小學(xué)三年級(jí)語文習(xí)作介紹自己去過的地方

小學(xué)三年級(jí)語文習(xí)作介紹自己去過的地方篇一：小學(xué)三年級(jí)上冊作文(6)“自己去過的地方〞指導(dǎo)教案

小學(xué)三年級(jí)上冊作文〔6〕“自己去過的地方〞指導(dǎo)教案

風(fēng)景如畫的農(nóng)村

夏天到了,媽媽帶著我到風(fēng)景如畫的鄉(xiāng)村去玩耍。

我們來到河邊，看見遠(yuǎn)處山脈連綿不斷，峰巒起伏，爭雄似的一座比一座高；小鳥在空中飛翔，啁啾矯婉地啼叫著好似在唱一曲贊歌；池塘邊的柳枝隨風(fēng)搖曳，好似在向我們招手?！猜詫戇h(yuǎn)處山脈、空中小鳥及池塘邊的柳枝。〕

池塘里盛開著一朵朵美麗的荷花，荷花的花瓣圍著一個(gè)圓圓的、淡綠色的蓮蓬，花瓣頂部是深紅色的，漸漸往下就是粉紅色的了。荷花旁邊有一朵含苞欲放的花蕾，花瓣緊緊地抱在一起，活像一個(gè)熟透了的大桃子。荷花周圍盡是撐開的綠傘似的荷葉?！苍攲懸验_的荷花和花苞?！厨唻寢寧е▲啠粫?huì)兒潛到水里，一會(huì)兒躲到茶葉后邊，好似在捉迷藏。〔“潛〞、“躲〞把小鴨子那逗人的情形表現(xiàn)得惟妙惟肖?！?/p>

走進(jìn)了美麗的鄉(xiāng)村，就像走進(jìn)一幅美麗的畫，使人留戀忘返，讓你深深地陶醉在這美景之中。

【名師點(diǎn)評(píng)】

小作者抓住了池塘這一處景物進(jìn)展細(xì)致地觀察，然后有靜有動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合地進(jìn)展了精彩的描繪。在寫荷花形狀、顏色時(shí)，描寫細(xì)致；在寫含苞欲放的荷花時(shí)，作者采用比喻的寫作方法形象地描繪了它的樣子。

【習(xí)作要求】我們的祖國，有奔騰的江河、澎湃的大海；有遼闊的草原、茂密的森林；有寧靜的山村、繁榮的都市【方法索引】

1、可以寫什么？〔通過口語交際交談鄉(xiāng)村生活和田園景物，在此根底上，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來，可以寫自己經(jīng)歷的、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，可以是感受和體會(huì)?！成酱麆?/p>

旅游景點(diǎn)

2、怎么寫？〔深化農(nóng)村，感受生活，運(yùn)用本單元積累的優(yōu)美詞句。做到語言質(zhì)樸、筆墨細(xì)膩、層次明晰、情感真摯?！撤椒ㄌ崾荆?/p>

