藥品集中招標(biāo)采購主要法規(guī)教學(xué)課件

藥品集中招標(biāo)采購主要法規(guī)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。藥品集中招標(biāo)采購主要法規(guī)藥品集中招標(biāo)采購主要法規(guī)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。山西振東集團(tuán)系列培訓(xùn)201痄車招標(biāo)動(dòng)蹇及相天攻策解讀呂文洋振東集團(tuán)目錄1.藥品招標(biāo)的發(fā)展歷程2.藥品招標(biāo)模式3.近期國家文件的解讀4.2015年招標(biāo)態(tài)勢(shì)5.招標(biāo)工作的應(yīng)對(duì)企業(yè)要全員重視招標(biāo)工作江澤民同志曾經(jīng)講到：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家文明發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒有創(chuàng)新的民族難以屹立于世界先進(jìn)民族之林?！眲?chuàng)新如此重要，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)教育，有責(zé)任擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的任務(wù)。如何實(shí)現(xiàn)這一艱巨的任務(wù)，我認(rèn)為應(yīng)該實(shí)現(xiàn)“三四三”策略。即，提倡“三重視”培養(yǎng)原則（重視科研意識(shí)的培養(yǎng)、重視科研興趣的培養(yǎng)、重視個(gè)性的培養(yǎng)）；堅(jiān)持“四突出”活動(dòng)原則（突出玩中學(xué)、突出想中學(xué)、突出做中學(xué)、突出用中學(xué)）；體現(xiàn)“三階段”實(shí)施原則（激發(fā)興趣、體驗(yàn)樂趣、創(chuàng)造情趣）。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)該是一個(gè)有計(jì)劃的教育過程，在這個(gè)過程中應(yīng)該遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律。下面就“三階段”的具體實(shí)施談?wù)勎覀兊淖龇?。第一階段：激發(fā)興趣，營造科技創(chuàng)新氛圍我國的教育家孔子在二千多年前就說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者?！睘榘褜W(xué)生的好奇心引導(dǎo)科技創(chuàng)新上，我首先把重點(diǎn)工作放在科技創(chuàng)新氛圍的營造上，讓學(xué)生感受到科技創(chuàng)新的新奇。通過“看――聽――讀――講”四個(gè)環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生興趣。看：一看科技制作圖片；二看各種的科技活動(dòng)。聽：一聽科普知識(shí)講座；二聽廣播講述科學(xué)家的故事。讀：一讀一篇科普文章；二讀一則生活小妙招。講：一講最喜歡的科學(xué)家的故事；二講對(duì)活動(dòng)看、聽、讀的感受。“看、聽、讀、講”的環(huán)節(jié)極大地激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，有效引導(dǎo)了學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立志做科學(xué)的主人。第二階段：體驗(yàn)樂趣，參與科技創(chuàng)新活動(dòng)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新有了興趣，但往往存在畏難情緒。為解決這一問題，我主要實(shí)行貼近生活、簡單入手的原則。開展了“六個(gè)一”活動(dòng)。一是觀察一種小動(dòng)物生活習(xí)性或觀察一種花的生長過程；二是寫一篇觀察作文；三是拼裝一種玩具（汽車模型、機(jī)器人模型、建筑模型、航海模型、航天模型等）；四是制作一張科技手抄報(bào)；五是美術(shù)、科學(xué)課堂上的實(shí)踐活動(dòng)；六是參加一項(xiàng)（觀察作文、拼裝模型、制作手抄報(bào)等）競賽。在看似簡單的活動(dòng)中，學(xué)生感受到觀察、制作的趣味，更感受到在創(chuàng)作過程中成功的快樂，從而產(chǎn)生成功感，激發(fā)創(chuàng)造潛能。第三階段：創(chuàng)造情趣，展現(xiàn)科技創(chuàng)新夢(mèng)想小發(fā)明活動(dòng)作為提高學(xué)生創(chuàng)造能力的一個(gè)重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造個(gè)性起著極其重要的作用。也就是說，要提高學(xué)生創(chuàng)造能力，有必要開展小發(fā)明活動(dòng)。因此，我們提倡學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐，在科學(xué)技術(shù)范疇里首創(chuàng)前所未有的事物和方法，或者發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象和規(guī)律實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造目標(biāo)。1.開展火花創(chuàng)意活動(dòng)。學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)起著重要的作用。我對(duì)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)是通過兩個(gè)步驟來完成的。一是臨摹仿效，學(xué)習(xí)閱讀科技作品的創(chuàng)意。創(chuàng)造總是從模仿開始的，模仿決不是無意識(shí)地抄襲，而是把眼前和過去的東西通過自己的頭腦再造出來，然后再在前人的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，走出自己的新路。