寫人的考場作文

寫人的考場作文篇一：中考總分值作文_寫人

我的父親

媽媽過世后，每天早上上班前我都會去父親那里晃一下。他非常虛弱，行動緩慢，但總是為我準備好一杯剛榨出的桔子汁，放在廚房的餐桌上，并附上上一張沒有簽名的字條：“給你的。〞在我的記憶中，父親從來不曾說過“我愛你〞之類的話。小時侯，我問過媽媽：“為什么爸爸不愛我？〞媽媽皺起眉頭：“誰說他不愛你啦？〞“他從不說愛我，〞我抱怨說。媽媽憐愛地看著我：“他也沒對我說過。但是，你看，他那么努力地工作，為我們買來衣服、食物，并為我們交房租。這就是你父親表達愛的方式，通過行動告訴我們：他愛我們，愛這個家。〞然后，母親握住我的肩膀問：“你懂了嗎？〞我假設(shè)有所悟地點著頭。我臉上承受了這個說法，但心里還沒承受；我照舊渴望父親用雙臂擁緊我，對我說他愛我。

父親開了個小型的廢舊金屬回收廠。我放學(xué)后，常在他工作的地方晃蕩，希望父親叫我?guī)椭?，然后再表揚我，可他從不讓我?guī)椭?。他的工作對于一個小男孩而言實在是太危險了，母親一直很為父親的工作擔(dān)憂，怕他受傷。

父親用手把廢舊金屬“喂〞入一個裝置中，這裝置切削起金屬眾來，就像屠夫砍排骨一般快捷。那設(shè)備看起來像中一對宏大的剪刀，刀片比父親的身體還厚。假設(shè)父親不是適時地投入金屬就很可能受傷。

“你為什多不請人幫你干那活？〞有一天晚上，母親一邊問父親，一邊按摩父親酸痛的肩膀。

那你為什么不請個廚師呢？〞父親問。很難得地給了母親一個微笑。

母親站直了，手放在背后?！霸趺蠢?？艾克？難道你不喜歡我做的飯菜了嗎？〞“我當(dāng)然喜歡！但是假設(shè)我請得起幫手，那你也應(yīng)該請得起廚師！〞父親笑了，我第一次感到父親還有那么點兒幽默感。

父親工作時那個用于切割厚型鋼盤和鋼柱的乙炔火炬也非常危險。它發(fā)出的嘶嘶聲比蒸汽火車頭發(fā)出的聲音還響，它切割時總會飛出成千上萬熔化了的金屬小塊兒，這些小塊圍繞著父親，就像一群發(fā)怒的螢火蟲。

父親戴著厚重的皮手套、深色的護目鏡和一頂寬沿帽。一天，飛濺的火花點燃了他的襪子，回到家時，他的腳踝都打起了泡。母親為他涂上黃色軟膏?！澳阍趺淳筒荒茉傩⌒男?，艾克？〞母親心疼地責(zé)問他。

“你要我怎么做呢？整天站在水盤里工作嗎？〞父親故作輕松地說。

他們笑了起來。我不懂父親怎么能拿這樣的事開玩笑。后來，我才意識到那是父親不讓母親擔(dān)憂的最好方法。

一天早上，父親祈禱完后，舉起手臂，輕聲問道：“主啊，你可不可以讓我的日子過得舒適些？〞那一瞬間，任勞任怨、不以苦樂為念的父親看起來是那樣脆弱，我真想緊緊地擁抱他、保護他。

多年后，我每天去看望父親時，都那么做了。通常，喝完父親為我準備的桔子汁后，我會走過去擁抱他，并對他說：“我愛你，爸爸。〞父親從不告訴我他是否喜歡我的擁抱；我擁抱他時，他的臉上也沒有任何表情。

