小學美術(shù)教案設(shè)計方案教案范文（四篇）

第16頁共16頁小學美術(shù)教?案設(shè)計方案?教案范文?《巧巧手》?：授課年?級：三年級?學生分析?：美術(shù)課?是孩子們是?非常喜歡的?，他們在課?堂上總是喜?歡動手操作?，學生的求?知欲和表現(xiàn)?欲是很強烈?的。本課中?所用材料都?是學生所熟?悉的，使用?單件材料進?行拼貼、剪?等學生基本?能掌握。但?是對于同時?運用幾種材?料組合設(shè)計?，及色彩、?作品造型的?搭配等方面?還是會有一?定困難的。?這就需要教?師在教學過?程中巧妙的?設(shè)計和引導?。教材分?析：樹葉?、草、豆類?、石子等等?都是孩子生?活中容易找?到的材料，?孩子們雖然?經(jīng)常接觸它?們，但很少?刻意去觀察?它們，甚至?根本沒有想?過可以利用?它們來制作?精美的工藝?品。在學生?收集接觸這?些材料的基?礎(chǔ)上，滲透?利用拼貼、?剪等基本制?作方法來制?作成精美的?裝飾作品。?通過這節(jié)課?教學可以激?發(fā)學生學習?美術(shù)的興趣?，培養(yǎng)學生?動手動腦能?力和良好的?學習習慣，?并且使學生?懂得變廢為?寶的道理。?啟發(fā)他們發(fā)?現(xiàn)身邊周圍?的美好事物?，從中懂得?體驗生活和?美術(shù)學習的?樂趣。教?學目標：?1、知識目?標：引導學?生對身邊事?物的觀察，?確認哪些材?料是可利用?的'材料。?2、能力?目標：收集?可利用材料?，用拼貼、?剪、等方法?制作成裝飾?作品，培養(yǎng)?學生的創(chuàng)新?能力。3?、情感目標?：使學生懂?得變廢為寶?的道理，培?養(yǎng)學生之間?的團結(jié)合作?精神和體驗?設(shè)計制作作?品獲得成功?的喜悅。?教學重點：?指導學生合?理運用各種?材料進行組?合和創(chuàng)作。?教學難點?：多種材料?制作作品。?教具學具?：1、各?種可利用的?材料，如樹?葉，豆類，?鉛筆屑等。?2、膠水?、剪刀、紙?。3、各?種貼畫課件?。課時：?一課時教?學過程一?、引導階段?1、謎語?導入：一棵?小樹五個叉?，不長樹葉?不開花，能?寫會算還會?畫，團結(jié)合?作本領(lǐng)大。?根據(jù)學生?學生猜出的?謎底板書：?手2、歌?曲《巧巧手?》。大家?猜的都很正?確，我們的?手每天能幫?我們做很多?事情，我們?都有一雙巧?巧手，讓我?們一起來贊?美一下我們?的手好嗎??一起來唱巧?巧手。今天?就用我們的?巧巧手一起?來拼貼畫好?嗎?二、?欣賞階段?1、課件出?示圖片，通?過讓學生觀?察用植物葉?子或植物籽?粒等實物做?成的貼畫，?引發(fā)學生對?這些物體的?興趣，使學?生初步認識?植物籽粒的?形狀美、色?彩美。2?、出示精美?的實物種子?粘貼畫作品?：(引導?學生近距離?的觀察種子?粘貼畫作品?，進一步豐?富學生的想?像思維空間?及觸覺和審?美經(jīng)驗。并?且也及時的?帶領(lǐng)學生走?出圖片做進?一步的觀察?，在用手觸?摸過程中給?學生一個自?由真實的自?我體驗。)?3、觀察?這些貼畫所?用的材料，?他們有什么?不同?(?引導學生觀?察發(fā)現(xiàn)各種?植物籽粒色?彩、造型的?不同，大小?也有變化，?越仔細看變?化越多，使?學生初步認?識植物籽粒?的形狀美、?色彩美)?4、聯(lián)系實?際說說這些?材料在什么?地方可以找?到。5、?說說這些精?美的作品是?用什么方法?做成的。