人教部編版九年級上冊《湖心亭看雪》

湖心亭

位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整修西湖時，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。

2020年秋初中語文同步教學課件★★

湖心亭看雪張岱學習目標1、熟讀課文，積累文言詞語。2、翻譯課文，把握文意。（1分鐘）

崇禎（）五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更(gēng)定，余挐(ná)一小舟，擁毳(cuì)衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇(sōng)沆(hàng)碭(dàng)，天與云與山與水，上下一白,湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈(zhān)對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同飲。余強(qiǎng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

Chóngzhēn自學指導及檢測一：朗讀課文，注意紅字讀音（3分鐘）自學指導二（8分鐘）結合注釋翻譯全文要求：識記重點字詞的意思回答問題時，脫離課本

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三

日，湖中人鳥聲俱

絕。是

日更定，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。這晚上八時左右撐（船）全

白汽彌漫的樣子只有痕跡罷了都消失

水汽凝成的冰花（6分鐘）自學檢測二古代夜間計時單位鳥獸的細毛比喻船像草一樣微小裹、圍下大雪

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！毕鄬Χ趺?、哪里盡力酒杯客居等到還還能夠不要舊時對士人的尊稱非常不停地小聲念叨

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。根據(jù)需要整理翻譯（4分鐘）..明崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪下了三天，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。

是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。......這一天，晚上八時左右，我撐一條小船，裹裘皮衣服，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。冰花周圍彌漫著白汽，天空與白云、與山巒與湖水，上上下下全部是白茫茫一片。湖上（映出的）影子，只有西湖長堤在雪中隱隱露出一道痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。..翻譯課文

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。..我來到湖心亭，看見有兩個人鋪著氈子，相對而坐。一個童子把酒爐里的酒燒得正沸。（他們）看見我，非常高興地說：“湖中哪能還有這樣的人呢？”拉我一起喝酒。我盡力的喝了三大杯，然后告別，問他們的姓氏，他們說是金陵人，客居此地。

及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！钡鹊较铝舜?，船夫不停地小聲念叨著：“不要說相公您癡迷，還有像您一樣癡迷的人啊?！?/p>

.一.解釋下列紅色字的含義。①

客此

②湖中人鳥聲俱絕

③余拏一小舟

④及下船

⑤獨往湖心亭看雪

⑥霧凇沆碭

⑦焉得更有此人

⑧余強飲三大白而別

當堂訓練（10分鐘）

客居

消失撐（船）獨自

白汽彌漫的樣子哪能等到酒杯二、翻譯句子。1、大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。大雪接連下了三天，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。2、霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

冰花周圍彌漫著白汽，天空與白云、與山巒與湖水，上上下下全部是白茫茫一片。3、湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。湖上（映出的）影子，只有西湖長堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。當堂背誦全文落實鞏固翻譯第二課時湖心亭看雪學習目標1、理解課文內(nèi)容，賞析文章寫景運用的白描手法。2、結合文本，體會作者的思想情感；（1分鐘）知人論世

張岱是明末清初的一位文學家。出生仕宦世家，少為富貴公子，過著游山玩水的“風雅”生活。明亡后，張岱曾參加過抗清斗爭，后來消極避居在浙江剡[shàn]溪山中，專心從事著述。他的文章緬懷往昔風月繁華，追憶前塵舊事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感，總帶有淡淡的哀愁。自學指導一6分鐘1、本文主要寫什么？用文中的一個字概括作者是一個怎樣的人？2、作者的”癡”表現(xiàn)在哪些地方？（從什么地方可以看出相公癡？）又為什么說湖中人“癡似相公者”？3、結尾引用舟子的話寫作者的“癡”有什么用意？“癡”有什么深刻的內(nèi)涵？（文章表達了作者的哪些情感？）1、本文主要寫什么？用文中的一個字概括作者是一個怎樣的人.寫作者晚上八點左右獨往湖心亭看雪?！鞍V”從文中哪些地方可以看出“相公癡”？時間：“更定”（晚上八點左右）事件：“獨往湖心亭看雪”環(huán)境：“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”初更時分，寒氣倍增之時也?！蔼殹睂懗隽俗髡卟浑S流俗的情調(diào)。相公在“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”的情況下，在“更定”時分，劃一條小船，“獨往湖心亭看雪”。為什么說“湖中人癡似相公”？5）最為重要的是，他們是“金陵人”、客居此地，時近年關。1）比相公到得早；2）鋪氈對坐準備久呆；3）在湖心亭煮酒賞雪；4）見到“相公”，甚為歡喜，拉著一起喝酒；3、結尾引用舟子的話寫作者的”癡”有什么用意？“癡”有什么深刻內(nèi)涵？（表達了作者哪些情感）

