講師技能培訓(xùn)6課件

卓越講師技能訓(xùn)練

?學(xué)習(xí)公約

第一條

守時(shí)：準(zhǔn)時(shí)上下課第二條自制：教室內(nèi)禁煙、零食，禁接、收手機(jī)

第三條

守紀(jì)：不私自來(lái)回走動(dòng)，不隨意耳語(yǔ)交談第四條

放開(kāi)：放開(kāi)自己，積極互動(dòng)第五條

空杯：心態(tài)歸零，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)第六條

尊重：注重儀表、注重禮貌第七條

信賴(lài)：信賴(lài)?yán)蠋?、信?lài)其他學(xué)員、信賴(lài)同事第八條

準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具、隨時(shí)回答問(wèn)題、隨時(shí)參與活動(dòng)?講師的重要性（一）對(duì)組織而言：宣傳組織并教會(huì)其他相關(guān)人員宣傳組織及產(chǎn)品宣傳和完善組織理念并教會(huì)其他相關(guān)人員宣傳組織理念－－－講師質(zhì)量的好壞，關(guān)乎組織事業(yè)的興衰。?講師的重要性（二）對(duì)個(gè)體而言提升個(gè)體參與組織重要行為，成為組織重要角色的機(jī)率有助于個(gè)體實(shí)現(xiàn)自己的理想－－－講師是組織中領(lǐng)導(dǎo)者和領(lǐng)袖的發(fā)源地?人人都能成為成功的人生講師（三）做一個(gè)成功的講師并不難，只要做到三個(gè)“專(zhuān)注于”：－－專(zhuān)注于心理突破技能的經(jīng)驗(yàn)積累－－專(zhuān)注于講說(shuō)技能的經(jīng)驗(yàn)積累－－專(zhuān)注于素材準(zhǔn)備技能的經(jīng)驗(yàn)積累?人人都能成為成功的人生講師（四）成功講師的技術(shù)指標(biāo)細(xì)分

－－態(tài)度占

％－－材料準(zhǔn)備占

％－－信心占

％－－激情占

％－－組織工作占

％－－經(jīng)驗(yàn)技能占

％－－內(nèi)容占

％

?講師的基本素質(zhì)（一）對(duì)待他人的基本素質(zhì)

－－贊美－－接納－－關(guān)懷?講師的基本素質(zhì)（二）為什么要學(xué)會(huì)贊美？－－從社會(huì)學(xué)看－－從生物學(xué)看－－從遺傳學(xué)看－－從教育學(xué)看?講師的基本素質(zhì)（三）長(zhǎng)一雙發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處的眼睛——接納盡情描述他人的長(zhǎng)處姓名：身份：自信度：教養(yǎng)度：可信度：成就感：近期的業(yè)績(jī)狀況：?講師的基本素質(zhì)（四）接納－－要有一顆尊重他人、肯定他人的心靈才能真正接納－－熟知多種思維模式的妙處?講師的基本素質(zhì)（五）關(guān)懷－－人總是關(guān)懷他（她）在乎的，同時(shí)，人總是希望他人在乎自己。－－如何適度關(guān)懷他人。?講師的基本素質(zhì)（六）心理學(xué)期望定律－－您所期望的將可能成為現(xiàn)實(shí)?講師的基本素質(zhì)（七）心理學(xué)自畫(huà)像定律－－自己心目中的自畫(huà)像會(huì)支配自己的行為（每個(gè)人都要不適時(shí)機(jī)的修改自己的自畫(huà)像）－－設(shè)定自己是成功的講師，這將會(huì)大大提高你的行為質(zhì)量。?講師的基本素質(zhì)（八）請(qǐng)自我設(shè)定：

“我是一個(gè)優(yōu)秀的講師”（細(xì)化相關(guān)內(nèi)容）?講師的肢體要領(lǐng)與技巧（一）展現(xiàn)美的肢體語(yǔ)言的秘訣－－禮貌舒展－－下盤(pán)要穩(wěn)?講師的肢體要領(lǐng)與技巧（二）展現(xiàn)有效肢體語(yǔ)言的秘訣－－手勢(shì)應(yīng)在齊胸以上－－演練：我愛(ài)上了一朵花?附錄：香氣環(huán)繞著家我看見(jiàn)了一朵花立刻就愛(ài)上了她多么嬌美的花我將她采回了家我精心地愛(ài)護(hù)著她香氣環(huán)繞著我的家

?講師的肢體要領(lǐng)與技巧（三）肢體帶動(dòng)心理——強(qiáng)烈肢體語(yǔ)言的表現(xiàn)－－一般手勢(shì)和臉部平行，特別手勢(shì)在臉部以上。?講師的肢體要領(lǐng)與技巧（四）肢體帶動(dòng)心理的良性肢體原則－－端正和舒展?講師的肢體要領(lǐng)與技巧（五）講師合理的課程站位與角－－板書(shū)位－－演講位－－主持位－－講解位?講師的肢體要領(lǐng)與技巧（六）講師的肢體定式－－演練：山一樣的情懷海一樣的抱負(fù)?