二是培養(yǎng)正確幻想?；孟氩皇强障耄逃龑W(xué)生必須把幻想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。三是引導(dǎo)讓學(xué)生自己選擇發(fā)明課題，自己設(shè)計(jì)，自己制作，獨(dú)立思考和研究，讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)事物之間可能存在的新關(guān)系，從而提出新穎的觀點(diǎn)。2.發(fā)明一種設(shè)想的作品。在火花創(chuàng)意的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生積極地投入實(shí)際行動(dòng)。在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生從一種事物的改進(jìn)方法又可聯(lián)想到其它事物的改進(jìn)方法，做到舉一反三、觸類旁通。學(xué)生在發(fā)明過程中培養(yǎng)了敏銳的觀察力、豐富的想象力和創(chuàng)造型思維能力，提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。3.開展曬創(chuàng)意展作品活動(dòng)。組織學(xué)生開展交流與競賽活動(dòng)，為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)為學(xué)生提供一個(gè)成功體驗(yàn)的舞臺(tái)。學(xué)生把作品創(chuàng)意及作品通過交流與展示產(chǎn)生成功感，激發(fā)創(chuàng)造潛能?？傊?，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國家強(qiáng)盛和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，是人才成長的基因。我們小學(xué)教師應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為國家培養(yǎng)出更多適應(yīng)未來社會(huì)需要的人才。新課程改革明確提出：“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！眲?chuàng)新能力就是指思維具有創(chuàng)造性，要求學(xué)生善于去求同，更善于求異；在概念的掌握與理解方面，不僅能把新知識(shí)、新概念同化到已有的知識(shí)系統(tǒng)中，而且能利用新知識(shí)加深對(duì)舊概念的理解；在解決問題時(shí)能靈活應(yīng)用知識(shí)，多角度對(duì)問題進(jìn)行分析，得出正確結(jié)論。歷史記載著人類社會(huì)的過去，歷史內(nèi)容是不可更改的，但教學(xué)方式卻是可以創(chuàng)新的。那么，在歷史教學(xué)中，教師該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？一、備課內(nèi)容要問題化歷史教師傳統(tǒng)的備課方式往往是根據(jù)教材內(nèi)容，以時(shí)間為順序把教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)闡述，在課堂教學(xué)過程中教師講述一遍，但是它不能激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，導(dǎo)致教學(xué)效果不好。因此，教師要把備課內(nèi)容問題化：即在備課過程中把所有教學(xué)內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)由淺到深、由易到難的問題，使學(xué)生多角度、全方面了解歷史事件，根據(jù)問題對(duì)歷史事件進(jìn)行思考、辯論，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。如在教學(xué)《鴉片戰(zhàn)爭》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我在備課時(shí)設(shè)計(jì)了以下問題：（1）鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景是什么？（2）英國走私鴉片對(duì)中國造成怎樣的傷害？（3）林則徐禁煙采取什么措施？（4）你是怎樣看待虎門銷煙的？（5）鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是不是中國禁煙運(yùn)動(dòng)造成的？（6）鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗，你認(rèn)為最主要原因是什么？（7）《南京條約》中對(duì)中國主權(quán)、經(jīng)濟(jì)造成傷害的條款分別是什么？（8）為什么鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端？通過層層剖析，把鴉片戰(zhàn)爭知識(shí)點(diǎn)用問題的形式表達(dá)出來，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題來尋找鴉片戰(zhàn)爭的前因后果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。另外，教師還可以設(shè)計(jì)一些開放性、發(fā)散性的問題，拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考，靈活運(yùn)用知識(shí)，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、教學(xué)過程要情景化歷史教材蘊(yùn)涵人類對(duì)自身的反思和對(duì)美好未來的寄托。在課堂上，教師口若懸河地講解，但是學(xué)生卻聽不懂。