小學(xué)體育教學(xué)（名師推薦6篇）

小學(xué)體育教學(xué)〔名師推薦6篇〕小學(xué)體育教學(xué)論文〔名師推薦6篇〕本文關(guān)鍵詞：名師，教學(xué)論文，小學(xué)，推薦，體育

小學(xué)體育教學(xué)論文〔名師推薦6篇〕本文簡(jiǎn)介：學(xué)校體育是教育的重要組成局部，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，擺正學(xué)校體育工作在學(xué)校教育中的位置，是素質(zhì)教育改革的重要內(nèi)容。小學(xué)體育又是學(xué)生奠定終身體育的根底階段，因此在實(shí)現(xiàn)"終身教育";,進(jìn)步國(guó)民體質(zhì)的過(guò)程中，有著不可替代的作用。學(xué)校體育的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活鍛煉習(xí)慣，培

小學(xué)體育教學(xué)論文〔名師推薦6篇〕本文內(nèi)容：

學(xué)校體育是教育的重要組成局部，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，擺正學(xué)校體育工作在學(xué)校教育中的位置，是素質(zhì)教育改革的重要內(nèi)容。小學(xué)體育又是學(xué)生奠定終身體育的根底階段，因此在實(shí)現(xiàn)"終身教育";,進(jìn)步國(guó)民體質(zhì)的過(guò)程中，有著不可替代的作用。學(xué)校體育的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往和社會(huì)適應(yīng)才能。為了有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體及其機(jī)能的正常開(kāi)展，小學(xué)體育教師應(yīng)理解兒童少年的心理、生理特點(diǎn)，掌握兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)化。以下是我們整理的五篇小學(xué)體育教學(xué)范文，希望對(duì)你有所幫助。

第一篇：

題目：小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的整合理論及價(jià)值解讀

摘要：伴隨著素質(zhì)教育的不斷開(kāi)展,要想從根本上進(jìn)步學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)力,就要應(yīng)用差異化教學(xué)機(jī)制和教學(xué)策略,進(jìn)步學(xué)生的課堂參與度,有效建構(gòu)更加完好的教學(xué)途徑。本文對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的價(jià)值進(jìn)展了簡(jiǎn)要分析,并集中闡釋了理論途徑,以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);體育游戲;理論;價(jià)值;

1小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的價(jià)值

在小學(xué)體育教學(xué)中有效應(yīng)用游戲教學(xué)機(jī)制,能建構(gòu)更加有效的課堂教學(xué)體系,維護(hù)教學(xué)效果的同時(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而保障教學(xué)目的的落實(shí)。

1.1有利于豐富課堂內(nèi)容

為了保證小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際教學(xué)效果,要整合教學(xué)機(jī)制和教學(xué)安排體系,從而形成更加生動(dòng)有趣的課堂構(gòu)造。教師在教學(xué)內(nèi)容安排以及教學(xué)方法創(chuàng)新方面,也要從課堂教學(xué)對(duì)象的實(shí)際學(xué)情出發(fā)。小學(xué)生正是活潑好動(dòng)的年紀(jì),承受才能強(qiáng)且思維活潑,教師要利用學(xué)生的心理和年齡特征開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)游戲,就能有效建構(gòu)更加豐富的體課堂。游戲教學(xué)法能為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)空間,從而完善學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)綜合程度。

1.2有利于進(jìn)步教學(xué)程度

小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)用體育游戲的過(guò)程并不是單純的做游戲,而是要圍繞教學(xué)目的開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)構(gòu)造,從而保證教學(xué)流程和教學(xué)根底性?xún)?nèi)容都能滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求。對(duì)于一年級(jí)到三年級(jí)的學(xué)生,教師要充分認(rèn)知到學(xué)生思想不成熟喜歡模擬的特質(zhì),利用相應(yīng)的體育游戲集中訓(xùn)練學(xué)生的專(zhuān)注度,圍繞教學(xué)目的開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng),確保教學(xué)程度更加滿(mǎn)足需求。教師利用一些有情節(jié)的體育游戲,迅速進(jìn)步學(xué)生的代入感,保證教學(xué)框架和教學(xué)效果更加符合教學(xué)需求。而對(duì)于四年級(jí)到六年級(jí)的學(xué)生,教師要更加傾向于競(jìng)技類(lèi)的體育游戲,進(jìn)步學(xué)生的綜合程度和理論才能,并且利用場(chǎng)地、道具以及相關(guān)教學(xué)手段進(jìn)步學(xué)生的課堂參與度,充分發(fā)揮客觀因素的教學(xué)價(jià)值。