講師的表情訓(xùn)練－－演練1：展示動(dòng)作（苦、淫笑，拋媚眼）－－演練2：未聞曲調(diào)先有情（一位漂亮的小伙子）講師的肢體要領(lǐng)與技巧（七）?附錄：

一位漂亮的小伙子，一文不剩、窮困潦倒，卻撿到一麻袋百元一張的現(xiàn)鈔，他驚喜萬(wàn)分，趁四周正無(wú)人注意，將鈔票扛回他的小木屋。此時(shí)，他按捺不住激動(dòng)心情，哭了起來(lái)?？尥?，他擦干眼淚，挺起胸膛，抓起一把錢(qián)來(lái)到五星級(jí)賓館的前臺(tái)，要開(kāi)一個(gè)總統(tǒng)套房，美美的享受一晚。服務(wù)員小姐告訴他：這全是假幣！他呆住了，眼睛發(fā)直，完全變成了一個(gè)傻子。?講師的語(yǔ)言技巧與要領(lǐng)（一）講師的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言習(xí)慣－－簡(jiǎn)潔、明快、通俗、有節(jié)奏感－－多用積極美好的字眼?附錄：經(jīng)濟(jì)保護(hù)有益我們可靠分享自信自豪幫助愉快專(zhuān)家安全錢(qián)優(yōu)質(zhì)流引便利節(jié)約威望把握放心新服務(wù)高效獨(dú)創(chuàng)鐘愛(ài)謙恭耐久有趣效果增長(zhǎng)刺激容易保險(xiǎn)必備新式成功健康保證感激發(fā)現(xiàn)時(shí)髦好名聲欣賞我理解超越名副其實(shí)已證實(shí)的?講師的語(yǔ)言技巧與要領(lǐng)（二）用排比句體現(xiàn)氣勢(shì)用類(lèi)推法體現(xiàn)權(quán)威用疑問(wèn)句來(lái)達(dá)到啟發(fā)思維的目的用聯(lián)想詞語(yǔ)來(lái)達(dá)到深入思索的目的?講師的用眼技巧與要領(lǐng)（三）讓您的心靈之窗有接納一切的姿態(tài)－－放松的技巧?講師的語(yǔ)言技巧與要領(lǐng)（四）讓你的心靈之窗隨時(shí)能放射出任何一種光芒－－眼控一切?講師的語(yǔ)言技巧與要領(lǐng)（五）集中與分散的技巧－－集中是為了吸引所有學(xué)員－－分散是為了關(guān)注所有學(xué)員?講師的語(yǔ)音技巧與要領(lǐng)（一）送音技巧－－以現(xiàn)場(chǎng)中心為對(duì)話目標(biāo)－－音控全場(chǎng)的核心技巧?講師的語(yǔ)音技巧與要領(lǐng)（二）音控全場(chǎng)的核心技巧－－字句飽滿清晰－－眼光直面授眾?講師的語(yǔ)音技巧與要領(lǐng)（三）控音技巧－－拖長(zhǎng)音可以達(dá)到抓現(xiàn)場(chǎng)氣氛的目的－－短促音可以達(dá)到推或托現(xiàn)場(chǎng)氣氛的目的?講師的語(yǔ)音技巧與要領(lǐng)（四）建立超強(qiáng)親和力的關(guān)鍵－－語(yǔ)調(diào)的親和力、滲透力－－語(yǔ)調(diào)的契合技能的運(yùn)用?講師的一些慣用技巧（一）現(xiàn)場(chǎng)案例的奇妙使用－－講師應(yīng)隨時(shí)注意課堂正面信息的各種感覺(jué)反饋，適時(shí)引出加以利用。?講師的一些慣用技巧（二）

集中注意力的殺手锏－－聲技

含敲擊、頓足、瞬間安靜等方法?講師的一些慣用技巧（三）

集中注意力的殺手锏－－眼技

主要為專(zhuān)注的方法?講師的一些慣用技巧（四）集中注意力的殺手锏－－口技

主要是提問(wèn)?講師的一些慣用技巧（五）集中注意力的殺手锏－－身技

主要是走到學(xué)員中間，多用夸獎(jiǎng)、肯定的親近的肢體動(dòng)作?

