幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)方案實(shí)施方案范文（8篇）

第16頁(yè)共16頁(yè)幼兒園小班?社會(huì)活動(dòng)方?案實(shí)施方案?范文活動(dòng)?目標(biāo)1通過(guò)?交流討論等?方法，感受?到自己長(zhǎng)大?后身體的變?化。2愿?意大膽地在?集體面前發(fā)?表自己的想?法。3感?受爸爸媽媽?養(yǎng)育自己的?辛苦?；?動(dòng)準(zhǔn)備1p?pt課件。?2各類嬰?兒衣物、物?品等，長(zhǎng)頸?鹿測(cè)量尺。?活動(dòng)過(guò)程?一、出示照?片，引發(fā)思?考。1、?出示小朋友?們小時(shí)候的?腳丫圖片。?1你們知?道這是小朋?友多大時(shí)候?的腳丫嗎??那現(xiàn)在你們?的腳丫有多?大呢?兩?個(gè)腳丫比一?比，你們發(fā)?現(xiàn)了什么??二、操作?比較：(?1)小朋友?都帶來(lái)了小?時(shí)侯穿的衣?服，去試一?試現(xiàn)在還穿?得下嗎?(?幼兒試穿小?時(shí)侯的衣物?，感覺(jué)身體?上的長(zhǎng)大。?)(2)幼?兒說(shuō)身體的?變化。三?、出示長(zhǎng)頸?鹿測(cè)量尺，?感受身高的?變化，1幼?兒和長(zhǎng)頸鹿?比身高，利?用圖卡記錄?比較身高的?變化。老?師這里有一?頭長(zhǎng)頸鹿，?它也想和小?朋友比比身?高，誰(shuí)愿意?和長(zhǎng)勁鹿比?一比呢??2、小結(jié)：?我們的頭、?身體、手、?腳等各個(gè)地?方都長(zhǎng)大了?，說(shuō)明我們?真的長(zhǎng)大了?。四.討?論自己怎樣?長(zhǎng)高長(zhǎng)大的?，感受爸爸?媽媽的辛苦?。交流：?每天，是誰(shuí)?在幫助我們?一天天地長(zhǎng)?大?他們辛?苦嗎?都是?為我們做什?么呢?幼?兒自由表達(dá)?，我們應(yīng)該?給爸爸媽媽?說(shuō)什么呢??五、扮演?爸爸媽媽，?體驗(yàn)爸爸媽?媽的辛苦。?1模仿爸?爸媽媽照顧?寶寶。六?、拓展延伸?，出示幼兒?由胎兒到上?幼兒園的一?組照片，回?家讓媽媽爸?爸講講你長(zhǎng)?大的故事。?七、小結(jié)?：我們小時(shí)?侯都要爸爸?媽媽幫忙，?現(xiàn)在長(zhǎng)大了?會(huì)自己做各?種事情，希?望小朋友們?長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)?更多的本領(lǐng)?。幼兒園?小班社會(huì)活?動(dòng)方案實(shí)施?方案范文（?二）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、在活動(dòng)中?讓幼兒探索?，學(xué)會(huì)打開(kāi)?幾種食品包?裝，鼓勵(lì)幼?兒積極動(dòng)腦?，解決問(wèn)題?，提高動(dòng)手?、動(dòng)腦的能?力，體驗(yàn)成?功的喜悅。?2、繼續(xù)?深化“自己?動(dòng)手”的思?想意識(shí)，培?養(yǎng)幼兒獨(dú)立?、自信的優(yōu)?良品質(zhì)。?3、繼續(xù)培?養(yǎng)幼兒的口?頭表達(dá)能力?，初步學(xué)習(xí)?新詞“剝”?(bāo)?。4、發(fā)?展幼兒的動(dòng)?手能力。?5、探索、?發(fā)現(xiàn)生活中?的多樣性及?特征。重?點(diǎn)與難點(diǎn)：?掌握一些?剝食品包裝?的技能，在?日常生活中?不依賴別人?，會(huì)自己動(dòng)?手剝。活?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、幼兒準(zhǔn)?備：每人一?份含有各種?包裝的糖果?、一次性口?杯;每組一?份可供選擇?的動(dòng)物貼紙?。2、教?師準(zhǔn)備：幻?燈儀器、“?生日歌”音?樂(lè)磁帶、錄?音機(jī)、“祝?