人教部編版八年級語文下冊間的腳印

8時間的腳印陶世龍

(一)走近作品本文是一篇科普作品，屬于文藝性說明文，即借助某些文學寫作手法，將科學知識生動、形象地表達出來，其主要任務是介紹巖石記錄時間的奇異功能，目的是說明認識巖石這一奇異功能所具有的重要意義，激發(fā)青少年探索自然奧秘的熱情。

(二)重難點點撥1．把握本文的寫作順序：

文章從巖石可以記錄時間寫到巖石怎樣記錄時間，最后寫了讀懂巖石記錄的重大意義，運用的是邏輯順序。邏輯順序，即按照事物、事理的內部聯(lián)系或人們認識事物的過程，逐層進行說明的順序。從原因到結果(從結果到原因)、從現(xiàn)象到本質、從主到次、從具體到概括、從個別到一般……都屬于邏輯順序。2．品味本文語言的生動性：文章大量運用擬人的修辭手法和打比方的說明方法。如將“炎熱的陽光”“嚴寒的霜雪”以及風雨等對巖石的破壞說成是“攻擊”，仿佛是有意識的行為，這樣就強化了它們與巖石的敵對性，形象地說明了巖石“無時無刻不經(jīng)受著磨難”。語言活潑生動，從而把死寂的巖石、抽象的時間寫得情趣盎然。1．根據(jù)拼音寫出相應的詞語。(1)在人還不知道記錄時間的時候，到哪里去找尋時間的zōngjì(

)呢？(2)在北京故宮，我們還可以看到一種古老的計時zhuāngzhì(

)：銅壺滴漏……(3)炎熱的陽光hōngkǎo(

)著它，嚴寒的霜雪冷凍著它，風吹著它，雨打著它……(4)空氣和水中的酸類，fǔshí(

)了巖石中的一部分物質。(5)大塊的石頭破碎成小塊的石子，小塊的石子再分裂成細微的shālì(

)、泥土。蹤跡裝置烘烤腐蝕沙礫(6)在shānlù(

)、gōuhè(

)、河谷、湖泊、海洋等比較低洼的地方，有許多泥沙不斷地被留下來。(7)自然界某些轉眼就消逝的活動，在石頭上也留下了痕跡。如雨打沙灘的遺跡，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代動物走過的腳印和天旱時候泥土jūnliè(

)的形象……(8)實際上，地球上的記錄比這篇文章所介紹的還要豐富得多，這里不過是拉開了wéimù(

)的一角而已。(9)真的有“hǎikūshílàn(

)”的時候。山麓溝壑龜裂帷幕?？菔癄€

2．(2019·中山市二模)下面語境中，用語不得體的一項是()尊敬的老師：您好！收到您惠贈給我的大作，心里十分高興，連夜拜讀，如在海灘上拾到一顆珍珠，頗有收獲。您囑咐我給您的大作寫一篇書評，恨自己只有八斗之才，恐怕難以勝任。敬請原諒。A．惠贈B．大作C．拜讀D．八斗之才D解析：“八斗之才”指很高的才能，形容文才非常高。用在這里不合語境

3．(2019·廣東省模擬)下列對病句的修改不正確的一項是()A．傳統(tǒng)文化中的餐桌禮儀是很受重視的。老人常說，看一個人的吃相，往往會透露他的性格特點和教養(yǎng)情況。(刪去“往往”)B．《朗讀者》開播后，許多廣電名嘴、企職工、機關干部、退休教師、留學生吟誦社等朗誦愛好者，紛紛加入文化經(jīng)典朗誦的行列。(刪去“、留學生吟誦社”)C．為迎辦第十三屆全國運動會，市容園林系統(tǒng)集中力量營造整潔有序、大氣亮麗、優(yōu)質宜居的城市形象。(將“營造”改為“打造”)D．桃花鄉(xiāng)走可持續(xù)發(fā)展之路，按照建成生態(tài)環(huán)境和諧優(yōu)美、資源集約節(jié)約利用、經(jīng)濟社會協(xié)調發(fā)展的生態(tài)鄉(xiāng)，制定了五年發(fā)展建設規(guī)劃。(在“生態(tài)鄉(xiāng)”后加上“的要求”)A解析：句式雜糅，應刪去“看”