講師的一些慣用技巧（六）集中注意力的殺手锏－－腦技

主要為講故事、笑話、做游戲，目的是為了轉(zhuǎn)換思維?培訓(xùn)的四大基本要素（一）講師學(xué)員組織者課程?培訓(xùn)的四大基本要素（二）傳統(tǒng)培訓(xùn)的構(gòu)圖解析

A.B.?培訓(xùn)的四大基本要素（三）

現(xiàn)代培訓(xùn)最佳構(gòu)圖解析——培訓(xùn)閉環(huán)?培訓(xùn)的靈魂要素－組織者（一）第一要明確需要培訓(xùn)誰(shuí)？－－培訓(xùn)對(duì)象的正確界定?培訓(xùn)的靈魂要素－組織者（二）第二要明確需要培訓(xùn)什么？－－培訓(xùn)內(nèi)容的正確界定?培訓(xùn)的靈魂要素－組織者（三）第三要明確什么時(shí)候需要培訓(xùn)？－－時(shí)間的界定、時(shí)長(zhǎng)的界定?第四要明確培訓(xùn)必須達(dá)到什么效果？

－－效果的明晰化－－周期的界定培訓(xùn)的靈魂要素－組織者（四）?培訓(xùn)的靈魂要素－組織者（五）第五要注重培訓(xùn)過(guò)程的完整性

－－培訓(xùn)周期的界定－－培訓(xùn)的跟蹤和總結(jié)?培訓(xùn)的靈魂要素－組織者（六）講師的選定－－按課程的風(fēng)格選定－－按課程的內(nèi)容選定?培訓(xùn)的靈魂要素－組織者（七）培訓(xùn)場(chǎng)地的選擇－－封閉性較好，安靜，抗干擾。－－創(chuàng)造良好的培訓(xùn)場(chǎng)。?培訓(xùn)的核心要素－－課程（一）

成功的課程開(kāi)設(shè)是組織者培訓(xùn)前期宣傳和籌備工作的總結(jié)－－課程不是培訓(xùn)的開(kāi)始，宣傳工作才應(yīng)該是培訓(xùn)工作的開(kāi)始－－課程的重要性是需要宣傳的。重要的培訓(xùn)需要特別的氣氛?培訓(xùn)的核心要素－－課程（二）影響課程實(shí)施質(zhì)量的幾個(gè)主要因素

－－講師的水平－－課堂的紀(jì)律－－培訓(xùn)的環(huán)境－－基本的設(shè)施－－授課的時(shí)間

?培訓(xùn)的核心要素－－課程（三）培訓(xùn)的終結(jié)－－課程的結(jié)束并不是培訓(xùn)的結(jié)束－－課程內(nèi)容跟蹤，即學(xué)員消化、應(yīng)用、反饋課程的情況經(jīng)組織者總結(jié)、歸納、提升后，才是該次培訓(xùn)的終結(jié)?課程的目的調(diào)查與研究重要性（一）課程目的調(diào)查研究是課程設(shè)計(jì)的前提－－同一課程不同單位不一樣－－同一課程同一單位不同崗位不一樣－－同一課程同一單位同一崗位不同地域不一樣－－同一課程同一單位同一崗位同一地域不同……?課程的目的調(diào)查與研究重要性（二）課程目的的調(diào)查研究是課程教材的中心內(nèi)容?課程的目的調(diào)查與研究重要性（三）

課程目的的調(diào)查研究是現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的必然結(jié)果，不可逾越。哪些不進(jìn)行目的調(diào)研的培訓(xùn)是不可能給企業(yè)帶來(lái)什么好的效益的。

?如何進(jìn)行課程目的調(diào)查與研究（一）基本資料的收集（表格化）公司名稱(chēng)公司地址企業(yè)性質(zhì)公司規(guī)模（總產(chǎn)值、總?cè)藬?shù)）產(chǎn)品類(lèi)別