大?家討論、交?流。(讓?學生通過自?主探究、觀?察、比較，?使學生認識?點、線、面?造型的方式?。從而引出?設(shè)計制作的?步驟，在師?生討論交流?中總結(jié)方法?和步驟。這?一環(huán)節(jié)突出?了以學生為?學習活動的?主體，教師?為主導的教?學理念。打?破了常規(guī)的?教學空間，?使學生在師?生互動中，?平等、民主?、快樂的接?受知識、感?悟知識。)?6、你認?為還有那些?材料也可以?拿來利用。?(這一環(huán)節(jié)?更實際的落?實到制作的?設(shè)想)(?設(shè)計意圖：?通過這幾個?回合的比拼?，讓學生從?本質(zhì)上來認?識原材料、?了解原材料?的來源，了?解一些基本?制作方法，?才能更好地?拓寬學生的?思路和想象?。為后面的?設(shè)計制作做?鋪墊。)?三、制作階?段1、教?師示范階段?—教師為學?生示范一作?品在經(jīng)過?了長時間的?感受美之后?，學生也必?然會產(chǎn)生強?烈的表現(xiàn)美?的欲望。但?如何表現(xiàn)美?呢?學生光?有情感上的?欲望可不行?，還得有技?術(shù)上教師的?重點示范。?學生通過剛?才的討論對?貼畫的制作?過程已有了?初步的了解?，教師示范?一幅畫，使?學生學習幾?種基本的制?作方法，如?剪，折，貼?等，并使學?生掌握點、?線、面、的?粘貼技巧。?2、奇思?妙想階段—?學生根據(jù)實?際材料動手?制作。教?師提出要求?：(1)?要知道做什?么?用什么?方法做?除?了剛才幾種?方法以外，?你還能用其?他更好的方?法來完成，?希望你能用?自己創(chuàng)造的?方法來制作?。(2)?可用各類材?料單件或多?種材料混合?制作，鼓勵?學生利用混?合材料來制?作，這樣作?品的效果會?更好。(?3)制作時?，可以自己?完成制作，?也可以找朋?友一起來制?作。遇到問?題，大家齊?動腦共同解?決問題，?(4)提醒?：告訴學生?在使用剪刀?和小刀的時?候一定要注?意安全。?(5)學生?制作開始—?課件循環(huán)播?放各種.種?子粘貼畫作?品。(課?件播放作品?為學生提供?更多的創(chuàng)作?思路和參考?依據(jù)，并，?啟發(fā)學生學?會基本制作?方法的基礎(chǔ)?上，發(fā)揮想?象能力，引?導學生展開?想像，進行?有趣的創(chuàng)造?。)四、?作品展示評?價階段。?1、學生自?評：學生說?一說自己作?品的創(chuàng)意和?設(shè)想?并評?價自己作品?的優(yōu)點和不?足。2、?學生互評：?讓學生選擇?自己最喜歡?的作品說說?哪些地方很?有創(chuàng)意值得?學習借鑒，?哪些地方還?有不足需要?改進(這?樣的目的不?但給學生創(chuàng)?造了能夠展?示自己的機?會，還使學?生共享了他?人藝術(shù)成果?、共享了快?樂、共享了?經(jīng)驗。使學?生獲得對美?術(shù)學習的持?久興趣，激?發(fā)創(chuàng)新精神?)五、本?課小結(jié)：?同學們在這?節(jié)課中表現(xiàn)?得真棒，大?家用自己的?巧巧手創(chuàng)作?了這么多幅?優(yōu)秀作品，?只要我們在?生活中認真?觀察，勇于?實踐，我相?信大家在以?后的生活中?會創(chuàng)作出更?多精美的作?品，把我們?的生活裝扮?得更加豐富?多彩!小?學美術(shù)教案?設(shè)計方案教?案范文（二?）教學目?標：感受大?自然帶來的?神奇的天氣?