作者引用舟子的話含蓄地表達了文章的主旨，表達了對作者“癡”的贊賞，同時也襯托了作者深夜偶遇知音的驚喜心情，這是一種巧妙的側面描寫?！鞍V”包含著作者癡情于山水、自然；癡于偶遇知音之樂；癡情于世俗之外的閑情雅趣。文中有兩處能暗示出作者有對故國的思念：一處是時間的暗示，一處是地點的暗示。（1）用“崇禎”年號。（明思宗朱由檢年號）標明朝紀年，以示不忘故國。（2）用“湖中人”是金陵人。（金陵就是現(xiàn)在的南京，明朝的國都。）明朝滅亡了，在這里遇到了來自國都的故人，國破家亡的傷痛縈繞在張岱的心頭，故國之思自然流露。理解賞析1、“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字有什么表達作用？2、“強飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強”和“拉”二字表現(xiàn)出人物什么感情？3.文中開頭說“獨往湖心亭看雪”，后來又寫到“舟中人兩三?！?，況且文章末尾舟子還出現(xiàn)了，這是否矛盾？5分鐘映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，表現(xiàn)了作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，也暗示作者的“癡”（不同凡響），為下文作伏筆?！皬姟北憩F(xiàn)作者的喜悅和豪爽心情;“拉”表現(xiàn)客人的熱情和喜悅。二個字體現(xiàn)了作者與客人“天涯遇知己”之樂。自學指導二不矛盾。這里并不是作者行文的疏忽，而是有意為之。在作者看來，像“舟子”一樣的蕓蕓眾生不可為伍，反映出作者的孤傲、清高。重點探究：令“相公”和湖中人癡情不已的西湖雪景究竟如何？這段景物描寫生動形象、華麗優(yōu)美嗎？不，相反文字簡練樸素，不加渲染，寥寥幾筆勾勒出湖中雪景之美，------白描白描特點：---指抓住事物的主要特征，用簡練樸實的文字，只寥寥幾筆就勾勒出事物形象。又如《背影》里父親的體態(tài)、衣著、動作描寫，特點突出，形象鮮明，而又真摯感人。胖子；黑布小帽，黑布大馬褂，深青布棉袍；探、攀、縮、傾賞析：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。1、整體上運用的是白描寫法2、景物描寫由面到點，由遠及近。（視覺移動）4、采用了正面描寫與側面描寫相結合的寫法。寫出了整個西湖白茫茫一片的景象。3、“痕、點、芥、?！绷吭~的使用，采用夸張的手法使人感嘆人在天地間，不過是滄海一粟。（以小襯大）

大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。（1）“大雪三日”正面描寫，雪下得時間之長，突出雪大。（2）“湖中人鳥聲俱絕”，側面描寫出路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的景象，（3）從聽覺和心理感受上畫出了大雪的威嚴，空曠、沉寂，使人感受到冰天雪地的森然寒意，表現(xiàn)作者孤寂的情懷。小結：整篇文章表達了作者怎樣的思想情感？1）表達了作者沉醉于天人合一的山水之樂的情感2）表達了作者閑適恬靜、遠離世俗的閑情雅趣。3）寄托了作者對人生渺茫的深沉慨嘆。4）含蓄地表達了作者對故國的懷念和感傷情懷5）偶遇知音的愉悅全景：