聯(lián)系人姓名聯(lián)系電話部門(mén)及職務(wù)EMAIL及網(wǎng)址傳真

需內(nèi)訓(xùn)的課程是否有針對(duì)的現(xiàn)象要達(dá)到的培訓(xùn)效果1、

2、

3、

4、

5、

學(xué)員的崗位及職位學(xué)員總?cè)藬?shù)男女大專(zhuān)(含)以上大專(zhuān)(不含)以下

?課程目的調(diào)查表

課程日期

課時(shí)設(shè)置

小時(shí)公司名稱(chēng)公司地址企業(yè)性質(zhì)公司規(guī)模（總產(chǎn)值、總?cè)藬?shù)）產(chǎn)品類(lèi)別×××公司

××××××

聯(lián)系人姓名聯(lián)系電話部門(mén)及職務(wù)EMAIL及網(wǎng)址傳真

需內(nèi)訓(xùn)的課程是否有針對(duì)的現(xiàn)象要達(dá)到的培訓(xùn)效果1、

提高員工素質(zhì)

不尊重上司、紀(jì)律松散、工工作不協(xié)調(diào)、消極有秩序守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、有團(tuán)隊(duì)精神、愛(ài)崗、積極向上

2、中高層人員綜合管理技能培訓(xùn)

時(shí)間管理、管理溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)力、問(wèn)題的分析與解決

有領(lǐng)導(dǎo)能力、指揮能力；有團(tuán)隊(duì)精神

3、

4、

5、

學(xué)員的崗位及職位學(xué)員總?cè)藬?shù)男女大專(zhuān)(含)以上大專(zhuān)(不含)以下

?如何進(jìn)行課程目的調(diào)查與研究公司名稱(chēng)公司地址企業(yè)性質(zhì)公司規(guī)模（總產(chǎn)值、總?cè)藬?shù)）產(chǎn)品類(lèi)別×××公司

××××××

聯(lián)系人姓名聯(lián)系電話部門(mén)及職務(wù)EMAIL及網(wǎng)址傳真

需內(nèi)訓(xùn)的課程是否有針對(duì)的現(xiàn)象要達(dá)到的培訓(xùn)效果1、

提高員工素質(zhì)

所有員工

2、中高層人員綜合管理技能培訓(xùn)

提高管理人員的能力3、

4、

5、

學(xué)員的崗位及職位學(xué)員總?cè)藬?shù)男女大專(zhuān)(含)以上大專(zhuān)(不含)以下

?如何進(jìn)行課程目的調(diào)查與研究（二）基本資料的求證（溝通）?如何進(jìn)行課程目的調(diào)查與研究（三）基本資料中課程針對(duì)現(xiàn)象的分類(lèi)?培訓(xùn)需求調(diào)查現(xiàn)象評(píng)估看組織存在哪些不良運(yùn)作、不滿意工作現(xiàn)象與績(jī)效缺陷；看這些不良和不滿意現(xiàn)象是否為從業(yè)人員所引起，如是，則進(jìn)一步分析：這些現(xiàn)象能否經(jīng)培訓(xùn)相關(guān)從業(yè)人員而解決，如能，則進(jìn)一步分析導(dǎo)致這些現(xiàn)象產(chǎn)生是由于從業(yè)人員缺乏何種知識(shí)、技能與觀念。?如何進(jìn)行課程目的調(diào)查與研究（四）基本資料中課程目的的分類(lèi)?培訓(xùn)需求調(diào)查目的評(píng)估直接目的：經(jīng)由培訓(xùn)，相關(guān)從業(yè)必須掌握的知識(shí)、觀念和技能；核心目標(biāo)：經(jīng)由培訓(xùn)，相關(guān)從業(yè)人員必須改變的行為習(xí)慣；最終目標(biāo)：經(jīng)由培訓(xùn)，必須消除組織中的不良運(yùn)作、不滿意工作現(xiàn)象與績(jī)效缺陷。?課程的設(shè)計(jì)（一）課程設(shè)計(jì)的幾個(gè)主要原則－－圍繞課程目的來(lái)分配課程主次?課程的設(shè)計(jì)（二）