一天早上，因時間緊迫，我喝完桔子汁就徑直向門口走去。父親走到我面前，問道：“走了？〞“有什么事嗎？〞我問道，心里很清楚他問話的含義。

“就這么走了？〞他重復(fù)了一遍，穿插著雙臂，眼睛四處看，就是不看我。

我特別用力地擁抱了他一下。如今是說出我早就想說的話的時候了。

“爸爸，我已經(jīng)50歲了。你還從沒對我說過你愛我呢！〞父親從我身邊走開。他拿起空玻璃杯，把它洗干凈，放好。

“你告訴過別人，說你愛我，〞我說，“但我沒有聽你親口說過。〞父親看起來很不自在，非常地不自在。

我向他走得更近：“爸爸，我要你告訴我你愛我。〞父親退后了一步，嘴閉得更緊了。他好似要說話，結(jié)果只是搖了搖頭。

“說吧!〞我大聲喊道。

“是！我愛你！〞父親終于說出來了，他的手顫抖著，像受傷的鳥兒。就在那一刻，我見到父親的眼睛里有淚光在閃動，這是我一生中從未見過的。

我站在父親面前，吃驚得說不出話來。父親是那樣地愛我，以致于把這份愛說出口都讓他哭泣。母親是對的，在我生命中的每一天，父親都以他的行動告訴我他有多愛我。

“我懂了，爸爸，〞我說，“我懂了。

記住這一天

一個個秋風(fēng)蕭瑟的夜晚，又是在門外，一個模糊的身影伴隨著一陣陣敲門聲“對不起，能請您把音量調(diào)低些嗎？〞爸爸低頭哈腰地對四樓的鄰居說道?！斑肋@，是一個普通的“風(fēng)景〞，一個六號樓居民人人皆知的畫面。因為，幾乎每天的這個時刻，五樓的這位父親都會來懇求鄰居們不要發(fā)出音響去影響我——一個為中考“奮戰(zhàn)〞的學(xué)生。

但是，天知道，這哪有不發(fā)出聲響的理由？暫且不管六樓張大媽用洗衣機發(fā)出的“嗡嗡〞聲，就算是四樓小吳放的搖滾樂都已足以讓我不能安心做作業(yè)了?！鞍?，實在太有影響了！今天再去說一聲吧！〞爸爸還沒等那“樂章〞開始奏響，就已經(jīng)思忖著去和鄰居們說了：“爸，你就別去了，人家憑什么就聽你的??？〞屋內(nèi)的我聽到爸爸的抱怨，心中就如同像一枚核桃被猛地敲開了，微涼苦澀的滋味涌上心頭。我忍不住沖出去對他說道。

“不行！〞爸爸根本不聽我的勸說，直沖出家門。

我趴在窗口，不忍又不住地看著這一時刻地場景：一個年過半百地父親將要為他的女兒付出他的尊嚴！

一只手舉起來了，當(dāng)我正準備“享受〞幾分鐘的噪音時，突然地，聲音消失了！父親“欲叩而止〞的手瞬間僵硬了。六號樓在此刻，回到了“萬籟此俱寂〞的場面。

這一天，我的內(nèi)心被深深地震撼了。父親的愛讓我難以忘卻，然而，鄰居們的安靜讓我更為感動?！帮L(fēng)景〞消失了嗎？不，以前的“風(fēng)景〞正漸漸潛入夜的蹤跡，如今，那一天的寂靜卻一如既往地延續(xù)著，我在心中銘記著這一天。記住這一天，記住那一刻，記住身邊所有人的愛。因為這一天中蘊含著父親的愛，蘊含著鄰居的理解與關(guān)切，更蘊含著我對“愛〞這一名詞的用心詮釋！

一生有你

一曲?一生有你?讓我淚流滿面，朦朧的淚光中，你仿佛又微笑著向我走來-------我親愛的哥哥。

光陰啊，你就像一江春水向東流，讓大海吞噬了我們甜美的回憶，我睜開沉重的雙眼，面前只有一片茫茫的大海，我彎下腰，捧起一捧深藍深藍略帶咸味的海水，一閃一閃地，我仿佛回到了童年小時候我總愛依賴著你。有一次，我們?nèi)氻斏酵?，翻越龍頭山二道碑時，走在崎嶇的山路上，眼望高不可攀的山峰，我泄氣了，坐在地上賴著不走.你走過來，拉著我的手說：“妹妹，別怕，有哥哥在，我們一定會爬到山頂?shù)?。〞你拉著我的手往上爬，一路上唱著歌，像兩只自由的小鳥在飛翔，不經(jīng)意間，我們就到了山頭。在山頭我總是笑，如今想想也許是開心滿足吧！我在山頭跑開了，像一匹脫韁的野馬，在廣闊的山頭上隨風(fēng)奔跑，我感覺到就像是因為有了陽光，我變得燦爛了。