4．(2019·惠陽區(qū)一模)閱讀下面材料，按要求作答。

似水流年，靜待花開。三月，踏春的時節(jié)，我們或遠足，或近玩，欣賞著明媚的春光。二月杏花，三月桃花，四月薔薇，在池塘生春草的這個浪漫季節(jié)里，我們將見證玉蘭的綻放，我們將見到梨花白在枝頭的日子。五月呢，夏天來了，正是賞牡丹、芍藥的好時光，五月里，會有榴花紅似火。對照下來，我們嗅聞著春夏花朵的芬芳，感受著它們各自綻放的日子。我想說，我將與花兒們一起迎接著春天或夏天里它們那燦爛而美好的每一個日子。(1)請用一句話概括以上內容，不超過10個字。____________________________________________(2)根據(jù)對聯(lián)常識，將下面六個短語組合成一副對聯(lián)，為春夏美景做宣傳。粉桃花裝點綠色世界扮靚清涼時分夏荷花______________________________________________花兒伴我迎接春夏。粉桃花扮靚綠色世界夏荷花裝點清涼時分

5．理清課文思路，完成填空。（一）整體感知巖石的厚度和順序可以記錄時間石頭的顏色化石時間的腳印6．下列對文中畫橫線句子的理解，不正確的一項是(

)A．畫線句①反用“海枯石爛”一詞，說明石頭也并不是人們想象的那樣堅硬。B．畫線句②用四個并列短句構成排比句，形象地說明了巖石經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”。C．畫線句③運用打比方的說明方法，生動地說明了雨水對巖石的破壞作用。D．畫線句④運用排比句式，生動地描繪了幾種自然力的氣勢，表現(xiàn)了它們的威力。（二）細細品味C解析：說明了冰川對巖石的破壞作用7．下列對選文內容的理解，不正確的一項是(

)A．選文舉例說明了巖石毀滅與新生的過程。B．風吹雨打、日曬霜寒、酸類的腐蝕、水的沖擊、冰的削刮、生物的破壞使巖石變成碎石、沙礫、泥土。C．“大自然中的各種物質都時時刻刻在運動著”，這句話說明了巖石的生成與毀滅也遵循這一規(guī)律。D．人的作用與地質作用比較起來，有時候對巖石影響的速度更快。B解析：不是“使巖石變成碎石、沙礫、泥土”，而是“造成了許多奇形怪狀的石頭”8.畫波浪線句子中的“攻擊”一詞好在哪里？它無時無刻不經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”。____________________________________________________________________________________________“攻擊”是“進攻”的意思，這里運用擬人的修辭手法，強調了各種因素對巖石的破壞程度之深?？耧L吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開始了旅行?！舅囆g特色】運用排比的修辭手法，生動形象地描繪了“狂風”“洪水”“冰河”等自然力量的氣勢。9．請仿照課文佳句，續(xù)寫一句話。____________________________________________________________________________________（三）課文佳句春風吹來了，春雷響起了，春雨飄來了，草兒、花兒、樹芽被它們呵護著，開始了成長。

《離開手機，你能活下去嗎》10．下列對“手機依賴癥”的成因分析，不正確的一項是()A．智能手機提供豐富的娛樂、休閑方式，對人的吸引力極大。B．手機智能化帶來不少“掌上業(yè)務”，很多工作必須隨時用手機保持聯(lián)系。C．使用手機能給人帶來刷屏的快感，轉移“人際焦慮”。D．玩手機可以幫助性格孤僻、不喜外出的宅男宅女找到自信。D解析：文章未提及“玩手機可以幫助宅男宅女找到自信”11．下列對原文的分析理解，不正確的一項是(

)A．文章開篇一連串的問題，列舉了“手機依賴癥”的具體表現(xiàn)，既引出說明對象，又形象地展示其危害。B．本文采用邏輯順序，圍繞“手機依賴癥”展開說明，先分析其危害和成因，再探討解決方法，條理清晰，層次分明。C．用不用手機其實無關個人選擇，而是被科技綁架、為工作所迫。所以要治療“手機依賴癥”，必須從客觀原因入手解決問題。D．文中提及美國一男子發(fā)起了當面請吃飯“運動”的事例，與“網(wǎng)上聊天”“虛擬空間對話”做比較，說明面對面交流更有助于互相理解。C解析：從第③段最后一句關鍵詞語“有些時候”可知，該項錯誤12．你身邊有位朋友苦于擺脫不了“手機依賴癥”，請你根據(jù)選文內容，說說幫助他的辦法。(至少說出兩個)__________________________________________________________________________