1.3有利于優(yōu)化學(xué)生創(chuàng)新思維

教師在體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用體育游戲,能在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),確保增強(qiáng)學(xué)生體能的教學(xué)目的得以實(shí)現(xiàn),且能完善教學(xué)活動(dòng)【1】。

一方面,體育游戲的應(yīng)用需要學(xué)生身心智都實(shí)現(xiàn)全面開(kāi)展,多樣化的游戲也能一定程度上緩解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的疲勞感,有效活潑學(xué)生的大腦。在學(xué)生參與到課堂游戲中后,教師和學(xué)生能建立更加平等的教學(xué)關(guān)系,也為后續(xù)進(jìn)步學(xué)生想象力和思維創(chuàng)意才能奠定了根底。

另一方面,有效的體育教學(xué)游戲是突出教學(xué)優(yōu)勢(shì)的重要途徑,教師要結(jié)合課堂實(shí)際情況充分整合教學(xué)思維,保證學(xué)生的真正實(shí)力得以發(fā)揮。

2小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的理論途徑

在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲時(shí),教師要整合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征,并且按照教學(xué)階段開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng),確保教學(xué)效果和教學(xué)體系的契合度,教師要秉持寓教于樂(lè)的教學(xué)態(tài)度,完善體育游戲的教學(xué)價(jià)值,從而進(jìn)步小學(xué)體育教學(xué)的整體程度。

2.1課前準(zhǔn)備時(shí)參加體育游戲

教師在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前,要結(jié)合學(xué)生的興趣特征建立有效的體育游戲教學(xué)導(dǎo)入機(jī)制,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,為后續(xù)課堂教學(xué)提供保障。教師在課前活動(dòng)中往往會(huì)利用慢跑或者是定位操,盡管是為了后續(xù)課程教學(xué)進(jìn)展的熱身運(yùn)動(dòng),是必不可少的教學(xué)工程,但是不能應(yīng)用單一化的教學(xué)方式。例如,教師可以利用跑步的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生體能,完成熱身運(yùn)動(dòng)。或者是在器械墊上拼出教師所要求的文字,在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能疏松筋骨,也能調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。

2.2課堂教學(xué)過(guò)程中插入體育游戲

教學(xué)課堂的根本流程下,教師要引導(dǎo)學(xué)生和教師形成良好的互動(dòng)關(guān)系,利用體育游戲不僅僅能優(yōu)化學(xué)生的課堂參與度,也能保證教師在教授統(tǒng)一安排的運(yùn)動(dòng)后,減少單向承受知識(shí)的抵觸情緒。在游戲教學(xué)過(guò)程中,教師要結(jié)合學(xué)生的根本學(xué)習(xí)特征開(kāi)展相應(yīng)的體育游戲活動(dòng)。

首先,教師要在游戲教學(xué)中設(shè)置無(wú)形的教學(xué)目的,進(jìn)步學(xué)生的參與熱情,組織相應(yīng)的體育游戲主題活動(dòng),將學(xué)生分為小組完成集體目的,減少一些體能較差的學(xué)生的為難。

其次,教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的根本訴求,完善差異化教學(xué)過(guò)程。例如,教師假設(shè)是要開(kāi)展跑步訓(xùn)練,教師可以將活動(dòng)主題定位"快遞情報(bào)";,引導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練中逐漸掌握相關(guān)教學(xué)要領(lǐng)。