注意順序，做到言之有序。

抓住特點(diǎn)，做到說寫詳細(xì)。

仔細(xì)觀察，做到言之有物。

展開想象，運(yùn)用比喻夸張。

眼中有景，色形聲態(tài)神變。

心中有情，喜歡熱愛贊美。

提綱提示：

首段：介紹去過的地方的地理位置和說說它總的風(fēng)光特點(diǎn)。中心段：一個(gè)景點(diǎn)一個(gè)景點(diǎn)詳細(xì)描寫。

結(jié)尾：自然收尾或感受結(jié)尾。

【語段欣賞】

1、故土的一山一水、一草一木并沒有隨著我的漂流在外而在我腦海逐漸消失，反而，異域的寂寞讓我更思念它的柔、它的美和它的親切。

2、家鄉(xiāng)的小河??！你那清澈如泉的河水，哺育了人們；你那美妙的心靈，教導(dǎo)了人們；你那優(yōu)美的身軀，給家鄉(xiāng)添了榮耀。

3、我光著腳，踩著水，注視著微波粼粼的海面，聽著嘩嘩的水聲。

4、窮山惡水山明水秀茂林翠竹竹籬瓦舍荒山野嶺山幽路僻錯(cuò)落有致依山傍水枝繁葉茂峰巒宏偉

眼花繚亂依依不舍沁人心脾鬼斧神工妙趣橫生令人神往千姿百態(tài)翩翩起舞應(yīng)接不暇

5、有時(shí)我愛把腳伸進(jìn)水塘里，輕輕地?cái)囇綌?，水塘里的水輕柔地拍打著我的腳，像是媽媽的手撫摩著我，舒適極了。

【主題推薦】〔?家鄉(xiāng)新事??我家門前的池塘??鄉(xiāng)親?〕?校園一角?或?公園一角?

提示：學(xué)校里，公園里都有什么值得玩的地方?；▔镌苑N了哪些花？寫出它們的形，色，味及四季變化，突出美。都有什么建筑物？寫出它們的形狀、大小，上下、顏色，可運(yùn)用數(shù)據(jù)和聯(lián)想的描寫方法，突出特點(diǎn)。注意寫作順序，寫出真情實(shí)感。

篇二：小學(xué)三年級(jí)上冊作文(6)“自己去過的地方〞指導(dǎo)教案(2022.12.13)

小學(xué)三年級(jí)上冊作文〔6〕“自己去過的地方〞指導(dǎo)教案

風(fēng)景如畫的農(nóng)村

夏天到了,媽媽帶著我到風(fēng)景如畫的鄉(xiāng)村去玩耍。

我們來到河邊，看見遠(yuǎn)處山脈連綿不斷，峰巒起伏，爭雄似的一座比一座高；小鳥在空中飛翔，啁啾矯婉地啼叫著好似在唱一曲贊歌；池塘邊的柳枝隨風(fēng)搖曳，好似在向我們招手?！猜詫戇h(yuǎn)處山脈、空中小鳥及池塘邊的柳枝?！?/p>

池塘里盛開著一朵朵美麗的荷花，荷花的花瓣圍著一個(gè)圓圓的、淡綠色的蓮蓬，花瓣頂部是深紅色的，漸漸往下就是粉紅色的了。荷花旁邊有一朵含苞欲放的花蕾，花瓣緊緊地抱在一起，活像一個(gè)熟透了的大桃子。荷花周圍盡是撐開的綠傘似的荷葉。〔詳寫已開的荷花和花苞?！厨唻寢寧е▲啠粫?huì)兒潛到水里，一會(huì)兒躲到茶葉后邊，好似在捉迷藏。〔“潛〞、“躲〞把小鴨子那逗人的情形表現(xiàn)得惟妙惟肖。〕

走進(jìn)了美麗的鄉(xiāng)村，就像走進(jìn)一幅美麗的畫，使人留戀忘返，讓你深深地陶醉在這美景之中。

【名師點(diǎn)評(píng)】

小作者抓住了池塘這一處景物進(jìn)展細(xì)致地觀察，然后有靜有動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合地進(jìn)展了精彩的描繪。在寫荷花形狀、顏色時(shí)，描寫細(xì)致；在寫含苞欲放的荷花時(shí)，作者采用比喻的寫作方法形象地描繪了它的樣子。

【習(xí)作要求】我們的祖國，有奔騰的江河、澎湃的大海；有遼闊的草原、茂密的森林；有寧靜的山村、繁榮的都市【方法索引】

1、可以寫什么？〔通過口語交際交談鄉(xiāng)村生活和田園景物，在此根底上，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來，可以寫自己經(jīng)歷的、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，可以是感受和體會(huì)?！成酱麆?/p>

旅游景點(diǎn)

2、怎么寫？〔深化農(nóng)村，感受生活，運(yùn)用本單元積累的優(yōu)美詞句。做到語言質(zhì)樸、筆墨細(xì)膩、層次明晰、情感真摯。〕方法提示：

