一個周的講座視頻，在這個周中我學到了許多，也增長了許多的學問。比如觀看了早上入園、吃飯、睡覺、廁所等等一些孩子在幼兒園的日常生活

觀看了孩子們早上入園的視頻，老師們早早的就在自己教室門口等著孩子們的到來，孩子們一個個間續(xù)的來到教室門口，在老師的指導下一個個仔細認真的整理著自己的衣服、書包等一些物品，整理好之后整齊的放在自己的小柜子里，而且孩子們在整理自己東西的時候，比如說整理自己的衣服的時候還有小兒歌。

而我們平常在幼兒園的時候，孩子們以來就關(guān)心孩子脫衣服，疊衣服，沒有讓孩子們自己動手做這些自己可以做到的事情，每次都是我們?nèi)退麄儊硗瓿?，完全的剝奪了他們自己動手的權(quán)利。

視頻中孩子們吃飯的時候，會把今日吃的什么用圖片的形式呈現(xiàn)出來，每天都會有一個小報餐員，讓小報餐員給孩子們介紹今日中午我們吃的是什么，這些飯菜都有什么養(yǎng)分，然后再請孩子們吃飯。對于大班的孩子吃飯的環(huán)節(jié)我很喜愛，就是自助餐；也是把今日的飯菜都預備好圖片，讓孩子說說飯菜的養(yǎng)分，然后老師會給出相應(yīng)的建議，什么菜吃多少，然后讓孩子們自己選擇。

那我們平常在幼兒園吃飯的時候就是把飯菜分好了，就讓孩子們吃，有許多的時候家長回家問孩子今日在幼兒園吃的什么，孩子們的回答就只是米飯，其他是什么都不知道，這種吃飯的方法可以讓現(xiàn)在的孩子知道飯菜的養(yǎng)分，也不會導致現(xiàn)在許多孩子會發(fā)生挑食的現(xiàn)象，也很好的熬煉了孩子的語言力量。

午睡的這個環(huán)節(jié)，視頻當中小班孩子也有關(guān)于睡覺的兒歌，老師還會給孩子們講講故事，讓孩子們漸漸的進入睡夢中，起床的時候還有一個起床操，這個我感覺是很好的，音樂的起伏沒有太大的變化，讓孩子漸漸的糊涂過來，伸伸腰，敲敲腿，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子等一些動作，讓孩子漸漸放松。那我們平常一到起床的時候就說：起床啦，穿鞋子廁所小便喝水哈，不會留意這些細節(jié)。

從小讓孩子養(yǎng)成一個好的入廁習慣也是很重要的，他們在廁所貼上了相應(yīng)的標志，小女孩在兩側(cè)畫上了小腳丫，在上廁所的時候小女孩就知道怎么樣廁所，正確的上廁所的方法，小男孩也是。

那我們平常入廁的時候時不時的就會聽見孩子們告狀聲音，不是他推我了，就是他擠我了，看了視頻當中的方法，孩子們很有秩序的入廁，不會發(fā)生我們平常這樣的事情。

聽也聽了，看也看了，感受特別特別的多，看似很簡潔的一日生活，但是其中的學問的特別多的，一個好的習慣是需要從小養(yǎng)成的，以后我們會努力讓孩子們歡樂的在幼兒園成長生活。當然這些都是需要不斷的去學習，不斷的增進自己的學問，當然這些也都離不開愛！由于有愛，我們的孩子才會如此歡樂和自信；由于有愛，我們的老師才會如此盡責和驕傲；由于有愛，我們家長才會如此欣慰與傲慢！

第4篇幼兒園保育員反思

平安教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場所，無論老師怎樣留意，也難以完全避開平安事故的發(fā)生。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的平安教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際狀況，本期我們開展了一系列平安教育活動，如：談話活動“我身邊的危急”，看圖敘述“誰對誰不對”，美術(shù)活動“我來設(shè)計平安標志”等。讓幼兒主動獵取肯定的平安學問和求助方法，樹立了平安意識。

同時，平安教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容，僅僅這幾個活動是不夠的，他需要與日常生活有機的結(jié)合和滲透，例如：利用聽故事“思杰走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來界，決不跟生疏人走，也不吃生疏人給的東西。每天喝牛奶時，請小伴侶先試一試是否太燙。開門、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上，吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時，扶欄桿有序的走，以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的平安警示，并請小伴侶們相互監(jiān)督，定期評比出我們班的平安小衛(wèi)士。通過這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避開一些意外損害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的平安意識，為幼兒平安行為力量的進展奠定了基礎(chǔ)。

我們知道，每一年有多少可愛的小生命由于意外損害事故而受到了多么無情的摧殘。而老師作為教育活動的主導者，對如何處理好教育活動與幼兒人身平安的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點，我們也經(jīng)常困惑于此。今日當我們的教育提倡著教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要放開成人的庇護，讓他們自由的去探究這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的平安和為了使孩子自主地成長，活動中不行缺少肯定的冒險性”結(jié)合起來呢？

例如嬉戲，它是幼兒最喜愛的活動，也是幼兒園主要的教學形式。但由于他們的身心進展水平較低，行為缺乏理智，易受心情的影響，在嬉戲活動中特殊是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，老師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)章約束和必要的平安指導也是非常必要的。假如僅僅為了平安，完全避開幼兒參加集體活動或一味的降低嬉戲的難度，也是不利于幼兒成長的。日本有教育學家指出：“嬉戲活動要有肯定的冒險性，假如沒有，孩子無法真正形成回避危急的力量”。

作為幼兒老師，任何一個人，在孩子的平安問題上同樣有心理壓力，假如孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立平安意識，保證幼兒的平安和健康，由于這不僅關(guān)系到幼兒的平安和健康，也關(guān)系到每個家庭的幸福和歡樂。

第5篇幼兒園保育員反思

我覺得從小對孩子進行這樣的`平安教育是很必要的，平安教育應(yīng)當滲透在每日活動中，應(yīng)不斷強化孩子的平安意識，使他們建立堅固的自我防護意識。特殊是對小班的幼兒，針對小班幼兒年齡特點，本活動用嬉戲形式貫穿始終，幼兒的參加性、樂觀性很高，避開的單純說教的枯燥無味，通過嬉戲，讓幼兒更深的體會到誤食的危害，增加自我愛護意識。

在活動中還有幾點需要改進：

1、老師示范操作材料應(yīng)當要比幼兒實際操作的材料要大，幼兒能更加清晰地認知。

2、對于誤食的危害性這方面老師可以引導可以更深化些，讓幼兒更加感同身受。

總之，平安教育是幼兒園教育的重中之重，我們除了在一日活動中肯定要相互監(jiān)督，做到眼到、心到、手到，對幼兒進行平安教育，以保證幼兒的在園平安。還要切實做好家長的平安工作，讓家長協(xié)作班級平安教育活動的開展，告知幼兒一些平安學問以及一些防范措施，讓我們的孩子都能更健康，歡樂的成長！

第6篇幼兒園保育員反思

平安工作是幼兒園工作的重中之重，它關(guān)系到每一名幼兒的平安，牽系著每一位家長的心。假如老師的平安工作沒做好，那不能稱之為一名好老師，幼兒的年齡小，自我愛護力量差，平安防范力量低，大大增加了老師的平安工作難度，作為幼兒老師任何一個人，在孩子的平安問題上同樣有心理壓力，假如孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。針對