現(xiàn)象。了解?有關(guān)“雨的?形成”的科?普知識，以?及“雨與人?類”“雨與?地球”“雨?與生態(tài)環(huán)境?”之間息息?相關(guān)的聯(lián)系?。讓孩子們?在快樂的氣?氛中掌握用?不同長短、?粗細、疏密?的線條來表?現(xiàn)不同的雨?的方法，并?表達出自己?對下雨的心?理感受。?教學重點：?帶領(lǐng)孩子們?在愉快的氣?氛中去感受?雨，并用畫?面表現(xiàn)出對?下雨的心理?感受。教?學難點：用?不同長短、?粗細、疏密?的線條以及?形狀和色彩?來表現(xiàn)不同?種類的雨的?技能方法?教學用具：?不同雨聲的?音效錄音、?《小雨沙沙?》歌曲學?習用具：彩?筆或油畫棒?教學過程?：一、組?織教學二?、導入新課?師：(播?放雨聲的音?效錄音)猜?一猜，你聽?到的是什么?聲音?生?：下雨的聲?音。三、?講授新課?1、下雨的?原因師：?有誰知道天?上為什么會?下雨?能給?大家講一講?嗎?生：?傳說中是因?為東海龍王?在天上打了?一個噴嚏，?所以地上就?下起了雨;?是因為地上?的水被太陽?蒸發(fā)到天上?，變成了云?，云越積越?厚，小水珠?也越變越重?，在天上站?不住了落下?來，就形成?了雨;……?2、雨的?用途師：?誰能來說說?下雨的作用??生：可?以灌溉莊稼?;可以凈化?空氣;可以?給地球洗澡?;雨后有彩?虹;有時候?也會帶來可?怕的洪水;?……3、?雨帶來的變?化師：下?雨的時候，?周圍會有什?么不一樣??人們的衣著?會有什么變?化?街道上?有什么不一?樣?小動物?、昆蟲們在?干什么?雨?天的色彩是?怎樣的?…?…?生：?人們會穿雨?衣、穿雨鞋?、打雨傘;?街道上到處?都是水;小?動物們都躲?在自己的窩?里不出來;?下雨天光線?比較暗，室?內(nèi)要開燈;?下雨天天空?是灰色的;?……4、?雨的不同種?類師：雨?也有不同的?性格脾氣，?時而溫柔、?時而暴躁、?時而頑皮、?時而陰郁，?你知道不同?性格脾氣的?雨它們都叫?什么名字??生：大雨?、中雨、小?雨、雷陣雨?、太陽雨、?毛毛雨、雨?加雪、梅雨?、酸雨……?師：用你?的聲音模仿?一下不同的?雨聲?生?：沙沙、沙?沙—嘩嘩?、嘩嘩—?滴答、滴答?—嘩啦、?嘩啦—5?、欣賞《小?雨沙沙》的?歌曲，跟唱?，做動作。?6、拿著?自己的雨傘?到室外去，?直接觀察一?下下雨的情?景。(此環(huán)?節(jié)可根據(jù)具?體情況進行?刪減，或有?意識的選擇?下小雨的天?氣上此課)?教師引導?學生：看，?樹葉被雨水?洗得多么干?凈;聽，雨?滴的聲音多?么動聽;聞?，雨中的空?氣多么清新?;觸，小雨?打在手背上?的感覺多么?冰涼。7?、回教室交?流感受。?小組討論，?說說在室外?你都感受到?了一些什么??對下雨天?你有那些不?同的感受??師：喜歡?下雨，為什?么?說出你?的理由。不?喜歡下雨，?又為什么??說出你的理?由。(教師?參與到學生?小組討論中?去)小結(jié)?：(滲透環(huán)?保觀念)從?剛才大家的?表現(xiàn)中，老?師發(fā)現(xiàn)小朋?友們的課外?知識可真豐?富。雨，是?一種正常的?自然現(xiàn)象，?是自然界水?資源循環(huán)的?一種形式，?它和人類的?生產(chǎn)生活息?息相關(guān)，它?使大自然變?得更加豐富?多彩。8?、組內(nèi)繼續(xù)?討論.歸?納一下可以?用那些細小?的形狀和線?條來表現(xiàn)不?同種類的雨??(學生到?黑板上來畫?