。特寫：

。小結：內(nèi)容梳理湖中雪景寫景亭上奇遇霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

白描敘事敘事：相遇相處相別抒情：意外地欣喜（廣漠）（渺?。懽髡咄砩掀甙它c獨自一人到湖心亭看雪。化解了心中淡淡的愁緒答1、正面寫雪大的句子是：________，側面表現(xiàn)冬雪寒冷靜寂的句子是：_______________。2、總寫雪景的句子是：_________________________________寫雪中景物的句子是：________________________________________________3、點明作者偶遇知音的驚喜之情的句子是：___________________

4、文中體現(xiàn)舟子俗人之見的句子是：_____________________________

5、最能表現(xiàn)湖心亭知己相見意外驚喜的語句是：大雪三日湖中人鳥聲俱絕霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。余強飲三大白而別莫說相公癡，更有癡似相公者。一、用課文原句填空：當堂訓練湖中焉得更有此人！

二、選擇題：1、下列對原文有關人內(nèi)容的理解有誤的一項是（）A、作者在文中用白描的手法表現(xiàn)了下雪后西湖景色的優(yōu)美，文字簡練樸素，不加渲染。B、作者寫雪景，用了側面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，層次清楚地描繪了一幅天地茫茫，渾然難辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨畫，情趣盎然。C、量詞“痕、點、芥、?！睂懗隽艘曈X的移動，使人感嘆人在天地間，不過是滄海一粟。D、作者主要寫賞雪，又寫了亭上金陵人飲酒的場面從而沖淡一點雪景的美，從“湖中焉得更有此人”

這句話看出他事先真的不知道里面有人。D2、下列句子表達錯誤的一項是（）A．“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”（不同凡響），為下文作伏筆。B．“癡”與課文開頭“獨往湖心亭看雪”相呼應，寫出了作者超然脫俗的性格。C．作者寫作本文時，明朝已經(jīng)滅亡，可是他仍然用明朝的年號，含蓄的表達了作者對故國的懷念。D．作者以舟子的喃喃之語來收束全文，畫龍點睛，深化意境。對此迷人雪境，“癡”情人不止“我”一個，這也是一種巧妙的正面描寫。

D3、下列賞析錯誤的一項是（）A、“湖中人鳥聲俱絕”從視覺入手，寫出了路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境。同時為下文“獨往湖心亭看雪”作鋪墊。B、作者寫作此文時，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年號，含蓄地表現(xiàn)作者對故國的懷念。C、文章對雪后景色采用了白描的手法，抓住了景物的突出特征，頗有韻味。一痕、一點、一芥、兩三粒，高度抽象、概括，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥數(shù)筆，傳達出景物的形與神。D、文章寫亭上金陵人飲酒的場面，含蓄地體現(xiàn)作者對故國的思念，同時，也寫出了“巧遇知音，醉情自然”的意境，是作者寫“癡”的一部分。A4．下列對相關課文內(nèi)容分析有誤的是（）Ａ“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”一句中“絕”字妙在從聽覺寫出大雪后一片寂靜，湖山封凍，人、鳥都不敢外出，連空氣也仿佛凍結了。Ｂ本文作者張岱觀察雪景，從“大雪三日”到“上下一白”，最后看到“舟中人兩三?！?，采用的是定點觀察的方法。Ｃ本文寫景句采用了夸張、比喻等修辭手法使景物描寫更形象、更富有魅力。Ｄ文章寫景句語言自然質樸，不事雕琢，寥寥數(shù)筆就勾勒出了清新淡雅的雪后場景，表現(xiàn)了作者超凡脫俗的閑情雅致。B5．下列對相關課文內(nèi)容分析有誤的是（）A、文用白描手法，勾勒寫意，使西湖奇景與游者雅趣相互映照。B、文章主要表達了作者孤芳自賞的厭世之情。C、選文用清新淡雅的筆墨，描繪了雪后西湖凝靜清絕的景象。D、選文第一段交代了游西湖的時間以及環(huán)境，為下文寫西湖雪景做鋪墊。B6下列說法不正確的一項是（）A全文筆調(diào)淡雅流暢，看似自然無奇，而又耐人尋味，西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰顯了它的魅力，寫景與寫人相映成趣。B文章首先交代看雪的時間、目的地、天氣狀況C“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字映襯