2.3整理活動(dòng)應(yīng)用游戲教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)課程中,整理活動(dòng)一直受到無(wú)視,多數(shù)教師只是將其視為學(xué)生調(diào)整情緒準(zhǔn)備下課的過(guò)渡階段,但其實(shí)其具有非常重要的作用,不僅是輔助學(xué)生放松肌肉,消化課堂教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵時(shí)期,也是輔助學(xué)生平復(fù)心情的重要過(guò)程,因此,教師可以利用一些舒緩的體育游戲引導(dǎo)學(xué)生以輕松愉快的心情完畢課程。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之,在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲,能在進(jìn)步學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效果的同時(shí),確保教學(xué)實(shí)效性符合標(biāo)準(zhǔn),也能為優(yōu)化教學(xué)效果提供保障,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更好地吸收課堂教學(xué)的內(nèi)容,從而維護(hù)體育教學(xué)的實(shí)際價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

【1】李聰.新課標(biāo)背景下小學(xué)體育與安康課運(yùn)用游戲化體育教學(xué)形式的可行性研究[D].蘇州:蘇州大學(xué),2022.

【2】吳芳.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究以南昌市某小學(xué)為例[D].南昌:南昌大學(xué),2022.

第二篇：

題目：關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)興趣化與生活化的討論

摘要：隨著社會(huì)的不斷開(kāi)展以及新課改的深化,我國(guó)越來(lái)越重視小學(xué)體育教學(xué),尤其是興趣化與生活化教學(xué)方法的運(yùn)用,可以幫助學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí),有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。然而,在小學(xué)體育教學(xué)興趣化和生活化教學(xué)方式的運(yùn)用過(guò)程中,還是存在一系列問(wèn)題,嚴(yán)重影響小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。本文將對(duì)小學(xué)體育教學(xué)興趣化和生活化教學(xué)方式進(jìn)展分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);興趣化;生活化;討論;

教育是立國(guó)之本,有助于國(guó)民素質(zhì)的提升,也是國(guó)家培養(yǎng)人才的主要途徑,這些年來(lái),我國(guó)教育事業(yè)發(fā)生了很大的變革,加之經(jīng)濟(jì)開(kāi)展迅猛,人民群眾的生活質(zhì)量不斷進(jìn)步,與之相應(yīng)的,人們對(duì)于教育的重視程度也越來(lái)越高。對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)來(lái)說(shuō),對(duì)于教學(xué)方法的改變是非常重要的,興趣化與生活化教學(xué)形式在其中的運(yùn)用,也是教育開(kāi)展的需要。

1小學(xué)體育教學(xué)興趣化和生活化教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1小學(xué)體育場(chǎng)地和器材不充足

俗語(yǔ)說(shuō)"巧婦難為無(wú)米之炊";,對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)而言,也是如此,體育場(chǎng)地和體育器材的缺乏會(huì)導(dǎo)致小學(xué)體育教育不能順利開(kāi)展,教學(xué)質(zhì)量和效果可想而知。場(chǎng)地與器材都是體育教學(xué)中非常重要的要素。就目前我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看,嚴(yán)重缺乏體育場(chǎng)地和器材是不爭(zhēng)的事實(shí),小學(xué)體育器材的普遍率在50%以?xún)?nèi),在很多地區(qū)的小學(xué)院校中,并未裝備體質(zhì)安康的測(cè)試儀器,就算有測(cè)試儀器,因?yàn)闆](méi)有針對(duì)性的培訓(xùn),體育教師并不會(huì)使用,同時(shí),也造成了資源的浪費(fèi),沒(méi)有真正在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮作用。除此之外,很多學(xué)校在體育場(chǎng)地和器材的裝備上,都是根據(jù)成人的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展定制的,就算局部學(xué)校設(shè)置了充足的場(chǎng)地,對(duì)于小學(xué)生而言,也是不能用的。

1.2學(xué)生對(duì)于體育課程缺乏興趣點(diǎn),沒(méi)有統(tǒng)一性

盡管目前我國(guó)新課改的已經(jīng)逐漸普及,但是,我國(guó)各個(gè)階段的教學(xué)教育還是受到應(yīng)試教育帶來(lái)的影響,很多學(xué)生家長(zhǎng)和局部教師一致認(rèn)為學(xué)生要把自身的所有精力用在對(duì)文化知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)方面,但是體育課程的學(xué)習(xí)是可有可無(wú)的。學(xué)生考試之后,家長(zhǎng)和教師關(guān)注的也是學(xué)生在班級(jí)或者是全年級(jí)的成績(jī)與排名,對(duì)于體育成績(jī)漠不關(guān)心,因此,無(wú)形中給予學(xué)生一種觀念,即,體育課程是不重要的,學(xué)生也不應(yīng)該去重視體育課程,更不會(huì)對(duì)其產(chǎn)生濃重的興趣,也就不能全身心地投入到體育課程中去。然而,有一些小學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為安康和鍛煉是非常重要的,經(jīng)常帶著學(xué)生參加體育鍛煉與戶(hù)外活動(dòng),在一定程度上培養(yǎng)了孩子的運(yùn)動(dòng)天賦,該類(lèi)型的學(xué)生不但可以在體育課堂中表現(xiàn)地非?；顫?還能配合教師完成各種游戲任務(wù)。