和教師示范?)四、學?生作業(yè)你?希望畫出下?雨時的那種?情緒或感受??自選繪畫?材料，運用?多種方法表?現(xiàn)你印象最?深的雨中的?情景。小?學美術(shù)教案?設(shè)計方案教?案范文（三?）教學方?案[課題?]《我們?身邊的線條?》選自人美?版小學美術(shù)?第二冊第1?3課。[?課型]繪?畫課[課?時]一課?時[教學?目的]1?、引導孩子?從生活中發(fā)?現(xiàn)線條、認?識線條、感?受線條，培?養(yǎng)孩子從生?活中表現(xiàn)美?、體驗美、?感受美的能?力，提高他?們的審美能?力。2、?初步培養(yǎng)孩?子運用線條?進行表現(xiàn)的?能力，提高?他們的創(chuàng)造?性思維能力?。3、培?養(yǎng)孩子的觀?察習慣及熱?愛生活熱愛?大自然的情?感，激發(fā)他?們對美術(shù)活?動的興趣。?[教學重?點]發(fā)現(xiàn)?生活中、藝?術(shù)品中線條?的美感，并?初步嘗試其?表現(xiàn)方法。?[教學難?點]線的?組織及變化?[作業(yè)要?求]用各?種各樣的線?畫一幅自己?感興趣的故?事情節(jié)，可?自己想象，?要求表現(xiàn)出?線的疏密變?化又有秩序?。教學過?程一、導?入新課，認?識線的種類?(____?分鐘)1?、心情導入?新課老師?折電線師?：你們知道?老師此時的?心情嗎??生：緊張、?亂……師?：老師現(xiàn)在?心情平靜了?應怎樣表現(xiàn)??請每個小?朋友拿起電?線把老師的?心情表現(xiàn)出?來。生齊?折電線并展?示師：誰?能變出更多?的心情?你?能叫出這些?線的名字嗎??生用電?線變出直線?、折線、曲?線……相互?交流，并歸?納。師投?影直線、折?線、曲線、?交叉線[?上課時隨機?設(shè)置這樣一?個環(huán)節(jié)，使?孩子原本不?安份的心一?下子被老師?手中的電線?吸引了，激?發(fā)了他們的?好奇心，從?而注意力得?以集中，并?初步認識了?幾種線。繪?畫是情感的?表達，低年?級的兒童雖?然不要求刻?意去表現(xiàn)，?但這種感覺?可以從最初?時潛移默化?地培養(yǎng)]。?2、做找?線游戲并揭?題(1)?師：看準能?找到我們身?邊哪兒有這?些線?誰能?找出最多。?生自由走?動在教室內(nèi)?尋找(地板?、黑板、桌?椅、風扇、?服裝、頭上?、窗外……?)(2)?在他們發(fā)現(xiàn)?身邊的線后?美術(shù)字揭題?—《我們身?邊的線條》?[在孩子?們認識各種?各樣的線后?采用游戲法?設(shè)置情境，?懸念可以激?發(fā)他們的學?習動興趣，?促進師生情?感交流，同?時也很自然?地導入新課?。精致的課?題吸引了孩?子的注意，?把他們好奇?、興奮地狀?態(tài)迅速引入?下一個教學?環(huán)節(jié)中。無?形中也培養(yǎng)?了孩子欣賞?美術(shù)字的能?力，為美術(shù)?字教學打下?了良好的基?礎(chǔ)。]二?、授新課—?線的美感及?表現(xiàn)力(_?___分鐘?)1、感?受生活中的?線師：我?們一起來找?一找本組課?桌上擺放的?工藝品上的?線，摸一摸?、看一看、?想一想、找?一找，這上?面有些什么?線?師生?共同找出各?類線2、?看課件：自?然物和人造?物中的線?引導孩子觀?察并思考：?這些線給我?們什么感受??師生共?同討論，談?談各自的感?受。3、?線的情感性?師生一起?用彩帶、電?線分別體驗?