又有一次，我們那次沒有快樂的開始，也沒有美妙的過程，更沒有完美的結(jié)局，那一次是在秋天，讓我們有了沖突，我常在想秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起，秋是凄涼的，詩人們常用秋天這段時間寫自己如何思鄉(xiāng)、想親人，我們起的沖突會不會不是秋引起的。還記得那次我們在麻玉米，不知怎的我們吵起來了，你用曬谷子的擔(dān)子打我，導(dǎo)致我倒在背后的背筐上，玉米子全部都飛躍起來，在地坎的周圍亂跳，我倒在地上，像發(fā)脾氣的小娃娃，哭得好兇，我猜測當(dāng)時你一定嚇著了，你那破碎和懊悔的眼神看得出你有多無奈，你走過來說：“快起來，別哭了。〞我猛地站起來，用眼睛死瞪著你，給了你一拳，你頓時抱著肚子在地上打滾，我知道你很痛，我走過去說：“哥快起來，別哭了。〞你起來了說我沒事，就進屋了。

不久媽媽回來了，看著你紅腫的眼睛，媽媽問：“怎么回事？〞你說是自己弄傷的，我躲在小屋里好難過。一個星期以后，我在學(xué)校讀書，突然天下起了雨，放學(xué)了，同學(xué)們陸續(xù)回家了，我呆呆的望著窗外，猛的，我驚喜的看見朦朧的雨中，你微笑著向?qū)W校走來。天快黑了，泥濘的路上響起了我們歡快而急促的腳步聲?；氐郊?，媽媽告訴我你要到羅山去讀書，和三姨爹生活在一起，我仿佛失去了什么似的，心里酸酸的。你輕輕地走到我身邊，把那本你最喜歡的書?鋼鐵是怎樣煉成的?放在我面前：“妹妹，堅強點，好好學(xué)習(xí)，可別讓我絕望喲！〞看著你期望的眼睛，我使勁點點頭。到今天我還在想是不是我太自私，永遠長不大的娃娃脾氣總讓你傷心。當(dāng)時我有點想哭，但我沒有哭，跑進屋里給你拿了一個吊墜，小聲說；“哥哥，我一定好好學(xué)習(xí)，爭取也能考到羅山讀書。〞第二天，你走了，我一直追到村外，大聲喊到：“哥哥，放假早點回來，我們再一起去爬山。〞因為有你，我苦澀的童年有了向往的美妙。

因為有你，我找到了堅強的理由跨越了生命的欄桿。

因為有你，我學(xué)會了獨立像在藍天下自由飛翔的雄鷹。

我獨坐窗前，?一生有你?的歌聲漸漸響起，一股濃濃的親情在我的身邊蕩漾。

篇二：寫人作文輔導(dǎo)

寫人作文指導(dǎo)

教學(xué)目的：

1、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，拓寬學(xué)生思維，做到人人有材可寫。

2、能抓住人物品質(zhì)或特點寫詳細，把人物形象寫鮮明寫飽滿。教學(xué)重難點：

能以詳細的事例表現(xiàn)人物品質(zhì)或特點。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，提醒指導(dǎo)內(nèi)容

二、拓寬思維，豐富選材

1、什么是寫人作文？

寫人作文就是通過對人物詳細的描寫，以典型的事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)或特點的文章。

〔1〕人物的品質(zhì)通常是寫正面的、好的方面，同學(xué)們想想有哪些呢？

關(guān)愛奉獻、樂于助人、大公無私、拾金不昧、見義勇為、默默奉獻、祖先后己、老實守信、堅韌不拔、樂觀向上、熱愛勞動、刻苦鉆研、認真負責(zé)、平易近人、寬宏大量、節(jié)省節(jié)約……