注意順序，做到言之有序。

抓住特點(diǎn)，做到說寫詳細(xì)。

仔細(xì)觀察，做到言之有物。

展開想象，運(yùn)用比喻夸張。

眼中有景，色形聲態(tài)神變。

心中有情，喜歡熱愛贊美。

提綱提示：

首段：介紹去過的地方的地理位置和說說它總的風(fēng)光特點(diǎn)。中心段：一個(gè)景點(diǎn)一個(gè)景點(diǎn)詳細(xì)描寫。

結(jié)尾：自然收尾或感受結(jié)尾。

【語段欣賞】

1、故土的一山一水、一草一木并沒有隨著我的漂流在外而在我腦海逐漸消失，反而，異域的寂寞讓我更思念它的柔、它的美和它的親切。

2、家鄉(xiāng)的小河??！你那清澈如泉的河水，哺育了人們；你那美妙的心靈，教導(dǎo)了人們；你那優(yōu)美的身軀，給家鄉(xiāng)添了榮耀。

3、我光著腳，踩著水，注視著微波粼粼的海面，聽著嘩嘩的水聲。

4、窮山惡水山明水秀茂林翠竹竹籬瓦舍荒山野嶺山幽路僻錯(cuò)落有致依山傍水枝繁葉茂峰巒宏偉

眼花繚亂依依不舍沁人心脾鬼斧神工妙趣橫生令人神往千姿百態(tài)翩翩起舞應(yīng)接不暇

5、有時(shí)我愛把腳伸進(jìn)水塘里，輕輕地?cái)囇綌?，水塘里的水輕柔地拍打著我的腳，像是媽媽的手撫摩著我，舒適極了。

【主題推薦】〔?家鄉(xiāng)新事??我家門前的池塘??鄉(xiāng)親?〕?校園一角?或?公園一角?

提示：學(xué)校里，公園里都有什么值得玩的地方?；▔镌苑N了哪些花？寫出它們的形，色，味及四季變化，突出美。都有什么建筑物？寫出它們的形狀、大小，上下、顏色，可運(yùn)用數(shù)據(jù)和聯(lián)想的描寫方法，突出特點(diǎn)。注意寫作順序，寫出真情實(shí)感。

篇三：作文教案寫自己去過的地

?自己去過的地方?習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小語文第五冊第六單元習(xí)作

沙河子學(xué)校趙建輝【教學(xué)內(nèi)容】

人民教教育出版三年級(jí)上冊?語文園地六?中的習(xí)作內(nèi)容。

【教材簡析】

這次習(xí)作要求寫自己去過的地方，也可以是想去的地方。習(xí)作要到達(dá)“使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣〞，關(guān)鍵是要抓住“這個(gè)地方為什么吸引人〞來寫。這次習(xí)作貼近學(xué)生的實(shí)際，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。

【設(shè)計(jì)理念】

作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。本次我將習(xí)作和口語交際結(jié)合了起來，先介紹自己去過的地方，重點(diǎn)就是介紹出“這個(gè)地方為什么吸引人〞，使別人聽了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。再指導(dǎo)學(xué)生寫下來。

【教學(xué)目的】

1、讓學(xué)生可以清楚明白、形象生動(dòng)大膽的表達(dá)。

2、學(xué)會(huì)抓住所寫景物的特點(diǎn)，把它吸引人的地方寫清楚詳細(xì)。

3、讓學(xué)生理解一些家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

4、培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作才能，學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，增強(qiáng)口頭、書面表達(dá)才能。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生把自己去過的地方或最想去的地方介紹清楚〔由口述到寫作〕，讓聽的〔或看到作文的〕人也想去。

【教學(xué)難點(diǎn)】

啟發(fā)學(xué)生介紹更多的風(fēng)景優(yōu)美的地方，并寫出“這個(gè)地方為什么吸引人〞。

【教學(xué)手段】

1、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、示范法、談話法

2、學(xué)習(xí)方法：小組合作法、競賽法、互相評(píng)改法

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二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：今天教師要招聘幾名小導(dǎo)游，你們想來嗎？但能不能成為小導(dǎo)游，要經(jīng)過考核。面試內(nèi)容：介紹自己去過或心目中“風(fēng)景優(yōu)美的地方〞；錄取條件：語言生動(dòng)、引人入勝，讓聽的人也想去。你們有信心承受考驗(yàn)嗎？