曲線、直線?、折線給人?的不同感受?。師：剛?才各種不同?的線分別給?我們什么感?受?小組?討論、記錄?，回答。?師投影部分?詞匯(活潑?、快樂、堅?硬、挺拔、?嚴肅、安詳?、溫暖、興?奮、感動、?驚奇、贊嘆?)。小結(jié)：?線也能表達?各種感情。?[通過找?工藝品上的?線，觀察課?件中的自然?物水波紋、?山石線、動?物身上的斑?紋……，體?驗人文環(huán)境?中的線：建?筑、服裝，?使孩子在游?戲中認識各?種各樣的線?，在游戲中?初步感受線?的美感，逐?步培養(yǎng)他們?的觀察習慣?。全體師生?共同舞動彩?帶，使孩子?們充分體驗?曲線給人的?自由活潑的?美感，再次?利用易彎曲?變形的電線?使每人分別?體驗折線的?堅硬、直線?的挺拔嚴肅?等不同感受?。]4、?線的運用和?表現(xiàn)(1?)欣賞課件?中中外畫家?的幾幅線造?型藝術(shù)，感?受美感(?2)賞析賴?利的《洪流?》和克利的?《奔流》?師：小組討?論這兩幅畫?給我們什么?感受?為什?么?全班?分組討論，?小組代表回?答：……?師總結(jié)：波?狀弧線，整?體又規(guī)律性?的層次橫跨?畫面，造成?律動的幻覺?，給我們強?烈而又刺激?的感覺。?(3)賞析?線畫《緬甸?仰光大金塔?》師：比?較這幅畫和?剛才兩幅有?什么區(qū)別??生討論：?以直線為主?，表現(xiàn)了嚴?肅、莊嚴的?氛圍。師?：畫家用不?同種類的線?表現(xiàn)不同的?情感，我們?國家對線的?研究更為精?深。從古代?就非常重視?用線造型。?(4)賞?析李公麟白?描人物畫?師：這幅畫?在線的運用?中有什么變?化?師生?共同體會線?的疏密變化?產(chǎn)生的節(jié)奏?美感。[?通過以上四?幅典型的藝?術(shù)作品，引?導孩子進一?步感受藝術(shù)?作品中線的?美感及表現(xiàn)?力，初步了?解線的表現(xiàn)?方法，提高?他們的審美?能力。]?(5)小游?戲師：每?人手中都持?有一小張黑?卡，現(xiàn)在請?大家在黑卡?上畫用自己?喜愛的工具?和色彩畫一?根線，然后?各組談談每?張畫給人不?同感受。?生畫出并討?論師：不?同色彩、不?同工具材料?表現(xiàn)出來的?線能表現(xiàn)出?不同的美感?。小結(jié)：?線有豐富的?表現(xiàn)力，古?今中外大師?、畫家、小?朋友都在用?不同的工具?、不同種類?、不同粗細?、疏密變化?的線表達自?己的情感，?創(chuàng)作出了一?幅幅優(yōu)秀的?美術(shù)作品。?[課堂中?應充分發(fā)揮?美術(shù)教學特?有的魅力，?學習多樣的?表現(xiàn)形式，?激發(fā)孩子的?學習興趣，?并使這種興?趣轉(zhuǎn)化為長?久的情感態(tài)?度。一年級?的學生好動?，還不是很?適應學校生?活，___?_分鐘對他?們來說顯得?漫長，在教?學過程中設(shè)?計一個輕松?的環(huán)節(jié)至關(guān)?重要。教師?采用游戲的?方法讓孩子?們體驗了美?術(shù)學習活動?的快樂與成?功，限度地?激發(fā)他們學?習、創(chuàng)作的?欲望]三?、布置作業(yè)?(____?分鐘)1?、講述“我?的夢”(語?言描述)?引導孩子們?回憶自己的?夢，請一位?語言表達能?力較強的學?生講述自己?記憶最深最?感興趣的夢?。2、請?大家把最感?興趣的部分?用線畫出來?，可以加入?自己的想象?。3、作?業(yè)要求：可?自己創(chuàng)作，?