你生日快樂(lè)?”歌表演V?CD、狗寶?寶家圖片、?狗寶寶毛絨?玩具一只、?裝有各種包?裝的食品籃?。活動(dòng)過(guò)?程：(一?)“狗寶寶?過(guò)生日”引?入，帶出活?躍熱烈的氣?氛。1、?播放生日歌?，引發(fā)幼兒?的興趣。?2、出示狗?寶寶，引入?游戲的主題?。(二)?通過(guò)“狗寶?寶送禮物”?的游戲環(huán)節(jié)?，在嘗試中?知道不同包?裝的開(kāi)啟方?式。1、?出示禮盒，?摸禮物。?①教師出示?禮盒，引起?幼兒的好奇?心。②讓?幼兒摸禮物?，激發(fā)其積?極參與的欲?望。2、?說(shuō)說(shuō)禮物，?嘗禮物。?①通過(guò)提問(wèn)?，讓幼兒說(shuō)?說(shuō)他(她)?得到的禮物?，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)?包裝的不同?。②通過(guò)?嘗試，讓幼?兒自己打開(kāi)?禮物品嘗，?探索不同的?開(kāi)啟方式。?3、討論?嘗試結(jié)果，?知道開(kāi)啟方?式。①通?過(guò)討論，讓?幼兒說(shuō)說(shuō)怎?么打開(kāi)禮物?，從中學(xué)習(xí)?科學(xué)的開(kāi)啟?方式。教師?結(jié)合順口溜?加深印象。?②通過(guò)比?較，讓幼兒?感受較好的?開(kāi)啟方法，?從中學(xué)習(xí)較?難的技能。?教師結(jié)合講?解示范正確?引導(dǎo)。教?師小結(jié)，引?出學(xué)習(xí)新詞?“剝”(b?āo)。?(三)通過(guò)?“幫狗寶寶?剝糖果”的?游戲環(huán)節(jié)，?進(jìn)一步提高?動(dòng)手能力。?1、教師?講解示范游?戲的規(guī)則：?幫狗寶寶招?待小動(dòng)物，?幫忙剝開(kāi)糖?果貼上(請(qǐng)?誰(shuí)吃的)小?動(dòng)物頭像。?要求幼兒數(shù)?數(shù)剝了幾顆?糖。2、?幼兒分組游?戲，教師重?點(diǎn)指導(dǎo)能力?差的幼兒。?教師總結(jié)?幼兒的表現(xiàn)?，繼續(xù)深化?“自己動(dòng)手?”的思想意?識(shí)。(四?)通過(guò)歌表?演“豬你生?日快樂(lè)”，?體驗(yàn)活動(dòng)的?樂(lè)趣。師?生共同參與?歌表演，表?演結(jié)束，與?狗寶寶道別?，活動(dòng)自然?結(jié)束。幼?兒園小班社?會(huì)活動(dòng)方案?實(shí)施方案范?文（三）?設(shè)計(jì)思路?按照教育進(jìn)?度又到了實(shí)?施“動(dòng)物”?主題的時(shí)候?，其實(shí)對(duì)于?現(xiàn)在的小班?幼兒來(lái)說(shuō)，?在日常生活?中早已通過(guò)?電視、繪本?、故事、玩?具、游動(dòng)物?園等方式對(duì)?一些動(dòng)物有?了一定的了?解，主題活?動(dòng)中除了可?以提供機(jī)會(huì)?讓幼兒運(yùn)用?自身的經(jīng)驗(yàn)?，進(jìn)一步豐?富他們的認(rèn)?知，還能如?何推動(dòng)幼兒?思維與能力?的發(fā)展呢??小班年齡?段的幼兒正?處于直覺(jué)行?動(dòng)思維和具?體形象思維?的過(guò)渡期，?他們對(duì)動(dòng)物?的經(jīng)驗(yàn)較多?停留在對(duì)名?稱、明顯的?外形特征、?叫聲等外顯?的特征把握?上，因此，?教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)?能激發(fā)幼兒?主動(dòng)運(yùn)用自?身已有的經(jīng)?驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)的?游戲情境。?于是，我設(shè)?計(jì)了學(xué)習(xí)活?動(dòng)“猜動(dòng)物?”。活動(dòng)?中教師僅需?要提供一些?動(dòng)物的照片?和卡片，設(shè)?