〔2〕人物的性格特點通常有哪些值得寫的呢？同學(xué)們議后小結(jié)。

A、個性：幽默幽默、堅強樂觀、愛笑、愛哭、倔強、聰明……

B、愛好：唱歌、跳舞、讀書、集郵、運動、下棋、畫畫、旅游……

2、寫什么樣的人呢？

〔1〕憶生活，拓思維。

同學(xué)們，在我們的生活當(dāng)中，我們接觸或見過的人物太多了，認真回憶下，在你的腦海里，誰給你留下深化的印象？他〔她〕為什么給你留下這么深化的印象？說出來與同學(xué)們分享。學(xué)生靜思。

〔2〕追憶人物：學(xué)生暢所欲言，教師相機表揚，引導(dǎo)學(xué)生簡要說出人物的亮點。

〔3〕議后小結(jié)分類：

A、真我風(fēng)采

我手寫我心，把個性飛揚的自我展示出來，如寫寫自己的自信、老實、爽快、堅強、幽默……

B、家人有約

家人的個性，家人的品質(zhì)，你最理解不過了，如堅強的爸爸、勤勞的媽媽、節(jié)約的奶奶、樂觀的爺爺、聰明的弟弟……

C、師生寫真

在朝夕相處的學(xué)校生活中，教師和同學(xué)們定會給你留下深化的印象，如教師的工作認真，盡職盡責(zé)；教師的豐富教學(xué)經(jīng)歷和高超的教學(xué)藝術(shù)；教師的和藹可親、愛生如子……同學(xué)的熱愛集體，大公無私；同學(xué)的祖先后己，樂于助人；同學(xué)的寬宏大量，堅韌不拔；同學(xué)的樂觀向上，不畏困難……

D、社會百態(tài)

在來回的路上，逛公園、行大街、去探親、訪友、旅游時都會接觸很多社會人物，都會被他們的好行為好思想打動，如一位堅強樂觀的殘疾人、一個拾金不昧的賣菜姑娘、一位尊老愛幼的叔叔、一個熱心助人的大哥哥，一位不怕臟不怕累的清潔工阿姨、一位真誠質(zhì)樸的農(nóng)民伯伯……

三、交流材料，寫活人物

1、點一點：剛剛同學(xué)們說了很多個性鮮明的人物，你們最想理解哪位？請被點的同學(xué)清楚、詳細地講出來。

2、賞一賞：哪個同學(xué)講的人物形象最鮮活？為什么這么鮮活？

3、議一議：如何才能把人物寫活？充分議論后小結(jié)：

〔1〕注重刻畫人物的外貌、語言、行動、心理活動，讓人物有血有肉，形象飽滿。

〔2〕選擇典型的有積極意義的，能以小見大的事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)特點。

〔3〕通過細節(jié)表現(xiàn)人物個性。

〔4〕運用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法。

正面描寫、側(cè)面描寫、環(huán)境襯托、比照手法、場面襯托法、欲揚先抑法、借物喻人法……

〔5〕布局謀篇

A、總寫法：

總寫特點〔品質(zhì)〕——詳細事例——總結(jié)抒情

B、層層深化法

C、事例擴散法

〔6〕定好標題，寫靚開頭結(jié)尾。

定標題可以以人物命題，可以以人物品質(zhì)命題，可以以喻的物作題，還可以定更新穎的好題。

如：?梔子花的情思??涓涓父母情，片片兒女心??爸爸的血，為別人而流??晚霞??夕陽情??爸爸是樹??梳子里傾瀉的愛??彎彎的月牙，教師的背??追趕太陽的女孩?……

四、看例文，賞析

1、看例文，說說自己領(lǐng)悟了文章運用哪些寫法？

2、評議領(lǐng)悟。

五、擬提綱寫作

六、指導(dǎo)修改。

七、評賞佳作。

小組互評互賞——指名評，集體賞——佳作展示。六年級語文復(fù)習(xí)——寫人作文教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的與要求：寫出有真情實感想能打動人的作文。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

篇三：中考寫人總分值作文

中考寫人總分值作文?跟隨你的腳步?