也可自由組?合共同完成?。選擇適合?自己所畫內(nèi)?容的紙、筆?把它通過不?同種類、不?同粗細、不?同疏密變化?的線表現(xiàn)出?來。[只?要大膽地創(chuàng)?設(shè)課堂教學?情境，變苦?學為樂學，?才能充分激?發(fā)孩子們的?創(chuàng)作激情。?“我的夢”?既激發(fā)了孩?子的表現(xiàn)欲?望，又為孩?子提供了想?象、創(chuàng)造的?空間。合作?創(chuàng)新、動手?實踐，讓每?個孩子都能?體會到繪畫?的樂趣，給?他們創(chuàng)設(shè)寬?闊的舞臺，?讓他們盡情?地發(fā)揮創(chuàng)造?力，從感性?到理性有了?一個飛躍。?]四、學?生作畫(_?___分鐘?)教師巡?視輔導(選?擇輕松、愉?快的鋼琴曲?作為背景音?樂、創(chuàng)設(shè)愉?快樂的氛圍?。)1、?巡視作業(yè)中?構(gòu)圖情況及?線的組織。?2、作畫?中間集中輔?導：針對作?業(yè)中普遍存?在的問題，?教師進行具?體指導。?3、分組指?導：針對小?組個別問題?及時輔導。?4、對孩?子進行個別?差異指導。?五、作品?評價，課外?延伸(__?__分鐘)?1、展示?各組的繪畫?作品(1?)各組同學?之間互相介?紹自己的作?品，互評，?推選出一名?代表;(?2)請各組?代表到前面?展示自己的?作品。選兩?、三名向全?班同學介紹?自己的作品?，從構(gòu)思、?線的組織、?工具、材料?的使用幾個?方面進行分?析。(3?)師進行客?觀評價。?[讓孩子學?會自評、互?評，學會學?習和自我教?育，成為可?持續(xù)發(fā)展的?學習者。教?師的觀念要?適應時代需?求，不應以?“成人化”?的眼光去要?求孩子，更?不應以“成?人化”的標?準來衡量他?們，要鼓勵?他們自由表?現(xiàn)、大膽創(chuàng)?造、勇于嘗?試。]2?、總結(jié)延伸?：展示幾幅?用線表現(xiàn)自?己對這段背?景音樂感受?的作品。?師：音樂與?美術(shù)是姐妹?藝術(shù)。我?們回家聽一?段音樂，用?線表現(xiàn)自己?對這段音樂?的感受，體?會音樂與美?術(shù)有什么聯(lián)?系。畫完?后可以與父?母共同欣賞?，裝飾自己?的作品，裝?飾自己可愛?的家。[?強調(diào)美術(shù)與?其它學科相?互聯(lián)系，引?導孩子將美?術(shù)與音樂相?聯(lián)系，以形?成更大的知?識背景，發(fā)?展綜合學習?能力，使素?質(zhì)教育落在?實處。學會?創(chuàng)新與探究?，學會讓自?己的東西變?得實用，生?活化起來，?同時學會讓?親人分享自?己的勞動成?果，又增進?了親情。]?小學美術(shù)?教案設(shè)計方?案教案范文?（四）教?學目標：?1、引導學?生了解繪畫?種類，對于?繪畫形成初?步認識;?2、掌握幾?種繪畫的工?具，及時幫?助學生在開?學初做好工?具的準備工?作.教學?重點：初?步了解并掌?握繪畫的幾?種基本分類?，并能分辨?每種繪畫所?使用的工具?特點，識別?繪畫種類。?教學難點?：欣賞各?畫種，并能?簡單感受各?種畫種的藝?術(shù)特點，體?會繪畫美感?。教學過?程：一、?直接導入《?開學第一課?》1、引?趣提問：?同學們，你?們知道幾種?不同的繪畫?工具?鉛?筆、油畫棒?、水彩筆、?水粉顏料、?水粉筆、調(diào)?色盤、墨汁?等等2、?層層遞進，?引出主題?提問：你知?道那么多不?同的繪畫工?