置簡(jiǎn)單的游?戲規(guī)則，由?幼兒決定玩?法。活動(dòng)?玩法中很重?要的一條規(guī)?則就是“不?能直接說(shuō)出?動(dòng)物的名字?”，這就迫?使幼兒只能?用其他方式?來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物?的特征。通?常幼兒最直?接的方法就?是模仿動(dòng)物?的叫聲和動(dòng)?作：但如果?遇到不會(huì)叫?(長(zhǎng)頸鹿)?、或叫聲雷?同(獅子、?老虎)、或?動(dòng)作相仿(?馬、斑馬)?的動(dòng)物，幼?兒就不得不?再加以輔助?說(shuō)明，即用?語(yǔ)言來(lái)描述?動(dòng)物的特征?，所以游戲?情境中教師?提供逼真的?動(dòng)物照片或?卡片就顯得?至關(guān)重要了?。對(duì)于正?在猜的幼兒?來(lái)說(shuō)，他們?聽(tīng)到、看到?同伴所表征?的特征，首?先就會(huì)聯(lián)系?自身已有的?經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷?是什么動(dòng)物?：而當(dāng)同伴?的表征同時(shí)?指向兩個(gè)或?兩個(gè)以上動(dòng)?物共有的特?征時(shí)，猜的?幼兒就會(huì)很?著急，因?yàn)?“猜出動(dòng)物?”是他們的?最終目的，?于是他們會(huì)?主動(dòng)地想辦?法參與，通?過(guò)提問(wèn)、質(zhì)?疑、幫助等?方法豐富表?征使自己能?盡快猜出動(dòng)?物。同伴之?間的互動(dòng)是?直接的、自?然的，教師?只要在一旁?“推波助瀾?”即可。?活動(dòng)目標(biāo)?1.嘗試用?自己的方法?表征動(dòng)物的?明顯特征，?并能運(yùn)用已?有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)?行判斷。?2.體驗(yàn)猜?想游戲的樂(lè)?趣?；顒?dòng)?準(zhǔn)備各種?常見(jiàn)動(dòng)物的?照片和卡片?(盡可能是?動(dòng)物的照片?，卡片上的?動(dòng)物形象不?宜是卡通形?象)。展?示板：前面?貼有五張動(dòng)?物照片(兔?子、斑馬、?馬、熊貓、?狗);后面?貼有與幼兒?人數(shù)相等的?動(dòng)物卡片。?活動(dòng)過(guò)程?一、第一?輪游戲(?一)出示展?示板前面貼?的五張動(dòng)物?照片(兔子?、斑馬、馬?、熊貓、狗?)?！驹O(shè)?計(jì)意圖：游?戲剛開(kāi)始，?就讓幼兒能?看到五個(gè)動(dòng)?物，幼兒猜?動(dòng)物時(shí)除了?可以運(yùn)用自?身的已有經(jīng)?驗(yàn)，還可以?用排除法、?對(duì)應(yīng)法來(lái)猜?動(dòng)物，這樣?的方法或許?對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)?更方便?！?(二)介?紹玩法：讓?幼兒從五個(gè)?動(dòng)物中選定?一個(gè)自己喜?歡的動(dòng)物，?不能直接說(shuō)?出動(dòng)物的名?字，要想辦?法讓同伴猜?出是什么動(dòng)?物。主要?提問(wèn)：1?.想一想，?有什么辦法?可以讓大家?猜出你喜歡?的動(dòng)物呢??2.你還?有其他方法?讓大家來(lái)猜?嗎?3.?猜動(dòng)物的小?朋友，你們?知道他(她?)選的是什?么動(dòng)物嗎??【設(shè)計(jì)意?圖：選擇這?五個(gè)動(dòng)物是?為了便于幼?兒使用不同?的方式來(lái)表?征，如幼兒?會(huì)用“汪汪?汪”的叫聲?來(lái)表征狗;?雙手在頭頂?做成“耳朵?”狀，用一?蹦一跳的動(dòng)?作來(lái)表征兔?子;用單腿?在前的跑的?動(dòng)作表征馬?。但是，如?果選的是斑?馬如何用動(dòng)?作表示呢??怎樣區(qū)分馬?