三、欣賞美景，提供素材

四、搭建平臺(tái)，展示風(fēng)采

1、組內(nèi)練說：根據(jù)學(xué)生想介紹的地方，四人一組組成旅游團(tuán)，領(lǐng)小旗子做小組標(biāo)志。輪流當(dāng)“導(dǎo)游〞，每組推選一個(gè)介紹得最吸引人的“導(dǎo)游〞，參加班級(jí)“十佳導(dǎo)游員〞參評(píng)活動(dòng)。教師參與各小組的交流討論，進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。

2、全班交流：

每組推選一個(gè)人，全班組成了一個(gè)大“旅游團(tuán)〞，每個(gè)人既是游客，也是評(píng)委。根據(jù)學(xué)生介紹內(nèi)容的構(gòu)思、效果〔讓聽的人想去〕評(píng)選出“十佳導(dǎo)游員〞。

五、點(diǎn)撥思路，指導(dǎo)寫作

1、這么多的同學(xué)還想講怎么辦呢？既然大家都想當(dāng)導(dǎo)游，那我們把自己的介紹寫下來吧！一起來比比、讀一讀，看誰能當(dāng)上“最正確小作家〞好嗎？同學(xué)們，你們還有信心繼續(xù)承受挑戰(zhàn)嗎？好吧，我們就一起來努力。

2、讀作文要求，審題。

3、怎樣寫，范文引路。

“自己去過的地方〞作文指導(dǎo)

美麗的池塘

夏天到了,我和小伙伴去村口的池塘玩耍。

我們來到池塘邊，看見遠(yuǎn)處山脈連綿不斷，峰巒起伏，爭雄似的一座比一座高；小鳥在空中飛翔，啁啾矯婉地啼叫著好似在唱一曲贊歌；池塘邊的柳枝隨風(fēng)搖曳，好似在向我們招手?！猜詫戇h(yuǎn)處山脈、空中小鳥及池塘邊的柳枝?！?/p>

池塘里盛開著一朵朵美麗的荷花，荷花的花瓣圍著一個(gè)圓圓的、淡綠色的蓮蓬，花瓣頂部是深紅色的，漸漸往下就是粉紅色的了。荷花旁邊有一朵含苞欲放的花蕾，花瓣緊緊地抱在一起，活像一個(gè)熟透了的大桃子。荷花周圍盡是撐開的綠傘似的荷葉?！苍攲懸验_的荷花和花苞。〕鴨媽媽帶著小鴨，一會(huì)兒潛到水里，一會(huì)兒躲到茶葉后邊，好似在捉迷藏?！病皾摠?、“躲〞把小鴨子那逗人的情形表現(xiàn)得惟妙惟肖?！?/p>

夕陽西下，我們依依不舍地分開了美麗的池塘。

【教師點(diǎn)評(píng)】

小作者抓住了池塘這一處景物進(jìn)展細(xì)致地觀察，然后有靜有動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合地進(jìn)展了精彩的描繪。在寫荷花形狀、顏色時(shí)，描寫細(xì)致；在寫含苞欲放的荷花時(shí)，作者采用比喻的寫作方法形象地描繪了它的樣子。

【習(xí)作要求】我們的家鄉(xiāng)有美麗的三角洲公園、具有民族特色的羌博園、正在開發(fā)漢水源頭、風(fēng)暴如畫的森林公園、著名的青木川旅游區(qū)【方法索引】

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1、可以寫什么？〔通過口語交際交談鄉(xiāng)村生活和田園景物，在此根底上，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來，可以寫自己經(jīng)歷的、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，可以是感受和體會(huì)。〕

山川名勝

旅游景點(diǎn)

2、怎么寫？〔深化農(nóng)村，感受生活，運(yùn)用本單元積累的優(yōu)美詞句。做到語言質(zhì)樸、筆墨細(xì)膩、層次明晰、情感真摯?！?/p>