1.3體育教師素質(zhì)差,教學(xué)程度偏低

如今很多小學(xué)的體育教師都不是體育專(zhuān)業(yè)或者師范院校畢業(yè),而是由其他科目的教師臨時(shí)代替,這些教師對(duì)體育知識(shí)和技能只是一知半解,不能積極引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)展體育鍛煉,也不能激發(fā)小學(xué)生的體育意識(shí),因此導(dǎo)致體育教學(xué)程度偏低,小學(xué)生在體育課上只是自由活動(dòng)。還有的小學(xué)體育教師教學(xué)責(zé)任心差,只要小學(xué)生在課堂上不出現(xiàn)事故就可以了,教學(xué)內(nèi)容都是臨時(shí)安排的,沒(méi)有任何的方案和設(shè)計(jì),不能真正發(fā)揮體育的功能。

2小學(xué)體育教學(xué)興趣化和生活化教學(xué)的優(yōu)化措施

2.1小學(xué)體育教學(xué)興趣化優(yōu)化措施分析

2.1.1加強(qiáng)對(duì)靈敏性教學(xué)方式的運(yùn)用

在新課改不斷深化的背景下,興趣化教學(xué)理念開(kāi)始在各小學(xué)教育教學(xué)中運(yùn)用,為了將興趣化教學(xué)理念更好地運(yùn)用在小學(xué)體育教學(xué),首先要做的就是對(duì)于靈敏教學(xué)方法的運(yùn)用,體育教師對(duì)班級(jí)中的不同學(xué)生展開(kāi)分析,提出針對(duì)性的興趣化教學(xué)措施,雖然新課改的進(jìn)程不斷在加速,然而我國(guó)還是受傳統(tǒng)教學(xué)形式的影響,在體育教學(xué)中缺乏一定的靈敏性以及生動(dòng)性,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育課程的積極性有所降低,局部學(xué)生出現(xiàn)逃課等現(xiàn)象,可以看出,興趣性教學(xué)方法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用是非常有必要的。興趣是最好的教師,假設(shè)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的樂(lè)趣,那么,學(xué)生就會(huì)改變?cè)隗w育課堂中的態(tài)度,并喜歡上體育課程。需要注意的是,教師在體育課程中施行興趣化教學(xué)時(shí),要根據(jù)所有學(xué)生本身的性格特點(diǎn)和偏好以及學(xué)習(xí)才能等特征,制定出針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生心理需求的重視,對(duì)其學(xué)習(xí)熱情進(jìn)展激發(fā)。

2.1.2加強(qiáng)傳統(tǒng)游戲的融入,不斷創(chuàng)新

在興趣化教學(xué)法的運(yùn)用當(dāng)中,不能脫離的就是傳統(tǒng)游戲的融入,為了在課程中對(duì)游戲合理性和可行性有所保障,比擬好的方法就是把具有民族特色和文化加之的游戲作為教學(xué)內(nèi)容的根底,并對(duì)其進(jìn)展創(chuàng)新,以適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)對(duì)于體育教育的需求和要求,例如,將傳統(tǒng)游戲"老鷹捉小雞";運(yùn)用在小學(xué)體育教學(xué)中,體育教師要將單一化教學(xué)方法和教學(xué)目的有所改變,逐漸轉(zhuǎn)向鍛煉身體和對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)上,同時(shí),促進(jìn)學(xué)生靈敏性和動(dòng)作反響才能的進(jìn)步,此外,體育教師還要仔細(xì)地對(duì)游戲規(guī)那么以及任務(wù)進(jìn)展講解,讓學(xué)生在體育比賽過(guò)程中對(duì)規(guī)定動(dòng)作作一完成,還要由體育教師對(duì)學(xué)生動(dòng)作的準(zhǔn)確性作一評(píng)判,對(duì)于學(xué)生而言,要遵照教師的要求和指導(dǎo),完成"老鷹捉小雞";游戲中的動(dòng)作,有助于學(xué)生各關(guān)節(jié)的充分活動(dòng),利用游戲當(dāng)中的捉、躲、閃、跑動(dòng)作,對(duì)學(xué)生自身的反響才能進(jìn)展進(jìn)步,使得思維得以發(fā)散,最終實(shí)現(xiàn)對(duì)于綜合素質(zhì)進(jìn)步的目的。