和斑馬呢??也許幼兒會(huì)?用語(yǔ)言來(lái)描?述斑馬的皮?毛顏色—黑?與白，這恰?巧又和熊貓?的皮毛顏色?相一致，幼?兒又會(huì)如何?表達(dá)呢?教?師有意識(shí)地?選擇這五個(gè)?動(dòng)物就是想?為幼兒設(shè)置?障礙，提高?游戲的可玩?性和難度。?】主要關(guān)?注：活動(dòng)?中幼兒是否?理解并遵守?游戲規(guī)則：?幼兒是否能?運(yùn)用不同的?方法表征。?教學(xué)策略?：當(dāng)有的?幼兒一下子?想不出表征?的方法時(shí)?，教師可鼓?勵(lì)其他幼兒?幫助這名?幼兒?！?設(shè)計(jì)意圖：?這樣的策略?既緩解了幼?兒表征不出?時(shí)的尷尬，?又使游戲能?繼續(xù)進(jìn)行，?還能加強(qiáng)同?伴間的互動(dòng)?。】二、?第二輪游戲?利用展示?板后面的動(dòng)?物卡片玩猜?動(dòng)物。玩?法：請(qǐng)幼兒?到展示板后?面，悄悄選?定一個(gè)動(dòng)物?，然后再到?前面來(lái)讓大?家猜(不能?直接說(shuō)出動(dòng)?物的名字，?要想辦法讓?同伴猜出這?是什么動(dòng)物?)，大家猜?對(duì)了，就把?這個(gè)動(dòng)物貼?到展示板前?面，幼兒集?體驗(yàn)證。?【設(shè)計(jì)意圖?：展示板后?面的動(dòng)物卡?片和前面的?五個(gè)動(dòng)物形?象不重復(fù);?當(dāng)幼兒看不?到動(dòng)物卡片?時(shí)，他們只?能運(yùn)用自身?經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜動(dòng)?物，這樣就?增加了游戲?的難度，而?且更有神秘?感和趣味性?。】主要?提問(wèn)：1?.現(xiàn)在動(dòng)物?們都躲起來(lái)?了，你能用?什么辦法讓?大家猜出這?是什么動(dòng)物?呢?2.?如果他(她?)做的動(dòng)作?(或說(shuō)的話?)還是沒(méi)能?讓你們猜出?這是什么動(dòng)?物的話，你?們想不想問(wèn)?問(wèn)他(她)?呢?【設(shè)?計(jì)意圖：鼓?勵(lì)猜動(dòng)物的?幼兒提問(wèn)、?質(zhì)疑，增加?他們互動(dòng)的?機(jī)會(huì);也為?教師提供了?了解幼兒的?已有經(jīng)驗(yàn)和?思維方式的?機(jī)會(huì)?！?主要關(guān)注：?1.幼兒?運(yùn)用了哪些?已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)?進(jìn)行判斷和?猜想。2?.幼兒之間?的互動(dòng)是否?存在理解上?的誤差。?教學(xué)策略：?1.及時(shí)?肯定能運(yùn)用?不同方式或?多種方式表?現(xiàn)動(dòng)物特征?的幼兒。?2.當(dāng)幼兒?因互動(dòng)中存?在理解上的?誤差而猜不?出來(lái)時(shí)，教?師要采用鼓?勵(lì)和正面引?導(dǎo)的方法：?(1)及?時(shí)公布答案?，大家共同?出主意尋找?合適的表征?方式。(?2)鼓勵(lì)幼?兒追加提示?：先不把答?案說(shuō)出來(lái)，?想想還有什?么辦法能讓?別人繼續(xù)猜??(3)?鼓勵(lì)猜動(dòng)物?的幼兒使用?各種方法猜?出動(dòng)物。?三、延伸游?戲幼兒可?以自己想一?種動(dòng)物(卡?片上沒(méi)有的?)，讓大家?來(lái)猜。主?要提問(wèn)：?這次要增加?難度了，請(qǐng)?想一種卡片?上沒(méi)有的動(dòng)?物，然后想?辦法讓大家?猜出來(lái)，行?不行呀??【設(shè)計(jì)意圖?：這個(gè)環(huán)節(jié)?可以放在多?次游戲之后?。有的幼兒?喜歡或了解?的動(dòng)物卡片?上沒(méi)有，通?過(guò)延伸游戲?能進(jìn)一步滿?足幼兒的個(gè)?體需要，以?及創(chuàng)造各種?