建構(gòu)主義者認(rèn)為：由于學(xué)生在不同的社會(huì)環(huán)境和家庭生活環(huán)境中生活，接受不同的文化熏陶，產(chǎn)生不同的生活體驗(yàn)、知識(shí)積累、思維習(xí)慣和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，每個(gè)學(xué)生都有特定的自然稟賦。如在教學(xué)《三大戰(zhàn)役》時(shí)，我首先考慮學(xué)生的實(shí)際情況，采取情景再現(xiàn)教學(xué)模式。從戰(zhàn)役背景、雙方領(lǐng)導(dǎo)人的決策、戰(zhàn)役的進(jìn)展、震撼的戰(zhàn)爭場景、解放區(qū)人民的支持等幾個(gè)角度選取視頻，再用富有激情的語言描述進(jìn)行教學(xué)，并讓學(xué)生對(duì)三大戰(zhàn)役勝利原因進(jìn)行討論，得出：只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國革命才能取得勝利。教師采用符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式，能吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)。三、課堂氛圍要活躍化在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師是組織者、實(shí)施者，學(xué)生是被動(dòng)者。新課改要求教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)過程的快樂。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要用眼睛看、耳朵聽、嘴巴說、腦子想、動(dòng)手做，用自己的身體去體驗(yàn)，用自己的心靈去感悟。這就要求教師要給學(xué)生營造活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生“動(dòng)”起來。如在《法國資產(chǎn)階級(jí)革命》的教學(xué)中，我把學(xué)生分成三組，分別代表教士、貴族和資產(chǎn)階級(jí)，讓他們自己擬定演講稿，代表各自階級(jí)在三級(jí)會(huì)議中發(fā)言。甲同學(xué)（路易十六）：“各位代表，這次召開三級(jí)會(huì)議目的是解決政府財(cái)政困難問題，希望各位代表同意提高稅額?！币彝瑢W(xué)（教士）：“我們同意增稅，緩解財(cái)政危機(jī)?！北瑢W(xué)（貴族）：“我們贊同國王陛下的提議，同意增稅?！倍⊥瑢W(xué)（資產(chǎn)階級(jí)）：“政府財(cái)政困難原因是專制王權(quán)造成的，政治體制不改革，國家就解決不了困難，人們就要受難，廢除專制王權(quán)，制定憲法，實(shí)行君主立憲制；取消特權(quán)，全體國民一律平等，共同納稅，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，這是我們的要求。”甲：“你們要造反？我派軍隊(duì)把你們都抓起來，關(guān)進(jìn)巴士底獄?！倍⊥瑢W(xué)：“現(xiàn)在我們有很多支持者，你能抓完嗎？”一群學(xué)生扮演軍隊(duì)涌入，抓住丁同學(xué)。丁同學(xué)：“你們抓我，不怕人民起義嗎？”同學(xué)們大喊：“起義，去攻占巴士底獄?！睜I造活躍的課堂氛圍，能讓學(xué)生在創(chuàng)新過程中通過角色扮演，親身經(jīng)歷法國革命的爆發(fā)過程，完全理解資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因。四、歷史作業(yè)要開放化作業(yè)是完成教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生創(chuàng)新能力的平臺(tái)。傳統(tǒng)的作業(yè)是封閉的，答案是唯一的。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的作業(yè)布置形式，采用開放式作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此，教師要設(shè)計(jì)開放式作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生通過到圖書館、歷史博物館、互聯(lián)網(wǎng)查找一些資料來解決問題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使他在進(jìn)行調(diào)查、實(shí)地考察等活動(dòng)環(huán)節(jié)中得出正確的結(jié)論，找出準(zhǔn)確的答案。如在教學(xué)《家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制》后，我要求學(xué)生調(diào)查農(nóng)村四十年間的變化，學(xué)生得出結(jié)論：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制打破了大鍋飯，調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展；大量農(nóng)村青年進(jìn)城務(wù)工，促進(jìn)了工業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，是中國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因之一。而城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展又帶動(dòng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使我們的生活水平迅速提高。這次調(diào)查拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、訓(xùn)練邏輯思維能力，同也提高了他們的創(chuàng)新能力?？傊?，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成的，教師應(yīng)從備課內(nèi)容問題化、教學(xué)過程實(shí)際化、課堂氛圍活躍化、歷史作業(yè)開放化等方面有目地進(jìn)行教學(xué)，循序漸進(jìn)，持之以恒，最終完成新課程改革的要求，培養(yǎng)出符合社會(huì)主義建設(shè)要求的創(chuàng)新性人才。