課程設(shè)計(jì)的幾個(gè)主要原則－－按課程內(nèi)容模塊的主次順序來(lái)分配課時(shí)－－按授眾成份確定課程的主格調(diào)?課程的設(shè)計(jì)（三）課程設(shè)計(jì)的幾個(gè)主要原則－－按授眾成份確定課程的主格調(diào)?課程的設(shè)計(jì)（四）課程主格調(diào)的基本類(lèi)別（1）－－講解風(fēng)格（面積較廣公共課程高層管理戰(zhàn)略會(huì)員座談）－－游戲風(fēng)格（旅游、度假，中低層管理）－－訓(xùn)練風(fēng)格（針對(duì)性強(qiáng)，強(qiáng)力訓(xùn)導(dǎo)，高中低層都有）－－理論資訊風(fēng)格（針對(duì)性強(qiáng)，企業(yè)中層）?課程的設(shè)計(jì)（五）

課程主格調(diào)的基本類(lèi)別（2）－－實(shí)踐操作風(fēng)格（5S）－－激勵(lì)風(fēng)格（一線銷(xiāo)售人員）－－溫情風(fēng)格（自由論談座談式高層）－－啟智風(fēng)格（團(tuán)隊(duì)課程中高層工作實(shí)務(wù)類(lèi)）?流程的編排模式與技巧（一）首先開(kāi)場(chǎng)其次課程的主體內(nèi)容的理念解說(shuō)第三課程主體內(nèi)容分解第四主體內(nèi)容的輔助內(nèi)容第五課程效果調(diào)查?流程的編排模式與技巧（二）另外－－課程的總結(jié)與改進(jìn)雖然不在課程編排之列,但是下一次課程編排主要的參照對(duì)象.?流程的編排模式與技巧（三）

一是，開(kāi)場(chǎng)要注意銜接，有兩種基本技巧，即急進(jìn)和緩進(jìn)。選擇哪一種，主要看培訓(xùn)的主格調(diào)是哪一種。?流程的編排模式與技巧（四）

二是，收尾要有力，有三種基本技巧：即過(guò)關(guān)式，測(cè)評(píng)式和激勵(lì)式。?流程的編排模式與技巧（五）

三是，主體內(nèi)容一定要有高潮的內(nèi)容編排，即心靈震撼型、資訊密集型、娛樂(lè)趣味型。?流程的編排模式與技巧（六）流程編排應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題－－感性和理性結(jié)合－－動(dòng)靜結(jié)合－－知識(shí)和趣味結(jié)合?課程內(nèi)容的配置（一）主體內(nèi)容的合理分解中心模塊的確定與編排輔導(dǎo)內(nèi)容的確定與編排?課程內(nèi)容的配置（二）音樂(lè)的使用、編排小笑話、小故事的合理安排如何選用和妙用各種道具和輔助工具?課程流程編排的輔助性問(wèn)題（一）環(huán)境要求：安靜抗干擾、創(chuàng)造培訓(xùn)場(chǎng)設(shè)備要求：實(shí)用、方便、美觀道具的選用要求：專(zhuān)業(yè)配套