2.2小學(xué)體育教學(xué)生活化教學(xué)的優(yōu)化措施

2.2.1教師要從生活實(shí)際著手,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)展改造

在小學(xué)體育教學(xué)中,對(duì)于生活化教學(xué)形式的運(yùn)用,最主要的就是教材內(nèi)容的生活化。學(xué)生本身的生活經(jīng)歷是其對(duì)體育知識(shí)進(jìn)展理解和承受的前提,假設(shè)不能把體育知識(shí)和生活經(jīng)歷進(jìn)展有效地結(jié)合,學(xué)生從課堂中被傳授的體育知識(shí)也是非常空洞的,因此,教師開(kāi)展體育教學(xué)時(shí),非常有必要把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生自身的生活經(jīng)歷進(jìn)展聯(lián)絡(luò),和生活中的場(chǎng)景與事例進(jìn)展結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生可以把自身的生活體驗(yàn)和體育知識(shí)進(jìn)展結(jié)合,親身體會(huì)體育真諦。在有的時(shí)候,學(xué)生是不能通過(guò)自身的體驗(yàn)練習(xí)體育教學(xué)中的內(nèi)容,因此,非常需要教師對(duì)體育教材的內(nèi)容進(jìn)展改造,并對(duì)案例進(jìn)展創(chuàng)造性設(shè)計(jì),使得學(xué)生可以在生活經(jīng)歷當(dāng)中得到共鳴。

2.2.2加強(qiáng)對(duì)體育器材的運(yùn)用

在小學(xué)體育生活化教學(xué)中,非常需要具備相關(guān)的硬件設(shè)施,主要指的是,開(kāi)展體育教學(xué)的場(chǎng)地和體育設(shè)施和器具等,體育教師在開(kāi)展生活化時(shí),可以通過(guò)對(duì)該硬件條件的運(yùn)用,把將體育器材和學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)展結(jié)合,并要求學(xué)生可以將創(chuàng)造性進(jìn)展發(fā)揮,對(duì)生活中比擬多見(jiàn)的物品進(jìn)展運(yùn)用,將其改造成在體育教學(xué)中運(yùn)用的器材,例如,學(xué)生對(duì)投擲技巧進(jìn)展練習(xí)時(shí),教師傳授學(xué)生投擲的方法,可以將學(xué)生的注意力更多的放在投擲球中,讓學(xué)生和日常生活結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生搜集一些塑料瓶等生活中的物件,對(duì)其進(jìn)展改造,學(xué)生在對(duì)體育器材進(jìn)展研發(fā)時(shí),不但可以激發(fā)其對(duì)于體育課程的興趣,還能到達(dá)生活化教學(xué)的最終目的,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

3完畢語(yǔ)

綜上所述,對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)來(lái)說(shuō),興趣化教學(xué)形式以及生活化教學(xué)形式的運(yùn)用是非常重要的,直接影響著小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量,體育和學(xué)生之間的聯(lián)絡(luò)是非常嚴(yán)密的,學(xué)生自身的身心安康和將來(lái)開(kāi)展也是脫離不了體育的,以往的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下教育開(kāi)展的步伐,不但會(huì)磨滅學(xué)生對(duì)課程的樂(lè)趣點(diǎn),還會(huì)讓體育教學(xué)和生活實(shí)際不斷脫離,與之相反的是,將興趣化與生活化教學(xué)方式在體育教學(xué)中的運(yùn)用,可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣,還能讓學(xué)生將體育和生活