表征方式。?】幼兒園?小班社會(huì)活?動(dòng)方案實(shí)施?方案范文（?四）活動(dòng)?目標(biāo)1、?知道自己的?小手本領(lǐng)大?，樣樣事情?都會(huì)做。?2、喜歡跟?著老師和小?朋友一起表?演兒歌。?3、在活動(dòng)?中將幼兒可?愛(ài)的一面展?現(xiàn)出來(lái)。?4、愿意大?膽嘗試，并?與同伴分享?自己的心得?。5、探?索、發(fā)現(xiàn)生?活中的多樣?性及特征。?教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)1?、小手的本?領(lǐng)，讓幼兒?自己嘗試用?小手做力所?能及的事?2、說(shuō)說(shuō)自?己的小手會(huì)?做些什么事??活動(dòng)準(zhǔn)?備1、準(zhǔn)?備一個(gè)活動(dòng)?室，提供活?動(dòng)材料2?、圖片、兒?歌錄音活?動(dòng)過(guò)程1?、認(rèn)識(shí)我們?的小手。?(1)(出?示小手的圖?片)這是什?么?(2?)我們每個(gè)?人都有一雙?小小手，讓?我們一起來(lái)?說(shuō)說(shuō)小小手?上有幾個(gè)手?指頭?(幼?兒和老師一?起點(diǎn)數(shù)。)?(3)小?小手是我們?的好朋友，?它能幫我們?做很多的事?。想想你的?小小手會(huì)做?些什么事呢??2、欣?賞兒歌。?(1)教師?播放兒歌的?錄音，請(qǐng)孩?子說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到?了什么??(2)(出?示圖片)再?次欣賞兒歌?，共同回憶?兒歌里的話?。(3)?教師表演兒?歌，鼓勵(lì)幼?兒跟著老師?念念，演演?。3、幼?兒學(xué)念兒歌?。(1)?幼兒跟著老?師學(xué)念兒歌?。(2)?個(gè)別幼兒表?演。4、?小結(jié)：建議?爸爸媽媽在?家中鼓勵(lì)孩?子做些力所?能及的事(?如：整理玩?具、自己穿?衣吃飯等。?)幼兒園?小班社會(huì)活?動(dòng)方案實(shí)施?方案范文（?五）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、引導(dǎo)幼兒?認(rèn)識(shí)、了解?警服、醫(yī)生?等工作服。?2、了解?職業(yè)服裝的?特點(diǎn)、用途?，以及與人?們生活的關(guān)?系?；顒?dòng)?準(zhǔn)備1.趣?味練習(xí)：職?業(yè)和物品的?連接游戲2?、課件：圖?片-警察，?醫(yī)生等活動(dòng)?過(guò)程1、談?話引出話題?展示課件幻?燈片2師：?今天你穿了?什么樣的衣?服?感受怎?么樣?(?請(qǐng)幼兒互相?交流。)2?、為什么要?穿衣服??教師小結(jié)：?衣服不僅可?以保暖，穿?了漂亮，它?還有一個(gè)很?大的本領(lǐng)，?衣服會(huì)"說(shuō)?話"，展示?課件幻燈片?3.4.?你知道衣服?的秘密功能?嗎?就讓我?們一起來(lái)發(fā)?現(xiàn)吧。3?、展示幻燈?片6-10?觀察、了解?不同職業(yè)服?裝。(1?)觀察警察?叔叔的服裝?，看看和一?般的衣服有?什么不一樣?。(鼓勵(lì)?幼兒大膽講?述自己的發(fā)?現(xiàn)。)(2?)觀察、發(fā)?現(xiàn)醫(yī)生工作?服的特點(diǎn)。?4、通過(guò)?圖片觀察周?圍人們的工?作服裝。?廚師，警察?，服務(wù)員，?消防員，工?人，空姐等?。5、趣?味練習(xí)看一?看這些職業(yè)?并把和職業(yè)?相關(guān)的物品?連接起來(lái)。?幼兒園小?班社會(huì)活動(dòng)?方案實(shí)施方?案范文（六?）設(shè)計(jì)意?圖：我和?孩子們?cè)趫@?內(nèi)觀察散步?時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)?在幼兒園的?草地上、小?樹(shù)林里、草?地上、大型?