方法提示：

注意順序，做到言之有序。

抓住特點(diǎn)，做到說寫詳細(xì)。

仔細(xì)觀察，做到言之有物。

展開想象，運(yùn)用比喻夸張。

眼中有景，色形聲態(tài)神變。

心中有情，喜歡熱愛贊美。

提綱提示：

首段：介紹去過的地方的地理位置和說說它總的風(fēng)光特點(diǎn)。

中心段：一個(gè)景點(diǎn)一個(gè)景點(diǎn)詳細(xì)描寫。

結(jié)尾：自然收尾或感受結(jié)尾。

【語段欣賞】

1、故土的一山一水、一草一木并沒有隨著我的漂流在外而在我腦海逐漸消失，反而，異域的寂寞讓我更思念它的柔、它的美和它的親切。

2、家鄉(xiāng)的小河??！你那清澈如泉的河水，哺育了人們；你那美妙的心靈，教導(dǎo)了人們；你那優(yōu)美的身軀，給家鄉(xiāng)添了榮耀。

3、我光著腳，踩著水，注視著微波粼粼的小河，聽著嘩嘩的水聲。

4、山明水秀茂林翠竹竹籬瓦舍荒山野嶺山幽路僻錯(cuò)落有致依山傍水枝繁葉茂峰巒宏偉

眼花繚亂依依不舍沁人心脾鬼斧神工妙趣橫生令人神往千姿百態(tài)

翩翩起舞應(yīng)接不暇

5、有時(shí)我愛把腳伸進(jìn)水塘里，輕輕地?cái)囇綌嚕晾锏乃p柔地拍打著我的腳，像是媽媽的手撫摩著我，舒適極了。

【主題推薦】?家鄉(xiāng)的茶園??美麗的小山村??龍王溝??祥龍洞?

4、寫作方法。

5、如何讓語言優(yōu)美，讓語言亮起來?！裁牢男蕾p〕

用學(xué)過過的修辭手法：比喻、擬人、排比〔欣賞文中的句子〕

五、自主展示，感受評(píng)價(jià)

1、寫好后，以自己喜歡的方式在小組內(nèi)交流，把你寫的習(xí)作讀給小伙伴聽聽，看看你寫得怎么樣，讓他們評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

〔每人發(fā)言，互評(píng)互議，師指導(dǎo)。〕

2、小組共評(píng)共議，評(píng)選優(yōu)秀習(xí)作。

3、各小組長展示優(yōu)秀習(xí)作，讓全班學(xué)生受到新的啟發(fā)，獲得美的感受?！财渌〗M可以發(fā)表不同的看法，評(píng)一評(píng)?！?/p>

六、教師總結(jié)，穩(wěn)固延伸

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1、教師總結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)真棒，短短的一節(jié)課時(shí)間使掌握了這么多的寫作本領(lǐng)，教師相信你們一定能將我們的家鄉(xiāng)以及我們偉大祖國的風(fēng)景名勝完美地展如今讀者面前！

2、穩(wěn)固延伸：我們先想好寫哪處的景物，再想一想景物的特點(diǎn)，然后展開想象把景物按照一定的順序?qū)懺敿?xì)寫清楚。寫好后別忘了還要取個(gè)好題目呢！下節(jié)課我們將根據(jù)此次習(xí)作的情況，評(píng)選“優(yōu)秀小作家〞。

【板書設(shè)計(jì)】

介紹自己去過〔或想去〕的地方

審題寫作方法語言美

范文賞析——?美麗的池塘?

吸引人寫特點(diǎn)比喻

感興趣有順序擬人

總分總排比

【教后評(píng)議】

整個(gè)一節(jié)課思路明晰，以范文引路，逐步深化，指導(dǎo)得很細(xì)致，從整體布局到遣詞造句，從寫作順序到修辭手法，無一不展示了教師的語文素養(yǎng)。但是遺憾的是教師講得太細(xì)，學(xué)生自主性的東西太少了，新課程歷年表達(dá)得還不好。

【教后反思】

本單元的習(xí)作是承接口語交際進(jìn)展整理，介紹自己去過的地