“跟隨你的腳步〞，這是我第一次見到你時對自己說的，那誓言立得如此雄壯，以致于實現(xiàn)起來那么艱辛。

你是班里光輝耀眼的明星，從見到你的面開始，我知道你對我致命的吸引力。不知到底是為什么，也許是你那獨特的個性魅力，讓我不知不覺想靠近你。

你始終走在榮耀榜的前列，而你可能不知道，有一個人總是跟在你身后，想超越你，那就是我。

無數(shù)次考試，無數(shù)次交鋒，我敗了，敗得一塌糊涂，但我不會停頓，我將緊緊地跟隨著你的腳步。

我轉(zhuǎn)換了方向。我意識到，光在成績上下功夫是不行的，我要跟隨你的一點一滴。

時機來了，擺在我的面前，滑溜溜的像泥鰍，但我一定會抓住它。你喜歡散文，喜歡小說，喜歡韓寒，喜歡郭敬明。于是我，我擴大了閱讀范圍，這一切都在暗地里進展，我就是這種類型的人，在逐漸地摸到了文學(xué)的皮毛后，我也動了筆，你的文章充滿溫情，我的呢看吧，同一個命題，我們選了同一個題材，寫母愛，寫粥，怎么辦呢教師宣讀了你的作文，華美馨香的粥，津津有味的母愛。教師話鋒一轉(zhuǎn)，笑了笑，點了我的名字說：“有一篇更好的，更不一樣的粥。〞那就是我的腳步，我在母愛中，選擇了簡單與樸素，一碗白粥，足矣。

那是我初次跟上你的腳步，甚至，走在了你的前頭。

“我想看看你的作文。〞你說。

在跟隨你的腳步中，建立了一段友誼，我們成了朋友。

是啊，回憶起來，那句不經(jīng)意的話，指不定是不是有感而發(fā)，卻成了生命中一個重要的諾言。

跟隨你的腳步，讓我學(xué)會了許多。人生中走走停停，不妨立上這樣一個典范，即使你超越了典范，不用再跟隨，不要忘記懷著感謝，繼續(xù)自己的腳步。

中考寫人總分值作文?你還會再入我夢中嗎?

夜深人靜，萬家燈火已熄，我躺在床上，卻是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以再入眠。閉上雙眼，夢中的情景歷歷浮現(xiàn)，與現(xiàn)實相疊夢中，你照舊是一身樸素的衣褲，系著圍裙，將我趕出廚房："別急，別急，菜還沒好呢!"粗糙的手掌，染著油漬，那滑膩的觸感，至今還殘留在我的皮膚上，抽油煙機的響聲擋不住你嗓門："今天買了條鯧鳊魚，知道你喜歡，待會兒多吃點。"而我卻發(fā)不出聲音，只能看著你略顯蹣跚的身影在狹小的廚房里繁忙夢中，你照舊是坐在那個朝陽的房間里，背對著陽光，戴著老花鏡，倚在躺椅中，花白的頭發(fā)在陽光的照耀下閃出晶瑩的色澤，一本普通的食譜，你每天總是翻上一遍，嘴里喃喃："小丫頭正在發(fā)育，得給她弄點好吃又有營養(yǎng)的。"老式的收音機在紅木的床頭柜上沙啞地唱著錫劇，那幅畫圖，就定格在我的夢里夢中，你照舊是用慈祥的眼神注視著我，手里捧著飯盒："乖孫女，頭還暈嗎夢中，你的懷抱照舊溫暖，我淌著淚，躲在你的懷里，哽咽著哭訴媽媽的不是。你溫順地圈著我，不斷伸手拭去我的眼淚："好了，不要哭，天大的事有奶奶頂著，你媽那里我會去說的，她也太過分了!"說著，蘊著暖意的手掌撫過我的脊背，眼淚朦朧的我，只覺得那瘦