玩具下有各?種各樣的垃?圾—糖紙、?橘子皮、吃?剩下的包裝?袋、香煙頭?等。孩子們?對(duì)此現(xiàn)象提?出了自己的?問(wèn)題：“這?里垃圾怎么?會(huì)這么多??”“這些垃?圾都是哪里?來(lái)的?”?《指南》中?提出教師應(yīng)?善于將幼兒?在一日活動(dòng)?中自發(fā)生成?的具有發(fā)展?價(jià)值、共同?興趣的熱點(diǎn)?及時(shí)捕捉住?，與預(yù)設(shè)活?動(dòng)的內(nèi)容有?機(jī)結(jié)合，并?在實(shí)施過(guò)程?中關(guān)注幼兒?即時(shí)生成的?內(nèi)容，給以?適度的回應(yīng)?。我感到?幼兒提出的?這一問(wèn)題很?有價(jià)值，它?能引發(fā)孩子?有關(guān)的很多?想法，因而?適時(shí)調(diào)整計(jì)?劃，與孩子?們一起展開(kāi)?討論。通過(guò)?討論，促進(jìn)?孩子實(shí)現(xiàn)經(jīng)?驗(yàn)的互動(dòng)，?知道作為幼?兒園的一份?子，我們都?有責(zé)任關(guān)心?幼兒園的整?潔，從自己?做起，從身?邊做起，并?延伸至提醒?大家一起來(lái)?保護(hù)幼兒園?的環(huán)境，讓?我們幼兒園?更加美麗、?更加整潔。?因此，我們?就設(shè)計(jì)了這?次探索性主?題“我是幼?兒園小主人?”的活動(dòng)，?讓孩子在這?種經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)?中，思維得?到發(fā)展。?活動(dòng)目標(biāo)：?1、通過(guò)?觀看圖片，?樂(lè)意表達(dá)自?己的感受與?想法。2?、初步激發(fā)?“我是幼兒?園小主人”?的意識(shí)。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?電腦、有?關(guān)資料、圖?片活動(dòng)過(guò)?程：1、?觀看圖片：?整潔的操場(chǎng)?、教室等?問(wèn)：這是什?么地方??你喜歡嗎??為什么??(心情舒?暢、給人以?美的享受…?…)老師?小結(jié)。2?、觀看圖片?：有垃圾的?操場(chǎng)、教室?等問(wèn)：這?里都是什么??怎么會(huì)?有這么多垃?圾的?你?看了，覺(jué)得?怎么樣??(看見(jiàn)了難?受、玩得不?開(kāi)心…..?.)老師?小結(jié)。3?、問(wèn)：我們?應(yīng)該怎么做?呢?幼兒?討論，發(fā)表?自己的想法?。(把垃?圾撿起來(lái)，?扔到垃圾筒?里。做不?亂扔垃圾的?標(biāo)記，掛在?各處?？?見(jiàn)亂仍垃圾?的行為及時(shí)?提醒、勸止?……)師?：我們這些?小主人真棒?，讓我們一?起行動(dòng)起來(lái)?吧!使我?們的幼兒園?更加整潔，?更加美麗。?幼兒園小?班社會(huì)活動(dòng)?方案實(shí)施方?案范文（七?）活動(dòng)背?景：傾聽(tīng)?是一種習(xí)慣?，也是一種?能力?！队?兒園教育指?導(dǎo)綱要》中?要求幼兒“?要注意傾聽(tīng)?對(duì)方的談話?”、“養(yǎng)成?傾聽(tīng)的好習(xí)?慣”。小班?幼兒剛剛進(jìn)?入幼兒園，?對(duì)于幼兒園?的日常生活?和規(guī)則都很?陌生。學(xué)會(huì)?傾聽(tīng)是孩子?能否盡快融?入幼兒園的?集體生活，?快樂(lè)地和同?伴交流、游?戲、學(xué)習(xí)的?必備條件。?因此，為了?讓幼兒懂得?傾聽(tīng)的重要?，養(yǎng)成安靜?傾聽(tīng)的好習(xí)?慣，結(jié)合我?園正在研究?的課題《蘇?中地區(qū)學(xué)前?兒童秩序感?養(yǎng)成之實(shí)踐?研究》，我?設(shè)計(jì)了社會(huì)?活動(dòng)“學(xué)會(huì)?傾聽(tīng)”。?活動(dòng)目標(biāo)：?1.通過(guò)?