－－另外，講師一定要熟悉自己所用的工具及其操作方法

?課程流程編排的輔助性問(wèn)題（二）

課程目的理解的正確與否立論（核心理論）一定要集中：為最重要的內(nèi)容引用證據(jù)說(shuō)明論點(diǎn)：－－以1、肢體2、語(yǔ)言3、心理的方式圍繞內(nèi)容來(lái)安排現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)類(lèi)型，分仿真模擬式、啟發(fā)誘導(dǎo)式、寓教于樂(lè)式、強(qiáng)力訓(xùn)導(dǎo)式等。?課程流程編排的輔助性問(wèn)題（三）教材的編寫(xiě)不能太復(fù)雜道具的使用不能太晦澀難以弄清與組織者的溝通要深入、及時(shí)輔助人員要慎重選定?講師應(yīng)注意的事項(xiàng)（一）掌握時(shí)間－－培訓(xùn)是講究課堂的感覺(jué)的，講師非特殊情況，一定要養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)上下課的習(xí)慣。－－在課程時(shí)間和課程內(nèi)容的調(diào)配上，講師首先要有較詳細(xì)的計(jì)劃評(píng)；其次，在課堂上要能隨機(jī)應(yīng)變，不能靠拖延時(shí)間來(lái)完成任務(wù)。?講師應(yīng)注意的事項(xiàng)（二）掌握現(xiàn)場(chǎng)－－在培訓(xùn)的課堂上，講師是最高的指揮官，在現(xiàn)場(chǎng)的控制上要有權(quán)威，要果敢，特別是對(duì)紀(jì)律的要求，要非常嚴(yán)格，不能將就。－－有特殊情況，必須及時(shí)同主辦者協(xié)商對(duì)策，不能將就拖延。?講師應(yīng)注意的事項(xiàng)（三）如果是兩個(gè)以上講師授課，不要把別人講的內(nèi)容隨意地點(diǎn)一下、講一些，這樣事情講不明白，聽(tīng)者也聽(tīng)不明白，別的講師講的效果也會(huì)被你破壞不要隨意在課堂上給絕大多數(shù)人下定論，特別是結(jié)論性的語(yǔ)言，除非是技巧性的輔助互動(dòng)活動(dòng)的假定論講師在臺(tái)上，眼睛要注意臺(tái)下有需要的學(xué)員。補(bǔ)充發(fā)揮的內(nèi)容，應(yīng)該在自己主講內(nèi)容范圍之內(nèi)，不應(yīng)該隨意超越。否則會(huì)出現(xiàn)自己覺(jué)得講得好而沾沾自喜，其實(shí)會(huì)畫(huà)蛇添足的?講師應(yīng)注意的事項(xiàng)（四）學(xué)會(huì)征服自己－－解剖自己的心靈“鏡中的我”（渠今不是吾）?講師應(yīng)注意的事項(xiàng)（五）建立立體思維定式－－想象力訓(xùn)練－－腦激蕩游戲?講師應(yīng)注意的事項(xiàng)（六）教育和訓(xùn)練失敗大的主要因素課程內(nèi)容不符合需要主管指示不當(dāng)特別日上課，上課者沒(méi)有心情場(chǎng)地欠佳課程太緊湊外務(wù)干擾?講師應(yīng)注意的事項(xiàng)（七）養(yǎng)成博聞強(qiáng)記得習(xí)慣－－拿來(lái)主義－－吸收與模仿?講師應(yīng)注意的事項(xiàng)（八）力求膽略雙全、多才多藝－－迎合公眾對(duì)公眾人物的喜愛(ài)?講師應(yīng)注意的事項(xiàng)（九）不攻擊政府、不攻擊公司、不攻擊人身、不玩忽職守。?《講師現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表》

（總分100分）

序號(hào)姓名態(tài)度準(zhǔn)備工作信心激情技巧內(nèi)容組織總分名次評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(滿分20分)：1、注重著裝(2分)2、注重禮儀、尊重會(huì)場(chǎng)，能問(wèn)好和謝謝(2分)3、有充分準(zhǔn)備，有材料(2分)4、口氣熱烈宏亮(4分)5、和主持人握手(2分)6、定格動(dòng)作有力舒展(4分)7、跑步上臺(tái)(2分)8、下臺(tái)從容(2分)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(滿分20分)1、有成形材料(5分)2、有一套較完整的課程、流程設(shè)計(jì)(15分)

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(滿分15分)：1、眼光一直面對(duì)授眾(4分)2、講課時(shí)眼光在授眾中平穩(wěn)掃動(dòng)(4分)3、眼光熱烈(4分)4、身型穩(wěn)沒(méi)有不自然的扭晃動(dòng)作(3分)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(滿分15分)：1、聲音宏亮(4分)2、感情豐富(3分)3、動(dòng)作有力(3分)4、手勢(shì)舒展(2分)5、聲音有感染(2分）6、能適度脫稿(1分)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(滿分10分)1、能用眼神交流(2分)2、能抑揚(yáng)頓挫(2分)3、肢體語(yǔ)言自如(2分)4、語(yǔ)言精美有節(jié)奏(3分)5、有個(gè)性的花樣技巧(1分)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(滿分10分)1、內(nèi)容主體符合要求(7分)2、內(nèi)容既扣中心又新穎，讓授眾有特別表示（鼓掌熱烈于他人）(3分)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(滿分10分)1、能感謝主持人(2分)2、能感謝公司(2分)3、能利用現(xiàn)場(chǎng)輔助物(6分)?TTT訓(xùn)練課程基本模塊（一）講師的基本素養(yǎng)－－人人都能成為成功的人生講師－－講師的禮儀與形象－－講師的正確觀念和態(tài)度－－講師上臺(tái)前的準(zhǔn)備－－講師應(yīng)注意的事項(xiàng)－－講師的基本素質(zhì)訓(xùn)練?TTT訓(xùn)練課程基本模塊（二）講師的個(gè)人展示力－－講師的禮儀與形象傳播－－講師的六類(lèi)基本展示訓(xùn)練（身、手、言、眼、音、書(shū)）

?TTT訓(xùn)練課程基本模塊（三）講師的準(zhǔn)備－－課