山西振東集團(tuán)系列培訓(xùn)201痄車招標(biāo)動(dòng)蹇及相天攻策解讀呂文洋振東集團(tuán)目錄1.藥品招標(biāo)的發(fā)展歷程2.藥品招標(biāo)模式3.近期國家文件的解讀4.2015年招標(biāo)態(tài)勢(shì)5.招標(biāo)工作的應(yīng)對(duì)企業(yè)要全員重視招標(biāo)工作G掘東集團(tuán)①藥品招標(biāo)的發(fā)展歷程G振東團(tuán)(1-1)藥品招標(biāo)的社會(huì)背景藥品市場供大于求,產(chǎn)銷秩序混亂√藥品的虛高定價(jià)。√藥品購銷中的不正之風(fēng)盛行?！汤习傩諏?duì)“看病貴”的向題反映強(qiáng)烈G掘東集團(tuán)(1-2)、藥品招投標(biāo)發(fā)展歷程四大階段①政策建立期②政策完善期③政策空白期④重新規(guī)劃期G掘東集團(tuán)(1-3)、藥品招投標(biāo)產(chǎn)生過程第一個(gè)階段:政策建立期(1993年到2004年)1993年,河南省率先推行藥品集中招標(biāo)采購制度,在一定程度上抑制了不良購銷行為1995年,河南試點(diǎn)受到衛(wèi)生部表彰,全國十多個(gè)省市的衛(wèi)生行政主管部門前往考察。1998年底,衛(wèi)生部調(diào)研、制定醫(yī)院藥品集中招標(biāo)采購政策。2000年7月,衛(wèi)生部等部委印發(fā)232號(hào)文件,確定國家試點(diǎn)地區(qū),頒布306號(hào)文件,藥品集中采購開始與招標(biāo)掛鉤2001年l1月,衛(wèi)生部等部門印發(fā)308號(hào)文件、309號(hào)文件和17號(hào)文件的通知,衛(wèi)生部開始會(huì)同有關(guān)部門,在全國范圍內(nèi)推行藥品集中招標(biāo)采購制度,藥品集中招標(biāo)相關(guān)政策框架形成2004年9月,衛(wèi)生部等六部委飯布并實(shí)施320號(hào)文件,提高優(yōu)質(zhì)藥品的市場占有率,遏制了藥品價(jià)格的上漲勢(shì)頭,且對(duì)前期藥品招標(biāo)執(zhí)行中的問題作了正面解釋。當(dāng)月19日發(fā)改委頒布2122號(hào)文件。G掘東集團(tuán)(1-3)、藥品招投標(biāo)發(fā)展歷程第二個(gè)階段:政策完善期(2004年到2006年)2005年,發(fā)改委先后印發(fā)9號(hào)文件和605號(hào)文件。同年,四川省掛網(wǎng)模式出現(xiàn)有關(guān)部門給予充分肯定,并初步明確以政府為主導(dǎo),以省(自治區(qū)、直轄市)為單位的網(wǎng)上藥品集中招標(biāo)采購發(fā)展方向。第三個(gè)階段:政策空白期(2006年到2008年)2007年,以四川掛網(wǎng)模式為基礎(chǔ)發(fā)展而來、以網(wǎng)上限價(jià)為主的廣東掛網(wǎng)采購實(shí)施,該模式實(shí)現(xiàn)了全省統(tǒng)—掛網(wǎng)、統(tǒng)限價(jià),并提出“兩票制",隨后全國20余省均參考此模式進(jìn)行改造和完善G掘東集團(tuán)(1-3)、藥品招投標(biāo)發(fā)展歷程第四個(gè)階段:重新規(guī)劃期(2009年—今)2009年,衛(wèi)生部等6部門聯(lián)合下發(fā)《進(jìn)一步規(guī)范醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥品集中采購工作的意見》【衛(wèi)規(guī)財(cái)發(fā)20097號(hào)】2009年,衛(wèi)生部等九部委聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于建立國家基本藥物制度的實(shí)施意見》[衛(wèi)藥政發(fā)(2009)]78號(hào)】2010年,衛(wèi)生部等7部委聯(lián)合下發(fā)《醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥品集中采購工作規(guī)范》【衛(wèi)規(guī)財(cái)發(fā)201064號(hào)】2010年,國務(wù)院下發(fā)全面賃徹《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)建立和規(guī)范政府辦基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)基本藥物采購機(jī)制指導(dǎo)意見的通知》(國力發(fā)[2010)56號(hào))2013年,國務(wù)院下發(fā)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于鞏固完善基本藥物制度和基層運(yùn)行新機(jī)制的意見》國辦發(fā)(2013)14號(hào)2015年,國務(wù)院下發(fā)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于完善公立醫(yī)院藥品集中采購工作的指導(dǎo)意見》(國發(fā)[2015)7號(hào))2015年,國家衛(wèi)生計(jì)生委下發(fā)的《關(guān)于落實(shí)完善公立醫(yī)院藥品集中采購工作指導(dǎo)意見的通知》(國衛(wèi)藥政發(fā)[201570號(hào)G掘東集團(tuán)(1-4)藥品集中招標(biāo)釆購主要法規(guī)、政策1.《中華人民共和國招標(biāo)投標(biāo)法》2.《關(guān)于印發(fā)醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥品集中招標(biāo)采購試點(diǎn)工作若干規(guī)定的通知》3.《關(guān)于進(jìn)一步做好醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥品集中招標(biāo)采購工作的通知》4.《醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥品集中招標(biāo)采購工作規(guī)范(試行)