游戲了解傾?聽(tīng)的好處。?2.欣賞?故事，學(xué)習(xí)?傾聽(tīng)的方法?。3.在?活動(dòng)中學(xué)會(huì)?傾聽(tīng)，并能?清楚地說(shuō)出?想說(shuō)的話。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：1.故?事《我知道?》及教學(xué)掛?圖2.動(dòng)?物的各種叫?聲錄音及圖?片活動(dòng)過(guò)?程：一、?師生互動(dòng)游?戲，引起幼?兒傾聽(tīng)的興?趣1.老?師播放貓、?狗、雞、鴨?等動(dòng)物的叫?聲錄音，請(qǐng)?幼兒逐個(gè)猜?一猜：這是?什么小動(dòng)物?在叫?2?.師：你們?怎么猜出來(lái)?的?教師?小結(jié)：你們?聽(tīng)得真仔細(xì)?，所以很快?就猜出來(lái)了?，真棒!?(析：選擇?小動(dòng)物的叫?聲讓幼兒聽(tīng)?辨，符合小?班幼兒的認(rèn)?知特點(diǎn)，幼?兒每猜對(duì)一?種小動(dòng)物的?叫聲，老師?就出示相應(yīng)?的動(dòng)物圖片?，引起了幼?兒傾聽(tīng)的興?趣。)二?、欣賞故事?《我知道》?，懂得傾聽(tīng)?的重要，并?學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的?方法1.?運(yùn)用圖片，?幫助幼兒了?解故事內(nèi)容?和情節(jié)：圖?片上有誰(shuí)??他們?cè)诟墒?么?大家跟?小兔子說(shuō)話?時(shí)，小兔子?是怎么做的??2.討?論：為什么?小兔遇到大?灰狼卻不認(rèn)?識(shí)它呢?后?來(lái)它聽(tīng)清了?誰(shuí)的話轉(zhuǎn)身?逃跑的??3.假設(shè)：?如果你是一?只小兔子，?你會(huì)聽(tīng)完媽?媽、山羊公?公和小松鼠?的話嗎?為?什么?4?.教師小結(jié)?：小朋友聽(tīng)?故事聽(tīng)得很?仔細(xì)，也很?完整。以后?不管聽(tīng)誰(shuí)講?話，都要聽(tīng)?別人把話說(shuō)?完，聽(tīng)清要?求再做事情?。(析：?教師通過(guò)生?動(dòng)的講解、?豐富的表情?、圖片的演?示，讓幼兒?了解了小兔?子傾聽(tīng)的不?良習(xí)慣—聽(tīng)?話不完整，?以及因?yàn)闆](méi)?有完整傾聽(tīng)?帶來(lái)的嚴(yán)重?危險(xiǎn)。幼兒?在欣賞故事?的過(guò)程中不?僅懂得了傾?聽(tīng)的重要性?，也學(xué)習(xí)了?傾聽(tīng)的方法?—把話聽(tīng)完?整。)三?、師生再次?互動(dòng)，學(xué)會(huì)?傾聽(tīng)1.?游戲《傳電?報(bào)》四人?一組，教師?輕聲對(duì)第一?個(gè)小朋友說(shuō)?一句簡(jiǎn)短的?話，如：我?愛(ài)媽媽，我?喜歡小汽車?，滑梯真好?玩……要求?幼兒聽(tīng)清前?面同伴的話?，并清楚地?說(shuō)給后面的?幼兒聽(tīng)。給?準(zhǔn)確的小組?貼上兔寶寶?的標(biāo)記。?____分?析、討論?師生共同分?析、討論，?得出傳話正?確的原因—?認(rèn)真傾聽(tīng)前?一個(gè)小朋友?的說(shuō)話，清?楚地說(shuō)給后?面的同伴聽(tīng)?。(析：?在游戲中體?驗(yàn)傾聽(tīng)?zhēng)?lái)?的愉悅與成?就感，進(jìn)一?步懂得傾聽(tīng)?的重要，并?愿意傾聽(tīng)。?)四、活?動(dòng)延伸，鞏?固傾聽(tīng)，逐?步養(yǎng)成傾聽(tīng)?習(xí)慣1.?操作：請(qǐng)給?正確傾聽(tīng)的?小朋友貼上?小紅花。?2.在幼兒?的各個(gè)活動(dòng)?中提醒幼兒?注意傾聽(tīng)，?養(yǎng)成傾聽(tīng)的?好習(xí)慣。?3.和家長(zhǎng)?聯(lián)系，關(guān)注